معلم پژوهنده

13 Mar 2025 04:36

روایتی دیگر از شما،

مصطفی دانش آموزی که متحول شد!

وقتی برای اولین بار مصطفی را در کلاس خود دیدم، چشمانش پُر از تردید و بی اعتمادی بود. پسرکی کلاس ششمی که در سابقه اش برچسب هایی همچون : کودن، تنبل، بی علاقه و ... را از معلمان قبلی بهمراه داشت! در کلاس که از او سؤالی می‌پرسیدم، نگاهش را از زمین بلند نمی‌کرد. انگار خودش هم باور کرده بود که هیچ‌چیز نمی‌فهمد.

یک روز، موقع تصحیح برگه‌ها، متوجه شدم مصطفی پاسخ یک سؤال ریاضی را با روشی متفاوت و خلاقانه حل کرده است. اشتباهات کوچکی داشت، اما من به‌جای خط زدن آن، در کنار جوابش نوشتم: «عالی فکر کردی! بیا با هم تکمیلش کنیم.»

چشم‌هایش برق زد. برای اولین بار، شاید بعد از سال‌ها، کسی به او گفته بود که می‌تواند! از همان روز مصطفی تغییر کرد. دیگر ساکت و بی‌حوصله نبود. کم‌کم دستش را در کلاس بالا می‌برد، سؤال می‌پرسید، و از همه مهم‌تر، باور کرد که کودن نیست.

چند ماه گذشت، و حالا مصطفی از بهترین دانش‌آموزان کلاس من است. همان‌هایی که روزی او را کودن می‌نامیدند، حالا از او کمک می‌گیرند.

و من یاد گرفتم که گاهی تنها چیزی که یک دانش‌آموز برای شکوفا شدن نیاز دارد، یک نگاه متفاوت از معلمش است. ایجاد. امید و خودباوری و اعتماد به نفس معجزه می کند و کاربرد آنها برای اصلاح رفتار دانش آموزان، هنر معلمی است.


#معلم_الهام_بخش
#معجزه_باور
#دانش‌آموزان_را_دوباره_ببینیم
#ناکامی
#امید-انگیزه
#روایت- کلاس- درس
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

10 Mar 2025 04:19

🎯 دانش‌آموزان به چالش نیاز دارند، نه به یادگیری آسان!

🔴 چرا هر سال دهها هزار نفر مدرسه را ترک می‌کنند و دیگران نیز دچار اتلاف سنگین آموزشی می شوند؟

نه به خاطر سختی درس‌ها، بلکه برای فرار از رخوت، بی‌هدفی و آموزش‌های بی‌روحی که هیچ شور و هیجانی در آن نیست.
و آن‌هایی که می‌مانند، اغلب به اجسادی مومیایی‌شده تبدیل می شوند؛ منفعل ، بی‌اراده، بدون انگیزه و بدون هیچ عاملیتی در یادگیری‌شان.

📌 اما مگر مدرسه قرار نبود محلی برای رشد و خلاقیت و نوآوری باشد؟
پس چرا بیشتر از آن‌که خلاقیت، تفکر انتقادی و مهارت‌های واقعی را تقویت کند، ذهن‌ها را در چارچوب‌های بسته و قدیمی نگه می‌دارد؟ اشکال کجاست!!

🚀 چالش، کلید یادگیری عمیق است!
یادگیری نباید آسان باشد؛ باید معنا داشته باشد!
وقتی دانش‌آموزان با مسائل پیچیده، پروژه‌های جذاب و سوالات تفکربرانگیز روبه‌رو شوند، یادگیری برایشان زنده می‌شود.
🔹 وقتی مجبور شوند به جای تکرار، تولید کنند، رشد می‌کنند.
🔹 وقتی آزادی تجربه کردن داشته باشند، جرأت پیدا می‌کنند.
🔹 وقتی در معرض سوالات واقعی زندگی قرار بگیرند، فهم عمیق‌تری کسب می‌کنند.

🔥 تحول آموزشی از اینجا شروع می‌شود: چالش بدهیم، تفکر بسازیم، عاملیت را به دانش‌آموزان بازگردانیم!

📢 شما بگویید: چگونه می‌توانیم مدرسه را از این رخوت بیرون بکشیم؟
✍️ نظرتان را با ما به اشتراک بگذارید! 🚀

اگر این مطلب برایتان مفید بود، آن را با همکاران خود به اشتراک بگذارید.
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

#تحول_آموزشی
#مدرسه_زنده
#تفکر_نقاد
#چالش_یادگیری
#مدرسه_قرن۲۱
#مهارت_آموزی
#معلمان_متفاوت
#آموزش_پویاتر

معلم پژوهنده

09 Mar 2025 16:47

‍‍‍📚 چرا تدریس، فقط یک شغل نیست؟
معلمی یعنی هر روز ساختن آینده، یعنی جرقه زدن امید در ذهن دانش آموزان، یعنی لمس تأثیر خود بر نسلی که قرار است جهان را بسازد!
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

08 Mar 2025 03:52

👈روایتی از شما :

روز اول من به عنوان معلم کلاس چهارم ابتدایی!

امروز، حدودا پنج سال از اولین روز تدریس من به عنوان معلم کلاس چهارم ابتدایی می گذرد. با وجود اینکه در این پنج سال تجربه‌های زیادی کسب کرده‌ام، اما هیچ‌گاه احساس دلهره و اضطراب روز اول را فراموش نکرده‌ام. صبح زود آن روز را بیاد می آورم که در آینه به خودم نگاه کردم و با خودم گفتم: «امروز باید بهترین خودت باشی.»

وقتی وارد کلاس شدم، با یک جمعیت پر سر و صدا و انرژی مواجه شدم. بچه‌ها در حال بازی و صحبت بودند و هیچ‌کس به من توجه نمی‌کرد. قلبم تند می‌زد و احساس می‌کردم که این بچه‌ها به راحتی تحت تأثیر قرار نمی‌گیرند. کلاس چهارم، نقطه عطفی در مسیر تحصیلی آن‌هاست؛ محتوای درسی به طور ناگهانی دشوارتر می‌شود و بچه‌ها از دنیای بازی به دنیای یادگیری واقعی وارد می‌شوند.

