44559
قناة خاصة لنقل خبرات وتوصيات وعروض ومقاطع تعليمية وشروحات توضيحية وخطط أسبوعية وكل ما يفيد المعلمة والأسرة في تعليم الصف الأول✍️ أ. حصة القرني &أ. منى القحطاني
https://youtu.be/04LklMjdxS8
من أنشطتنا في ختام الوحدة👆
هيا نقرأ سلم الكلمات مع الأصوات القصيرة والمقطع الساكن
Читать полностью…
عرائس المد يمكن استخدامها كنشاط اثرائي لتعليم المدود باستخدام ثلاثة أظرف ووضع الرمز عليها والبدء بجمع كلمات بها مدود لزيادة الثروة اللغوية ووضعها في الظرف المناسب ،عندما تقرأ الطالبة كلمة أو تقصها وتصنفها وتتعامل معها بعدة حواس تثبت المعلومة👍🌹
Читать полностью…
ألقِ نظرة على تغريدة @hg2009g: https://twitter.com/hg2009g/status/713321991672094720?s=09
Читать полностью…
مثلا نكتفي هذه الفترة بورقة حروف الوحدة الأولى
ثم ورقة بها حروف الوحدتين
وهكذا
ماكان الرفق في شيء إلا زانه
لوحة للاستخدام المتكرر لتحليل وتركيب الكلمات اختصارا لوقت التسطير ،،يمكن مسحها
Читать полностью…
المعلمة الصغيرة روان قدمت لنا حرف الراء جزاها الله ووالدتها خير الجزاء على هذا الإنجاز 🌹
Читать полностью…
ثلاثة حروف
ل. ن. ر
يشترك فيها طرف اللسان مع لثة الأسنان العليا
ولكن حرف اللام يشارك طرف اللسان أدنى حافتي اللسان
ليظهر صوت اللام صحيحا في النطق
بينما تشترك النون والراء في طرف اللسان مع وجود فرجة في اللسان مع الراء
ورقة عمل تفاعلية لحرف ر
https://www.liveworksheets.com/ra1280733ss
ضبط كلمات ....قراءة عبارات جديدة...التعبير ..التأليف
ماقبل الوداع نعد الرحال
قراءة كلمات من حروف الوحدة الأولى ( أسرتي )
( م ب ل د ن ر ) 👏🏻👏🏻
متى تكون الخطة العلاجية ناجحة؟؟
أن تكون مناسبة لقدرات الطالب
أن تركز على جوانب الضعف لدى الطالب بالتدريج
البدء بالأهم في الخطة العلاجية قبل المهم
ليست كل خطة مناسبة لجميع الطلاب بل قد يحتاج كل طالب خطة تناسبه وهذا يلاحظه المعلم من خلال تقييم طلابه
ليس شرطا أن تكون الخطة ملزمة وكتابة مكثفة دون وعي
بل قد يستخدم المعلم نشاط بسيط من خلاله يتم معالجة مهارة واتقان طلابه لها
عدم فهم الطالب للمهارات أثناء الفصل الدراسي قد يحتاج
تكرار
تغيير طريقة
تنوع الشرح
وسائل تعليمية
قبل كل خطة علاجية نستعين بالله سبحانه بأن يفتح لأبنائنا فتوح العلم والمعرفة وننقل للطالب الشعور بأنه سيتقن ويتفوق ونحاول التشجيع المستمر والإشادة بأي تحسن بسيط مهما كان لإثارة الحماس
وأخيرا الفروق الفردية لابد من مراعاتها والقبول بها والتعامل معها بشكل يضمن لكل طالب حقه في التعليم حسب قدرة المعلم وإمكاناته
وما من معلم إلا يريد طلابه أفضل الطلاب ….
✍️حصة القرني
https://drive.google.com/open?id=1aX0jbdL0M1StQGLwnAZ6Mgb7jWdn-VRo
Читать полностью…
ألقِ نظرة على تغريدة @hg2009g: https://twitter.com/hg2009g/status/713322589427343361?s=09
Читать полностью…
🔷جميلة للتدريب على نسخ كلمات ثلاثية درس حروفها .. عادي أي يوم ولو كل يوم كلمة
Читать полностью…
بعد انتهاء فترة من العام الدراسي بعض المعلمات
تشكو من المستوى وعدم الرضى عن النتيجة
بالرغم من جميع المحاولات
وهنا أضع ملاحظة بسيطة
أسأل الله أن ينفع بها
كما نعلم جميعا أن الصف الأول هو نقطة الانطلاق في معرفة الحروف والتعامل معها قراءة وكتابة ونسخ وخط وإملاء، ولكن ربما يكون المتوقع غير الواقع لأسباب متعددة ليس المجال لذكرها الآن.
