في الأول وصلني بهذا الشكل ونبهت على الأخطاء التي أتمنى أن نلاحظها عند بداية كتابة الحرف خط مستقيم ليس منحني. وسنة الصاد لانغفل عنها
Читать полностью…
يارب أثرًا طيبًا ناميًا باقيًا يا واسع
الفضل والعطاء ..،
#اليوم_العالمي_للمعلم
📍هذه الكلمات بدون حركات ، ممكن يعد تدريب الطلاب على السبورة
📌تطبع هذه الورقة لهم كورقة عمل ( ممكن وضعها في ملف الطالب )
📌كل إملاء للحركات يخرجها الطالب ونعطيه إملاء حركات سطر واحد
◀️ عندنا ثمان أسطر يعني ثمان إملاءات
ستحدث فائدة عظيمة بإذن الله 🫶
ما أجمل أن ينتقل الطفل من الوحدة الأولى وقد أجاد هذه المهارات بنسبة جيدة
تمييز الحروف التي درسها
نطق الحروف التي درسها
المقارنة بين الصوت الطويل والقصير
تركيب كلمة من حروف درسها بأصوات الحروف وأشكالها الصحيحة
تحليل كلمة من حروف تم دراستها
المهارات المطلوبة في الوحدة الثانية👆
وأما الشدة فتكون في الوحدة الرابعة بعد إتقان الطالب/ة للسكون.
ولن يتقن الطالب الشدة (التضعيف)حتى يتقن المقطع الساكن؛ لأن الشدةحرفين الأول ساكن والثاني متحرك.
والأفضل التدرج بالمهارات؛ لإتقان الطالب فلاينتقل المعلم من مهارةلأخرى إلابعد إتقان معظم الطلاب للمهارة مع مراعاةالفروق الفردية.
ولكل معلم طريقته📝
نلاحظ أن مهارة السكون في الكتابة
ضمن مهارات الفترة الثانية وليس الأولى
في الفترة الأولى فقط نعطي شكل السكون وتدريب على قراءة المقطع الساكن بدون تقييييييم📍
تم جمعها وتنظيمها من كتاب أسرع طريقة لتعلم القراءة والإملاء للأستاذ الفاضل فهد العمر 🌹
Читать полностью…
حبيباتي
صعوبة نطق المقطع الساكن
ليس لأجل الساكن نفسه
الإشكالية الأولى تعتمد على قدرة الطفل على ربط حرفين معا بنفس واحد
عملية جمع حرفين
تحتاج مهارة
تحتاج تدريب
تحتاج وقت
نبدأ بجمع حرفين متحركين قبل أن نعلم المقطع الساكن حتى نضمن وصول الجميع للمهارة
لأنه ممكن يتقن في البداية عدد بسيط
لكن بالتدريب على تهجئة حرفين متحركين قبل الانتقال للتدريب على الوقف عند الساكن فإنه يكتسب عدد كبير من الطلاب للمهارة
ملاحظة /
لخطٍ أجمل
صورة توضح موقع الحرف من السطر
والتناسب بين أجزاء الحرف
نواجه في حرف الصاد بعض الطالبات
تبالغ في حجم الجزء الأول من الصاد
ثم باقي جسم الحرف صغيرا أو العكس
واجب للجميع تشكيل حرف الصاد باستخدام الصلصال بالشكل الصحيح
Читать полностью…
عروض الوحدة الثانية (مدرستي )
🔸الدرس الأول : حرف (ص )
https://drive.google.com/drive/folders/1B7r857z1EueQFl2--g6XCCX2DcuCmxQC?usp=sharing_eil&ts=5daab4d0
🔹الدرس الثاني :حرف (ف )
https://drive.google.com/drive/folders/1UI9CvahdjBUU9VTU4kej2ExwPiPCBMgY
🔸الدرس الثالث :حرف (س )
https://drive.google.com/drive/folders/1XcTHclDH7VAEHR7CPbThJcuyjW_9ATYx?usp=sharing_eil&ts=5db5e95a
