2456
• Ректор ЮФУ • Доктор экономических наук • Эксперт по управлению экономическими системами
В новом выпуске "Науки о семье" вместе с Ильей Левиным, доктором технических наук, заведующим кафедрой интеллектуальных и многопроцессорных систем ЮФУ, говорим о суперкомпьютерах и семействе реконфигурируемых вычислительных систем.
🔗 Смотри видеоподкаст
🔗 Слушай аудиоподкаст
Итоги двух дней визита в Узбекистан 🇺🇿 🧳
Вчерашний день начался с посещения Мемориального комплекса «Братские могилы». Вместе с делегацией Ростовской области мы возложили цветы к Вечному огню и памятнику Скорбящей матери.
💬 О посещении Узбекского государственного университета мировых языков (УзГУМЯ) я писала вчера.
Мы давно сотрудничаем с УзГУМЯ по ряду социально-гуманитарных направлений, а также с другими узбекскими вузами в области культуры и просвещения. В рамках нашего взаимодействия проходят семинары, круглые столы, открытые лекции, где студенты обмениваются опытом.
🤝 Мы планируем укрепить наше сотрудничество в области исследований в области языков, перевода и межкультурной коммуникации, популяризации русского языка и культуры в Узбекистане и узбекского языка на Юге России.
📊 В рамках форума «Развитие торгово-экономического сотрудничества между Ростовской и Джизакской областями» состоялись презентации экономического, инвестиционного и туристического потенциала областей.
Завершился день визитом на промышленные предприятия, включая те, которые заинтересованы в совместном развитии агропромышленного комплекса с компаниями Ростовской области.
Второй год подряд в начале учебного года я провожу встречи с деканским корпусом. Сегодня делюсь мыслями с вами.
Встречи проходят с руководителями структурных подразделений и представителями их команды.
👥 Сколько человек и кого приглашать, руководитель решает сам. Здорово, если объясняет, почему пришли именно эти люди.
🕑 Встреча длится полтора часа, иногда даже больше.
💬 Это не отчетное мероприятие, а беседа и обмен мнениями. Возможность как для меня, так и для подразделений глубже понять происходящие процессы, выявить проблемы, ещё раз сфокусироваться на приоритетах перед началом учебного года.
1️⃣ Подготовка к встрече
Довольно существенная. Я просматриваю всю учебную аналитику через дашборды, профильные службы готовят большой набор данных: от объемов науки до анализа медиаполя.
Прошлый год потребовался «на раскачку» формата – в первый раз всегда есть, что рассказать, во второй же год видны реальные достижения, можно уловить тенденции и сделать выводы. Руководитель сам решает, с чего начать беседу.
2️⃣ Встреча
В первую очередь мы говорим о целевой модели подразделения, его роли в исследовательском университете, следующем шаге, а ещё о личных амбициях. Часто я задаю вопрос: о чем вы мечтаете?
🤝 В этом году больше внимания уделила взаимодействию подразделений с партнерами:
кто сегодня ключевой партнер, как ситуация изменилась за последние 2 года и почему, в какую повестку идут коллективы, какую нишу занимают или пытаются занять в регионе и стране.
3️⃣ Итоги встречи
Говорим об участии команд в комплексных проектах, о реализации собственных инициатив.
Моя задача по итогам этих встреч - предложить каждой команде инструменты развития: обучение сотрудников, запуск пилотной инициативы, корректировка стратегии развития.
Июльский выпуск проекта «Науки о семье»⚡️
Сегодня в гостях заведующий кафедрой информатики и вычислительного эксперимента ЮФУ Станислав Михалкович.
Я долго размышляла, получится ли поговорить о «семье» в контексте математики. По итогу в компьютерных науках терминов, которые имеют связь с «семьей», оказалось на несколько выпусков. Поговорили о теории граф и «деревьях», которые вышли из этой теории, о том, как появился C++ и многом другом.
Выпуск, который вернул меня на пары по математической статистике.
▶️ Смотри видеоподкаст
🔗 Слушай аудио
Последнее время на разных площадках часто говорят о необходимости пересмотра физико-математического образования. Физика и математика являются базовыми дисциплинами для подготовки инженеров, поэтому университетам важно включаться в процесс знакомства детей с предметами, участвовать в преподавании дисциплин в школах.
1. На дошкольном этапе содействовать развитию любопытства: популяризационные мероприятия для 100% детей, привлечение бакалавров младших курсов к открытым урокам для детей, дополнительное образование по типу умных школ «Lego Education» и т.д.
2. В начальной школе включаться методически. Сегодня в начальной школе часто учат не мышлению, а алгоритмическим навыкам, что создает проблемы в 5-7 классах, на ключевом этапе работы с детьми, и далее, что усложняет самоопределение ученика в области инженерных специальностей.
На данном этапе важна работа с абстрактным мышлением, необходимо обучать умению оперировать конструкциями, переводить их в реальную плоскость. Классический пример, когда возникает непонимание, и усложняется переход к абстракции – дроби. Необходима иная коммуникационная модель. Например, введение академической практики для учеников 8-10 классов.
3.Средняя и старшая школа – этап, когда важно знакомить будущих абитуриентов с местами обучения и практик: экскурсии в вузы и на предприятия, знакомство с оборудованием, демонстрация решений реальных задач.
Ключевую роль коммуникатора сегодня способны играть инженерные (профессиональные) школы при университетах. Проф школы должны быть включены в реализацию мероприятий на каждом этапе, отличающимся целеполаганием, методическим обеспечением, набором инструментов и мероприятий.
