🌸خلاصه مباحث فصل ششم تربیتی🌺
✅نظریه های یادگیری شناختی:
🔅درفصل پنجم، نظریه های یادگیری رفتاری را یاد گرفتیم و گفتیم که رفتاری ها میگویند:«یادگیری تغییر در رفتار اشکار است و همچنین معتقدند که محیط بر یادگیری و تغییر رفتار تاثیر دارد» اما شناختی ها میگویند:«یادگیری یک فعالیت درونی برای یادگیرنده است و سادگیری در واقع بازسازی ساختارهای شناختی است و ممکن است در لحظه و همان مـوقع در رفتار آشمار فردا ظاهر نشود، بلکه یادگیری نوعی توانایی در فرد ایجاد میکند و در حافظه اش ذخیره میکند و هر وقت خواست استفاده میکند،همچنین در یادگیری،یادگیرنده نقش مهمی دارد نه محیط»
✔️نظریه یادگیري گشتالت بنیانگذار آن ماکس ورتایمر آلمانی هستند.
✔️منظور از گشتالت همان شکل و انگاره و طرح است یعنی کل از اجزای دهنده آن بیشتر است
✔️بینش همان یادگیری در روانشناسی گشتالت است که عنصر اصلی محسوب میشود،شما هر وقت بینش دیدید گشتالت را علامت بزنید.(بینش یعنی کشف روابط بین اجزا)اگر بتوانی رابطه را کشف کنی به بینش رسیدی👌چیزی که باعث میشه به یادگیری برسی بینش است.
یادگیرنده زمانی به بینش میرسد که بتواند از راه درک روابط میان اجزای موقعیت یادگیری به صورت یک کل سازمان یافته به تمامیت آن موقعیت پی ببرد..
✔️ویژگی های یادگیری از راه بینش:
👌انتقال از مرحله پیش به مرحله بعد حل مسئله ناگهانی و کامل است.
👌عملکرد حاصل از حل مسئله از راه بینش معمولا یک عملکرد هموار و خالی از اشتباه است.
👌راه حل که از طریق بینش برای مسئله به دست می آید تا زمان قابل توجهی حفظ می
گردد.
👌راه حل به دست آمده از یک مسئله در مسائل مشابه دیگر به سادگی قابل کاربست است.
✔️قوانین سازمان ادراکی
🌸۱)قانون شباهت مطالب مشابه یا همگون از مطالب نامشابه بهتر ادراک میشود.
🌸۲)قانون مجاورت پدیدهها و اموری که بهم نزدیک هستند، بهتر ادراک میشود.
🌸۳)قانون مجاورت پدیدهها و اموری که بهم نزدیک هستند بهتر ادراک میشود.
🌸۴)قانون بستن یا تكميل شكل هاي غير کامل به صورت کامل ادراک میشود.
به نظر کافکا این قانون همان نقشی را بازي مي کند که تقویت در نظریه های تقویت است.(خییییییییلی مهم) 🌹📌⭕
🌸۵)قانون ادامه خوب یا جهت مشترک یک خط مستقیم به صورت مستقیم یک پاره دایره به صورت دایره ادامه دارد.این قانون را به صورت عدد و حروف الفبا میتوان نشان داد.
🌸۶)قانون شکل و زمینه: شکل بخشی از حوزه تدارکی که به خوبی سازمان یافته و زمینه توجه شخص را جلب می کند.
✔️کاربردهای اموزشی نظریه گشتالت:
🔅ورتایمر به دوروش اموزشی زمان خود ایراد گرفت:«۱)شما باید از قواعد و قوانینی که کشف شده پیروی کنی مثلا از همون قاعده ریاضی که ارایه میدهیم مسائل را حل ک.. ورتایمر میگه با منطق نمیشود به بینش رسید.
۲)یادگیری با روش تداعی گری یعنی حفظ کردن مطالب و حفظ کردن پیوندهای بین محرک و پاسخ و در نتیجه تقویت بیرونی و دریافت پاداش، هیچ کدام بینشی نیست.
روانشناسان گشتالت میگویند به جای دادن قواعد از قبل کشف شده و حفظ طوطی وار، توانایی درک مطلب را به انان یاد دهید تا بتوانند روابط کل را درک کنند.
✔️مقایسه نظریه های رشد شناختی ویگوتسکی و پیاژه
۱.دیدگاه ویگوتسکی نسبت به تاثیر آموزش بر رشد شناختیبسیار خوش بینانه تر از دیدگاه پیاژه است.
۲.روش آموزش پیاژه عمدتا یک روش اکتشافی فردی است،اما ویگوتسکی بیشتر به روش اکتشاف هدایت شده تاکید می کند.
۳.ویگوتسکی گفتار خومحوانه را برای رشد شناختی بسیار مهم میداند.درحالی که از نظر پیاژه آن یک رفتار ناپخته است.