با صدای بلند سلام کردم: «سلام بچه‌ها! من معلم جدید شما برای پایه چهارم هستم!» اما صدایم در همهمه آن‌ها گم شد. یکی از دانش‌آموزان، سارا، با نگاهی چالش‌برانگیز به من گفت: «ما معلم جدید نمی‌خواهیم!» این جمله مثل پتکی بر سرم فرود آمد و احساس تنهایی عمیقی در دل من ایجاد کرد. در آن لحظه، تمام اعتماد به نفس من به یکباره فرو ریخت.

سعی کردم با لبخند به بچه‌ها نزدیک شوم، اما درونم پر از شوک و سردرگمی و ترس بود. نمی‌دانستم باید چه کار کنم. هر بار که تلاش می‌کردم توجه آن‌ها را جلب کنم، بیشتر احساس می‌کردم که در یک دنیای جداگانه هستم. بچه‌ها همچنان به صحبت‌های خود ادامه می‌دادند و من در میان آن‌ها، تنها و بی‌هدف ایستاده بودم.

زمان به آرامی می‌گذشت و من هر لحظه بیشتر در چالش‌های این کلاس غرق می‌شدم. مهسا، یکی از دانش‌آموزان، مدام حواسش پرت بود و به جای یادگیری، فقط با دوستانش صحبت می‌کرد. من تلاش کردم تا با او ارتباط برقرار کنم، اما هر بار که نزدیک می‌شدم، احساس می‌کردم که دیواری نامرئی بین ما وجود دارد.

آن روز کلاس به سختی سپری شد و من نتوانستم خود را پیدا کنم. احساس می‌کردم که تمام تلاش‌هایم بی‌نتیجه مانده است و احتمالا معلم خوبی نخواهم شد. وقتی زنگ پایان کلاس به صدا درآمد، بچه‌ها یکی یکی از کلاس خارج شدند و من تنها در اتاق نشستم. صدای خنده و صحبت‌هایشان هنوز در گوشم بود و من در میان سکوت کلاس، احساس تنهایی و ضعف عمیق‌تری کردم.

فاطمه، یکی از بچه‌ها، به من نزدیک شد و گفت: «خانم معلم، شما خیلی خوب هستید، اما ما هنوز عادت نکردیم به شما!» این جمله او نشان داد که هنوز راه زیادی برای ارتباط برقرار کردن با آن‌ها دارم. اما در آن لحظه، احساس می‌کردم که آیا واقعاً می‌توانم به این بچه‌ها نزدیک شوم؟

وقتی از مدرسه خارج شدم، احساس خستگی و ناامیدی می‌کردم. فکر می‌کردم که آیا واقعاً می‌توانم در این کلاس موفق شوم؟ اما یک چیز را می‌دانستم؛ اگر بخواهم با این بچه‌ها ارتباط برقرار کنم و آن‌ها را در یادگیری یاری کنم، باید صبور باشم و تلاش بیشتری کنم.

این روز اول نه تنها آغاز تدریس من بود بلکه آغاز یک سفر پر چالش در دنیای آموزش. سفری پر از یادگیری، دوستی و تلاش برای ایجاد تغییرات مثبت در زندگی بچه‌ها. من به یاد دارم که در آن روز، با وجود تمام سختی‌ها و چالش‌ها، امیدی در دل داشتم که می‌توانم به آن‌ها نشان دهم که یادگیری نه تنها مهم است بلکه می‌تواند بسیار سرگرم‌کننده باشد.

پنج سال بعد، وقتی به آن روز فکر می‌کنم، می‌بینم که چگونه آن چالش‌ها باعث رشد من شدند. من یاد گرفتم که صبر و عشق به آموزش کلید موفقیت است. امروز، وقتی بچه‌ها را می‌بینم که با اشتیاق در کلاس شرکت می‌کنند، می‌دانم که آن روز اول فقط آغاز یک سفر بود؛ سفری که هر لحظه‌اش ارزشمند است.

شما هم تجربه خود از اولین روز خدمت را با ما در میان بگذارید.
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

#معلم_الهام‌بخش
#معلم_یادگیرنده
#تدریس_اثربخش
#دانشجو معلم
#معلم پژوهنده
#یادگیری مادام العمر
#بازی یخ شکن
#روز اول تدریس

معلم پژوهنده

07 Mar 2025 05:32

روایتی از اولین روز تدریس

روز اول تدریس، روزی پر از هیجان و انتظار بود. وقتی به مدرسه رسیدم، قلبم به شدت می‌تپید. به عنوان معلم جدید، تمام شب را در مورد چگونگی آغاز کلاس و نحوه ارتباط با دانش‌آموزانم فکر کرده بودم. آیا آن‌ها مرا قبول خواهند کرد؟ آیا می‌توانم به خوبی درس بدهم؟

پس از ورود به کلاس، با یک نگاه به اطراف متوجه شدم که دانش‌آموزان با چشمان کنجکاو و کمی نگران به من نگاه می‌کنند. لبخند زدم و خودم را معرفی کردم. گفتم که اینجا هستم تا نه تنها درس یاد بگیرند بلکه بتوانند با همدیگر ارتباط برقرار کنند و از یکدیگر یاد بگیرند.

برای شروع، یک بازی یخ‌شکن Icebreacker برای شکستن جو رسمی ترتیب دادم. از هر دانش‌آموز خواستم نام خود را بگوید و یک چیز جالب درباره خودش را به اشتراک بگذارد. این کار باعث شد جو کلاس کمی بازتر شود و خنده و شوخی‌هایی بین بچه‌ها رد و بدل شود. به تدریج، احساس کردم که تنش‌ها کاهش یافته و دانش‌آموزان راحت‌تر با هم صحبت می‌کنند.

در ادامه، به موضوعاتی که قرار بود در طول سال تدریس کنیم اشاره کردم و از آن‌ها خواستم نظراتشان را بگویند. برخی از آن‌ها با اشتیاق ایده‌هایشان را مطرح کردند و برخی دیگر کمی خجالت می‌کشیدند. سعی کردم به همه توجه کنم و هر نظری را با احترام گوش دهم.