Расширение воронки, работа с детьми 3-4 лет, системная работа со школьниками позволит увеличить процент сдающих физику и профильную математику, в то же время профессиональная школа обеспечит методическое и кадровое сопровождение, а также замотивирует ребят на ранних этапах готовиться к сдаче предметов. Правда, здесь возникает другая проблема: низкие требования к педагогическим кадрам по профильным предметам. Будущие учителя физики не везде сдают физику при поступлении.
4.Университет. Актуальные дисциплины, качественный преподавательский состав, инфраструктура – минимальные требования качественной подготовки инженерных кадров. Помимо этого, считаю важным дополнять подготовку:
-участием обучающихся в профессиональных конкурсах (дополнительный показатель качества образования);
-включенностью в практические кейсы. Это могут быть как практики на предприятиях, так и, например, интеграция ВКР студентов в реальные исследовательские проекты;
-работой с мышлением обучающихся, пониманием того, как инженерная мысль меняет мир.
Возникает пирамида проблем. Сверху – дефицит кадров, ниже – несоответствие ожиданиям заказчика, еще ниже – невостребованность ЕГЭ, а в основе – непонимание (сложность восприятия) детей целесообразности изучения физики и математики.
Профессиональная школа (кейс ПИШ) может стать решением как минимум для задач в масштабе региона: местом притяжения детей и подростков, кузницей кадров для индустриальных компаний, а также ключевым элементом коммуникации в развитии физико-математического образования.
Без визуального сопровождения, чтобы лучше вчитаться.
#профшколы
Сегодня провели встречу с кубинскими стажерами в рамках федерального проекта «Стажировки в России — шаг к успеху», координаторами которого мы являемся🇨🇺
Программа расширяется. В этот раз стажеров приняли сразу 11 подразделений университета, а несколько человек сейчас проходят практику на университетской базе в Адыгее. Существенно расширился и профиль направлений: физкультура и спорт, архитектура, компьютерные науки, инженерные специальности, педагогика, экономика и менеджмент. Количество вузов партнеров выросло до 15, среди них университеты Гуантанамо, Ольгин, Марта Абреу де Лас Вильяс и др. Большую работу проводит в целом по взаимодействию с кубинскими университетами проводит Наталья Карповская и ее команда. В этом семестре мы также направили ребят в университеты Кубы на стажировки.
Вне зависимости от специальности все стажирующиеся посетили наши ведущие лаборатории и научные центры, в том числе побывали в таганрогских корпусах. Стажировка заняла 6 недель, 23 числа ребята уже возвращаются на Кубу, и включала как участие в научных исследованиях, так и языковые и культурные программы.
Стартовала V Международная научная конференция «Стратегические проблемы, угрозы и риски Азовского бассейна и Приазовья».
В работе конференции приняла участие делегация Российской академии наук во главе с Президентом РАН, академиком Геннадием Яковлевичем Красниковым а также, вице-президент РАН, председатель ВАК, академик Владислав Яковлевич Панченко, академик РАН, профессор ЮФУ Матишов Геннадий Григорьевич.
Сегодня Российская академия наук продолжает играть ключевую роль в развитии государственной научно-технической политики. РАН отведена особая роль при реализации приоритетов научно-технологического развития РФ. Мы много говорили об этом вчера, а также о роли тематических отделений РАН.
✔️Сегодня университеты совместно с Академией не просто должны включаться в решение проблемы, но и формировать совместную повестку, долгосрочные программы фундаментальных и поисковых исследований.
✔️Предложить новые эффективные меры ее реализации. При этом применяемые в будущем меры должны обеспечивать не только аналитику и статистические данные, но качественный прогноз.
✔️Если мы говорим о состоянии природных объектов, бассейнов, то это прогноз динамики климатических параметров, прогноз и меры по снижению техногенных и экономических рисков.
Закончился двухдневный марафон вручения магистерских дипломов.
В этом году многое было впервые:
впервые вручение прошло в зале ДК Ростсельмаш, впервые вручение длилось 2 дня, впервые мы выпустили магистров Передовой инженерной школы.
За 2 дня я сказала вам достаточно, но всё-таки кое-что ещё:
Важный день. Особый день. Хотя сразу таким он может не показаться.
Магистратура в Южном федеральном университете имеет особый смысл.
Вы приходите сюда осознаннее, зная чего хотите или,как минимум, зная, где будете искать то,чего хотите.
А мы делаем всё возможное, чтобы этот поиск было сложным, но интересным,а главное результативным.
Закончив свои программы, вы начинаете более точно понимать, что мир вокруг нас меняется, становится более динамичным. И с этим нужно что-то делать!
Да,мир меняется, и вы менятесь тоже. И точно способны изменить этот мир к лучшему. Вот такой замкнутый круг.