۴.پیاژه تعامل بین کودک و دنیای فیزیکی اش را در رشد شناختی اساسی میداند.اما ویگوتسکی بر کنش متقابل میان یادگیرنده و محیط اجتماعی اش تاکید می ورزد.
۵.پیاژه اعتقاد دارد که رشد یا تحول باید پیش از یادگیری اتفاق افتد،اما ویگوتسکی معتقد است که یادگیری یک فرایند فعال است و نیازی به انتظار کشیدن کودک برای آماده شدن از لحاظ رشد و تحول نیست.
۶.برای ویگوتسکی ، زبان وسیله ی رشد شناختی است.درحالی که در نظریه پیاژه،زبان محصول جانبی رشد شناختی است.
✔️منقطه تقریبی رشد:
در نظریه ویگوتسکی به تفاوت بین سطح کنونی یا سطح واقعی رشد کودک و سطح بالقوه او منطقه تقریبی رشد گفته میشود.
توانایی کودک در حل مسائل به صور مستقلانه مُعرف سطح کنونی یا سطح واقعی رشد اوست،و توانایی او در حل کردن مسائل به کمک دیگران نشان دهنده سطح رشد بالقوه اوست.
✔️تفکر و زبان :
در نظریه ویگوتسکی تفکر و زبان در کودک به صورت دو فعالیت مستقل و جدا از هم شروع می شوند.در ابتدا تفکر پیش زبانی یا تفکر بدون زبان و گفتار پیش عقلی یا گفتار بدون عقل وجود دارد.
در حدود دو سالگی منحنی های مجزای تفکر پیش زبانی و زبان پیش عقلی به هم میرسند؛ در نتیجه تفکر زبانی و زبان عقلانی میشوند.
✔️درونی سازی:
در نظریه ویگوتسکی،فرایند تبدیل تدریجی تجارب یا فعالیتهای اجتماعی بیرونی به فرایندهای عالی ذهنی ، درونی سازی نام گرفته است.
🔻این فرایند نه بطور مستقیم بلکه از طریق یک واسطه_ابزار یا علامت صورت میپذیرد.
🔻طبق قاعده درونی سازی ،هر کارکرد عالی ذهنی،پیش ازآنکه به صورت یک فرایند روانشناختی درآید،ابتدا در یک سطح اجتماعی وجود دارد.
ویگوتسکی به زبان خیییلی اهمیت میده(خوب معلومه باید از زبان استفاده کنی که تو اجتماع بتونی یاد بگیری😊) زبان در ویگوتسکی مهمه
برونر میگه فکر فکن فکر کن فکر کن👌برو فکر کن و رمزگذاری کن تا یادبگیری.... تو باید متفکری خودمختار باشی تا یاد بگیری(بازنمایی ذهنی بهش میگن به این رمزگذاری)
ترتیب این نظریه اینجوریه در واقع: پیاژه، برونر، ویگوتسکی... برونر یه چیزی بین پیاژه و ویگوتسکی هست و سه تا مرحله ی برونر مطابق با چهارتا مرحله پیاژه هست ولی کلا برونر به پیش عملیاتی هیچ اعتقادی نداره
🍀🌺نکات روانشناسی تربیتی فصل سوم🍀🌺
🔆درک مفهوم عدد، مهارتهای حرکتی برای بستن بند‌کفش ◀️رشد یا تحول نام دارد
🔆بخش مهم محتوای همه درس های دوران تخصیل طرحوارها هستند
🔆تعامل یا منش متقابل به دو صورت ۱-سازگاری(بیرونی) ۲-سازمان(درونی) انجام می شود
🔆ساخت های شناختی کودکیمان طرحواره از نوع رفتاری
ساخت های شناختی دورهای بالاتر عملیات ذهنی از نوع طرحوارهای عملیاتی نام دارد
🔆به جنبه های قابل مشاهده هوش ⬅️محتوا معادل با رفتار درنظریع پیاژه
🔆تفاوت محتوا و طرحواره:
توانایی فرد برای انجام کار طرحواره
محتوا را شرایط آشکار شدن هر توانایی خاص
🔆از نظر پیاژه زبان عامل پیدایش تفکر نیست+ تفکر مستلزم زبان آموزی است درحالی که هوش پیش از زبان وجوددارد
🔆یکی از عوامل مهم رشد شناختی عامل زمان است
🔆اتفاقات مهم مراحل رشد شناختی پیاژه
مرحله حسی و حرکتی شناخت کودک با درگیری فیزیکی و از راه حواس شکل میگیرد
مرحله پیش عملیاتی۱-بر عملیات ذهنی تسلط ندارد پس تفکر منطقی ندارد۲- استفاده از نمادها و توانایی استفاده از نمادها کارکرد نشانه شناختی نام دارد۳- خودمداری ۴-جاندارانگاری
مرحله عملیات عینی ۱-تفکر براساس موقعیت های عینی۲- حل کردن مسایل عینی ۳-مفهوم بقا یا نگهداری:
مفهوم بقای عدد وطول و مایع ۶-۷
مفهوم بقای ماده ۷-۸
مفهوم بقای سطح ۹-۱۰ ۴- طبقه بندی کردن، بازگشت پذیری،ردیف کردن، این همانی، جبران، عدم تمرکز