کلاس به پایان رسید و زنگ تفریح به صدا درآمد. وقتی داشتم وسایلم را جمع می‌کردم، یکی از دانش‌آموزان نزدیک آمد و گفت: «معلم، می‌توانیم فردا دوباره همین بازی را انجام دهیم؟» لبخند بر لبم نشاند و گفتم: «البته! هر زمان که بخواهید.»

احساس رضایت عمیقی در دل داشتم. می‌دانستم که این فقط آغاز سفر ماست. سفری که در آن نه تنها علم، بلکه دوستی، همکاری و یادگیری از یکدیگر را تجربه خواهیم کرد. امیدوار بودم که بتوانم فضایی مثبت و الهام‌بخش برای دانش‌آموزانم ایجاد کنم تا هر کدام از آن‌ها بتوانند بهترین نسخه از خودشان باشند.

شما هم روایت خود از اولین روز تدریس زا برای ما بفرستید.
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

#معلم_الهام‌بخش
#معلم_یادگیرنده
#تدریس_اثربخش
#دانشجو معلم
#معلم پژوهنده
#یادگیری مادام العمر
#اولین روز تدریس
#روایت

معلم پژوهنده

05 Mar 2025 09:07

✏️"توسعه دانش PCK: راهکارهای معلم پژوهنده برای بهبود تدریس"

در دنیای آموزشی امروز، معلمان حرفه‌ای باید به طور مداوم در حال یادگیری و بهبود روش‌های تدریس خود باشند. یکی از مهم‌ترین جنبه‌های این فرآیند، توسعه دانش PCK (Pedagogical Content Knowledge) است. دانش عملی و استراتژیک تدریس که ترکیب عمیق‌تری از محتوا ، روش‌های تدریس و فناوری با نیازهای زمینه ای دانش آموزان است و به معلم کمک می‌کند تا مفاهیم را به شیوه‌ای مؤثرتر به دانش‌آموزان منتقل کند. بنظر می رسد تولید این دانش در مسیر معلم پژوهنده به بهترین وجه ممکن حاصل گردد: یک معلم پژوهنده می‌تواند برای توسعه دانش PCK خود از روشهای پژوهشی معلم محور به شرح زیر استفاده کند:

۱. درس‌پژوهی (Lesson Study):
درس‌پژوهی یک روش مؤثر برای بهبود تدریس است که در آن معلمان به صورت گروهی در طراحی، اجرا و ارزیابی یک درس مشارکت می‌کنند. این فرآیند شامل مراحل زیر است:

• برنامه‌ریزی تهیه طرح درس: معلمان با هم کار می‌کنند تا اهداف یادگیری و محتوای درس را مشخص کنند.

• اجرای طرح درس: یکی از معلمان درس را بر اساس طرح درس اکتشافی تدریس می‌کند در حالی که سایرین به مشاهده و یادداشت‌برداری از فرآیند یادگیری و تعامل دانش‌آموزان می‌پردازند.

• تحلیل و بازخورد: پس از اجرای درس، معلمان با هم به بحث و تحلیل آنچه که اتفاق افتاده می‌پردازند و از تجربیات یکدیگر برای بهبود تدریس استفاده می‌کنند.

این روش به معلمان کمک می‌کند تا دانش PCK خود را با توجه به نیازهای واقعی کلاس درس توسعه دهند.

۲. اقدام پژوهی (Action Research):
اقدام پژوهی یک رویکرد تحقیقاتی است که معلمان می‌توانند برای بررسی و حل مشکلات آموزشی در کلاس خود از آن استفاده کنند. این فرآیند شامل مراحل زیر است:

• شناسایی مشکل: معلم باید یک مشکل خاص آموزشی را شناسایی کند.

• جمع‌آوری داده‌ها: با استفاده از ابزارهای مختلف (نظرسنجی، مشاهدات، مصاحبه‌ها) داده‌های مرتبط جمع‌آوری شود.

• تحلیل داده‌ها: داده‌ها مورد تحلیل قرار می‌گیرند تا علل مشکل شناسایی شوند.

• اجرای تغییرات: بر اساس یافته‌ها، تغییرات در روش‌های تدریس اعمال می‌شود.

• ارزیابی تأثیر: تأثیر تغییرات بر یادگیری دانش‌آموزان مورد ارزیابی قرار می‌گیرد.

این فرآیند به معلمان اجازه می‌دهد تا با استفاده از تجربیات خود، دانش PCK خود را گسترش دهند و بهبود مستمر در تدریس خود داشته باشند.

۳. روایت پژوهی (Narrative Inquiry):
روایت پژوهی یک روش تحقیق کیفی است که در آن معلمان تجربیات و داستان‌های خود را درباره تدریس و یادگیری ثبت و تحلیل می‌کنند. این روش شامل مراحل زیر است:

• جمع‌آوری روایت ها و داستان‌ها: معلمان تجربیات خود را در قالب روایت ها و داستان‌های آموزشی ثبت می‌کنند.

• تحلیل روایت ها و داستان‌ها: این داستان‌ها مورد تحلیل قرار می‌گیرند تا الگوها، چالش‌ها و موفقیت‌ها شناسایی شوند.

• اشتراک‌گذاری تجربیات: معلمان می‌توانند داستان‌های خود را با دیگران به اشتراک بگذارند تا از تجربیات یکدیگر بیاموزند.

روایت پژوهی به معلمان کمک می‌کند تا دیدگاه‌های جدیدی نسبت به تدریس و یادگیری پیدا کنند و دانش PCK خود را غنی‌تر کنند.