Помните, что в университет всегда можно вернуться, и вас здесь всегда ждут, независимо от вашего статуса, возраста и положения. Спасибо, что вы были с нами! До скорых встреч ☺️
🏆Самая триумфальная рубрика канала🏆
Студенты ИУЭС и ИКТИБ разработали компьютерную игру Delusion: Павел Лукашов, Глеб Курашенко, Илья Чичайкин, Олег Пригарин, Степан Старов, Дмитрий Кабаков, Тимофей Грачёв, Анна Захарченко, Александр Плахатнюк, Данил Олейников, Алексей Пироженко, Филипп Рогушин🎮
Команда университета приняла участие в международном молодежном форуме «Инженеры будущего». Состав весьма представительный:
✅ИРТСУ – Гюттлер Сеан Маркус, Самчинский Владислав, Зулми Жудха Факрал, Атагаррыев Вепа
✅ИНЭП – Герреро Перес Хуан Андрес
✅ИВТиП – Данилов Даниил и Сероштанова Юлия
✅ИММиКН – Ухун Абосе Лелуях
✅ИКТИБ – Сафин Виталий
Обучающиеся кафедры дизайна Академии архитектуры и искусств Дарья Зуева, Ксения Затагина, Милена Чхебелия, Наталья Пащенко и Екатерина Скичко представили свои коллекции на модном показе весенне-летнего сезона Don Fashion Week 👗👠
Мария Муконина, преподаватель СУНЦ, заняла II место в конкурсе «Лучший молодой преподаватель Юга России 2024» в направлении «Информационные технологии и искусственный интеллект»👩💻
Лолита Мнацаканова, магистрантка Института туризма, сервиса и креативных индустрий ЮФУ, победила в первом сезоне "Росмолодежь. Гранты" с проектом «Научные горизонты студенческого туризма: путешествия к познанию».
Проект предполагает создание цифровой карты объектов научно-популярного туризма вузов России, участвующих в программе «Студтуризм. В рабочую команду проекта вошли преподаватель кафедры технологии управления в индустрии туризма Екатерина Величко и студенты Рустам Мустафаев, Никита Фомичев, Арина Рудик🥇
Мы гордимся вами❤️
Сегодня состоялся выпуск лейтенантов из Военного учебного центра при Южном федеральном университете.
Среди череды выпускных аттестаций, которые проходят на всех 23 факультетах, институтах и академиях университета этот день особенный, потому что выбор этих выпускников — не только профессия, но и призвание, честь, доблесть, применение знаний на службе своему отечеству. Хочу всех поздравить с выпуском!
Вы заканчиваете один из крупнейших научно-образовательных центров на Юге Россий и крупнейших военных учебных центров страны. Тот объем знаний и усердие, с которым вы их получали, уверена, сослужат вам добрую службу. Всегда ждём в родных стенах!
Кстати, сегодняшнее мероприятие прошло в «Доме офицеров», а раньше проходило на Октябрьской площади, где была славная традиция - подбрасывать монетки во время прохождения плаца. Видео выпуска 2022 года.
Выступила на совещании по разработке нацпроекта «Кадры» под председательством заместитель Председателя Правительства РФ Татьяны Голиковой.
Национальный проект «Кадры» стал одним из пяти новых нацпроектов, объявленных Президентом в послании Федеральному собранию. Проект будет направлен на поддержку профессионального развития школьников и обучающихся через усиление межведомственной координации. Предполагает создание мер по обеспечению доступа молодого населения к качественному образованию, профподготовку на всех уровнях, поддержку молодого человека вплоть до трудоустройства и др.
3 моих тезисы были сконцентрированы как раз в последней части:
✔️Показатель трудоустройства должен быть многофакторным. То есть вузы должны учитывать не только сам факт трудоустройства по специальности и заработную плату. Выпускникам разных специальностей нужно разное время и разные условия. Мне кажется, важно учитывать длительность профессиональной карьеры, карьерный рост в динамике 2-5-10 лет, уровень работодателя;
✔️ эти параметры, в свою очередь, должны определять/создавать новые подходы при реализации университетом образовательных программ: интеграция решений непосредственно в процесс обучения, постсопровождение, инструменты для доп квалификаций;
✔️ университетам важно принимать во внимание региональный прогноз (не только федеральный), учитывать стратегию социально-экономического развития и ряд параметров, определяющих специфику региона: приток-отток кадров, наличие крупных работодателей в регионе, спектр отраслевых компаний и тд
Напомню, что в 2024 году контрольные цифры приема в вузы составят 621 321 место, из них 145 тыс. – на целевое обучение, прием на него впервые будет организован с использованием платформы «Работа России», где уже зарегистрировано свыше 113 тыс. предложений от работодателей.
Состоялось последнее в этом учебном году заседание Ученого совета. По традиции - в Таганроге❤️
Основным вопросом повестки стал доклад Анатолия Метелицы «О приоритетных задачах в сфере аттестации научных кадров».
Отчасти мы затрагивали этот вопрос, говоря об аспирантуре, поэтому тезисно, что не упоминали.
Вопросы докторантуры и деятельности сети диссертационных советов ежегодно актуализируются в целом по стране, потому что рост защит и по ряду направлений отсутствует на протяжении достаточно долгого периода.
Мы обладаем правом самостоятельного присуждения степеней. При этом в нашей системе сохраняются требования не ниже норм ВАК, но с привнесением специфических принципов, индивидуализирующих университет.
Всего у нас обучает 835 аспиранта по 73 научным направлениям, 18 докторантов по 15 научным специальностям и действует 31 диссертационный совет. Совет постановил:
✔️продолжить работу по расширению сети диссертационных советов, в т.ч. разовых, уделяя особое внимание научным специальностям, отвечающим приоритетным направлениям РФ;
✔️развивать систему взаимодействия аспирантов с научными руководителями: «тандемовые» поддержки, коммуникация на ранних стадиях обучения, «Школа научного руководителя;
✔️разработать регламент поэтапного стимулирования для кандидатов наук, осуществляющих подготовку докторских диссертаций вне института докторантуры и др.
Кроме того, Совет принял решения о создании Центра научно-популярного туризма в структуре ИТСКИ; Центра креативного письма и культурных индустрий в ИФЖиМКК; совместной научно-образовательной лаборатории «Современные методы управления промышленным предприятием» в ИУЭС.
