3148
Публикую посты А.О. Баумейстера из Facebook для удобства и популяризации важного для меня мыслителя.
Выборы в Индии. Много неожиданностей. Чуть позже напишу об этом подробнее. А пока - моя прошлогодняя публикация, не утратившая актуальности…
Да, и представьте себе выборы, в которых участвует почти 1 миллиард избирателей!
[Репост от 7.6.24]
В школьных программах и учебниках становится всё больше идеологии и радикального национализма.
- Героизируется националистическое прошлое.
- Оправдываются преступления радикальных националистов прошлого века.
- Подчищаются или полностью удаляются упоминания о других культурах и исторических периодах в богатом прошлом страны.
- Превозносится роль националистов и умаляется, искажается, а иногда и прямо замалчивается позиция их оппонентов.
- Переименовываются улицы (убираются имена "враждебных" политических деятелей, интеллектуалов и писателей).
- Главные достижения человечества (культурные и научные) приписываются собственной национальной и религиозной традиции...
Что ещё?
-Удаление из школьных программ для старших классов упоминания о теории Дарвина и биологической эволюции.
И так далее и тому подобное.
И всё это - самая большая демократическая страна мира.
Вопрос: как называется эта страна?
Мой текст основывается на статье в сегодняшнем номере FAZ (7.06.23, c.6)...
Мне кажется, всё это типично для национализма всех мастей. Конечно, в той или иной степени. Всё зависит от уровня радикализма и геополитических претензий...
Дорогі друзі, щиро запрошую на презентацію моєї нової книги. Із задоволенням відповім на ваші запитання. Поговоримо про філософію в Україні і світі, про історію філософії і про те, зі якими викликами стикається сьогодні філософ. Звичайно, і про інші питання...
Презентація відбудеться незабаром, в режимі онлайн.
До зустрічі!
https://youtu.be/ZAbicHnbSSg?si=htymkWh6SsbFIoMg
Читать полностью…
https://youtu.be/iWttAWmbzsg?si=B-Qeg-RHyzX6WC1i
Читать полностью…
[Сообщение от админа]:
Для этого интервью сделали русские субтитры. Рекомендую к просмотру.
Дорогие друзья, через 3 дня в магазинах появится моя новая книга. Это мои лучшие историко-философские статьи за последние 12 лет. Их объединяет общая тема: исследование мест рождения философских идей. Ее герои - Ансельмо Кентерберийский, арабские средневековые мыслители, Мартин Хайдеггер, Ханс-Георг Гадамер и древние стоики.
Специально для издания я написал новую статью "Зачем и как изучать историю философии".
Для тех, кто интересуется философией и кто не боится в меру академического слога (и может читать на украинском языке), рекомендую)) Скоро будет онлайн-презентация.
Сейчас работаю над дополнением своего "Введения в философию" (вначале выйдет на украинском). В планах также "Политическая философия" и книга о Марке Аврелии (вначале - на русском языке).
https://youtu.be/_RrJB6SfaPE?si=5O36M6_Ho0P14rwr
Читать полностью…
Увага! Передзамовлення!
Цю книгу не можна назвати легкою для читання та розуміння. Але ті, хто цікавляться будовою світу, напевно, знайдуть у ній для себе багато.
Вирушаймо разом у подорож з книгою «Паломництво до місць народження думки: Ле Бек, Багдад, Толедо, Париж і Тодтнауберґ».
Над цією книгою філософ Андрій Баумейстер працював упродовж двадцяти років. Це перша книга, де зібрані всі його основні статті.
Тут знайдеш багато інформації про світобудову та її тлумачення, поживу для роздумів.
Замовляємо за посиланням: https://koleso-gizni.com.ua/uk-ua/knigi/
Книги тоже отмечают свои сроки и дни рождения…
Читать полностью…
https://youtu.be/iRP8wc7NP3k?si=9o7lfqpJY8P8WTwS
Читать полностью…
https://youtu.be/eftCGSRlEh0?feature=shared
Читать полностью…
Чудеса логики и аргументации от украинского МОН или как извлекать пользу из человеческих ресурсов.
