مازلنا في المكون الثالث
جزء أقرأ
شرح مكون أقرأ
بالعين أصور كلماتي
أقرأها قراءة بصرية
إني. أتأمل أتدبر
كي تنمو لغتي العربية
وهذا المكون يحتوي كلمات مجردة من الصور ويمكن الاستفادة من جمل الدرس كتمهيد نستخرج من خلاله الكلمة المطلوبة
وتتم قراءتها بالاعتماد على شكلها دون تهجئة وهنا تكون الكلمات قد ألفتها العين من المكون السابق
نعرض الكلمات مرتبة حسب ترتيب الكتاب
قراءة كل كلمة قراءة نموذجية من قبل المعلمة ثم فردية
قراءة الكلمات من الكتاب المدرسي
وبالنسبة للكتاب المدرسي:
ضروري جدا فتح الكتاب على مكون (أقرأ الكلمات)ضروري جدا جدا ، ومن المهم أن يقوم كل طالب بإحاطة الحرف الجديد بدائرة و المعلم يكرر صوت الحرف بالاضافة إلى قراءة الكلمات
و الخلل في تطبيق هذا المكون أن المعلم يكتفي بالعرض أو البوربوينت أو من خلال البطاقات و يغفل عن فتح الكتاب المدرسي و هذا المكون من أهم المكونات و قد وضع في ترتيبه بين المكونات في بداية الدرس و الغرض سماع صوت الحرف وليس فقط قراءة الكلمات، حيث يسمع الطالب صوت الحرف بمواقع مختلفة و بحركات مختلفة
و هنا نجد مهارة الاستماع مرتبطة مع مهارة القراءة و التي بدورها تُمكّن الطالب معرفة صوت الحرف الجديد في المراحل الاولى من المكونات وقبل الانتقال للمكونات الأخرى
و هذا سبب تقديم مكون أقرأ على مكون أجرد
وفي المنزل ممكن استخدام بطاقات الكلمات بشكل البطاقات الخاطفة لتعويد الطالبة على تصور الكلمة وهذه القراءة البصرية عبارة عن إحماء وتهيئة للذهن لقراءة متميزة فيما بعد
وسأعرض نماذج جميلة لتطبيق
هذا المكون بمجهود الأسرة في المنزل بشكل اختياري دون المطالبة بذلك من قبل المعلمة
🖊حصة القرني
/channel/Hg2009
طريقة تدريس المكون موضحة بالخطوات أسفل الصفحة ونوضح الآتي:
Читать полностью…
نشير لقوانين التحدث
ويعتمد هذا المكون على مناقشة الصور وهنا يتم تدريب الطالبة على صياغة سؤال حول الصور
وهذا يدعم مستويات التفكير العليا
فلا نضيع الحصة بأسئلة سطحية
ونطلب إجابة
بل ندرب الطالبة على التأمل وصياغة السؤال دون انتظار إجابة
فالطالبة التي تستطيع صياغة سؤال تكون قادرة على إدراك محتوى الإجابة
وهذا يحتاج تدريب من المعلمة للطالبات على صياغة أسئلة حول محتوى الصور
ومع تكرار المكون نجد الطالبات في الدروس اللاحقة قد اكتسبن المهارة
ونختم هذا المكون بالاستماع للمحتوى الرقمي من خلال الباركود والذي يعتبر تمهيدا للمكون التالي
🖊حصة القرني
/channel/Hg2009
بسم الله وعلى بركة الله نبدأ أول وأهم درس وهو درس تعلم الحروف الهجائية.
قبل أن نعرف آلية تعلم الحروف هناك نقطة هامة جدًا يغفل عنها معظم المعلمين والأولياء ألا وهي أن ما يبدأ الطفل بتعلمه سواء في مرحلة الروضة ام بالصف الأول الابتدائي هو أصوات الحروف و ليس أسماؤها .
يختلف الصوت عن الحرف و تعلم الصوت هو البداية الصحيحة للانطلاق مستقبلًا في القراءة والكتابة .