Были утверждены списки студентов и аспирантов на назначение стипендии Губернатора РО и премии молодым ученым РО. Также утвержден размер стипендий обучающимся по программе военной подготовки в ВУЦ ЮФУ, программам среднего профессионального образования, государственной академической стипендии, социальной стипендии, стипендии аспирантам.
Теперь до сентября. Собраться с новыми мыслями, немного отдохнуть или наоборот продуктивно провести 2 месяца. Всем причастным спасибо☀️
От любимого «Научи ректора» к любимым «Наукам о семье»😌
Сегодня говорим с заведующей кафедрой организационной и прикладной психологии образования ЮФУ Светланой Жолудевой о развитии института семьи в 21 веке.
Тот случай, когда рекомендую выпуск всем, вне зависимости от возраста и семейного статуса.
Меня лично удивил спектр ракурсов данного вопроса: возрастная психология, психология личности, социальная психология. Выпуск отвечает на многие вопросы, очередной раз доказывает, что семья – это большая работа, а ещё опровергает мифы о психологии семьи. Например, про классификацию семейных кризисов спустя 3; 7; 13 лет совместной жизни. (Спойлер: это лишь один из подходов, и не всегда рациональный)
▶️ sfedu_official?z=video-47535294_456241449%2Fclub47535294%2Fpl_-47535294_-2">Смотри видеоподкаст
🔗 Слушай аудио
Университет технологический и 3 его параметра:
1.Отраслевое структурирование
2.Коммерцализация инноваций
3.Квалифицированный заказ.
Успешное участие в крупных проектах позволило привлечь новых партнеров, а коммерциализация созданных продуктов повысить капитализацию университета. По итогам 23 года объем НИОКР составил треть бюджета по сравнению с 2022 годом. Отдельно выделю, что объем заключенных контрактов с индустриальными партнерами на перспективу не менее 3-х лет составил 1,3 млрд руб, что является важным элементом долгосрочного сотрудничества и условием разработки востребованных технологий. Начато сразу 33 проекта с объемами финансирования в 2023 более 10 млн руб, а общий объем НИОКР в интересах индустриальных проектов составил более 850 млн руб.
Этому способствовала новая, индивидуальная, логика работы с партнерами. Например, сотрудничество в рамках консорциумов стратегических проектов «Приоритет-2030» выстроено с учетом специфики проектов и условий заказчика при проектировании продуктового результата.
Ключевым же аспектом, конечно, стало развитие Передовой инженерной школы. Напомню, что в рамках данного федерального проекта нам удалось перейти из 3 группы в 1. 3. В 2023 году по инициативе концерна «Океанприбор» создан новый дивизион «Гидроакустические системы и комплексы». Мы понимаем необходимость интегрирования технологий, например, на стыке оптоэлектроники и связи следующего поколения для развертывания комплексных проектов в области РТК
В работе с отраслевыми задачами мы также ориентируемся на квалифицированного заказчика.
С ключевыми представителями выстроена системная работа, в том числе через совместные дорожные карты: с ГК Ростех в области инженерных разработок, с Курчатовским институтом в области материаловедения и инженерии почв, с «Элементом» в области технологий инкапсуляции элементов МЭМС. С АФК «Система» и Агрохолдингом «Степь» работаем в области плодородия почв; с Роскосмосом ведутся разработки аппаратуры автоматизированной испытательной системы; с Росатомом разработки атомных станций малой мощности. Также с Росатомом в сотрудничестве с АЭС «Аккую» (Турция) работаем над системами управления перегрузочных машин.
Отчет ректора о деятельности университета за 2023 год.
В этот раз мы определили 7 граней университета, характеристик, через которые раскрыли деятельность университета в 2023 году: классический, исследовательский, технологический, предпринимательский, международный, региональный и федеральный.
Похоже на раскладку, о которой я говорила здесь.
Решила, что одного поста не хватит, чтобы передать хотя бы часть замыслов, заложенных в этих блоках. Поэтому напишу о каждом блоке отдельно. 1 день – 1 пост.
Итак, университет классический и три его параметра:
1.Обучение
2.Воспитание
3.Наставничество.
Меняющаяся среда и «меняющийся» студент требуют от нас реакции на каждом из этапов присутствия молодого человека в университете с момента поступления.
В 2023 году общий контингент вырос на 924 человека, на начало года составляет 26110 человек. Количество собственных ИОТ стандартов увеличилось на 15, в рамках ПИШ разработано еще 20, а процент иностранцев в наборе впервые превысил 15%.
Процесс обучения также требует изменений и расширения возможностей обучающихся. Мы меняем ядро образовательных программ. Пилоты запущены одновременно в 4 подразделениях, развиваем ДПО (30 275 обученных), расширяем пространства неформального и информального образования через проектную деятельность и интеллектуальный досуг – более 4000 включенных.
За происходящими изменениями возрастает и ответственность обучающегося за собственный выбор. Например, по большинству IT специальностей осознанный и самостоятельный выбор вариативных профессиональных компетенций у обучающихся достигает 80%. Конечно, это и контроль качества образования через независимую оценку и экспертизы:
-профильные конкурсы и соревнования, высокие места в которых означают подтверждение твоих профессиональных компетенций;
-общественно-профессиональные экспертизы. Например, оценку федерального интернет-экзамена бакалавров успешно прошли 14 направлений;
-самооценка: потрет студента и выпускника, а также оценка обучающимися НПР
Другим важным фактором изменяющегося процесса является наставник в широком смысле. Это и преподаватели, осуществляющие проведение занятий, консультирование, рефлексию, и научные сотрудники, обеспечивающие включение молодежи в проекты, и новые формы, которые мы предлагаем через SfeduNet, школу молодого преподавателя, корпус студенческих наставников.