- Ключевые слова рассуждений Миколи Вінницького и Ко сводятся к "старым песням о главном": "рыночный подход" и "оптимизация Вузов" (то есть их сокращение со 170 до 100). Университетов у нас действительно много, но введение "рыночного подхода" (а раньше какие подходы были, начиная с 90-х?) в сфере образования - не лучший реформаторский ход для нашей страны. Но это только преамбула. Дальше включился креативный разум правильных активистов.
- Оказывается "обучение на бюджете" - это "советское наследие" (тут двойной фрейминг - намеренное изменение значения термина и навешивание негативных ярлыков для усиления воздействия).
"Обучение на бюджете", объясняют чиновники, это синоним "бесплатного образования". Но государство не может "рассчитать свои потребности", например, в философах (странно, почему сразу философы!).
- Поэтому "учеба на бюджете" = "бесплатное образование" будет предоставляться только по тем специальностям, потребность в которых можно "рассчитать" (учителя, медики, атомные энергетики, железнодорожники и т.п.). "Полный перечень" таких "нужных" специальностей "определит правительство".
Очень правильно! Философы (и вообще думающие люди) не очень нужны государству. Кто хочет стать философом или историком, пусть платит. Тут МОН хочет усилить систему грантов на образование и ввести рыночный "соревновательный" принцип.
А мне казалось, что во многих развитых европейских странах образование бесплатное (и без ссылок на "совок"). Но чиновникам МОНа, конечно, виднее. Скорее всего, я ошибаюсь и чего-то недопонимаю.
В МОН даже хотели обязать выпускников бюджетных специальностей отработать свой долг перед государством на местах, четко указанных этим самым государством. Срок "отработки" - половина срока обучения (то есть в среднем - 3 года). Парламентский комитет справедливо усмотрел в этом легализацию рабства и пока предполагается указывать только "гарантированное рабочее место" выпускника.
Но характерна общая тенденция государственных ведомств на закрепощение своих граждан в разных сферах государственной и общественной жизни. Этот курс на крепостничество, разумеется, сопровождается критикой "совка" и страшного колониального прошлого (интересно, сколько еще десятилетий у нас будут говорить о колониализме и ужасах "совка"!).
- Я также с интересом узнал, что Украина тратит на образование больше, чем любая европейская страна (включая Францию или Германию). Ведь по версии Организации экономического сотрудничества и развития, Украина тратит на образование 5,5-5,7% своего ВВП. А развитые страны - всего 3,7% ВВП. То есть Украина тратит на образование больше!! Следовательно, есть куда сокращать и "оптимизировать"!
Тут лихо используется статистика в качестве "убедительной аргументации". Ведь цифры же убедительно говорят, что Украина тратит больше чем, например, Германия! А то, что в Украине учитель средней школы или преподаватель университета по-прежнему влачит жалкое существование и получает меньше любого своего европейского коллеги, это мелочи. Об этом цифры "молчат".
Итак: бесплатно будут обучаться те, "кто реально нужен стране" (читай: философы, политологи или журналисты, а равно - художники, архитекторы, музыканты и т.п. - реально НЕ нужны), а "другие специальности" будут "финансироваться грантами и самими студентами" (то есть их родителями).
А чего сразу не уезжать всем этим "реально Не нужным"? Пусть государство остается только с "нужными" (самому государству). Нынешний министр говорит о том, что в 2030-2035 годах будет "катастрофическая демографическая ситуация". Так может дешевле вообще не давать высшее образование? Или давать образование только по "нужным специальностям"?
И зачем тогда вообще государство? Студенты и их родители сами будут оплачивать свое обучение. И, конечно, они это будут делать в тех странах, которые не стремятся к "оптимизации" и к "рыночным подходам".
Беседа с Наталией Влащенко о природе тоталитаризма и тоталитарных соблазнах нашего времени.
- Чем сегодня должно быть государство?