تتكون اللغة من مجموعة من الأصوات ، و تصدر هذه الأصوات عبر الجهاز الصوتي ، و لكننا لن نتطرق هنا لآلية انتاج الأصوات و سنكتفي بتعبيرات مبسطة جدًا توصل الفكرة للمعلم وللولي الأمر .
🔴 تنقسم الأصوات في اللغة العربية لثلاثة أقسام :
١/ أصوات صامتة ( وهي ثمانية وعشرون صوتًا - الحروف الهجائية المعروفة )
٢/ أصوات متحركة قصيرة (وهي الفتحة والضمة والكسرة )
٣/ أصوات متحركة طويلة ( و هي المد بالألف والمد بالياء والمد بالواو )
إذًا مجموع الأصوات التي يجب أن نتعلمها هو ٣٤ صوتًا.
🔸🔸الحرف بصورته الصامتة والمجردة من الحركات الطويلة والقصيرة ينطق بصورة أقرب لكونه ساكنًا
و عندما نضيف له صوتًا قصيرًا أو طويلًا يصبح لدينا صوتان مجتمعان .
مثال :
صوت الحرف ( ب ) صوت صامت - مجرد من أي إضافات ينطق بصورة أقرب للسكون .
أما (بُ) فهي صوتان الصوت الصامت + الصوت القصير .
وفهم هذه الآلية مهمة جدًا لتعليم الطفل فبهذا يدرك أن ( ب ) صوت مستقل ولن يتغير نطقه عند إضافة الصوت القصير أو الطويل إليه .
وهذه المشكلة يدركها معلموا طلاب الصف الأول فبعد انتهائهم من الصوت (م - المقرر عليهم كأول حرف يتعلمونه ) و انتقالهم للحرف الذي يليه تجد الطلاب ينطقون جميع الأصوات ( م )
و المشكلة الأكبر التي تواجههم هي أن الطالب في معظم الأوقات تجده قد أدرك معنى الصوت القصير فيضم شفتيه أو يفتحها بدون نطق صوت الحرف الأصلي ، وذلك لأنه لم يعي جيدًا الأصوات الأساسية للحروف ويميز بينها .
أ/ وفاء مشهور
أرى ضرورة ضرورة ضرورة أن يعرف الطالب اسم الحرف و يعلق على السبورة طول فترة دراسته و حتى الانتهاء من المكونات جميعها.
المعلم لابد أن يذكر أن حرف م اسمه ميم
و حرف الميم له أصوات
و عند القراءة نستخدم صوت الحرف و ليس اسمه
و يبدأ المعلم باستخدام لوحة الحركات القصيرة و الطويلة لتوضيح كيفية نطق الحرف بصوته
و مع مرور الأيام يثبت عند الطلاب ان الحرف له اسم مثلنا تماما كل واحد منا له اسم و لكن عند القراءة نستخدم صوته و ليس اسمه
و للعلم هذه الطريقة هي من انجح الطرق
نعرض له الحرف و نذكر له اسمه و ليكن حرف
( سين )
أقول له ما أصواته؟
ما صوته مع الفتحه
يقول سَ
ما صوته مع الكسرة
سِ
ما صوته مع الضمة
سُ
و بعدها انتقل للاصوات الطويلة و نربطها بالحركة
و بعدها عرض كلمات بها حرف س و احاطة الحرف حسب مكانه في الكلمة
فمثلا :
أقول له: ما صوت الحرف س في كلمة يجلسُ ؟
يقول: سُ
و لم يقل سين
و بنفس الطريقة عند التحليل الصوتي
و مكونات الكتاب متدرجة و مؤيدة لفكرة التعريف باسم الحرف و ركز عليها الكتاب و هي موجودة في غلاف الوحدة عبارة عن مجموعة الحروف المرحة مرسومة بشكل مرح و الطالب يتعرف عليها بشكل عام بالاسم أولا قبل تعليم الصوت.