Вчера состоялся первый в учебном году Ученый совет
По традиции я открыла его своим выступлением.
2025 год обещает быть богатым на изменения:
Вступят в силу новые национальные проекты, новые приоритеты Стратегии научно-технологического развития. Кроме того, прошла ровно треть от программы «Приоритет 2030», что дает нам повод подвести промежуточный итог и скорректировать наши планы и параметры.
🤔 Очевидно, что акцент будет и дальше смещаться в сторону технологического развития, и нам необходимо понять, какую роль наш университет играет в обеспечении технологического суверенитета страны и национальной безопасности.
Мир стремительно меняется, и мне бы хотелось поразмышлять об этом
Мы находимся в условиях продолжающейся дискуссии о реформе высшего образования. Уровень самостоятельности университета в принятии решений в области образования очень высок.📎
Образовательная политика — это длительный процесс, обусловленный длительностью образовательных программ. Однако я считаю, что эффективность образовательной политики нашего университета будет определяться скоростью нашего реагирования на изменения.исследовательский университет мы должны сосредоточиться на подготовке исследователей и усилить роль магистратуры. За время реализации программы мы накопили большой опыт в части проектирования. Теперь нам необходимо перейти от концептуализации к внедрению образовательных практик, включая их перевод в нормативную базу.науки и технологий следующим этапом станут комплексные проекты. Мы — единственный университет на Юге исследовательского типа, который занимается коммерциализацией разработок и обеспечением национальной безопасности.
молодежной политики запрос на воспитательную работу должен исходить в первую очередь от самого университета, начиная с приемной кампании. Важно понимать не только сколько, но и кого мы набираем.
Сейчас нахожусь в Узбекистане в составе делегации Ростовской области🇺🇿🇷🇺
Завтра стартует форум «Развитие торгово-экономического сотрудничества между Ростовской и Джизакской областями», а сегодня мы подписали Договор о совместном руководстве аспирантами и докторантами с Узбекским государственным университетом мировых языков. На фото ректор Университета профессор Тухтасиновым Ильхомджоном Мадаминовичем, команда и гости Университета, а также выпускники Южного федерального университета сразу после подписания. Подробнее о поездке расскажу завтра😊
Ректорские каналы: выпуск второй
Собрали вторую папку ректорских телеграм-каналов: читаем о стратегии, видении, планах и новостях от первых руководителей университетов.
⭐️ Сохранить папку
Первая ректорская папка – тут.
🎓 Подписывайтесь на Университеты РФ
Сегодня говорим о дополнительных квалификациях.
Сначала мысли в целом, а на следующей неделе расскажу о наиболее интересных программах, реализуемых Южным федеральным университетом.
Дополнительная квалификации во время обучения может быть реализовано тремя способами:
1. Через основную образовательную программу, разработанную по нескольким направлениям подготовки;
2. В рамках интеграции основной программы и программы ДПО. Речь о получении квалификации по смежной области или в рамках профессиональной деятельности. Например, некоторые программы цифровой кафедры;
3. В рамках интеграции с программой профессионального обучения, когда программа предполагает еще и профессиональную подготовку по профессии служащего. Например, к диплому о высшем образовании по направлению «педагогика» дополнительно обучающийся получает свидетельство «вожатый».
В исследовательском университете это должно являться частью культуры. Двойная квалификация позволяет делать программы более конкурентными и выстраивать индивидуальную образовательную траекторию. Это возможность обучающегося повысить свою конкурентоспособность на рынке, получив более широкий набор компетенций, а также попробовать себя в совершенно ином направлении. Университет должен предлагать такую возможность студенту – поиска себя. Студент же таким образом реализует свою субъектность, выбирая интересное ему направление.
Также такой подход к квалификациям, в т.ч. и микроквалификациям, позволяет привнести в образовательное пространство университета культуру сертификации индустриальным партнером. Это иное сотрудничество, когда университет дает диплом о переподготовке вместе с профессиональным сертификатом от партнера, который подтверждает квалификацию.
С другой стороны, это шаг в развитии системы собственных профессиональных сертификатов, собственных стандартов, заточенных под технологические линейки продуктов, производимых университетом. Например, стандарты управления почвами или работы с биогибридными системами, освоение которых подтверждает профессиональным сертификатом уже университет.
Это может быть полезно, например, для профессиональных школ, о которых мы часто говорим, когда школа выступает ключевым элементом коммуникации на разных уровнях и в разных форматах при развитии профильного образования.
Снова без визуального сопровождения, чтобы лучше вчитаться.
В Передовой инженерной школе состоялось открытие лаборатории проектирования бортовых систем робототехнических комплексов.
Партнерами лаборатории выступили Фонд перспективных исследований, АО УЗГА, АО КТ-беспилотные системы, АО ЦКБ МТ Рубин, АО Эйрбург.
Новая лаборатория создана для решения технологических задач страны и направлена на создание бортовых систем для современной робототехники: интеллектуальных систем управления, навигации и связи для образцов наземных, воздушных и морских робототехнических комплексов (РТК).