- Границы государственного диктата и контроля.
- Чего не может себе позволить государство по отношению к своим гражданам?
- Что выше государства?
00:00 Вступление: тоталитаризм возвращается?
00:58 Кто делает тоталитарных лидеров?
02:54 Когда империи начинают воевать не как империи, а как нации?
04:55 Первая мировая: самоубийство Европы
05:40 Завершающая стадия тоталитаризма или постмодерный тоталитаризм
08:29 Государство - превыше всего? Или нет?
10:46 Риторика экзистенциальной и тотальной войны
12:18 Что является высшей ценностью?
19:07 Мы продолжаем играть по правилам Левиафана
24:36 Государственный контроль: где здесь красные линии? Какова главная функция государства?
30:01 Уловки пропаганды: слоган "угроза национальной безопасности" как средство борьбы с оппонентами
37:55 Ситуация времени: борьба демократии и автократии?
https://youtu.be/5gwTAnba_X8?si=yBd5ro9bwLltotC_
https://youtu.be/ZLG9a0AnNhY?si=He1vVidbss9egvSI
Читать полностью…
https://youtu.be/V_6DgP7RmJk?si=lC6_g4dtpnSXRw3a
Читать полностью…
https://youtu.be/AuuhGlagGm0?si=xTXb02lMMq_IPzjG
Читать полностью…
Я часто слышу упреки (адресованные не только мне), что сейчас нельзя быть "над схваткой", нельзя апеллировать к объективности. Нужно "занять сторону", нужно "определиться" и тому подобное.
Кто смотрел и помнит мои видео начиная с марта-апреля 2022, тот знает, что я с самого начала расставил все акценты и четко сформулировал свою позицию.
Но упреки в стремлении к объективности и грехе пребывания "над схваткой" имеют в виду совершенно другое.
Что же?
- Ты должен отказаться от разума и от попыток увидеть реальность во всей ее сложности.
- Ты должен подавлять в себе базовую потребность стремления к истине и желания говорить то, что ты думаешь.
- Ты должен подавить в себе базовую потребность быть свободным человеком. Ты себе не принадлежишь. Ты принадлежишь воображаемому коллективу и воображаемой идентичности. Кто-то за тебя решил, что такое национальная идентичность. Будь добр, не задавай вопросов, принимай полный пакет обязательств! Если ты не хочешь, значит ты враг! Другие версии национальной идентичности не принимаются к рассмотрению!
- Ты должен отказаться от себя и подчинить свои мысли, эмоции и всю свою жизнь "правильной точке зрения". На практике это означает: говори только то, что кто-то определил как "правильное" и "дозволенное".
- Если ты интеллектуал, то ты обязан стать пропагандистом (в этом твой священный долг). Это называется "культурная и интеллектуальная мобилизация".
- Ты должен отказаться от всего, что тебе дорого и ты обязан апгрейдить свою картину мира по первому требованию. Запиши на скрижалях своего сердца и сознания новую программу и озвучивай ее ежедневно и ежечасно как свое собственное мировоззрение. Не хочешь озвучивать, заткнись!
- И никаких различений и нюансов! Не вздумай говорить, что ты патриот своей страны и желаешь ей блага, если ты не принял все вышеуказанные требования воображаемого коллектива и воображаемой идентичности. Именно они - это и государство, и страна, и Родина, и ты сам.
В чем тут самая большая проблема? Что активисты этого воображаемого коллектива и воображаемой идентичности - неуловимые тени. Завтра они будут говорить совершенно другое, как и вчера они говорили совершенно другое. Где-то они обновляют свои программы. Но кто они на самом деле, этого никто не знает. Просто приходит команда: извольте обновить свои данные!
Поэтому и президенты у нас - довольно необычные люди. Два первых президента - представители коммунистической номенклатуры, третий - бухгалтер-пчеловод-археолог, четвертый - региональный выдвиженец с криминальным прошлым, пятый - коммерсант от политики и политик от коммерции (без принципов и ценностей), и, наконец, шестой - актер-любитель, выходец из клуба "веселых и находчивых" с очень неожиданной внутренней трансформацией...