نتیجه‌گیری:
توسعه دانش PCK برای معلمان حرفه‌ای امری ضروری است. با استفاده از روش‌های پژوهشی معلم محور( درس‌پژوهی، اقدام پژوهی و روایت پژوهی، )آنها می‌توانند به طور مستمر تدریس خود را بهبود بخشند و تجربه یادگیری بهتری برای دانش‌آموزان فراهم کنند.
بیایید به عنوان معلم پژوهنده، در این مسیر گام برداریم و با همدیگر یاد بگیریم!
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

#معلم_الهام‌بخش
#معلم_یادگیرنده
#تدریس_اثربخش
#دانشجو معلم
#معلم پژوهنده
#یادگیری مادام العمر

معلم پژوهنده

04 Mar 2025 07:44

معلم پژوهنده: یادگیری مداوم، کلید موفقیت در حرفه معلمی

در دنیای امروز، نقش معلمان فراتر از انتقال اطلاعات است. معلمی یک حرفه پویا و در حال تغییر است که نیازمند یادگیری مداوم و به‌روز بودن است. در این راستا، ضروری است که معلمان به عنوان یادگیرندگان فعال، همواره در جستجوی دانش جدید باشند.

چرا معلمان باید بیشتر از آنکه یاد می دهند یاد بگیرند؟

۱. تغییرات سریع در علم و فناوری: با پیشرفت‌های روزافزون در علوم مختلف و فناوری‌های آموزشی، معلمان باید با این تغییرات آشنا شوند تا بتوانند بهترین روش‌ها را برای تدریس انتخاب کنند.

۲. تنوع یادگیرندگان: هر دانش‌آموز ویژگی‌ها و نیازهای خاص خود را دارد. معلمان باید به‌طور مداوم مهارت‌های خود را به‌روز کنند تا بتوانند به بهترین نحو به نیازهای متنوع دانش‌آموزان پاسخ دهند.

۳. مدل‌سازی یادگیری: معلمان باید الگوی یادگیری برای دانش‌آموزان خود باشند. اگر معلمان خود را به یادگیری مستمر متعهد کنند، این فرهنگ را در کلاس‌هایشان ایجاد خواهند کرد و دانش‌آموزان نیز به یادگیری بیشتر ترغیب خواهند شد.

چگونه می‌توانیم یادگیرنده ای مادام العمر باشیم؟

• شرکت در دوره‌های آموزشی: حضور در کارگاه‌ها و دوره‌های آموزشی می‌تواند به ارتقاء مهارت‌های تدریس کمک کند.

• مطالعه مستمر: مطالعه کتاب‌ها، مقالات و منابع معتبر در حوزه آموزش و پرورش، معلمان را با آخرین دستاوردها و روش‌ها آشنا می‌کند.

• شبکه‌سازی با دیگر معلمان: تبادل تجربیات با همکاران و دیگر معلمان می‌تواند الهام‌بخش باشد و ایده‌های جدیدی را برای تدریس ارائه دهد.

• پژوهندگی در قالب رویکرد معلم پژوهنده: عمل حرفه ای و یادگیری مداوم با عنایت به ظرفیت معلم پژوهنده تضمین می شود.

در نهایت، یادگیری مداوم نه تنها به رشد شخصی معلمان کمک می‌کند، بلکه تأثیر مثبتی بر کیفیت آموزش و یادگیری دانش‌آموزان خواهد داشت. بیایید همگی به عنوان معلمانی پژوهنده، در مسیر یادگیری گام برداریم و آینده‌ای روشن‌تر برای نسل‌های آینده بسازیم.
👇👇
@intrnship

کانال معلم پژوهنده

#معلم_الهام‌بخش #معلم_یادگیرنده #تدریس_اثربخش#دانشجو معلم#معلم پژوهنده#یادگیری مادام العمر

معلم پژوهنده

03 Mar 2025 04:14

پاسخ شما به سوال:

درپاسخ به سوال اول:
چطور یاد بگیریم؟

اولین قدم :
مشورت ونظر خواهی ازیکدیگر،

دوم:
به اشتراک گذاشتن دانش واطلاعات وتجربیات برای دیگر همکاران.

مانبایدهمکاران رابه چشم رقیب نگاه کنیم بلکه متحدانی قدرتمندکه می‌توانند درموفقیت به ماکمک کنندعلاقه به اینکه ما خواهان رشد هستیم باعث میشه برای دیگران الهام بخش باشیم.


🌸روبرو شدن با چالش ها،طرح معما وپرسش وپاسخ...
فراهم کردن زمينه هایی برای گفتگو ،
مطالعه کتاب‌هایی درزمینه شغلی ونقد وکندو‌کاو در باره ارائه مطالب آن.
بتوانیم نکات مهم از آن استخراج کنیم ومعلمین درمسیر هدفگذاری از آن استفاده کنند.

اموزش مهارت های زندگی وارتباط موثر باید اجراشود
نتایج باید حاصل شود


برای رسیدن به نتایج مطلوب در مطالعه گروهی ،یه کانال ایجاد شود
همه کتاب پیشنهاد شده را بخوانند.
یک نکته مهم را همه باهم درکلاس اجرا کنند.ودر‌کانال به بحث وگفتگو بنشينند
👇
@intrnship
کانال معلم پژوهند

#معلم_الهام‌بخش #معلم_یادگیرنده #تدریس_اثربخش

معلم پژوهنده

01 Mar 2025 06:09

"صبحی نو، نگاهی نو: معلمی که همیشه می‌آموزد!"

☀️ صبح بخیر همکاران گرامی!

امروز، را " را با یک پرسش مهم آغاز می‌کنیم:
چگونه یک معلم می‌تواند همیشه یادگیرنده بماند؟
در دنیای آموزش، یک معلم خوب فقط تدریس نمی‌کند، بلکه هر روز چیز جدیدی می‌آموزد، کشف می‌کند و رشد می‌کند. یک معلم پژوهنده همیشه به دنبال پاسخ‌های تازه برای چالش‌های کلاس درس است، تجربه‌های جدید را آزمایش می‌کند و از هر فرصتی برای یادگیری استفاده می‌کند. در واقع بیش از آنکه یاد می دهد یاد می گیرد! یک یادگیرنده مادام العمر واقعی است.
در این کانال، قرار است با هم به یادگیری ادامه دهیم، روش‌های نوین تدریس را بررسی کنیم و تجربیات ارزشمندمان را به اشتراک بگذاریم.
✨ پس، امروز چه چیزی یاد می‌گیریم؟
منتظر دیدگاه‌ها و تجربیات شما هستیم!