مرحله عملیات صوری: ۱- تفکر انتزاعی ۲- تفکر عملی باروش فرضی-قیاسی ۳- خودمداری نوجوانی به قول سانتروک احساس منحصر به فرد بودن
🔆فواید استفاده از نظریه پیاژه برای معلمان
۱-معلمان متوجه فرایندهای فکری کودکان شدند
۲-به علت یادگیری کودکان از طریق کار با اشیا و مواد محسوس پس معلم می کوشد تا کودکان اشیا را لمس و دستکاری کنند همان یادگیری اکتشافی پیاژه
۳-کنش کودک با سایر کودکان برای رفع خودمداریکودک و پذیرش دیدگاه بقیه و همچنین استفاده از زبان در تعامل اجتماعی درک کلامی کودک را افزایش می دهد
۴-اموزش برحسب مراحل رشد ذهنی کودک و استفاده از اموزش مستقیم به جای اموزش رسمی
🔆انتقادات نظریه پیاژه
۱-رشد پیش از یادگیری اتفاق می افتد
۲-خودمحوری کودک وجودندارد چون او قادر به درک دیدگاهای دیگران است
۳-ایراد بندورا به وجود مراحل رشد(مهم ترین انتقاد)
۴-بیشتر بزرگ سالان ۴۹تا ۶۰درصد بر خلاف نظر پیاژه قادر به تفکر با عملیات صوری نیستند
🌹🌹🌹
پیاژه میگه اول هوش، بعد زبان و بعد تفکر شکل میگیره، در واقع زبان محصول رشد شناختی هست...
در نظریه ویگوستگی زبان باعث رشد شناختی است
🌸🍃خلاصه و نکات مهم فصل اول روانشناسی پرورشی کتاب سیف📚📚
✅-موضوع اصلی روانشناسی پرورشی یادگیری، یادگیرندگان و آموزش است.
✅-تعریف یادگیری: یادگیری به فرآیند ایجاد تغییر نسبتا پایدار در رفتار یا توان رفتاری که حاصل تجربه است گفته می شود
💠1-تغییر: یادگیری به تغییر می انجامد یعنی بعد از یادگیری، انسان از حالت قبل از کسب تجربه به یک حالت تازه تغییر می یابد.
💠2- نسبتا پایدار: تغییری که ایجاد می شکد باید نسبتا پایدار باشد تا آن را یادگیری بنامیم.تغییراتی که به سرعت از بین می روند مانند خستگی هیجان در شمار یادگیری قرار ندارند.
💠3-توان رفتاری: تغییر باید در توان رفتاری ما ایجاد شود نه در رفتار ظاهری . درواقع یادگیری در یادگیرنده نوعی توانایی ایجاد می کند که با اسفتاده از رفتار آشکار به یادگیری پی میبریم
✅ تفاوت بین یادگیری و رفتار: یادگیری نوعی توانایی است که در فرد ایجاد می شود ولی رفتار به اعمال و حرکات درونی و بیرونی فرد گفته می شود.
✅رفتار به دو دسته رفتار آشکار و نهان تقسیم می شود. رفتار اشکار اعمالی که قابل مشاهده هستند مانند صحبت کردن یا نوشتن و رفتار نهان به اعمال درونی فرد که به طور مستقیم قابل مشاهده نیستند گفته میشود مانند تفکر ،تخیل
✅ما از طریق رفتار آشکار به رفتار نهان پی میبریم
✅شباهت عملکرد با رفتار آشکار در این است که هردو به جنبه های قابل مشاهده یادگیری اشاره می کنند
✅تفاوت عملکرد با رفتار دراین است که رفتار به هرگونه عمل شخص گفته می شود در حالی که عملکرد به نتیجه عمل فرد اشاره می کند که در ارزشیابی از میزان یادگیری او مورد استفاده قرار می گیرد .
💠4-تجربه: تغییر حاصل در توان رفتاری یادگیرنده در صورتی یادگیری به حساب می آید که بر اثر تجربه یادگیری رخ دهد نه عوامل دیگر.
✅-منظور از تجربه در تعریف یادگیری تاثیر متقابل بین محرکها(بیرونی و درونی) و یادگیرنده است.
✅-یادگیری به دوصورت انجام می گیرد عمدی و اتفاقی.
✅-تفاوت بین یادگیری و تفکر این است که تفکر هم محصول یادگیری است و هم جزو تجاربی به حساب می آید که به یادگیری می انجامد.
✅-تعریف آموزش کلاسی: به فعالیتهای حرفه ایی معلم آموزش گفته می شود در واقع آموزش به فعالیت هایی گفته می شود که با هدف آسان ساختن یادگیری از سوی آموزگار یا معلم طرح ریزی می شود وبین اموزگار و یک با چند یادگیرنده به صورت کنش متقابل جریان می یابد.