أ/ ليلى الشهري
كيف نتعامل مع غلاف الوحدة؟؟؟
🌷توضيح لون الوحدة وهو اللون الأخضر الذي يصاحبنا في جميع
دروس الوحدة الأولى
🌷الإشارة إلى عدد حروف الوحدة
وتسميتها ومعرفة ألوانها
🌷توجيه الأسرة للنشاط أسفل غلاف الوحدة وهو البحث عن أشياء في المنزل تبدأ بهذه الحروف وسيكون نشاط ممتع عندما نطلب من كل طالبة مثلا إرسال صورة الشيء الذي أحضرته في الدردشة أثناء الحصة
🖊حصة القرني
/channel/Hg2009
عدة شرائح بور بوينت يمكن استخدامها لاختيار أسماء الطالبات على برنامج التيمز 👍🏻
Читать полностью…
ولو بحثنا سنجد عدة مقاطع مفيدة لرسم الحرف
https://youtu.be/h0QHOV7F5b0
ثانيا:
التواصل مع الأسرة وإرسال مقاطع تعليمية لرسم حرف الميم قبل حصة الكتابة
والنماذج كثيرة جدا
بحيث يسهل ويختصر وقت الحصة
وتكون الحصة بمثابة إشراف وتعزيز وخاصة حرف الميم بما أنه أول حرف
youtu.be/vOxPcVprL-U
الخط العلوي الأخضر يحددأقصى ارتفاع للحروف
الخط الأحمر وهو الحامل الأساسي لجميع الحروف
الخط الوهمي الأزرق عليه تقف نهايات بعض الحروف
الخط السفلي البنفسجي يحدد أقصى درجات الهبوط للحروف السفلية
أهداف كل مكون من مكونات الدرس التي تعمل المعلمة على تحقيقها
Читать полностью…
https://drive.google.com/file/d/1p73kBq5pnK8Ygl8tZTLUhJUuBJEX2qEx/view?usp=sharing
Читать полностью…
عند تدريس أصوات الحرف
أعتبره شخصية واحدة (م)
ويكون في وسط السبورة بالشكل المعتاد خاليا من الحركات
ثم أبدأ بتدريس أصوات الحرف القصيرة والطويلة على أنها إضافات تغير صوت الحرف عندما ينتقل إليها
الهدف من ذلك :
*اعتبار أنه حرفا واحدا م. وليس نسخ متعددة
*والسبب :
أن الطالبة في بداية تعليم
أصوات الحرف
تتعدد لديها الأصوات المنطوقة
ولاحظت أن البعض تقرأ وتكتب
مَ
ثم إذا طلبت منها قراءة أو إملاء
مِ
تتأخر كثيرا بالرغم من أنها تعرف مسمى الحرف جيدا
وتميز الحرف ولكن مع صوت آخر تجد صعوبة
لذلك وجدت طريقة استخدام
نموذج حرف واحد يتنقل
والأصوات تكون ثابتة في مكانها
أكثر استيعابا أو العكس نموذج الحرف يكون ثابتا ونضع كل مرة حركة وننطق الحرف
وعند املاء الحرف على الطالبة بعدة أصوات لايحصل عندها لبس
في شكل الحرف الأصلي تكتبه بثقة ثم تضيف الحركة كتغيير للصوت
🖊حصة القرني
/channel/Hg2009
الصورة في المكون الثاني أخذت حقها من المناقشة والتحدث والطالبة استمعت نهاية المكون للنص لذلك في المكون الثالث يكون التركيز على أسئلة إجابتها هي جمل النص المكتوب
ماذا قال فواز؟
مااسم جد فواز؟
ما اسم الأب؟
ما اسم الأم؟
ما اسم الأخ؟
ما اسم الأخت؟
شرح مكون الصور وأقرأ
قراءة نموذجية للمعلمة
استماع لقراءة مسجلة
باستخدام الوسائط التعليمية
المتوفرة بشكل كبير للصف الأول ولله الحمد
وهنا لابد من