#معلم_پژوهنده #یادگیری_مستمر #معلمان#یادگیری مادام العمر#مدرسه#کلاس درس#
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

27 Feb 2025 16:15

درست ۲۰ سال پس از انتشار کتاب قبلی اصول و مبانی اقدام پژوهی راهبردی برای بهبود آموزش و تدریس ، اکنون کتاب جدید اقدام پژوهی راهنمای تغییرات مدرسه محور تالیف دکتر رضا ساکی و در ۲۱۴ صفحه و ۳ بخش ( تشخیص، تغییر، بازاندیشی) و ۸ فصل با رویکردی کاملا جدید توسط انتشارات دانش بان منتشر شد ،
فصل اول: ماهیت روش اقدام پژوهی
فصل دوم: مساله شناسی در اقدام پژوهی
فصل سوم: روشهای گردآوری داده ها و شواهد
فصل چهارم : روشهای تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم:طراحی و اجرای برنامه تغییر
فصل ششم: تعیین اثربخشی اجرای تغییر
فصل هفتم: بازاندیشی
فصل هشتم: تهیه گزارش نهایی و انتشار یافته ها

برای تهیه کتاب باشماره۶۶۹۶۱۶۵۲

یا ۰۹۹۱۴۳۲۹۶۵۷ تماس حاصل نمایید.
/channel/Modiriatamozeshynoieen

کانال معلم پژوهنده
@intrnship

معلم پژوهنده

26 Feb 2025 09:18

روایت پژوهی و اهمیت آن در حرفه معلمی

روایت‌پژوهی به معنای استفاده از داستان‌ها و روایت‌های شخصی برای تحلیل و درک تجربیات فردی است. در حرفه معلمی، این روش می‌تواند به معلمان کمک کند تا به تحلیل و بازنگری در تجربه‌های خود بپردازند. اهمیت روایت‌پژوهی در حرفه معلمی به چند دلیل است:

درک عمیق‌تر از تجربیات حرفه‌ای: روایت‌پژوهی به معلمان این امکان را می‌دهد که از تجربه‌های شخصی خود و دیگران برای کشف جنبه‌های مختلف تدریس و یادگیری استفاده کنند. این رویکرد به معلمان کمک می‌کند تا نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کرده و بهبود بخشند.

تقویت حرفه‌ای بودن و اعتماد به نفس: معلمان با بازگویی تجربیات خود می‌توانند احساس تعلق و حرفه‌ای بودن را در خود تقویت کنند. این کار به آن‌ها کمک می‌کند که نه تنها مشکلات را بهتر درک کنند، بلکه از راه‌حل‌های مختلفی که در تجارب خود کشف کرده‌اند بهره ببرند.

تقویت تفکر انتقادی و بازاندیشی: روایت‌پژوهی باعث می‌شود معلمان در مورد روش‌های تدریس، ارتباط با دانش‌آموزان و تصمیمات خود فکر کنند. این فرایند بازاندیشی به آن‌ها کمک می‌کند تا از شیوه‌های جدیدی برای حل مشکلات بهره ببرند.

ارتقای روابط میان معلمان: این روش می‌تواند به معلمان کمک کند تا تجربیات خود را با دیگر همکاران به اشتراک بگذارند، به این ترتیب شبکه‌ای از حمایت و یادگیری ایجاد می‌شود که همگان از آن بهره‌مند خواهند شد.

ارتباط نزدیک‌تر با دانش‌آموزان: با استفاده از روایت‌پژوهی، معلمان می‌توانند به درک بهتری از نیازها و احساسات دانش‌آموزان برسند و به این ترتیب تدریس خود را بر اساس این شناخت بهبود بخشند.
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

25 Feb 2025 10:33

من رویایی شیرین در سر دارم ...
چه کسی می تواند منو در مسیر دستیابی به رویایم کمک کند!

@intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

21 Feb 2025 17:09

👈تعلیم و تربیت مقاوم در برابر تغییر چگونه خود می تواند باعث تغییر شود !؟
.........
تصویر بالا کلاس درسی در قرن 14 میلادی را نشان می دهد. در این کلاس ابزارهای مورد استفاده شبیه کلاس های امروزی است مانند:
📌 نت برداری از روی تخته، سخنرانی معلم، دانش آموزانی که به ردیف در مقابل معلم ساکت نشسته اند و وظیفه ای جز گوش دادن، ندارند و گاهی چرت زدن در کلاس😊😊😊
🌱🌱🌱
آیا مایه تعجب نیست که از آن زمان تاکنون همه چیز در دنیا تغییر کرده اما شیوه های آموزشی ما هنوز بدون تغییر جدی باقی مانده اند!؟

@intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

20 Feb 2025 19:37

اختلال خواندن(دیسلکسیا) چیست؟

یکی از انواع شایع اختلالات یادگیری اختلال در خواندن است که فرد را در مهارت خواندن به صورت روان و درست با مشکل رو به رو می کند.ضعف در مهارت خواندن می تواند زمینه ساز مشکلات تحصیلی بیشتری در کودک شود از این رو شناخت دقیق و درمان به موقع این اختلال به عملکرد هرچه بهتر کودکان در مهارت های تحصیلی کمک می کند.
کودکانی که دچار اختلال خواندن هستند ممکن است در دیگر مهارت‌های زبانی از جمله نوشتن، هجی کردن،درک جملات و تلفظ کلمات نیز دچار مشکل باشند.

اختلال خواندن بیش از دیگر اختلالات یادگیری در میان کودکان شایع است به طوریکه ۸۰ درصد از اختلالات یادگیری را این اختلال تشکیل می‌دهد.

