https://x.com/Samadi177291/status/1803848232247636411?t=fFTjSJKxhmVheXVK_F_VPQ&s=08
Читать полностью…هر سوال حدود ۳۰ ثانیه
https://x.com/Samadi177291/status/1802945659143667894?t=AOvPqpxXJApjCe1QrNHg8A&s=08
/channel/ahSamadi
http://linkedin.com/in/ali-hussein-samadi-826558225
https://ems.shirazu.ac.ir/~ahsamadi
/channel/ahSamadi
http://linkedin.com/in/ali-hussein-samadi-826558225
https://ems.shirazu.ac.ir/~ahsamadi
/channel/ahSamadi
http://linkedin.com/in/ali-hussein-samadi-826558225
https://ems.shirazu.ac.ir/~ahsamadi
/channel/ahSamadi
http://linkedin.com/in/ali-hussein-samadi-826558225
https://ems.shirazu.ac.ir/~ahsamadi
🔵 هوش مصنوعی و نوشتارهای آکادمیک اقتصادی؛ بیمها و امیدها
✍️ دکتر علی حسین صمدی/استاد بخش اقتصاد دانشگاه شیراز
دکتر حمیدرضا پورقاسمی/استاد بخش علوم خاک دانشگاه شیراز
یکی از وظایف اصلی دولتها در چارچوب حکمرانی، ترویج و تعمیم (تامین نیازها و بصیرتسازی) است که دستیابی به علوم و فنون یکی از این موارد است. وظیفه دیگر دولتها در این چارچوب، تنظیمگری است که تنظیم مقررات برای بهرهمندی بیشتر از آثار مثبت گسترش علم و فناوری و کاستن از آثار احتمالی منفی از آن جمله است. بحث فنی این فناوریها نیز مهم است؛ اما مهمتر از آن، اثری است که بر عرصههای مختلف زندگی افراد میگذارد. گسترش علم و فناوری در کل مثبت ارزیابی میشود، اما نباید از آثار منفی احتمالی آن غافل شد.
چند سالی است که هوش مصنوعی گسترش زیادی پیدا کرده و بهسرعت در تمامی زمینههای زندگی افراد وارد شده است. این فناوری را میتوان از دو منظر بررسی کرد: تولید و مصرف. دانشوران اقتصادی مصرفکننده هوش مصنوعی هستند و کاری به تولید و مسائل فنی آن ندارند؛ هرچند در بحث آموزش میتوان در چارچوب بحث اقتصاد دیجیتال به آن پرداخت. بر این اساس در این نوشتار کوتاه، تنها آن دسته از روباتهای هوش مصنوعی معرفی میشوند که در نوشتارهای آکادمیک اقتصادی (شامل پیشنهاد پایاننامهها و رسالهها، مقاله، کتاب، طرح پژوهشی، گزارش درسی و کلاسی و...) و غیراقتصادی میتوانند مورد استفاده پژوهشگران قرار گیرند. هدف اصلی این نوشتار معرفی فرصتهای موجود در استفاده از فناوری هوش مصنوعی (امیدها) و آفات احتمالی استفاده از آنها (بیمها) در نوشتارهای علمی آکادمیک در رشته اقتصاد است./متن کامل
💠 گفتار اقتصادی
نهادهای دوستدار نوآوری
یک شنبه ۳۰ اردیبهشت ساعت ۳ تا ۵ عصر
https://www.skyroom.online/ch/nrisp.ac.ir/nahadhayenoavar
ن والقلم و مایسطرون
هر انسانی دو معلم دارد:
روزگار و آموزگار
اولی به بهای زندگی ات و دومی به بهای زندگی اش
معلمی شغل نیست، ویژگی فرد است.
درود بر اولین معلم زندگی، مادر:
گویند مرا چو زاد مادر
پستان به دهن گرفتن آموخت
دومین معلم پدر بود، آن که با شکم گرسنه و تلاش خستگی ناپذیر اش، آموخت که باید اول دیگران را سیراب کرد.
سومین معلم، معلم پیش دبستان و معلم اول ابتدایی بود. او از تمام خطاهای نوشتاری گذشت و تشویق به آموختن کرد و یاد داد که گاهی اوقات باید از خطاهای دیگران گذشت.