توضيح عدد الكلمات في الجملة والكلمات التي بها الحرف المستهدف تكون ملونة بلون مغاير ليسهل تجريدها فيما بعد للمكون التالي أقرأ
الاستماع لقراءات فردية للطالبات
من الشاشة
ثم فتح الكتاب وقراءة النص منه
ويمكن تنوع القراءة بعدة استراتيجيات وتطبيقات
حسب وقت الحصة
المهم عدم إغفال قراءة أي طالبة ولو كلمة واحدة
👑👑👑👑وقد استخدمت مسابقة تاج القراءة باستراتيجية الاصطفاف المنطقي بعد أن قسمت الطالبات لمجموعات بحيث يقرأ جميع أفراد المجموعة جزئية بسيطة حتى يكتمل النص
كذلك من أساليب القراءة هنا
تحليل كلمات الجملة
وأعني بها
اختيار جملة من النص
ثم السؤال
كم عد الكلمات؟
من تقرأ الكلمة الأولى ؟
من تقرأ الكلمة الثانية؟
من تقرأ الكلمة الثالثة؟
وهنا تفيد استراتيجية القطار
وهي عبارة عن وضع الكلمات في عربات القطار وتحفيز الطالبات على القراءة
وأيضا يمكن استخدام ورقة عمل تفاعليه تخدم مهارة القراءة
مثل وصل كلمة بصورة
أو جملة بصورة
يمكننا في كل مرة استخدام استراتيجية من باب التنويع وعدم الملل وتحفيز الصغيرات
♦️♦️♦️♦️وهنا القراءة بالتصور البصري وليست بالتهجي
ويجب على المعلمة هنا:
عدم مطالبة الطالبة بالتهجي
وتشجيع الطالبة بكل وسيلة للتقدم واكتساب الثقة
وعدم مقارنة مستوى الطالبات
وتقبل أي مستوى من الطالبة في هذه المرحلة ونضع في الحسبان أن الطفلة تقرأ الكلمات كصور متكاملة وأنها لم تدرس بعد أي حرف ولا نرهق الأمهات والطالبات
بحفظ النص ولكل طفل قدرات
ولا نعتبر قراءة النص مهارة قراءة أبدا حتى مهارات المادة في نور لا تطلب من الطفل في الفترة الأولى إلا نطق الحروف التي قرأها
لايوجد قراءة كلمات أو قراءة نص 💡💡
🖊حصة القرني
/channel/Hg2009
https://www.instagram.com/p/CF52w3pA8Dg/?utm_medium=share_sheet
Читать полностью…
في هذا المكون
نسمي الحرف
نسمي الصورة الدالة على الحرف
السؤال عن أشياء تبدأ بحرف م
التمهيد بقصة أو أنشودة
أو لغز
والعرض يحتوي عدة أفكار يمكن للمعلمة اختيار مايناسب منها
🖊حصة القرني
/channel/Hg2009
🔴🔴 شرح حرف الميم باعتباره أول حرف في المنهج سيستغرق منك وقتًا طويلاً ،، لأنه يدرس الحرف بأصواته الطويلة والقصيرة أي أنه يتعلم ٧ أصوات لأول مرة يسمع عنها ( الفتحة والضمة والكسرة و المدود ) بالإضافة لأنه يجب عليه تعلم الحرف في أجزاء الكلمة .
❇❇ فلا تستعجل فيه أبدًا و إن تجاوز الوقت المحدد في الخطة واعطه وقته وحقه الكافيين.
أ/ وفاء مشهور
مهم جدا الاطلاع على دليل الوحدة ومعرفة مهارات اللغة العربية الأربعة :
الاستماع 👂
والتحدث🎤
والقراءة📖
والكتابة📝
المطلوب إكسابها للطالبة خلال دروس الوحدة
كما أن كل وحدة تحتوي
تراكيب لغوية مثل ( أسماء الإشارة ، الضمائر،….)
وأساليب لغوية مثل:
أسلوب النداء والإثبات والنفي…..