انواع اختلال خواندن
طبقه بندی های مختلفی از اختلالات خواندن معرفی شده است، مایکل باست افرادی را که دچار اختلال خواندن هستند به سه دسته تقسیم می کند: اول گروهی که اختلال خواندن آوایی دارند. این افراد مجموعه لغات نسبتاً زیاد و قابل توجهی را در ذهن شان ذخیره کرده اند اما هجی کردن آن ها ضعیف است. گروه دوم افرادی هستند که اختلال خواندن ایده ای دارند این گروه می خوانند و هجی می کنند اما در ساختار بینایی لغت اشکال دارند و گروه سوم افرادی که مشکل هر دو گرو ه را دارند

نشانه های اختلال خواندن در مدرسه

• بی میلی نسبت به خواندن

• ناتوانی در بخش کردن و صداکشی کلمات

• ادا کردن جملات به صورت منقطع و بریده بریده

• گم کردن و سرگردانی بین خطوط در حین روخوانی

• نقص عملکردی در هنگام هجی کردن کلمات

• نقص در ترکیب کلمات و تلفظ درست آنان( حروف را جداگانه می شناسد اما در ترکیب کردن آنها و ساخت کلمه مشکل دارد)

• عدم توانایی شناسایی درست حروف علی رغم حفظ بودن آن ها

• ناتوانی در خواندن کلمات با نگارش های ویژه مانند خواب

• اشکال در رعایت توالی حروف در حین خواندن مثلا سبی به جای سیب

• خواندن بسیار کند و یا خواندن بسیار تند و حذف بسیاری از حروف و کلمات

• ناتوانی در تلفظ درست کلمات

• عدم توجه به علائم نگارشی

• عدم هماهنگی بین فعل و ضمیر و یا افزودن پسوند های نادرست به کلمه

• عدم فهم معنای جملات و عبارات
علت چیست؟
بیش‌تر از ۸۰ درصد کودکان مبتلا به این اختلال در خانواده‌هایی زندگی می‌کنند که یکی از اعضای آن‌ها دارای این مشکل هستند، در نتیجه عوامل ژنتیکی نقش اساسی در بروز این بیماری دارند.همچنین اختلال در ژن های کروموزوم های ۲،۳،۶،۱۵،۱۸ نیزمی تواند سبب ابتلا فرد به اختلالات یادگیری از جمله اختلال در خواندن شود. از دیگر عوامل موثر بر بروز اختلال خواندن تعداد نورون های مغزی در قسمت های مرتبط با زبان عنوان می شود.

/channel/intrnship

کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

19 Feb 2025 07:14

تعبیر جالب و آموزنده پیاژه از مسیر و جریان یادگیری:

از دیدگاه ژان پیاژه، یادگیری به عنوان یک فرآیند فعال و پویا در نظر گرفته می‌شود که در آن فرد از طریق تعامل با محیط خود و تجربه‌های جدید، دانش و درک خود را توسعه می‌دهد. این فرآیند به نوعی تلاقی مرز دانایی با نادانی است که می‌تواند به آغاز تفکر و یادگیری منجر شود.

مرز دانایی و نادانی

۱. مرز دانایی: این بخش شامل اطلاعات، مهارت‌ها و مفاهیمی است که فرد قبلاً آموخته و درک کرده است. این دانایی پایه‌ای برای یادگیری‌های بعدی است.

۲. مرز نادانی: این بخش شامل اطلاعات و مفاهیمی است که فرد هنوز به آن‌ها دست نیافته یا درک نکرده است. نادانی می‌تواند به عنوان یک محرک برای یادگیری عمل کند، زیرا فرد متوجه می‌شود که چیزی نمی‌داند و این عدم دانایی او را به جستجوی اطلاعات و تجربه‌های جدید ترغیب می‌کند.

آغاز تفکر

• سازمان‌دهی دانش: وقتی فرد با یک تجربه جدید مواجه می‌شود که با دانسته‌های قبلی‌اش همخوانی ندارد(مرز نادانی با دانایی)، این عدم تطابق می‌تواند منجر به ایجاد تنش شناختی شود. پیاژه این تنش را به عنوان یک عامل محرک برای یادگیری می‌بیند. فرد سعی می‌کند تا این تنش را از طریق فرآیندهایی مانند «انطباق» (Adaptation) و «سازگاری» (Assimilation) حل کند.

• انطباق و سازگاری: انطباق به معنای تغییر ساختارهای شناختی برای پذیرش اطلاعات جدید است، در حالی که سازگاری به معنای ادغام اطلاعات جدید در ساختارهای موجود است. این دو فرآیند به فرد کمک می‌کند تا دانش خود را گسترش دهد و درک بهتری از دنیای اطرافش پیدا کند.

• تفکر انتقادی: با پیشرفت در مراحل رشد شناختی، فرد قادر می‌شود تا به تفکر انتقادی بپردازد و فرضیات را بررسی کند. این توانایی به او کمک می‌کند تا بهتر با چالش‌ها و مسائل پیچیده مواجه شود.

در نهایت، یادگیری از دیدگاه پیاژه یک سفر مستمر از نادانی به دانایی است که در آن فرد از طریق تجربیات و تعاملات خود با جهان، به تدریج دانش و درک خود را گسترش می‌دهد. این فرآیند نه تنها شامل یادگیری مفاهیم جدید است بلکه شامل بازنگری و اصلاح دانش قبلی نیز می‌شود.

/channel/intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

12 Mar 2025 03:32

تحلیلی بر چرخه حرفه ای - شغلی معلمان

بر اساس مطالعات انجام شده در مجموع می توان چرخه حرفه‌ای- شغلی معلمان را در طی سنوات خدمت به هشت مرحله تقسیم نمود که نشان‌دهنده تحول، چالش‌ها و تغییراتی است که یک معلم در طول دوران شغلی خود تجربه می‌کند. در ادامه، هر مرحله به‌طور خلاصه توضیح داده شده است:

۱. پیش از خدمت (Pre-Service)
این مرحله شامل دریافت آموزش‌های دانشگاهی، جرقه های ذهنی ، آرزوهای حرفه ای، کارورزی و آماده‌سازی اولیه برای ورود به حرفه معلمی است. در این دوره، افراد مهارت‌های پایه تدریس را یاد می‌گیرند و با انتظارات شغل معلمی آشنا می‌شوند.

۲. ورود به شغل (Induction)
در این مرحله، معلم تازه‌وارد وارد محیط کار واقعی می‌شود. او با چالش‌های عملی تدریس، مدیریت کلاس و انتظارات حرفه‌ای مواجه شده و سعی می‌کند جایگاه خود را در مدرسه و میان همکاران پیدا کند. این دوره معمولاً همراه با استرس ، شوک های حرفه ای و اغلب یادگیری سریع است. در این دوره معلم به حمایت و پشتیبانی ویژه ای نیاز دارد.