تمامی معلمان و استادان به زیبایی این آموخته ها را به بهای زندگی خود در ما نهادینه کردند.
معلم واقعی کسی است که در هر جایگاهی این ها را بیاموزد.
روز معلم بر معلمان واقعی مبارک
تکریم روز معلم، تکریم شغل نیست، تکریم این ویژگی ها است.
دلتان شاد، لبتان خندان، عمرتان پر برکت، عزتتان پایدار
علی حسین صمدی
استاد بخش اقتصاد دانشگاه شیراز
شیراز -12 اردی بهشت 1403
https://x.com/Samadi177291/status/1803848232247636411?t=fFTjSJKxhmVheXVK_F_VPQ&s=08
Читать полностью…https://x.com/Samadi177291/status/1803492151650652547?t=wwh-1LR3HPE4xeL5sBrkTw&s=08
Читать полностью…https://x.com/Samadi177291/status/1802945659143667894?t=AOvPqpxXJApjCe1QrNHg8A&s=08
Читать полностью…https://x.com/Samadi177291/status/1802685293444690407?t=hKDWxLQiX8y_72C7B0qt7A&s=08
Читать полностью…https://x.com/Samadi177291/status/1802338565600465220?t=8nqUhbrTdxaUMhj_P0YOFg&s=08
Читать полностью…/channel/ahSamadi
http://linkedin.com/in/ali-hussein-samadi-826558225
https://ems.shirazu.ac.ir/~ahsamadi
/channel/ahSamadi
http://linkedin.com/in/ali-hussein-samadi-826558225
https://ems.shirazu.ac.ir/~ahsamadi
🔰بیانیه تبیینی انجمن اقتصاد ایران در مورد چالشهای اساسی اقتصاد ایران، علل، ریشهها و راهحلها برای رفع موانع توسعه کشور در سه سطح تصمیمگیری
خطاب به کاندیداهای ریاست جمهوری
ساختار متن
الف) اهم چالشهای نمایان اقتصاد ایران
ب) برخی علل و ریشهها
ج) اقدامات و مسیر حرکت جهت رفع تدریجی این چالشها در سه سطح تصمیمگیری نهادی
سطح ۱- سیاستها و اقدامات بنیانی فرا قوهای و منتسب به مجموعه حکمرانی برای رفع ریشههای بنیانی مسائل اقتصادی
سطح۲- اقدامات مربوط به تعامل دولت با دستگاههای حاکمیتی خارج از دولت
سطح ۳- اقدامات در سطح تصمیمگیری در قوه مجریه و هماهنگیهای اجرایی لازم در سطوح حکمرانی
✅ انجمن اقتصاددانان ایران
@IR_Economists_A
انالله و انا الیه راجعون
بدین وسیله به اطلاع می رساند همکار ارجمند جناب آقای دکتر حسین مرزبان ، استاد بازنشسته
بخش اقتصاد دانشگاه شیراز در پی
یک دوره بیماری طولانی ، ساعتی
پیش در بیمارستان نمازی شیراز
دارفانی را وداع گفت…
مراسم تشییع و تدفین متعاقبا از همین طریق خدمت دوستان اعلام میگردد.
انشالله قرین رحمت الهی
صمدی
بخش اقتصاد دانشگاه شیراز
معرفی کتابی از دکتر هاشم پسران و فیلیپو دی مائورو
Author(s): Filippo di Mauro, M. Hashem Pesaran
عنوان: کتاب راهنمای GVAR: ساختار و کاربردهای مدل کلان اقتصاد جهانی برای تحلیل سیاستی
انتشارات آکسفورد:
Publisher: Oxford University Press
چکیده کتاب:
مدل GVAR
یا مدل خودرگرسیون برداری جهانی، ابتدا در اوایل سال 2000 توسط پروفسور پسران و همکاران با هدف تجزیه و تحلیل ریسک اعتباری در اقتصاد جهانی ایجاد شد. از اواسط سال 2000، این مدل به طور قابل توجهی در چارچوب پروژهای که توسط بانک مرکزی اروپا تامین مالی میشد، گسترش یافت تا تمام اقتصادهای بزرگ و کل منطقه یورو را شامل شود. هدف از این رویکرد، مدلسازی غنی پیوندهای بینالمللی به منظور شبیهسازی و تحلیل سناریوهای کلان جهانی بود. این کتاب مروری بر برنامهها و کاربردهای GVAR که در سالهای اخیر توسعه یافتهاند را ارائه میکند.
