44559
قناة خاصة لنقل خبرات وتوصيات وعروض ومقاطع تعليمية وشروحات توضيحية وخطط أسبوعية وكل ما يفيد المعلمة والأسرة في تعليم الصف الأول✍️ أ. حصة القرني &أ. منى القحطاني
⬆️⬆️⬆️⬆️⬆️
عروض الأستاذة عائشة الطير
غنية عن التعريف 🌷🌷
⭕️مهم لمعلمي الصف الأول:
شرح بالفيديو لمهارة (الصوت القصير) و(الصوت الطويل)، مع حرف (الميم)..من الممكن وضعه كرابط إثرائي في منصة مدرستي، أو إرساله في قروبات أولياء الأمور؛ ليتعرفوا على المهارتين مع الحرف، أو يتابعه الطلاب في البيت كنوع من التقوية.
💢يوجد في وصف الفيديو ورقة عمل وعرض بوربوينت.
📍الرابط👇🏻
https://youtu.be/KQjSjyV6kpM?si=p-TWciafksWI_Eq7
بسم الله وعلى بركة الله نبدأ أول وأهم درس وهو درس تعلم الحروف الهجائية.
قبل أن نعرف آلية تعلم الحروف هناك نقطة هامة جدًا يغفل عنها معظم المعلمين والأولياء ألا وهي أن ما يبدأ الطفل بتعلمه سواء في مرحلة الروضة ام بالصف الأول الابتدائي هو أصوات الحروف و ليس أسماؤها .
يختلف الصوت عن الحرف و تعلم الصوت هو البداية الصحيحة للانطلاق مستقبلًا في القراءة والكتابة .
تتكون اللغة من مجموعة من الأصوات ، و تصدر هذه الأصوات عبر الجهاز الصوتي ، و لكننا لن نتطرق هنا لآلية انتاج الأصوات و سنكتفي بتعبيرات مبسطة جدًا توصل الفكرة للمعلم وللولي الأمر .
🔴 تنقسم الأصوات في اللغة العربية لثلاثة أقسام :
١/ أصوات صامتة ( وهي ثمانية وعشرون صوتًا - الحروف الهجائية المعروفة )
٢/ أصوات متحركة قصيرة (وهي الفتحة والضمة والكسرة )
٣/ أصوات متحركة طويلة ( و هي المد بالألف والمد بالياء والمد بالواو )
إذًا مجموع الأصوات التي يجب أن نتعلمها هو ٣٤ صوتًا.
🔸🔸الحرف بصورته الصامتة والمجردة من الحركات الطويلة والقصيرة ينطق بصورة أقرب لكونه ساكنًا
و عندما نضيف له صوتًا قصيرًا أو طويلًا يصبح لدينا صوتان مجتمعان .
مثال :
صوت الحرف ( ب ) صوت صامت - مجرد من أي إضافات ينطق بصورة أقرب للسكون .
أما (بُ) فهي صوتان الصوت الصامت + الصوت القصير .
وفهم هذه الآلية مهمة جدًا لتعليم الطفل فبهذا يدرك أن ( ب ) صوت مستقل ولن يتغير نطقه عند إضافة الصوت القصير أو الطويل إليه .
وهذه المشكلة يدركها معلموا طلاب الصف الأول فبعد انتهائهم من الصوت (م - المقرر عليهم كأول حرف يتعلمونه ) و انتقالهم للحرف الذي يليه تجد الطلاب ينطقون جميع الأصوات ( م )
و المشكلة الأكبر التي تواجههم هي أن الطالب في معظم الأوقات تجده قد أدرك معنى الصوت القصير فيضم شفتيه أو يفتحها بدون نطق صوت الحرف الأصلي ، وذلك لأنه لم يعي جيدًا الأصوات الأساسية للحروف ويميز بينها .
أ/ وفاء مشهور
أرى ضرورة ضرورة ضرورة أن يعرف الطالب اسم الحرف و يعلق على السبورة طول فترة دراسته و حتى الانتهاء من المكونات جميعها.