۳. تثبیت (Stabilization)
پس از چند سال تدریس، معلم به تدریج در کار خود تسلط پیدا می‌کند. او روش‌های مؤثر تدریس را توسعه داده و اعتماد به نفس بیشتری کسب می‌کند. در این دوره، معلمان معمولاً به یک سبک تدریس پایدار دست می‌یابند.

۴. آزمایش و تنوع (Experimentation & Diversification)
در این مرحله، معلم به دنبال روش‌های نوین تدریس و نوآوری در کلاس درس است. او ممکن است روش‌های آموزشی جدیدی را امتحان کند، از فناوری‌های آموزشی استفاده کند یا به پژوهش در حوزه آموزش ( انواع پژوهشهای معلم محور مانند درس پژوهی، اقدام پژوهی و روایت پژوهی )علاقه‌مند شود.

۵. بازاندیشی (Reflection)
در این مرحله، معلم به بررسی و تحلیل تجربه‌های حرفه‌ای خود می‌پردازد. او ممکن است در مورد تأثیر کار خود بر دانش‌آموزان فکر کند، نقاط قوت و ضعف خود را ارزیابی کند و در جهت بهبود تدریس تلاش کند.

۶. آرامش (Serenity)
معلمان در این مرحله به یک تعادل حرفه‌ای دست پیدا می‌کنند. آن‌ها احساس رضایت بیشتری از شغل خود دارند و معمولاً به عنوان الگو و مربی برای نومعلمان عمل می‌کنند.

۷. محافظه‌کاری (Conservatism)
در این مرحله که اغلب با سابقه بالا اتفاق می افتد، برخی معلمان ممکن است تغییرات جدید در نظام آموزشی را کمتر بپذیرند و ترجیح دهند به روش‌های سنتی خود پایبند بمانند. آن‌ها به جای نوآوری، بیشتر به حفظ تجربیات گذشته تکیه می‌کنند.

۸. جدایی (Disengagement/Separation)
این مرحله معمولاً نزدیک به بازنشستگی رخ می‌دهد. معلم به تدریج از نقش حرفه‌ای خود فاصله می‌گیرد و آماده خروج از سیستم آموزشی می‌شود. برخی از معلمان در این مرحله ممکن است احساس فرسودگی کنند، در حالی که برخی دیگر از تجربیات خود لذت برده و با آرامش از شغل خود خداحافظی می‌کنند.

این مدل نشان می‌دهد که معلمی یک مسیر پویا است که در طول زمان دچار تغییر و تحول می‌شود. هر مرحله چالش‌ها و فرصت‌های خاص خود را دارد و درک آن‌ها می‌تواند به بهبود تجربه حرفه‌ای معلمان کمک کند.

✍به نقل از کتاب کارورزی در تربیت معلم تالیف دکتر رضا ساکی، انتشارات دانش بان ۱۴۰۲

اگر این مطلب برایتان مفید بود، آن را با دیگر همکاران خود به اشتراک بگذارید!
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده


#چرخه_حرفه‌ای_معلم
#معلم حرفه ای
#مراحل_توسعه_شغلی_معلم
#پیشرفت_حرفه‌ای_معلمان
#تدریس_اثربخش
#نوآوری_در_آموزش
#بازاندیشی_تدریس
#رشد_حرفه‌ای
#چالش‌های_معلمی
#مسیر_شغلی_معلمان

معلم پژوهنده

09 Mar 2025 16:58

📚✨ ۵ تکنیک کاربردی در حرفه معلمی!

هر معلمی گاهی مواجه با برخی چالش ها می شود که باید آنها را مدیریت کند. بطورنمونه ممکن است با مشکلاتی مثل بی‌انگیزگی دانش‌آموزان، کنترل کلاس یا خستگی روبه‌رو شود، برخی تکنیک ها می توانند در مدیریت چالش ها کمک کنند. :

۱. روش "سه ثانیه سکوت" 🕰️
اگر کلاس شلوغ شد، به‌جای بلند کردن صدا، فقط سکوت کنید و آرام به دانش‌آموزان نگاه کنید. این روش توجه آن‌ها را جلب می‌کند!

۲. "تحسین هوشمندانه" 🎯
به‌جای تشویق کلی، دقیقاً بگویید چرا دانش‌آموز را تحسین می‌کنید (مثلاً: "نحوه توضیحت برای این مسئله عالی بود!")

۳. "قانون ۵ دقیقه" ⏳
اگر کاری برایتان سخت یا کسل‌کننده است، فقط ۵ دقیقه انجامش دهید. اغلب، بعد از شروع، ادامه دادنش راحت‌تر می‌شود!

۴. "زنگ تفریح ذهنی" 🧠
بعد از ۲۰-۳۰ دقیقه تدریس، یک چالش کوتاه، سوال بامزه یا حرکت کششی انجام دهید تا تمرکز دانش‌آموزان برگردد.

۵ "نوشتن نکات مثبت" 📝
هر روز ۳ نکته مثبت از روز کاری خود یادداشت کنید. این تمرین، انگیزه و انرژی‌تان را بالا می‌برد!

🌟 شما چه روش‌هایی برای مدیریت چالش‌های کلاس درس دارید؟
تجربه‌هایتان را با ما به اشتراک بگذارید! 👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

08 Mar 2025 06:39

🔥 استفاده از تکنیک "بارش فکری" برای حل چالش‌های کلاس!

مواجهه باچالش ها با مشارکت جمعی!

آیا تا به حال با چالش‌های کلاسی مواجه شده‌اید که احساس کنید هیچ راه حلی برای آن‌ها وجود ندارد؟ 😩 نگران نباشید! امروز با یک تکنیک فوق‌العاده به نام "بارش فکری" ییشتر آشنا می‌شویم که می‌تواند به شما کمک کند تا از قدرت گروهی دانش‌آموزان استفاده کنید و مشکلات را به راحتی حل کنید!

✨ چالش: وقتی یک مسئله در کلاس پیش می‌آید، ممکن است احساس کنید که تنها هستید و نمی‌دانید از کجا شروع کنید.