Что общего даже у этих людей с "воображаемой идентичностью"? Почему эта воображаемая идентичность кем-то возведена на уровень скрижалей завета и категорического императива? Какое священное писание, философский трактат или конституция совершили такой акт освящения и транс-субстантивации?
Думаю, ответ дать не так просто...
Но это точно не то, с чем обязан отождествить себя мыслящий современный человек, считающий себя европейцем, патриотом и просто свободным человеком.
"Государство будет строить украинскую государственную идентичность в головах людей"... Это Виталий Портников в "дебатах" с Юлией Латыниной.
Что касается самих дебатов, то они, по моему мнению, не получились.
Конечно, очень полезно и поучительно наблюдать за дебатами и дискуссиями. Но в этом случае я увидел монолог (да, практически монолог, иногда прерываемый репликами и вопросами Латыниной) человека, который прячет свою концептуальную нечеткость и интеллектуальную неуверенность за эмоциональным само-накачиванием и неконтролируемым потоком слов.
Эмоциональная накачка самого себя и зрителей, постоянные колебания тела и головы, повышение скорости словоизвержения, со странным смешком и обхватываем головы руками, - все это яркий образ нашего политического блогерства. А точнее - идеологической накачки "своей аудитории".
Без всякого намека на диалог, без попыток услышать и расслышать доводы собеседника.
Но польза от таких встреч, без сомнения, весьма велика. Можно видеть как "лидер мнений" на наших глазах превращается в почти комический персонаж. Хотя мне, сказать по совести, вовсе не смешно...
Фрагмент моего давнего текста о старцах земли Прусской.
Из жития старца Эммануэля…
[Репост от 27.5.13]
Философский патерик. Старец Эммануэль
В XV веке, в Венеции был впервые опубликован философский патерик, в котором повествуется о жизни и деяниях великих подвижников любомудрия. Только недавно книгу удалось перевести на русский язык стараниями отца Венедикта Ноэзиуса. Решаюсь предложить благочестивым читателям три фрагмента из жития старца Эммануэля, прославившегося глубиной ума и великим смирением.
1. Старец Эммануэль встречал всех своих гостей словами: "Здравствуй, радость моя". При этом лицо его светилось нездешним светом, а глаза были устремлены в звездное небо.
2. Старец Эммануэль любил разговаривать с простыми людьми. Встретит, бывало, простого человека и давай ему рассказывать про трансцендентальную дедукцию и про идеи разума. Поэтому все простые люди знали как время, так и маршрут его прогулок по Царскому граду, и старались не отвлекать его от глубоких размышлений.
3. Старец Эммануэль любил слушать хоровое пение. Часто он садился возле окошка (пока его послушник Лампе готовил скромную трапезу), клал голову на ладонь и обливался слезами умиления, пока узники соседней тюрьмы распевали религиозные гимны. Но благоразумно рассудив, что такая привязанность к чувственным удовольствиям может поколебать твердыню трезвенного ума, он попросил пение прекратить. В результате Вторую критику удалось довести до конца.
Новинку від КЖ – книгу «Паломництво до місць народження думки: Ле Бек, Багдад, Толедо, Париж і Тодтнауберґ» Андрія Баумейстера невдовзі можна бути потримати в руках.
Книга для тих, хто цікавиться будовою світу.
Хочеш побувати у місцях народження думки та дізнатися більше про філософію?
Замовляй уже зараз за посиланням 👉 https://bit.ly/4bLlVDr та скористайся знижкою на умовах передзамовлення!
Европа: иллюзия стабильности
Когда мы говорим о национальных государствах в Европе (в ХХ веке), то чаще всего представляем себе какую-то застывшую идеологическую картинку. И называем страны привычными нам со школы и университета именами. Как будто речь идет о тех же самых "странах" и "нациях".
Но так ли это?