✅-یادگیری یه فرایند درونی یادگیرنده است و اموزش نسبت به یادگیری جنبه بیرونی دارد.
✅-تعریف جامع از آموزش: هرگونه فعالیت یا تدبیر از پیش طرح ریزی شده ای که هدف آن آسان کردن یادگیری در یادگیرندگان است.
✅-تفاوت آموزش با تدریس؟ آموزش علاوه بر فعالیتهای کلاسی معلم که در حضور دانش اموز انجام میشود .
فعالیتهای پیش از رفتن به کلاس یعنی طراحی آموزش و فعالیتهای مربوط به طراحی و اجرای ارزشیابی را نیز شامل می شود . در مقابل تدریس به فعالیت های کلاسی معلم که در حضور یادگیرندگان و غالبا به صورت کلامی انجام می گیرد گفته می شود.
✅-تعریف تدریس: کوششهای بین فردی برای کمک به یادگیرندگان در کسب دانش فراگیری مهارت ها و درک توانمندیهای خود.
✅-تدریس بخشی از اموزش است اما تمامی آن نیست.
✅-تدریس وابسته به معلم است ولی آموزش می تواند بدون معلم صورت پذیرد. مانند اموزش از راه دور ولی تدریس از راه دور نداریم و معنی نمی دهد.
✅-تعریف پرورش: پرورش به جریان یا فرایندی منظم و مستمر گفته می شود که هدف آن هدایت رشد جسمانی و روانی ،یا به طور کلی هدایت رشد همه جانبه شخصیت پرورش یابندگان در جهت کسب و درک معارف بشری و هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعدادهای آنان است.
✅یه نظام پرورشی موفق هم به فرد در شکوفا ساختن استعدادهای ذاتی اش کمک می کند و هم اورا به عنوان یک فرد آگاه از مسائل جهانی و متعهد به ارزشهای جامعه ای که به آن وابسته است پرورش می دهد.
✅-تعریف کار اموزی: گسترش نگرش ، دانش،مهارت،و الگوهای رفتاری مورد نیاز یک فرد برای انجام عملکرد مناسب در یک تکلیف یا شغل معین
سلام واحترام
دوستان عزیزم فکر میکنم همگی دانشجوی آموزش ابتدایی یا فارغ التحصیل این رشته هستید .
بعضی از دروس تخصصی یا عمومی رو از کانال‌های مختلف جمع آوری کرده و دوست دارم این منابع رو در اختیار شما هم قرار بدهم .
دوستان فقط منابعی که رو پیدا کردم رو براتون در این کانال قرار میدهم پس لطفا پیوی سوال نپرسید ، هر منبعی که داشته باشم رو براتون اینجا قرار میدهم .
اگر شما هم منابع مطمئنی داشتید برام بفرستید تا در کانال قرار دهم .
به امید قبولی همه در آزمون پیشِ رو 🌹
📢کانون دانشجویی مشاوران امین با همکاری انجمن روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد آزادشهر با افتخار برگزار می کند.
🔰موضوع کارگاه : زبان بدن (بادی لنگویج) در روابط اجتماعی
🔰استاد مدرس: دکتر حسین ترکمانی
💢 با صدور گواهی معتبر
💢زمان : سه شنبه 9 خرداد ساعت 13
💢مکان : سالن اجتماعات واقع در طبقه سوم ساختمان شهید سلیمانی
💢هزینه کارگاه : رایگان
جهت ثبت نام با شماره 09031821074 در ارتباط باشید
🔰منتظر حضور گرم شما هستیم...
/channel/moshaveran_amin_azadshahr
📣📣📣 با سلام و قبولی طاعات و عبادات دوستانی که درس زبان تخصصی با مشخصه ۱۸۴۰۴۸ روز سه شنبه دارند ، این درس برای واحد علی آباد ارائه شده . برای رفع این مشکل حتما به مدیر آموزش خانم دکتر فتوحی نیا مراجعه نمایند . با تشکر
Читать полностью…
با سلام و عرض ادب حضور دانشجویان گرامی همانطور که مستحضر هستید تعدادی از دانشجویان ترم آخر آموزش ابتدایی و علوم تربیتی در آزمون استخدامی آموزش و پرورش ثبت نام کرده اند . با عنایت به اینکه تاریخ اتمام امتحانات پایان ترم تا ۷ تیرماه به طول می انجامد ، تعدادی از دانشجویان تصمیم گرفتیم با دکتر نادری ریاست دانشگاه هماهنگ کنیم و با ایشان در مورد تاریخ امتحانات پایان ترم همفکری کنیم . لذا از شما دوستان عزیزی که ثبت نام انجام داده اید تقاضا میکنیم که در این همفکری با ما سهیم باشید . روز سه شنبه ساعت ۹ . در ضمن نام و نام خانوادگی و شماره دانشجویی رو به پیوی بنده بفرستید .