المعلم لابد أن يذكر أن حرف م اسمه ميم
و حرف الميم له أصوات
و عند القراءة نستخدم صوت الحرف و ليس اسمه
و يبدأ المعلم باستخدام لوحة الحركات القصيرة و الطويلة لتوضيح كيفية نطق الحرف بصوته
و مع مرور الأيام يثبت عند الطلاب ان الحرف له اسم مثلنا تماما كل واحد منا له اسم و لكن عند القراءة نستخدم صوته و ليس اسمه
و للعلم هذه الطريقة هي من انجح الطرق
نعرض له الحرف و نذكر له اسمه و ليكن حرف
( سين )
أقول له ما أصواته؟
ما صوته مع الفتحه
يقول سَ
ما صوته مع الكسرة
سِ
ما صوته مع الضمة
سُ
و بعدها انتقل للاصوات الطويلة و نربطها بالحركة
و بعدها عرض كلمات بها حرف س و احاطة الحرف حسب مكانه في الكلمة
فمثلا :
أقول له: ما صوت الحرف س في كلمة يجلسُ ؟
يقول: سُ
و لم يقل سين
و بنفس الطريقة عند التحليل الصوتي
و مكونات الكتاب متدرجة و مؤيدة لفكرة التعريف باسم الحرف و ركز عليها الكتاب و هي موجودة في غلاف الوحدة عبارة عن مجموعة الحروف المرحة مرسومة بشكل مرح و الطالب يتعرف عليها بشكل عام بالاسم أولا قبل تعليم الصوت.
أ/ ليلى الشهري
نشاطات التهيئة
ألاحظ وألون
عبارة عن صفحتين تلوين لحروف الوحدة مع صورة لكل حرف
وهنا تمهيد لمعرفة الحروف المطلوب دراستها في الوحدة
ألاحظ الصور وأتوقع الأحداث
وهذه الصور تتعلق بمجال الوحدة وجميع دروس الوحدة وتعتبر تمهيد لقراءة كلمات وجمل دروس الوحدة عندما نحرص على الأسئلة التي تكون إجابتها إيحاء بجمل الدرس
وقبل الحديث عن هذا المكون لابد أن نعلم أن:
نمو الطفل اللغوي يزداد كلما أتحنا له فرصة التحدث عن نفسه أو عن نشاطاته اليومية المتنوعة أمام الآخرين ،وكلما أتحنا له فرصة اللعب الإيهامي أو الأداء التمثيلي وغير ذلك من النشاطات والألعاب التعليمية
ومن أهم العلامات التي تدل على استعداد الطفل للقراءة والتحدث
تلهفه على النظر إلى الصور وكثرة أسئلته واهتمامه بالكتب والقصص والكلمات والأعداد ومحاولته الكتابة وحفظه للأناشيد بسهولة وروايته لخبراته وإنصاته للقصص والأحاديث .
وهنا دور المنزل يبدو أكبر
بالنسبة لدور المدرسة
دائما أقول
الكل سيتعلم القراءة والكتابة بإختلاف الوقت وتعدد المواقف التعليمية وتبقى مهارات التحدث والتي ينبغى أن تنال النصيب الأكبر مختفية إن لم نحاول بتشجيع الطالبة واستثمار حب الصغار للتأليف وتنمية موهبة تقمص الشخصيات لنرى جيلا ثابت الخطى قوي الخطابة ، واعي الفكر .
لذلك كانت فكرة تأليف قصص للحروف شخصيتها الرئيسة هي الطالبة من الأفكار الجميلة المساعدة على تنمية مهارة التحدث
وهناك مكون
ألاحظ وأتحدث ثم أستمع مع كل حرف
يدعم فعلا مهارة التحدث
وهنا ينبغي أن:
نذكر الطالبة بقوانين التحدث والاستماع
نستقبل من الطالبة أي إجابة بسيطة مهما كانت ونشيد بها ونثني عليها تعزيزا للحوار الهادف
إعادة صياغة الإجابات بالطريقة الصحيحة التي تعتمد على توظيف جذر السؤال مع أن ذلك مهارات تتعلمها الطالبة في الصفوف التالية
ولكن الاثراء اللفظي المبكر مع وجود استعداد من الطالبة في الصف الأول كفيل بأن تصل هذه الطالبة إلى مستوى راقي من النمو اللغوي
تدريب الطالبة على مهارة طرح السؤال مع تمثيل المعنى
باستخدام رموز مساعدة على ذلك
رمز للسؤال عن( العدد،اللون، الشخصيات..........الخ
تدريب الطالبة على التوسع في الإجابة في الأسئلة المفتوحة التي تتطلب الرأي مثلا وبعكس ذلك التحديد في الإجابة عند ورودها حرفيا في النص
طالبة الصف الأول خلال الخمس الوحدات تناقش وتجيب بشكل يومي وابتداء من الوحدة السادسة مع مكون أجيب أصبح للسؤال مزيدا من الخصوصية
للاعتناء به أكثر والانطلاق بالطالبة إلى الإجابة الأكثر تركيزا بثقة أكبر
بعد الوصول لمستوى عال من الفهم القرائي
قد نعتقد أن طالبة الصف الأول لاتجيد التحدث
ولكن الحقيقة غير ذلك طالبة الصف الأول عقل منير به خلايا لايستهان بها تستمر وتعطي إن وجدت منبعا خصبا وتتلاشى إن وجدت الركود والاهمال.