Приведу два примера. В ХХ веке существовало целых шесть (!) Германий с разными границами и с разными картинами мира (идейными и ценностными) и восемь (!!!) Чехий.
Возьмем пример Чехии.
1. Чехия в составе Австро-Венгерской империи (1900–1918).
2. Первая Чехословацкая Республика 1918–1938 годов. В состав этого государства входила и часть нынешней Украины под названием «Подкарпатская Русь» (с Ужгородом, Мукачево и Хустом).
3. Вторая Чехословацкая Республика (30.09.1938-15.03.1939) после подписания Мюнхенского договора потеряла Судеты (отошли к Германии) и Заользье (территория отошла Польше).
4. Германский протекторат Богемии и Моравии (15.03.1939-1943). Чехия потеряла Словакию (возникла Первая Словацкая Республика) и Подкарпатскую Русь. Заметьте, что в терминологии чехов речь шла о Руси, а в советских документах фигурировал термин «Подкарпатская Украина».
5. Третья Чехословацкая Республика (5.04.1945-1948).
6. Чехословацкая Республика (1948–1960) и Чехословацкая Социалистическая Республика (1960–1990). Здесь можно говорить о двух формах и названиях одного государства, а можно говорить о постепенном перерастании относительно свободной Чехословакии (вначале ориентированной на план Маршалла) в сателлита СССР. Уже после 1945 была потеряна «Подкарпатская Русь», ставшая частью УССР.
7. Чехословацкая Республика как свободное европейское государство (1990–1993).
8. Чешская Республика (с 1.01.1993) как результат «бархатного развода» со Словакией (после трагикомической «дефисной войны»).
Какие выводы можно извлечь из этих примеров?
В полном виде текст размещен на моем Patreon-канале: https://www.patreon.com/andriibaumeister
Для размышлений
---
[репост от 16.05.22]
Отрывок из дневника философа. Почему Германия была против распада СССР и что дает нам знание о ситуации 1991 года?
Если внимательно читать опубликованные дипломатические документы немецкого МИДа за 1991 год, вся история последних 30 лет будет видеться в новом свете. В истории нет ничего детерминированного, предопределенного. Слова о том, что СССР "должен был с необходимостью развалиться" звучат как некая очевидность, ставшая почти банальностью. Но так ли это?
Германия и Франция с одной стороны, как и Джордж Буш-старший, - с другой, изначально были против распада СССР. Визит Буша в Киев показал это прямо. В то же самое время Тэтчер была против объединения Германии, видя в этом угрозу для будущей Европы. Единая Германия, по ее мнению, нарушала баланс сил в Европе...
Глава советского МИДа Эдуард Шеварнадзе со своей стороны, предостерегал немцев от поддержки национальных республик Союза в их стремлении к самостоятельности и независимости. Логика была такой: если СССР распадется, в России к власти может прийти "фашистский фюрер", который потребует возврата Крыма России и спровоцирует новую войну. Такое пророчество высказал Шеварнадзе, когда в октябре 1991 года Москву посетил глава немецкого МИДа Геншер.
Я бы сформулировал логику 1991 года так: в советских республиках местные элиты видели реальность в виде формулы: свобода+национальная независимость+ставка на национальную идентичность и национально сознательный истеблишмент. В России Ельцина это выглядело взрывоопасно, что показали Чеченские войны. Взрывоопасной такая логика казалась и в Средней Азии, и в отношениях между Арменией и Азербайджаном. Не стоит забывать об условности административных границ между республиками Советского Союза...
Западные политики с одной стороны, Горбачёв с Шеварнадзе (вкупе с политическим руководством Союза), - с другой, видели это так: сохранение Союза+свобода в рамках конфедерации автономных республик при сохранении Союза. По крайней мере, так это выглядело до августовского путча.
Для Запада в первую очередь речь шла о поясе безопасности: (1) ядерное оружие не должно расползаться по республикам, (2) в рамках республик и между республиками не должны усиливаться националистические тенденции и конфликты, которые могли привести к циклу гражданских войн и взорвать весь континент. Для советской элиты речь могла идти также (3) о модернизации экономики и на выстраивании (4) новой политики (внутренней и внешней). Тогда геополитика 90-х могла выглядеть как отношение между двумя большими Союзами...