با آرزوی موفقیت برای همه دوستان
با سلام و عرض ادب دوستانی که درس زبان تخصصی با مشخصه ۱۸۴۰۴۸ دارند فردا ساعت ۱۰ تشریف بیاورند کلاس ۳۲۳ . با استاد سعیدی صحبت کردم و قرار شده این درس روزهای دوشنبه ساعت ۱۰ تا ۱۲ برگزار بشه . لطفا به دوستان دیگر هم اطلاع رسانی کنید . با تشکر
Читать полностью…
🔴 مــرور (ویـگـوتسـکی)
🔺به باور ويگوتسكی، كنش متقابل ميان يادگيرنده و محيط اجتماعی اش تعيين كننده اصلی رشد شناختی اوست..
🔺ويگوتسكی معتقد است: رشد شناختی كودك عموما به مردمي كه در دنيای او زندگی می كنند وابسته است و دانش، نگرش و ارزشهای فرد در تعامل با ديگران تحول می يابد...
🔺ویگوتسکی 3 عامل
1-فرهنگ 2- زبان و 3- منطقه تقریبی رشد را در رشد شناختی موثر می داند..
🔺روش ویگوتسکی یادگیری اکتشافی هدایت شده است..
🔺و میگه بازده اصلی رشد شناختی تفکر است..
🔺پیاژه میگه اول رشد بعد یادگیری ولی ویگوتسکی میگه ابتدا یادگیری بعد رشد
🔺مهم👈ویگوتسکی سه دوره را متمایز میکند
گفتار اجتماعی
گفتار خود محورانه
گفتار درونی
1- مرحله اول گفتار اجتماعی قبل سه سالگی
2- گفتار خصوصی که در نظریه پیااژه گفتارخودمحورانه است
3- گفتار دورنی است در واقع سخن گفتن بدون صداست
🔺مهم👈گفتار خود محورانه از ديد پياژه و ويگوتسكي:
پياژه : گفتار كودكان پيش عملياتی خود محورانه و غير اجتماعی است...
ويگوتسكي: كودكان اين نوع گفتار را برای كنترل و هدايت رفتار خود مورد استفاده قرار ميدهند..
ويگوتسكی از گفتار خصوصی بجای گفتار خود محورانه استفاده ميكرد..
🔺در نظريه ويگوتسكی، تفكر و زبان در كودكان بصورت دو فعاليت مستقل از هم شروع می شوند..
🔺در ابتدا تفكر پيش زبانی يا تفكر بدون زبان و زبان پيش عقلی يا گفتار بدون تفكر وجود دارند..
🔻مثال: كوشش كودكان در ماههای اول زندگي برای حل كردن مسائلی مانند دستيابی به اشيا و بازكردن در موردی از تفكر بدون زبان است..
🔺 در حدود 2 سالگی منحنی های مجزای تفكر و پيش زبانی و زبان پيش عقلی به هم ميرسند در نتيجه تفكر زبانی و زبان عقلانی ميشود..
🔺در فاصله 2 تا 7 سالگي، زبان هم نقش درونی (هدايت و جهت دهی به تفكر ) و هم نقش بيرونی ( انتقال نتايج تفكر به ديگران) را ايفا ميكند..
🔺مهم👈خود نظم دهي :
- يعني توانايي انديشيدن و حل كردن مسائل بدون كمك ديگران
- به كنترل فرد بر فرايندهای شناختی اش( تفكر ، حافظه و ....) گفته ميشود
🔺پياژه
- رشد يا تحول مقدم بر يادگيري است..
- مرحله ای از رشد شناختی كه كودك در آن قرار دارد تعيين كننده ماهيت يادگيری اوست و لذا نمیتوان با آموزش فراتر از رشد شناختی كودك در او يادگيری ايجاد كرد..
🔺ويگوتسكي:
- يادگيری پيش از رشد می آيد. ( يادگيري مقدم بر رشد است )
- فرايندهای رشد يا تحول بدنبال فرايندهای يادگيری رخ ميدهند.
🔺مهم👈منطقه تقريبي رشد:
منطقه تقريبی رشد در نظريه ويگوتسكی اهميت تعامل اجتماعی را در رشد و يادگيری نشان ميدهد.
منظور از منطقه تقريبی رشد، تفاوت بين سطح كنونی يا سطح رشد واقعی كودك و سطح رشد بالقوه اوست. به عبارت ساده تر منطقه تقريبی رشد به دامنه ای از تكاليف گفته می شود كه كودك به تنهای از عهده انجام آنها بر نمی آيد اما به كمك بزرگسالان يا دوستان بالغ تر از خود قادر است آنها را انجام دهد..
🔺مهم👈تكيه گاه سازی :
تكاليفی كه در منطقه تقريبی رشد قرار دارند هنوز از سوی كودك آموخته نشده اند اگر بزرگترها كودك را ياری دهند از عهده انجام آن تكاليف و يادگيری آنها برخواهد آمد برونر كمك و راهنمايی ديگران را تكيه گاه سازی ناميده است
🔺مقايسه نظريه های ويگوتسكی و پياژه:
1- ديدگاه ويگوتسكی نسبت به تاثير آموزش بر رشد شناختی بسيار خوش بينانه تر از ديدگاه پياژه است.