وجميع التراكيب والأساليب اللغوية تكون بالمحاكاة فقط دون تكليف الطالبة بمعرفة نوع الأسلوب أو التركيب اللغوي في هذه المرحلة
كما أن دليل الوحدة يشير إلى القيم والاتجاهات الواردة في الوحدة
وعندما تطلع المعلمة على هذا الدليل تتضح لديها الصورة العامة للوحدة
كما يعتبر هذا الدليل مرآة لولي الأمر عن مقدار ما اكتسب الطفل وما ينبغي أن يكتسبه من مهارات في الوحدة
🖊حصة القرني
/channel/Hg2009
الفصل الدراسي الأول يتضمن وحدتين وحدة أسرتي ووحدة مدرستي وكل وحدة تتكون من مدخل الوحدة ودروس الوحدة ( ستة حروف)
/channel/Hg2009
بشرى جميلة
لكل من استفاد من عروض
الأخت والصديقة الغالية ♥️
أ. عائشة الطير
هنا رابط قناتها تليجرام
ليسهل على الجميع
تحميل عروض الصف الأول
وكذلك رابط متجر دواوين
الذي يحوي عروض مواد أخرى لاتقل جمالا عن عروض لغتي
بارك الله جهدها وعملها
*عروض بوربوينت تعليمية تجمع بين المرح والفائدة*
🔸 عروض لغتي للصف الأول الابتدائي من الوحدة الأولى إلى الوحدة الخامسة:
📥 تحميلها من هنا 👇🏻
/channel/dawaween_languege/5
🔸العروض المتوفرة في المتجر:
-مادة التوحيد أول ابتدائي
https://dawaween4.com/dPWdEAX
-مادة الفقه والسلوك أول ابتدائي
https://dawaween4.com/nERDdEV
-مادة التوحيد ثاني ابتدائي
https://dawaween4.com/AzqDPNq
-مادة الفقه والسلوك ثاني ابتدائي.
https://dawaween4.com/XejwwON
بارك الله سعيكم، وزادكم علمًا وعملًا وفضلًا، وكُلِّلت مساعيكم بالبركات🍃
🤍هناك أناس إذا أصابتهم الأمراض والمصائب والهموم
خرجوا منها وقد اشتروا رضوان الله بألسنتهم وبقلوبهم
بألسنتهم بكثرة حمد الله
وبقلوبهم من كثرة مايرى الله في قلوبهم من الرضا عنه
مما نزل بهم🤍
ملف تفاعلي للحروف الأبجدية لمادة لغتي للصف الأول ابتدائي الفصل الدراسي الأول من إعداد مشرفة #الصفوف_الأولية الجوهرة الدهاسي
Читать полностью…
قناة الأستاذ علي الزهراني على اليوتيوب يوضح فيها رسم الحرف بشكل مبسط
https://youtu.be/le72JY10Mt4
أولا:
قبل البدء في المكون
توضيح أشكال الحرف بالصور
ومن خلال العروض
أناشيد المكونات تسبق كل مكون يمكن البدء بها قبل كل مكون لتتعلم الطالبة الهدف من المكون بطريقة محببة
Читать полностью…
عروض بوربوينت لمادة لغتي الجميلة والدراسات الإسلامية
نموذجية مصممة بأيدي خبيرة ف التدريس والتصميم لسنوات طويلة ⭐️
✨وفرنا لكم عروض بوربوينت لمادة لغتي الجميلة المرحلة الابتدائية
🔔 مدعمة بالذكاء الاصطناعي 🤖
الصف الثاني (نسختين بنين وبنات)
الصف الثالث (نسختين بنين وبنات)
الصف الرابع (بنات فقط)
الصف الخامس (بنات فقط)
الصف السادس (بنات فقط )
✨متوفر أيضًا دراسات اسلامية للصف
📒الثاني
📘الثالث
📙الرابع
📕الخامس
📌 تتميز العروض بوجود العاب شيقة واستراتيجيات تناسب التعليم الحديث .
📌 تتميز أيضًا بوجود الربط و مهارات تفكير عليا والفواصل الترفيهية.
💸 اسعارنا مميزة
للتواصل/ نورة عمر
https://iwtsp.com/966545653169
لرؤية بعض النماذج
/channel/+R0weR-pLEmA5YjM0
https://drive.google.com/file/d/1p73kBq5pnK8Ygl8tZTLUhJUuBJEX2qEx/view?usp=sharing
Читать полностью…