Созданная лаборатория - это новая возможность развития профессиональных компетенций для действующих коллективов. За три года коллективу ПИШ удалось многое именно благодаря тому, что в процесс привлекаются все больше талантливых людей. Мы совместно вкладываемся в человеческий капитал: студентов, преподавателей, инженеров, разработчиков, обеспечивая компетенциями и на ранних стадиях проектируя понятную карьерную траекторию, а также в инфраструктуру, создавая условия для профессионального и личного развития.
С Фондом перспективных исследований, АО УЗГА и АО КТ-беспилотные системы мы взаимодействуем в рамках сразу двух федеральных проектов: ПИШ и программы «Приоритет-2030», где коллеги также принимают участие в деятельности консорциума «Гибридный интеллект» как заказчик разработок нейроинтерфейсов и биогибридных систем, а таже предоставляют экспертизу заявкам, поданным в рамках страт проекта.
Очередная насыщенная неделя. Марафон постов,посвященных магистратуре, заканчиваем сегодня.
Мы завершили второй сезон работы Школы передовых образовательных решений (SAES) по разработке магистерских программ. В течение полугода коллективами подразделений университета проектировались следующие программы:
✔️Международная безопасность и анализ данных (Институт истории и международных отношений);
✔️Дизайн развивающих образовательных сред (НОЦ ПРО и ИКТИБ);
✔️Полифункциональные материалы (НИИ ФОХ)
✔️Русская школа (Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации);
✔️Педагогический дизайн и анализ образовательных данных (НОЦ ПРО, ИКТИБ,АПП);
✔️Инжиниринг почв (Академия биологии и биотехнологии им. Д.И. Ивановского
Несколько мыслей.
Сначала о частностях. Где-то уровень программ определяется научными и образовательными задачами подразделений и фундаментальной научной базой, а также академическими партнёрами в случае с программой «Полифункциональные материалы» НИИ ФОХ, и индустриальными партнерами в случае с «Инжинирингом почв» АБИБ.
Где-то — трендовыми тематиками и новыми подходами в работе с данными, как в программах ИИМО,а также совместной программе ИКТИБ и НОЦ ПРО.
Или нестандартным ходом, как в случае с программой ИФЖиМКК «Русская школа». Коллеги предлагают интересную концепцию: преподавание русского языка как иностранного в зарубежных школах, т.е. программа изначально определяется международным уровнем.
Из общего же, что выделяет прогаммы:
🔵применение метода и в целом сильная методологическая проработка;
🔵проектирование образовательного результата.
В дальнейшем это будет требованием для всех ОП;
🔵системное решение,а не просто совокупность дисциплин.
Очевидно, в разрезе профессиональных школ таких программ должно возникать больше, потому что они, помимо прочего, способны обеспечить переходные фазы от бакалавра в магистратуру, а далее в аспирантуру, а также повлиять на подготовку в старших классах через привлечение к профориентационной работе обучающихся. На примере физико-математического образования поговорим об этом на следующей неделе.
Но вернёмся к теме. Таких программ должны быть больше, причем как тиражируемых, так и эксклюзивных.
Уровень проработанности программ позволит им претендовать на приоритет в распределении КЦП по своим направлениям в следующем году,а в этом году они будут поддержаны в рамках программы "Приоритет-2030"🤝
Продолжаем говорить о магистерских программах🎓
Сегодня рассказываю о 4 программах в рамках Передовой инженерной школы ЮФУ🟦🟦🟦
🟢Электронные микроволновые и квантовые приборы и устройства
Реализует дивизион «Электроника». Бюджетные места: 16. Места с полным возмещением затрат: 5
Крупные партнеры: «Исток» им. Шокина, ГК Ростех (КРЭТ)
Программа формирует навыки разработки инновационной продукции в области СВЧ технологий. Выпускники смогут работать на предприятиях военно-промышленного комплекса, радио-электронной промышленности, в организациях, ведущих разработку, настройку и обслуживание любых видов электронной техники.
🔵Нейроморфная электроника систем искусственного интеллекта
Реализует дивизион «Электроника». Бюджетные места: 6. Места с полным возмещением затрат: 5
Программа реализуется по направлению проекта мегагранта и связана с электроникой будущего. Включенность в реальные проекты начинается с первого семестра. Выпускниками ведутся разработки технологии синтеза, методы и подходы параметрического анализа наноматериалов для электронной компонентной базы.
Программа готовит кадры для решения наукоемких задач. Трудоустройство в научно-исследовательских лаборатория мирового уровня, дизайн-центрах и предприятиях микроэлектронной промышленности.
🟢Интеллектуальное управление робототехническими комплексами
Реализует дивизион «Киберфизические платформы». Бюджетные места: 10. Места с полным возмещением затрат: 5
Выпускники получают компетенции в области цифрового проектирования и моделирования, нейронных сетей, нечеткой логики, интеллектуальной обработки данных, работы с алгоритмами автономного управления наземными, морскими и воздушными робототехническими устройствами и тд.
🔵Инфокоммуникационные системы и сети следующего поколения в дивизионе
Реализует дивизион «Приборы, комплексы, системы». Бюджетные места: 16. Места с полным возмещением затрат: 4
Партнеры: КРЭТ; Объединенная авиастроительная корпорация, «Росэлектроника».
Содержание магистерской программы сформировано на основе анализа мировых и отечественных прогнозов спроса на перспективные профессии, учитывает ключевые тенденции научно-технологического развития:
✔️активное внедрение цифровых технологий;
✔️автоматизация производственных и управленческих процессов;
✔️рост объема данных, доступных для анализа;
✔️глобализация сферы науки и технологий.