2 - روش آموزش پياژه عمدتا يك روش اكتشافی فردی است اما روش آموزش ويگوتسكی روش اكتشافی هدايت شده است.
3 - ويگوتسكی گفتار درونی را برای رشد شناختی بسيار مهم ميداند در حاليكه از نظر پياژه آن يك رفتار ناپخته است.
4 - پياژه تعامل بين كودك و دنيای فيزيكی اش را در رشد شناختی اساسی ميداند اما ويگوتسكی بر كنش متقابل ميان يادگيرنده و محيط اجتماعی اش بيشتر تاكيد می كند.
5 - برای پياژه رشد بايد پيش از يادگيری اتفاق افتد اما ويگوتسكی معتقد است كه يادگيری يك فرايند فعال است و نيازی به انتظار كشيدن برای آمادگی نيست..
🔺روش آموزش پياژه عمدتا يك روش اكتشافی فردی است اما روش آموزش ويگوتسكی روش اكتشافی هدايت شده است...
✔️کاربردهای آموزشی نظریه ویگوتسکی
۱.ویگوتسکی اعتقاد دارد که به وسیله آموزش رسمی،کار و بازی میتوان رشد شناختی را ارتقا و بهبود بخشید.
۲.معلم باید از جریان رشد کودک با اطلاع باشد و آموزش را طوری ارائه دهد که بالاتر از مرحله کنونی رشد کودک باشد.
۳.ویگوتسکی به نقش معلم و محیط اجتماعی به عنوان تعیین کننده های رشد شناختی،اهمیت بسیار می دهد.
۴. در نظریه ویگوتسکی بر اهمیت زبان تاکید بسیار شده است و زبان را برای رشد کارکردهای عالی ذهنی بسیار مهم میداند.
۵.معلمان باید کودکان را به حرف زدن با خود تشویق کنند ،زیرا سخن گفتن با خود،کودکان را در هدایت و کنترل اندیشیدن یاری می دهد وخوآموزی شناختی را در آنها افزایش میدهد.دانش آموزی که توانایی خود آموزی شناختی دارند هم از جهت کیفیت و دقت و هم از لحاظ سرعت بر یادگیری خود نظارت میکنند.
۶.ویگوتسکی و پیاژه اعتقاد دارند که بجای سنجش هوش، باید منطقه تقریبی رشد را مورد سنجش قرار داد.هر دو بر این باور اند که آزمونهای استاندارد شده هوش نمیتواند امادگی برای یادگیری را سنجش کنند.بدین منظور معلم باید کودک را با تکالیف دارای درجات دشواری مختلف روبرو سازد و از این راه تعیین کند که بهترین نقطه شروع آموزش کدام است.
✔️خود نظم دهی :
در نظریه ویگوتسکی خودنظم دهی (خودسامان دهی) توانایی اندیشیدن و حل مسائل بدون کمک دیگران است. ایجاد توانایی خود نظم دهی و تفکر مستقلانه شامل سه مرحله است. نخست کودک یاد میگیرد اعمال و صدها دارای معنی اند . دومین مرحله انجام تمرین است . سومین مرحله استفاده از علامت برای تفکر و حل مسئله است.
✔️رشد زبان :
ویگوتسکی در رشد زبان ، سه مرحله را از هم متمایز می سازد.
۱.گفتار اجتماعی ۲.گفتار خودمحوارنه ۳.گفتار درونی
🔻ابتدا گفتار اجتماعی یا گفتار بیرونی ظاهر میشود،نقش این گفتار کنترل رفتار است .در مرحله بعد گفتار خود محوانه بوجود می آید. کودکان با خودشان حرف می زنند تا رفتارشان را کنترل نمایند.
آخرین مرحله رشد زبان گفتار درونی است.گفتار درونی به اندیشه و رفتار انسان جهت میدهد و در همه کارکردهای عالی ذهنی وجود دارد.
فصل چهارم
✔️نظریه ویگوتسکی
🔻نظریه رشد شناختی ویگوتسکی که به نظریه اجتماعی _فرهنگی رشد شهرت دارد ،یکی از معروف ترین نظریه های در زمینه رشد و تحول شناختی است.
🔻ویگوتسکی جنبه های فرهنگی،تاریخی و اجتماعی را در رشد شناختی بسیار با اهمیت می داند. به باور او کنش متقابل میان یادگیرنده و محیط اجتماعی اش تعیین کننده اصلی رشد شناختی اوست.
✔️کارکرد در نظریه ویگوتسکی
🔻ویگوتسکی با اصطلاح کارکرد به فرایندهای ذهنی،مانند توجه،ارداک ،حافظه و تفکر اشاره میکند.در نظریه ویگوتسکی،کارکردها به دودسته کارکردهای نخستین ذهنی و کارکردهای عالی ذهنی تقسیم میشوند.