🖊حصة القرني
/channel/Hg2009
تعليم القراءة والكتابة للطالبة مطلب
يتحقق بشكل تراكمي خلال الثلاث السنوات الأولى
لكن تعليمها ثقافة الحوار والطلاقة اللفظية والجرأة في طرح الأفكار
من هنا من الصف الأول يبدأ
ونصوص الاستماع لم توضع عبثا وانما وضعت بمنهج مدروس لو لم تستفد منه الطالبة بصياغة القصة
واعادة القائها ، فلا فائدة تذكر من تعلمها
ويمكن أن نطلب من الطالبة التي يمكنها تسجيل نص الإستماع إرسال مقطع صوتي
دون المشقة على الأمهات لأن الكثير من الصغيرات تهاب التسجيل أو ينقصها ربط الأحداث وتسلسلها حسب الصور وحسب ماسمعت
فقط من ترغب ترسل تسجيل أحداث القصة وتشجيعها على ذلك
🖊حصة القرني
/channel/Hg2009
تبدأ كل وحدة بنشيد يعزز قيم ويتصل موضوعات الوحدة
كما أننا يمكن الإستفادة من كلمات النشيد بالإشارة إلى الحروف الواردة في غلاف الوحدة
والصفحة مزودة بباركود يحتوي وسائط تعليمية يمكن الاستعانة بها في الدرس
/channel/Hg2009
مهم جدا الاطلاع على دليل الوحدة ومعرفة مهارات اللغة العربية الأربعة :
الاستماع 👂
والتحدث🎤
والقراءة📖
والكتابة📝
المطلوب إكسابها للطالبة خلال دروس الوحدة
كما أن كل وحدة تحتوي
تراكيب لغوية مثل ( أسماء الإشارة ، الضمائر،….)
وأساليب لغوية مثل:
أسلوب النداء والإثبات والنفي…..
وجميع التراكيب والأساليب اللغوية تكون بالمحاكاة فقط دون تكليف الطالبة بمعرفة نوع الأسلوب أو التركيب اللغوي في هذه المرحلة
كما أن دليل الوحدة يشير إلى القيم والاتجاهات الواردة في الوحدة
وعندما تطلع المعلمة على هذا الدليل تتضح لديها الصورة العامة للوحدة
كما يعتبر هذا الدليل مرآة لولي الأمر عن مقدار ما اكتسب الطفل وما ينبغي أن يكتسبه من مهارات في الوحدة
🖊حصة القرني
/channel/Hg2009
الفصل الدراسي الأول يتضمن وحدتين وحدة أسرتي ووحدة مدرستي وكل وحدة تتكون من مدخل الوحدة ودروس الوحدة ( ستة حروف)
/channel/Hg2009
غلاف كتاب لغتي (التهيئة والاستعداد)
يتم الإشارة إليه في البداية
ومناقشة محتواه بطريقة قراءة الصورة التي تم الإشارة إليها مسبقا
تمهيدا للانتقال إلى كتاب الطالب
/channel/Hg2009/21466
أناشيد المكونات تسبق كل مكون يمكن البدء بها قبل كل مكون لتتعلم الطالبة الهدف من المكون بطريقة محببة
Читать полностью…
شرح خطوات تدريس
🌷مدخل الوحدة الأولى في كتاب الطالب
🌷حرف الميم
وهذه الشروحات إهداء مني لأخواتي المعلمات لمن ترغب الإستفادة منها
وفضلا الأمانة في النقل بالإشارة لقناة صف سفيرات الإبداع
/channel/Hg2009
👆🏻هنا القصة في حين تكون البيوت تم طباعتها فارغة من القصة ومغلفة تغليف حراري 👇🏻
Читать полностью…
رابط العروض على متجر دواوين 📎
ويسعدنا التوصية بمنتجاتنا، ونشر العروض بين معلمي ومعلمات الصف الأول الابتدائي.
وشكرًا لكم 😊🌹
https://salla.sa/dawaween4/dPWdEAX
الحرف بالصوت القصير ..
ممكن نعرضها للطالب على البروجكتر..
ننطق الحرف بصوته القصير ثم نضع المد فننطقه بصوته الطويل .. وبعدها نحذف المد ..
الهدف:
تمييز الصوت القصير عن الصوت الطويل.
متى نمد صوت الحرف ومتى لا نمده؟
🔴🔴 شرح حرف الميم باعتباره أول حرف في المنهج سيستغرق منك وقتًا طويلاً ،، لأنه يدرس الحرف بأصواته الطويلة والقصيرة أي أنه يتعلم ٧ أصوات لأول مرة يسمع عنها ( الفتحة والضمة والكسرة و المدود ) بالإضافة لأنه يجب عليه تعلم الحرف في أجزاء الكلمة .