در این سایت اطلاعات و فایل های مفیدی درباره این روش به اشتراک گذاشته شده است.
فصلنامۀ رفاه اجتماعی- ویژهنامههای فقر و نابرابری در ایران
«فصلنامۀ رفاه اجتماعی» از سال ۱۳۸۰ در دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی منتشر میشود و تاکنون ۹۰ شمارۀ آن منتشر شده است. در این فصلنامه در سالهای ۱۳۸۴ و ۱۳۸۶ سه ویژهنامه دربارۀ فقر و نابرابری در ایران منتشر شد که شاید اولین ویژهنامهها در این حوزه باشند. در این سه شماره، ۴۲ مقالۀ پژوهشی دربارۀ وضعیت فقر و نابرابری، ابعاد فقر در حوزههای مختلف، و دینامیزم فقر و نابرابری منتشر شده که منبع ارزشمندی برای پژوهشگران این حوزه است. این شمارهها به سردبیری سعید مدنی و مدیرمسئولی محمدتقی جغتایی و سپس میرطاهر موسوی منتشر شده است. بسیاری از پژوهشگران اقتصادی و اجتماعی در این شمارهها نتایج پژوهشهای خود را منتشر کردهاند؛ ازجمله پرویز پیران، وحید محمودی، محمدامین قانعیراد، فریبرز رییسدانا، محمدحسین شریفزادگان، فرهاد خدادادکاشی، بهروز هادیزنوز، ژاله شادیطلب، علی شکوری، خلیل حیدری، فریده باقری، غلامرضا غفاری، محمدجواد زاهدیمازندرانی، حسین راغفر، کمال اطهاری، پویا علاءالدینی، علی دینیترکمانی، حبیب جباری، ...
این مقالهها را میتوانید در لینکهای زیر ببینید:
شمارۀ ۱۷- سال ۱۳۸۴- ۱۱ مقاله
شمارۀ ۱۸- سال ۱۳۸۴- ۱۵ مقاله
شمارۀ ۲۴- سال ۱۳۸۶- ۱۶ مقاله
@omidi_reza
🔻آیا باید از کاربرد هوش مصنوعی در نوشتارهای آکادمیک ترسید؟
▪️استفاده از روباتهای هوش مصنوعی میتواند برای پژوهشگران اقتصادی (و غیراقتصادی) مفید و موثر باشد. برای مثال میتوان به کاهش زمان و هزینه تولید نوشتارهای علمی اشاره کرد.
▪️هنگام تولید سنتی نوشتارهای علمی برای مطالعه، نوشتن و تولید محتوا زمان زیادی موردنیاز است. ضمن اینکه در این فرآیند لازم است هزینهای پرداخت شود.
▪️اما روباتهای هوش مصنوعی کمک خواهند کرد که هر دو مورد به کمترین مقدار ممکن کاهش یافته و سرعت تولید نوشتارهای علمی افزایش یابد.
▪️خستگی افراد در مدت زمان محدود در اختیار، میتواند مانع بزرگی در تولید یکمحصول باکیفیت باشد.
▪️چنین محدودیتی برای روباتهای هوش مصنوعی وجود ندارد و میتوان مدعی شد که بهرهوری این روباتها میتواند بیشتر از انسان (هوش طبیعی) باشد.
▪️در کنار این مزایا، بیم آن میرود که افراد در شرایط محیطی مختلفی قرار گرفته و به مساله رعایت حقوق مالکیت فکری سایر افراد و ناشران و کارفرمایان و... توجه کاملی نداشته باشند.
▪️در این راستا، توجه به مساله اخلاق پژوهشی اهمیت دوچندانی پیدا میکند.
▪️از آنجا که یکی از وظایف سنتی دولتها تعریف استانداردها و معیارهاست، وظیفه تنظیمگری دولتها ایجاب میکند که استانداردهای لازم برای استفاده پژوهشگران (اعم از دانشجویان، استادان و سایر افراد)، ناشران، سازمانها و... تدوین شده و سختگیریهای لازم با هدف استفاده مناسب از این فناوری روز صورت گیرد| دنیای اقتصاد
@tejaratnews