🔻کارکردهای نخستین ذهنی:
این کارکردهای ذهنی در سالهای آغاز عمر ب طور طبیعی وجود دارند و در انسان و حیوان یافت میشوند.ویژگی مهم آنها غیر ارادی و ناآگاه بودن است.
🔻کارکردهای عالی ذهنی:
این کاکردها ویژه انسان اند و گرچه براساس کارکردهای نخستین تحول می یابند،اما با آنها از چند جهت فرق دارند؛ نخست اینکه،زیر کنترل انسان قرار دارند و با اراده انجام میشوند. دوم اینکه،دارای خاستگاه اجتماعی اند.سوم اینکه،به کمک ابزار های روانشناختی رخ میدهند.
🔹حافظه به عنوان یک کارکرد عالی ذهنی دربرگیرنده فعالیتهایی چون ربط دادن دو رویداد به یکدیگر با استفاده از ابزارهای روانشناختی مانند مقایسه و یادیار(تدابیر کمک حافظه)است.موردهای دیگر کارکردهای عالی ذهنی عبارتند از :استدلال منطقی ،توجه انتخابی و زبان .
🔹اشاره شد که کارکردهای عالی ذهنی از تحول کارکردهای نخستین ذهنی بوجود می آیند،آنچه به شکل گیری این فرایند کمک میکند عوامل اجتماعی _فرهنگی هستند. درحقیقت کارکردهای عالی ذهنی از طریق تعامل بین فرد و زمینه اجتماعی او تحول می یابند. بنابر گفته ویگوتسکی هر کارکرد عالی ذهنی الزاما در ابتدا یک کارکرد اجتماعی است.
بچه ها نظریه های رشد شناختی سه تا دانشمند مهم داره:«پیاژه، ویگوتسکی، برونر» که میشه فصل سوم و چهارم.... روزی که از ازمون اموزگاری اومدم خییلی گریه کردم چون نتونسته بودم به سوالات پرورشی جواب بدم، دوستم ازم پرسید ازمون چطور بود بهش گفتم الان فقط باید بگم:«پیاژه برو گمشو»🤣و این شد رمز نظریه های شناختی بین من و دوستانم🤣🤣🤣🤣دیگه یادتون نمیره رمز نظریه های شناختی را🤣🤣🤣🤣
۱)پیاژه میگه فرد به تنهایی با محیطش رشد میکنه همین و بس..(پیاژه بیچاره تنهای تنها بوده)
2)ویگوستکی که نظریه فرهنگی اجتماعی داره(گ را دقت کنید فرهنگی و اجتماعی) میگه فرد در محیط اجتماعی با دیگران یاد میگیره
3)برونر هم به بچه میگه:«برو خودت فکرکن و یاد بگیر و دانشت را خودت بساز،یعنی بازنمایی کن برای خودت اعمال بیرونی را تا یاد بگیری»
ادامه فصل اول
✅تفاوت بین کار اموزی و پرورش:
📝1-فعالیتهای پرورشی بسیار وسیع اند و تمام جنبه های زندگی را در بر می گیرند، در حالی که کار اموزی به حوزه های محدود فعالیت اختصاص دارد
📝2-هدفهای پرورش عموما بسیار کلی و جامع اند اما هدفهای کار اموزی معمولا محدود و مشخص اند.
📝3-دوره های پرورشی طولانی و مستمرند مانند دوره دبستان راهنمایی دبیرستان اما دوره های کار اموزیخ معمولا کوتاه و مقطعی است مانتد دوره تربیت معلمان یا خلبانان.
📝4- پرورش غالبا توسط نهادهای رسمی و دولتی یعنی مدارس و دانشگاهها انجام می پذیرد، اما دوره های کار اموزی موسسات صنعتی و خدمات خصوصی و گاه دولتی و آن هم برای تانین نیروی انسانی متخصص مورد نیاز خود برگزار می کنند.
📝5-پرورش یابندگان آزادند از امکانات معلمان و درس های مختلف با توجه به علاقه ها و استعدادهای متنوع خود مسیرهای دلخواه را برگزینند و تحصیلات مورد علاقه خود را دنبال کنند. اما کار آموزی موظف هستند به رغم علاقه خود به سوی هدف واحدی که در برنامه دوره کار اموزی در نظر گرفته شده است پیش بروند و مهارتهایی که سازمان میخواهد را کسب کنند
✅نظام های پرورشی عموما تامین کننده نیازهای پرورش یابندگان هستند در حالی که دوره های کار اموزی معمولا نیازهای سازمانهای اداره کننده این دوره ها را براورده می سازند.
✅وظیفه نظام پرورشی پرورش دادن افراد مورد نیاز جامعه است اما برای پذیرش مشاغل گذراندن دوره های تخصصی کار اموزی ضروری است.