ينبغى أن نعلم أن الطفل يبدأ مع كتاب لغتي بداية قد نرى أنها عادية بحكم ارتباطنا منهج ومقرر لابد من تدريسه وليس لنا الخيار في ذلك,'وحقيقةً
مع أول حرف نجد كم كبير من المعلومات التي نقدمها لهذا الطفل ( صوت قصير، صوت طويل،أشكال الحرف، كلمات بصرية، نص ، رسم حرف، كتابة ، إملاء)
إضافةً إلى (استراتيجيات ، وسائل، واجبات، كتاب لغتي،
ووو……)
وربما كل ماسبق لايسير بشكل متوازي في العطاء ووضوح الفكرة لهذا العقل الصغير😔
فيصبح لدى الطفل مثل شبكة المعلومات المتضاربة
لدرجة أن الحرف الواحد يعتقد بمفهومه أنه ليس حرفا واحدًا بل (مجموعة من الحروف)
والسبب تداخل الأصوات لديه
وهذا ليس بالسهل أبدا
على الجميع ، فنجد طلاب متقنين وآخرين لايوجد أي تقدم في المستوى مع التقدم في الحروف بل يزداد الأمر سوءًا فينتقل الاحباط من الطفل للمعلمة للأسرة
والسبب الأساسي هو عدم تميييز الطفل للحرف وصوته (الخام) بدون إضافات
لذلك لابد من التوقف والأخذ بيد هذا الصغير لتمييز الحرف
تمييزا تامًا١٠٠٪
ثم نتعامل مع باقي الأصوات
والتعامل مع الأصوات هنا
يكون أسهل ممكن بوسيلة او إشارة يفهم الطفل
أتمنى أن تكون الفكرة وصلت
والحل لكل من لم يتقن للآن
وضع ورقة بها الحرف وصورة تدل عليه على طاولة الطالب
وفي كتابه بحيث نسأل عن الحرف ونعطيه فرصة للبحث عنه وتذكر صوته فإذا اتضحت له الرؤية وتأكد من الحرف المطلوب نبدأ معه في تأصيل فكرة أن هذا الحرف له مكملات فقط تكمل صوته (فتح/كسر/ضم)
ولابأس أن تبقى هذه الورقة أمامه فترة طويلة حتى يستوعب
ثم نتدرج معه بعد أن يتقن اختلاف الصوت إلى المدود
ومع التكرار يثبت الحرف
ويثبت كل مابعده
أما أن يبقى الطفل في حلقه مفرغه ومعلومات متراكمة
دون نتيجة فهذا يزيد الأمر صعوبة وشعور المعلمة بعدم الانجاز
✍️✍️✍️وللتوضيح أكثر✍️✍️
مثلا (جدول الضرب)
مهم جدا حفظه
ولكن لو طالب وصل لمراحل عليا ولم يحفظ
المعلم مطلوب منه منهج وعمليات حسابية متعددة
يكون حفظ جدول الضرب هو الأساس ، فهل يوقف المنهج
هنا ولا يشرح ؟
الحل وضع ورقة جداول الضرب أمام الطالب
والانتقال لتدريس المنهج وتوضيح خطوات الحل
ومع الوقت يفهم الطالب منهجه الحالي ويحل المسائل الرياضية بفهم وبحب لأن العقبة التي يعاني منها ( حفظ جداول الضرب) تم تمهيدها
للوصول لما بعدها
ومع الوقت قد يدرك أهمية جدول الضرب ويصبح مهيأ أكثر لحفظه
✍️حصة القرني
https://docs.google.com/file/d/1uVNuDezF4q-9EXRZeBIiswO_Y-RXZXqj/edit?usp=docslist_api&filetype=mspresentation
التقويم التجميعي موجود العرض نهاية عرض حرف الراء
في هذا الرابط
حرف الراء تعلم نشط 1441هـ
https://docs.google.com/file/d/1uVNuDezF4q-9EXRZeBIiswO_Y-RXZXqj/edit?usp=docslist_api&filetype=mspresentation
نشاط ختامي للصف الأول
وجدته في القناة
ويمكن أن يكون بداية موفقة
لطالبات الصف الثاني👍
الفكرة إعطاء الطالبة
عبارات متدرجة في المستوى
تقرأها
تضبطها بالشكل
تنسخها
وهذا يقوي ملكة التعبير والقراءة
بالنسبة لخرائط مفاهيم الحرف
لايشترط أن يكون إخراجها بشكل محدد بل يمكن تنفيذها بأبسط الصور