Направлена на подготовку специалистов по информационным технологиям, телекоммуникационным системам и сетям передачи данных. Выпускники программы обладают компетенциями по широкому кругу задач, связанных с реализацией концепции интернета вещей (IoT), моделированием, проектированием и развертыванием мультисервисных инфокоммуникационных сетей следующего поколения (5G).
Продолжаем говорить о приёмной кампании❤️
На данный момент приняты документы 18339 человек по программам бакалавриата и специалитета, а также документы 390 поступающих на программы магистратуры.
Сегодня рассказываю про 3 интересных кейса программ бакалавриата, специалитета и магистратуры, запущенных в этом году⚡️
✔️Бакалаврская программа «Математическое моделирование и искусственный интеллект» в Институте математики, механики и компьютерных наук.
Бюджетных мест – 120; срок обучения – 4 года.
Выпускники будут востребованы в областях, использующих математические методы, математическое моделирование, компьютерные технологии. Это не только традиционные отрасли для специалистов такого рода, но и области, связанные с экономикой, медициной, биологией, анализом данных, криптографией и системами искусственного интеллекта.
Отмечу широкий круг партнеров, среди которых, например, Сбертех 🟢
✔️Программы специалитета «Фундаментальная и прикладная биология» в Академии биологии и биотехнологии. Это и вовсе новая специальность. Бюджетных мест – 15; срок обучение – 5 лет.
Широкий набор профильных дисциплин, которые будут вести преподаватели 8 кафедр, обеспечивая полноценное биологическое образование. Программа также обладает широким кругом индустриальных партнеров, а также ведет тесное сотрудничество с ведущими институтами РАН. Среди отличительных особенностей выделю встраивание обучающихся в реальные проекты на ранних курсах. Программу реализуют коллективы, включенные в реализацию стратегического проекта «Управление почвенными ресурсами и агроклиматология» в рамках программы «Приоритет», в том числе руководители лабораторий, где в составах коллектива высокий процент обучающихся🧑🏻🔬
✔️Магистерская программа «Геологические, экологические и гидрометеорологические исследования окружающей среды» в Институте наук о Земле.
Бюджетных мест – 27; Срок обучения - 2 года; есть возможность дистанционного обучения.
Главное отличие – подготовка осуществляется сразу по 2 направлениям: 05.04.01 Геология и 05.04.06 Экология и природопользование2️⃣
Программа направлена на подготовку кадров в области инженерных изысканий при планировании и проектировании сооружений различного функционального назначения. Выпускники будут обладать не только навыком исследования горных пород как оснований зданий и сооружений, но и смогут обосновать их рациональное размещение; осуществлять добычу полезных ископаемых с учетом всех природных факторов т.д.
Подробнее о всех программах набор узнаем здесь
Кажется, эта неделя пройдет под эгидой магистратур. Во-первых, сегодня и завтра вручение дипломов магистров. Со многими увидимся уже скоро. Во-вторых, об инженерных, а также передовых магистратурах проекта SAES тоже поговорим на этой неделе.
Насыщенная неделя. Запоздала с мыслями по итогам форума по ИИ, который прошел в ТюмГУ⚡️
Итак, формат участия включал пленарное заседание, несколько круглых столов, где университеты делились своими кейсами внедрения ИИ, а дальше работа в 4 группах:
-чему учить в эпоху ИИ
-как учить в эпоху ИИ
-роль ИИ и профессора
-новая педагогика в эпоху ИИ.
За работу в группа спасибо коллективу МШУ Сколково.
Я участвовала в последней группе. Ссылка на выступление вот, но сразу оговорюсь, что в своих размышлениях мы пересеклись с остальными группами, что, наверное, логично.
Наш тезис исходил из того, что прежде, чем учить студентов, необходимо переобучить тех, кто учит студентов. Таким образом, педагогический дизайн мы рассматривали, удерживая в голове вопрос не «для кого?», а «кем?»
За объект взяли взаимодействие человека и искусственного интеллекта, так называемая идея «цифрового кентавра».
Учитывая представленный опыт вузов на форуме, приблизительно определили функционал ИИ в образовании сегодня:
-создание и обработка контента и содержания;
-замена отдельных функций (оценка, подача, обратна связь);
-сбор данных и рекомендательные системы;
-помощь в построении сложных траекторий (прогноз).
В Южном федеральном университете мы уже подходили к рассмотрению применения ИИ для разных категорий сотрудников, для АУП – в части принятия решений, и научных сотрудников в части для оптимизации рутинных процессов.
Здесь мы развернули идею, добавив еще ППС, а также методистов и тех, кто работает в вузах с ИТ. Составили матрицу, чему учить (есть в видео).
Выводы:
0️⃣Поменяется подход к оценке квалификации преподавателя (и в целом представителя любой из категорий), что повлечет и изменения рынка труда;
1️⃣Изменится ролевая модель преподавателя: должен произойти переход от трансляционного подхода организации учебного процесса к иным формам передачи знания;
0️⃣Необходимость правового регулирования ИИ в сфере образования;
1️⃣Учитывая вышесказанное, будет необходима корректировка нормативов при разработке ОП;
0️⃣Как итог, усиление роли человека, как бы парадоксально это ни звучало, и возрастание сложности, а значит запрос на тех, кто умеет со сложностями работать и обучать этому (см п.2)
Сегодня приняла участие в Съезде Российского Союза ректоров
С приветствием к ректорскому корпусу обратился Президент России В.В. Путин. С докладами выступили: заместитель председателя Правительства РФ Д.Н. Чернышенко, помощник главы государства А.А. Фурсенко, президент РАН Г.Я.Красников, президент РАО О.Ю. Васильева. В работе приняли участие ректоры 617 вузов России.