✅-روانشتاسی پرورشی شاخه ایی از علم روانشناسی است و موضوع آن یادگیری .یادگیرندگان و اموزش است.
✅-مجموعه دانش حرفه ای معلمان:
📑1-دانش محتوای درس. شناخت وتسلط معلم بر موضوعی است که درس می دهد
📑2-دانش آموزشگری. دانش چگونه ارائه دادن مطالب به راههایی است که برای یادگیرندگان قابل درک باشد
📑3-دانش مربوط به یادگیرندگان. معلم باید دانش آموزان خودرا از هر لحاظ به ویژه از لحاظ رشد و توانایی شناختی بشناسد.
📑4-دانش مربوط به یادگیری. به معلم کمک می کند تا شرایط ماهیت روشها و فنون یادگیری را بفهمد و در بهتر یاد گرفتن خود کمک نماید.
✅-دانش محتوای موضوع مورد آموزش دانشی است که معلمان در ضمن تحصیلات خود باید آن را کسب کرده باشند. اما برای یادگیری دانش های دیگر باید از روانشناسی تربیتی کمک بگیرند.
#اطلاعیه_فوری
به اطلاع دانشجویان و مراجعه کنندگان محترم می رساند در روزهای چهارشنبه و پنج شنبه 14 و 15 تیر ماه به علت برگزاری #آزمون سراسری دانشگاه آزاد اسلامی واحد آزادشهر تعطیل است
لذا از مراجعه به دانشگاه خودداری فرمایید.
🔸معاونت آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه
📢کانون دانشجویی کسب و کار با همکاری سایر کانون ها دانشگاه آزاد اسلامی واحد آزادشهر با افتخار برگزار می کند.
🔰موضوع کارگاه : اموزش مقدماتی گوهر تراشی
🔰استاد مدرس: دکتر ماندانا علیمی
💢 با صدور گواهی معتبر
💢زمان : سه شنبه 9 خرداد ساعت 10 صبح
💢مکان : سالن اجتماعات واقع در طبقه سوم ساختمان شهید سلیمانی
💢هزینه کارگاه : رایگان
جهت ثبت نام با شماره 09044348983 در ارتباط باشید
🔰منتظر حضور گرم شما هستیم...
#اطلاعیه_بسیارمهم درخصوص آزمون استخدامی آموزش و پرورش ۱۴۰۱
📌 #تمدید زمان ثبت نام در آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش «ویژه رشته شغلی آموزگار ابتدایی و آموزگار استثنایی» سال 1401 مجدداً تا روز دوشنبه مورخ 1401/12/22
🔴🔴نکته #مهم در خصوص اصلاحات سری سوم:
🔺️ تجربه انجام فعاليت های آموزشی و تربيتی به شرح زير مي تواند جایگزین رشته هاي تحصيلي مندرج در شرایط احراز شغل آموزگار ابتدايي (ابتدايي) و آموزگار ابتدايي (استثنايي) شود.
🔺️داوطلبان متقاضی در صورت داشتن سوابق فعاليت‌های آموزشی و تربيتی و به شرط داشتن مدرک دانشگاهی لیسانس و بالاتر (مدارک همتراز) و با رعایت شرایط و ضوابط مندرج در دفترچه راهنمای ثبت نام این آزمون می توانند نسبت به ثبت نام اقدام نمایند.
⬅️ دارا بودن حداقل دو (2) سال سابقه فعاليت آموزشي و تربيتي یا حداقل ده (10) ساعت فعالیت در هفته براساس قرارداد معتبر مورد تایید وزارت آموزش و پرورش که در یک یا چند قالب مصادیق زیر کسب شده باشد.
1️⃣ سابقه #حق_التدریس و #خرید_خدمات آموزشی و نهضت سواد آموزی در آموزش و پرورش
2️⃣ فعالیت در مدارس #غیردولتی و #غیرانتفاعی دارای مجوز از آموزش و پرورش
3️⃣ فعالیت در موسسات آموزشی، فرهنگی و تربیتی دارای مجوز از مراجع قانونی ذیربط
4️⃣ فعالیت در مهد کودک ها و پیش دبستانی دارای مجوز از وزارت آموزش و پرورش و سازمان بهزیستی کشور
5️⃣ فعالیت در دارالقرآن های دارای مجوز از سازمان تبلیغات اسلامی
👈 شایسته است #اطلاع_رسانی سریع انجام گیرد.
💢 برای کسب اطلاعات بیشتر به سایت سازمان ستجنش به آدرس زیر مراجعه کنید: https://sanjesh.org/fa-IR/Portal/4936/news/view/14591/10444/Staging
═════❁💠❁═════
✅پورتال اخبار آموزش و پرورش گلستان🔻👇:
golestan.medu.gov.ir
✅ اخبار آنلاین و موثق آپ گلستان در شاد🔻👇
@APGonline
https://iGap.net/join/VLNlGZFNwtvIVhUFQzcPvzHxh
زبان تخصصی استاد سعیدی