Но где гарантии, что в обновленном Союзе к власти в скором времени не пришел бы тоталитарны лидер? Современный Китай показывает, что надежды Запада на либерализацию (прежде всего политическую) китайского дракона оказались тщетными. Точно так же и новая конфедерация с центром в Москве могла сопровождаться (после усиления экономики) усилением экспансионистских претензий и к открытой конфронтации с Западом. Как видим, это были сложные шахматные партии...
Сейчас мы переживаем новый этап этой сложнейшей геополитической игры...
Полностью текст на моем канале: https://www.patreon.com/andriibaumeister
https://youtu.be/WNbN2ubh5hc?si=C7ptSOhhc0XiKAbC
Читать полностью…
Дорогие друзья, хочу искренне поздравить тех, кто празднует Пасху сегодня, со светлым праздником Воскресения Христового!
Христос Воскрес!!
Опытное и вдумчивое переживание этого События обладает глубокой преображающей силой. Пробуждается наш внутренний человек, приходит в движение весь строй наших мыслей и чувств.
Изменения происходят уже здесь, в земной и конечной жизни каждой личности. В надежде на полное преображение духа и тела в перспективе эсхатологического времени.
После того Пасхального утра каждый из нас носит семена вечной жизни и открывается ей навстречу, продвигаясь по дорогам этого мира.
Ведь каждый из нас - человек-странник, homo viator. Мы идем к намеченной цели, вместе с другими, вместе с миром, вместе с историей.
Мир и история были удивлены и потрясены две тысячи лет назад, при первых проблесках Пасхального утра. Вместе с ангелами, вместе с римскими легионерами, вместе с Марией Магдалиной, искавшей Господа там, где Его уже не было...
Ведь Бог не есть Бог мертвых, но Бог живых. И Бог не есть Богом государств и наций, культур и цивилизаций, человеческих целей и расчетов. Бог не носит шеврон на Своем плече. И Он не участвует в "священных" или "экзистенциальных" войнах...
Событие Воскресения обращено к человечеству и к каждой отдельной личности. Личность больше нации и больше государства. Больше самой Вселенной. Именно с личностью говорит Господь.
Недаром Иисус Воскресший явился в то Пасхальное утро не народу, не нации, а Марии Магдалине. Потом Петру и ближайшим ученикам. И уже после этих уникальных встреч началась та история, которую мы знаем. История пути к Воскресению каждого человека...
https://youtu.be/8-DALIX2n5Q?si=qzv53FjhO6fJtHrF
Читать полностью…
Еще несколько лет такого "рыночного подхода" и такой потрясающей "рациональной аргументации" - и разговоры об "образованной нации" превратятся в древние легенды о страшном колониальном прошлом (при проклятом "совке").
А у нас будет прекрасная плановая экономика. И напрасно парламентская комиссия испугалась прикрепления выпускников к рабочим местам (определяемым государством). Это очень мудрый подход. Нужно рационально пользоваться человеческими ресурсами. А для этого нужно прикрепить людей к земле и к рабочим местам. Без возражений и без права переписки.
И тогда с проклятым совком и с проклятым колониальным прошлым будет покончено навсегда!!
[Из Patreon]:
18 мая в 17:00, в субботу, состоится семинар "Как извлекать пользу из литературы". Это коллаборация со школой "Апейрон". Кому интересно присоединится - ссылка на регистрацию:
https://apeiron.school/how-to-read-literature
https://youtu.be/kJjiI4aRg40?si=Oyb7WFBXv0AV7Qop
Читать полностью…
https://youtu.be/RKmc9_MxvXs?si=5Dz2MQ7ppBMD2f7F
Читать полностью…
https://youtu.be/idu2b-aBpBg?si=qVM1mjop9ZtFMZJM
Читать полностью…