التنوين بقالب جميل في عربات التنوين👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻
التعلم باللعب
https://youtu.be/sdsK2J02N5E
نص حرف ( س ) نص ثري لما سبق دراسته من حروف ومهارات أشرت لها باللون الأحمر تحليل ، نناقش فيها الطلاب ونركز على الحروف التي تمت دراستها وكذلك مناقشة الصوت الطويل ( المد ) مانوعه ؟ ألف أم ياء أم واو
كذلك التركيز على المقاطع الساكن في الكلمات ونجعل الطالب يبحث عنها ثم يقرأها ،
في كلمة ( أَدْ / رُ / سُ )
الطالب نخبره بحرف الألف أو المعلم يقرأ الحرف اللي لم تتم دراسته والباقي يكمله الطالب .
وفق الله الجميع .
ملاحظة مهمة قبل دراسة حرف س
مما نلاحظ بعد دراسة حرف س
نجد بعض الطالبات لاتميز بين صوت حرف السين وحرف الصاد
لذلك يمكن التمييز أكثر عند استبدال الحرف في نفس الكلمة
👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻
⬆️⬆️⬆️
ماتم عرضه الآن عبارة عن أنشطة مساعدة لاتقان المدود
سؤال معلمة
ماهو تقييم الطالبة التي لاتعرف المد؟
🌷🌷🌷للتوضيح
لاتتوقع المعلمة أن الفترة الأولى أو الفصل الدراسي الأول هو المقياس الحقيقي والنهائي للحكم على اتقان مهارة المدود
أو معرفة الطالب للصوت الطويل
ينبغي التركيز على التعريف بالمهارة بعدة وسائل واستخدام أوراق العمل والأنشطة المختلفة
ثم ممارسة المهارة بقدر كافٍ
ثم الوصول للاتقان بإذن الله والتقييم على المهارة
المقارنة بين الصوت القصير والصوت الطويل ينبغى أن يكون باستمرار سواءً بالاستماع للأصوات أو عرض صوت وصورة
كذلك استخراج حرف المد والحرف الممدود ووضع دائرة عليها في الكلمة
وتجريدها بكتابة مقطع المد ( المد والممدود)
تلوين حروف المد
أنشطة توصيل الحرف المتحرك بحرف المد المناسب له
إعطاء أمثلة لكلمات بها مد
نعطي الطالب مقطع مد ويعطينا كلمة مناسبة تتضمن هذا المقطع
لذلك لو وصلنا هذه الفترة إلى أن الطالب يستخرج حرف المد
ويميز ماهو المد والممدود
فهذا جيد
ومع الفصل الدراسي الثاني
نستمر في دراسة الحروف
ومكون أميز بين الصوت القصير والصوت الطويل
وبذلك يكتسب الطالب تصورا أكبر واتقانا أكثر
فلا نتوقع أنها *مهارة مكتسبة* بوقت قصير وأن الجميع سيتقنها بنفس المستوى
بل هي مهارة تراكمية طوال العام وربما الصف الثاني والثالث يحتاج بعض الطلاب لمزيد من الاعتناء بها
ولكن لايعني أن نهملها
كما لايعني أن لانعطيها حقها
كما لايعني أن نشدد على الطفل دون صبر وتدريب عليها
🖋حصة القرني
🖊️
بقلم القائدة الملهمة
🌹١٦ أوكتوبر🌹
🤍… إلى من صنعن يومي الجميل
*بناتي الغاليات*
للمرةِ الأولى أحببتُ أن أكتب لكن بدون تكلُّف
بعيداً عن لُغة الخِطابات والرسميات
وأبجديات الحُروف
*حبايب قلبي*
كم أنا سعيدةٌ بكُن
*وعندي طلب صغير جداً*
ولكنه سيُقلل من الحواجز والرسميات
التي قد يرسمها العمل ويُهيمن عليها
فلا تنظرن لي على أنني شخصيةٌ
مُنزهة من الخطأ و القصور
ليس بالضرورة في العمل
بل .. قد يكون في علاقاتنا الانسانية
فالخطأ وارد والقصور وارد
فإلتمسن وتلمسن لي العذر
فما أحمله على عاتقي من موازنة
بين المهام المُسندة كبير
والرغبة في الوصول بمدارسنا للكمال
ليس بالسهل
وموافقة ذلك مع سلامة الطالبات
يحتاج مني للكثير والكثير من المجهود
والتركيز والدقة
*لذلك فقد …..*
تتعثر الإبتسامة وتسقط سهواً
أو تهرب العين بنظرها نحو الطالبات
فتتحسس الأنفس من إبتعاد النظر
فحينها جددن ما بيننا
بمواقفنا المعتادة
وابحثن عن أماكنكن ومحبتكن
في دعائي لكن كل صباح
و فيما مر بيننا من عِشرة
ولا مانع من مبادرة الإبتسامة من قبلكن
إن غفلتُ أو سهوت 🥰
أعانني الله وإياكن
أحبكن في الله ❤️
حرف السين تعلم نشط 1441هـ
أسأل الله أن ينفع به
https://drive.google.com/drive/folders/1XcTHclDH7VAEHR7CPbThJcuyjW_9ATYx?usp=sharing_eil&ts=5db5e95a
لولي الأمر:
🎈الابن سيبدع في الخط، إذا طلبنا منه:
✅ الالتزام بالكتابة على السطر.
✅ عدم تكبير الخط.
✅ عدم الاستعجال في الكتابة.
✅ إذا كتبنا له حرف استصعب عليه وطلبنا منه محاكاة ما نكتبه.
✅ عدم إهمال الحركات.
✅ بالتشجيع والتحفيز.
( *الأهم: لا نكتب عنه* )
نجتهد معه الآن وسنجني ثمار الجهد مستبقلا - بإذن الله- ..✅
عبد الله السديري🚩
(سلسلة التربية النفسية مكونة من ١٥ قصة )
بمواضيع مختلفة ( الخجل- الهفوات - البكاء - الكلمات البذيئة- الألم - العدوانية- النظافة - نعم/كلا - الخوف - زيارة طبيب الأسنان - الاستعارة - الصراخ - الكذب - النوم - التلفاز والألعاب الالكترونية )
سلسلة تهدف إلى
✨توعية الطفل نفسيًا واجتماعيًا من خلال القصة التي سيقرأها والأسئلة التي وضعها الكاتب ليقوم المربي والمعلم بطرحها على الطفل
ليستطيع الوصل لحل لمشكة طفله
https://fe6nah.com/سلسلة-التربية-النفسية-مكونة-من-15-قصة/p840556418
بالرغم من تقاعد بعض معلمات مدرستها ونقل بعضهن إلا أن الجميع متمسك بمجموعة المدرسة لأن ربانها عنوان النجاح في الحياة وليس فقط العمل
فإن تحدثنا عن القيادة الناجحة
فإن أ. ريما عنوانها