❇❇ فلا تستعجل فيه أبدًا و إن تجاوز الوقت المحدد في الخطة واعطه وقته وحقه الكافيين.
أ/ وفاء مشهور
عرض مدخل وحدة أسرتي
يمكن الاستفادة من العرض وإختيار الشرائح التي تناسب الوقت لكل حصة دراسية
هنا الخطوات لنص الإستماع للصف الثاني ويمكن الاستفادة من تطبيقها في الصف الأول
دون وجود أنشطة كتابية لنصوص الإستماع في الصف الأول
طريقة عرض النشيد
مقدمة شيقة /
قصة قصيرة أو طرح اسئلة /لعبة تعليمية .
عرض صورة الكتاب ومناقشتها
عرض النشيد من خلال مقطع فيديو .
قراءة النشيد قراءة نموذجية .
القراءة الفردية .
شرح عام لأبيات النشيد
مرحلةالحفظ باستخدام طريقة المحو التدريجي.
ومن الاستراتيجيات التي يمكن تنفيذها في حصة النشيد مع التعلم عن بعد
يمكن استخدام استراتيجية التدريس التبادلي
وتكون كالتالي
اولا التنبؤ :وذلك بعرض فلم قصير شيق أو قصة أو صور أو لغز
ثم التنبؤ من خلالها عن موضوع النشيد
ثانيا :التساؤل وفيها نستخدم للصغار مهارة طرح الأسئلة على الصورة أو الأبيات بعد تدريب الطالبات على صياغة السؤال
ثالثا :التوضيح من خلال المناقشة حول المعاني والمفردات الجديدة بأن توضح الطالبة المعنى أو تستوضح عنه
ومن خلال عرض الأبيات مكتوبة بشكل مكبر والحروف المستهدفة في الوحدة تكون بلون مخالف دون التركيز عليها ولكن بما أن ذاكرة الطفل بصرية وكل نشيد في الوحدة نلاحظ أنه يحتوي كلمات تشمل حروف الوحدة
رابعا :التلخيص وهنا التلخيص يكون بتسميع الأنشودة لمن أجادت الحفظ
طبعا الاستراتيجية بشكل مبسط جدا
الاستراتيجية الثانية ممكن
الاصطفاف المنطقي
بأداء النشيد بالتعاون بين أعضاء المجموعة كل طالبة تذكر بيت أو شطر منه
ويتم إعطاء فرصة للحفظ حتى إنتهاء الوحدة كاملة
وتشجيع الطالبات على الحفظ
والتعزيز
🖊حصة القرني
/channel/Hg2009
هنا مجلة شاملة للقيم والاتجاهات في دروس لغتي أعدتها الأستاذة الفاضلة عزيزة الميموني
Читать полностью…
كيف نتعامل مع غلاف الوحدة؟؟؟
🌷توضيح لون الوحدة وهو اللون الأخضر الذي يصاحبنا في جميع
دروس الوحدة الأولى
🌷الإشارة إلى عدد حروف الوحدة
وتسميتها ومعرفة ألوانها
🌷توجيه الأسرة للنشاط أسفل غلاف الوحدة وهو البحث عن أشياء في المنزل تبدأ بهذه الحروف وسيكون نشاط ممتع عندما نطلب من كل طالبة مثلا إرسال صورة الشيء الذي أحضرته في الدردشة أثناء الحصة
🖊حصة القرني
/channel/Hg2009
في بداية كتاب الطالب
يتم الإشارة إلى دليل الأسرة في (قروب الأمهات )وضرورة قراءته
وتوضيح الفهرس المتضمن أنشطة خاصة بإشراك الأسرة
/channel/Hg2009
أهداف كل مكون من مكونات الدرس التي تعمل المعلمة على تحقيقها
Читать полностью…
اعجبتني هذه الأنشودة من ناحية النطق الصحيح للحركات القصيرة 👍👍 سمعوها أولادكم بشكل كبير ❤️🥰
Читать полностью…
لما وجدت في نظام المجموعات والتعلم التعاوني من إيجابيات في الأعوام السابقة
فقد كان هذا النظام هادفا ومستمرا حتى أثناء التعلم عن بعد
إنجاز
اختصار للجهد
تنظيم للعمل
تعلم أقران
تنافس مجموعات بناء
ولكن كل ذلك يحتاج لتخطيط مسبق وتوزيع أدوار بالتبادل كل أسبوع وتجهيز أدوات المجموعة وتدريب على كيفية الانجاز في المجموعة وكيفية استلام ورقة عمل المجموعة وكيفية عرض مخرجات المجموعة
شرح طريقة التواصل مع ولي الأمر من خلال منصة مدرستي بصورة رسمية، مع إمكانية أرفاق صورة أو ملف PDF ..
Читать полностью…