660
Чат и комментаторская канала «Буква Ё» (@gramota). Общаемся о русском языке и лингвистике. Стикеры канала — http://t.me/addstickers/gramotnost
Возможно надо объяснять, что жи-ши это не жы-шы. Но есть и другие слоги. Же, жо, жу и т.д.
Читать полностью…
Я все объяснила вроде уже. 🤷♀
Проверяем ударением. Парные гласные не и/Е. А и/Ы. Э/Е.
Значит, если 'шелест', то никак не может быть слово 'шилестит'.
Может быть другая ошибка, но не такая.
Раз уж пошла речь о падежах, объясните мне кто-нибудь, пожалуйста, откуда берутся новые формы в словосочетаниях "скучаю за тобой", "тащусь с тебя" и т.п формы?
Читать полностью…
В смысле? Я правда не в курсе. Нас это учить не заставляли. Просто табличка была.
Но там же не взаимнооднозначное соответствие. Один и тот же предлог может употребляться с разными падежами.
И наоборот.
Какой смысл это учить?
Спору нет. Но школьная система может только сконфузить.
Чая — чаю, лесу — лесе.
Я в целом согласна. Проверять падежные окончания можно и не зная названий падежей. Но это ведь так интересно: определять падежи! (А фонетику я вообще обожаю. Она такая гармоничная).
Читать полностью…
Вы имеете в виду по названию? Так я же не про то.
Я про правильное их употребление.
А вот как они называются и как их надо правильно употреблять — тоже учить ни к чему.
Это примерно так же бессмысленно, как и фонетический разбор.
Падежи? Не может такого быть. Они же носители.
Читать полностью…
Наверное, имеются в виду фонетический разбор слова и фонетическая запись.
Вот последнее точно ни к чему.
Тогда зачем это запутанное разделение — с ударением, без ударения?
Детей пожалейте!
Да, конечно. Всё это нужно. И ребёнок всё это должен.
Читать полностью…
Согласна полностью! 🤗
Я о том, что не стоит вбивать детям в голову, что жи-ши всегда через И 😉
Жевать [жыват'] не через И ведь 😉
Как и многие другие слова.
Вообще, концепция падежа как вид синтаксической связи штука необычайно интересная.
Но в школе же совсем другое. Там падеж не привязывается к синтаксическому управлению. Там просто морфологическая форма слова. Окончание.
Но это же совсем неправильно. Суть концепции падежа вообще не в этом.
Для жизни хватит и так! Кому интересно - почитает вузовские учебники и энциклопедию юного филолога
Читать полностью…
Предлоги учат для того, чтобы определить падежи. Потому что правописание падежных окончаний зависит от падежа. Так что это не совсем уж бесполезное занятие.
Да, можно подставлять "проверочные" слова для каждого склонения, но не для всех это проще. Пусть будут разные пути!
Помню ещё, была табличка. Какие предлоги с какими падежами могут быть. А какие, стало быть, не могут.
Ну вот скажите на милость, зачем это учить носителю?
😄Носить-то мы их носим, но родительный от винительного не каждый взрослый отличит.
А вообще - во всём нужна сноровка и тренировка. Ну, и хотя бы минимальное мозговое напряжение.
Путают, конечно. Они же люди, а не роботы. Но если им рассказывать про звуки и объяснять, чем они друг от друга отличаются, то уже в 5-6 лет дети легко ориентируются в гласных и согласных, и звонкие от глухих отличают, и твёрдые от мягких. Составление схем из красных, синих, зелёных квадратиков и прямоугольников - любимый вид работы у всех моих первых классов (их было пять).
Читать полностью…
И никогда не путают падежи. И прочие рода и числа.
Читать полностью…
Не надо учить записывать транскрипцию слов в 1-2 классе. И, конечно, не надо тратить столько времени на письменный фонетический разбор.
А устно все здоровые дети прекрасно дают характеристику звуков.
В дореволюционных изданиях Шерлока Холмса иногда называли Черлоком Гольмсом, а тогда ещё лучше контролировали)
Читать полностью…
А как можно без фонетики в начальной школе, если это буквально произношение букв? Как детей учить читать?
Или я неверно понимаю, что такое фонетика (на школьном уровне)?.. 🤔
А ребенок не будет применять правило там, где не надо, потому что это правило (про жи-ши) далеко не единственное, которому учат. И безударные гласные нужно проверять, и словарные слова запоминать нужно. И ребенок должен понимать, в чем разница между звуком и буквой (и о звуках - без лишних подробностей, мешающих грамотному письму). Нужно как можно реже вслушиваться в звучание слов,, правописание отдельно, фонетика отдельно и не в началке.
Читать полностью…