В выступлениях подчеркивалась важность развития приоритетных направлений, определенных Президентом в недавнем Указе, также говорилось о развитии кадрового потенциала, совершенствовании физико-математической подготовки, новой системе высшего образования.
С отчетным докладом выступал Виктор Антонович Садовничий, президент РСР, ректор МГУ, после чего единогласным решением делегатов Виктора Антоновича избрали на новый пятилетний срок в качестве президента РСР.
На форуме «Искусственный интеллект в высшем образовании. Педагогические вызовы и перспективы российских университетов» в Тюмени👩🏻💻
Об итогах поговорим завтра)
Университет предпринимательский и 3 его параметра:
1.Идеи
2.Компетенции
3.Новые ниши.
Конечно, первое, о чем мы говорим в данном разделе – проекты и мероприятия, которые входят в фед проект «Платформа университетского технологического предпринимательства»: стартап студия, тренинги предпринимательских компетенций, акселераторы, предпринимательская Точка кипения. Кстати, ЮФУ в числе 6 вузов РФ, которые в 2023 г. реализуют все гранты. Также это собственные мероприятия: демо дни, акселерационные программы, различные формы сопровождения стартапов. Всего в мероприятиях, проводимых и курируемых нами, приняло участие 9708 человек, 4500 – наши студенты.
22 человека стали победителями конкурса «Студенческий стартап» ФСИ, 19 человек защитили «Стартап как диплом», а стартап Ольги Арамовой «Разработка способа удаления ДНК, РНК и ДНК-, РНК, содержащего биологического материала в лабораторных условиях» вошел в топ-50 стартапов РФ по версии Фонда содействия инновациям.
При этом мы понимаем, что предпринимательский подход — это ещё и про тип мышления: постоянный поиск нового, созидание, новые ниши.
В 2024 году маркетинг стал ключевой функцией продвижения и коммуникации в CRM при работе с образовательными продуктами, выросло число инструментов привлечения абитуриентов и работы с клиентами.
Отдельно выделю экспертную деятельность подразделений как инструмент развития и укрепления репутации. Например, в области экологической безопасности мы разработали нормативную базу по вопросам «зеленого» строительства для муниципалитетов, а в области развития исторического образования методические рекомендации для преподавания «Истории России» для неисторических направлений. Мы проводим компьютерно-техническую экспертизу при расследовании компьютерных преступлений, являемся пилотной площадкой апробации модели психологического сопровождения, приняли участие в разработке 7 законодательных инициатив о совершенствовании финансового законодательства, 5 экспертизах для Генеральной прокуратуры РФ, 3 заключениях на проекты ФЗ.
Университет исследовательский и три его параметра:
1.Приоритеты
2.Фронтиры
3.Кадры.
В 2023 году объем выполненных работ по НИОКР вырос до 2,7 млрд руб, увеличилось количество публикаций в топ 1% в Scopus по ряду направлений. Наибольшее количество у нас представлено по тематике «фотокатализ» (19 шт.), а статьи в первом и втором квартилях составили 41% от общего числа.
По ряду фронтирных исследований мы ведем как фундаментальные, так и прикладные работы: биогибридные исследования, инженерия почв, нейроморфные системы, системы управления и искусственный интеллект и др. При этом мы понимаем необходимость развития направлений, где ЮФУ сейчас не представлен или представлен хаотично. При анализе исследовательского ландшафта мы заметили, что по ряду направлений, где уже сегодня есть результаты, отсутствует системная подготовка кадров.
В 2023 году отмечаем рост вовлеченности структурных подразделений в ответы на вызовы, определенные Стратегией научно-технологического развития: запущен 161 проект, соответствующий 9 вызовам СНТР, при продолжающих 180 проектах.
Мы уже отмечали решения, принятые в рамках программы «Приоритет-2030»: запуск ряда молодежных лабораторий, развитие института постдоков, поддержка аспирантов. Данные решения не только напрямую влияют на развитие стратегических проектов, но и в целом формируют исследовательскую культуру в университете: организационную среду, научную этику, исследовательский протокол.
Реализуется 44 проекта РНФ под руководством ученых до 39 лет, по ряду направлений до 80% ВКР – это темы в рамках крупных проектов, ряд созданных коллективов в 2023 году вышли на новые направления в рамках своих исследований. Например, в области молекулярной генетики микробных консорциумов или прикладных био- и альготехнологий. В 2023 году 11 человек защитили докторские диссертации.
В рамках международных коллабораций количество и качество публикаций остается примерно на одном уровне за последние 3 года, при этом заметен рывок по ряду направлений. Например, в области инженерных наук – рост 124%, а сразу 3 научных коллектива в кооперации с зарубежными партнерами из Китая, Индии и Турции ведут исследования на новых рынках, формируя совместную технологическую повестку.
#НаукиоСемье: о семейных ценностях донского казачества 👨👩👧👦
sfedu_official?z=video-47535294_456241346%2Fclub47535294%2Fpl_-47535294_-2">Третий выпуск нашего проекта. В этот раз с доктором исторических наук Андреем Венковым обсудили, что такое «семья» в традициях донского казачества, как создавались казачьи семьи и в чем состояла особенная роль женщины в семье.
▶️ sfedu_official?z=video-47535294_456241346%2Fclub47535294%2Fpl_-47535294_-2">Смотри видеоподкаст
🔗 Слушай аудио