🔹الدرس الرابع : حرف ( ق )
https://drive.google.com/drive/folders/1dHpf4KtPHs-cVIkBDnep3hjlUu7Qeg2J?usp=sharing
🔸الدرس الخامس :حرف ( ت )
https://drive.google.com/drive/folders/1ohsv18ccqjaEKRS7BtzE1fGlPDs8dum4?usp=sharing_eil&ts=5dc18843
🔹الدرس السادس حرف ( ح )
https://drive.google.com/drive/folders/1ZB99Ehtyz54AWsLjSnMc23I-YaY7qvII?usp=sharing_eil&ts=5dc83424
تصميم لمكون أقرأ لطباعتها بجميع المقاسات أو عرضها للسبورة للوحدة الثانية لغتي الصف الأول الفصل الدراسي الأول تصميمي يوسف الحجوري
Читать полностью…
فكرة جميلة لتنظيم واستخدام بطاقات الحروف بطريقة ممتعة
Читать полностью…
الهدف من المطوية تلخيص وجمع بمجهود الطالبة حتى نحقق التعلم الذاتي
لذلك نهاية كل وحدة أعد مخطط مناسب لطالبة الصف الأول ولتكون المطوية أداة من أدوات التقييم
وحتى يكون للطالبة الدور الفاعل ولا تعتمد على إنتاج مطوية ليس لها أي دور فيها مع الترحيب بالإبداعات الإضافية وعدم إهمالها ولكن يبقى مخطط المطوية الموحد هو الأساس
وهذا نشاط إثرائي تقدمه الأسرة للطفل حاليا
👆🏻👆🏻
تدريب رااائع للطالبة لتتعلم طريقة كتابة حروف الكلمة متصلة
نطلب منها في البداية
كتابة الحروف متصلة بطريقتها
وتضع الحركات
إذا وجدنا خطأ لديها
نناقشها في شكل الحرف في الكلمة وتعود لكتابها تنظر لشكل الحرف ثم تصوب خطأها بنفسها
بهذه الطريقة تتعلم الإملاء 👍🏻👍🏻👍🏻
🔼🔼🔼
لو تم التدريب بهذه الطريقة
لن نجد صعوبة في المقطع الساكن
نبدأ
بنفس الطريقة بدون التطرق للمقطع الساكن حتى يتم اتقان جمع حرفين متحركين
مَبَ. مُبِ. مَبُ.
وهكذا
بالنسبة للسكون عزيزتي
الأعوام الماضية كنت أبدأ فيها مبكرا مع حرف م
ونبدأ تدريب على المقطع الساكن
ولكن لاحظت وجود صعوبة كبيرة في اتقانه لدى كثير من الطالبات وحتى أنا بذلت مجهود ووقت في توصيل المعلومة لهن
لأني كنت أعتقد أنه لابد من اتقان المهارة في الفترة الأولى حسب معايير نظام نور
فيها
(نطق الحرف بالأصوات القصيرة والطويلة والسكون)
العام الماضي التزمت بدليل الوحدة
وأعطيت الوحدة الأولى دون الإشارة للسكون في الشرح
فقط لو مر علينا حرف ساكن نقرأه ونوضح بشكل سريع أنه مع ماقبله
وركزت على الصوت القصير والطويل
وعلى نطق حرفين متتالين متحركين
مثل:
مُدَ
لَبُ
وهكذا
ومع الوحدة الثانية بدأت شرح السكون براحة بعد اتقان جميع الطالبات للأصوات القصيرة والطويلة
ولاحظت ماشاء الله ثلاثة أرباع الفصل أتقن من أول مرة
عكس عندما كنت أشرح السكون
من الوحدة الأولى
وكان الوقت والمجهود أقل
ومدى استفادة الطالبات أكبر
وأيضا تعليم المقطع الساكن سهل وممتع
عكس الأعوام السابقة
هذا رأيي وتجربتي
وبالنسبة للمعيار الموجود في نور يعتبر مهارة تراكمية
يعني نكتفي بجزء من المعيار ثم يستمر معنا في باقي الفترات
/channel/Hg2009