💡 راه‌حل: با استفاده از تکنیک "بارش فکری"، می‌توانید از ایده‌ها و خلاقیت دانش‌آموزان بهره ببرید!

مراحل اجرای این تکنیک:

۱. ایجاد فضای آزاد: از دانش‌آموزان بخواهید در یک محیط راحت و دوستانه دور هم جمع شوند. می‌توانید از آنها بخواهید در گروه‌های کوچک بنشینند.

۲. بیان چالش: چالش یا مشکلی که با آن روبرو هستید را به وضوح بیان کنید. مثلاً: "چگونه می‌توانیم حواس‌پرتی را در کلاس کاهش دهیم؟"

۳. بارش فکری: به هر گروه ۵-۱۰ دقیقه زمان بدهید تا ایده‌های خود را بنویسند و به اشتراک بگذارند. هیچ ایده‌ای را نادیده نگیرید! 😄

۴. جمع‌بندی ایده‌ها: بعد از پایان بارش فکری، هر گروه ایده‌های خود را ارائه می‌دهد. سپس می‌توانید بهترین ایده‌ها را با هم ترکیب کنید و یک راهکار عملی بسازید.

۵. اجرای راهکار: حالا وقت آن است که با هم، ایده‌های منتخب را در کلاس اجرا کنید و نتایج را مشاهده کنید! 📈

🌟 نتیجه‌گیری: این تکنیک نه تنها به حل مشکلات کمک می‌کند، بلکه حس همکاری و مشارکت را در کلاس تقویت می‌کند و دانش‌آموزان را به تفکر خلاقانه تشویق می‌کند!

پس اکنون آماده‌اید تا از قدرت بارش فکری استفاده کنید؟ لطفا تجربیات و نتایج خود را با ما به اشتراک بگذارید! 💬✨
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

#معلم پژوهنده
#بارش فکری
#مدیریت کلاس
#تفکرخلاق
#معلم-یادگیرنده

معلم پژوهنده

07 Mar 2025 05:46

✏️✏️کاربرد بازیهای یخ شکن در کلاس درس:

یخ‌شکن (Icebreaker) به مجموعه‌ای از فعالیت‌ها و بازی‌ها اطلاق می‌شود که به منظور شکستن یخ و ایجاد ارتباط گرمی یا warm up بین افراد در یک کلاس یا گروه طراحی شده‌اند. این بازی‌ها معمولاً در آغاز یک جلسه، کلاس یا رویداد اجتماعی انجام می‌شوند تا فضایی دوستانه و راحت ایجاد کنند و به افراد کمک کنند تا یکدیگر را بشناسند.

در اینجا چند نمونه از بازی‌های یخ‌شکن برای اولین جلسه کلاس یا در اول برخی جلسات کلاس معرفی می شوند:

۱. معرفی با حقایق جالب: هر فرد نام خود را می‌گوید و یک ویژگی جالب یا خاص درباره خودش را به اشتراک می‌گذارد. این کار به دیگران کمک می‌کند تا بیشتر با هم آشنا شوند.

۲. دو حقیقت و یک دروغ: هر نفر دو حقیقت و یک دروغ درباره خود می‌گوید و دیگران باید حدس بزنند کدام یک دروغ است.

۳. سوالات سریع: معلم یا برگزارکننده تعدادی سوال ساده و سریع مطرح می‌کند (مثل "رنگ مورد علاقه‌ات چیست؟") و هر نفر باید به سرعت جواب دهد.

۴. بازی نام‌گذاری: افراد باید نام‌های خود را به همراه یک صفت که با همان حرف شروع می‌شود، معرفی کنند (مثلاً "من سارا هستم و شاداب هستم").

۵ . بازی زنجیره‌ای نام: اولین نفر نام خود را می‌گوید و سپس نفر بعدی نام نفر قبلی را تکرار کرده و نام خود را اضافه می‌کند. این روند ادامه پیدا می‌کند تا همه افراد نام‌های خود را بگویند.

۶. اگر جای ...بودی چیکار میکردی: جای من معلم ، جای مدیر مدرسه، جای شهردار شهر، جای نماینده شهر و ...

۷. بازی "من یک چیز دارم": هر نفر باید یک شیء کوچک از کیف یا جیب خود بیرون بیاورد و داستانی درباره آن شیء تعریف کند.

این بازی‌ها کمک می‌کنند تا افراد احساس راحتی بیشتری داشته باشند و بتوانند با یکدیگر ارتباط برقرار کنند.

آیا شما هم تجربه استفاده از این بازی ها دارید؟ لطفا تجربیات خود را با ما در میان بگذارید.
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

#معلم_الهام‌بخش
#معلم_یادگیرنده
#تدریس_اثربخش
#دانشجو معلم
#معلم پژوهنده
#یادگیری مادام العمر
#بازی یخ شکن

معلم پژوهنده

06 Mar 2025 05:20

"معلمان، جادوی تغییر در زندگی دانش‌آموزان"

"معلم بودن تنها یک شغل نیست، یک رسالت است. معلمان کسانی هستند که در دل‌های دانش‌آموزان بذر امید و موفقیت می‌کارند. آن‌ها نه تنها علم و دانش را انتقال می‌دهند، بلکه به دانش‌آموزان یاد می‌دهند که خودشان را باور کنند و از هر لحظه زندگی‌شان به بهترین نحو استفاده کنند.

به عنوان یک معلم، شما قادر هستید مسیر زندگی دانش‌آموزانتان را تغییر دهید. شاید آن‌ها هیچ وقت فراموش نکنند که روزی شما به آن‌ها گفتید که 'تو می‌توانی' یا 'تو مهمی؛ تو هیچی برای پیشرفت و موفقیت کم نداری ، تو میتونی خیلی جلوتر بروی جملاتی که می‌توانند به نقاط عطفی در زندگی فردی تبدیل شوند.

در مسیر آموزش، همیشه به یاد داشته باشید که شما نه فقط معلم هستید، بلکه راهنمایانی الهام بخش هستید که می توانید به دانش‌آموزان کمک کنید تا از پتانسیل‌های خود بهره ببرند و نقشی ماندگار در جامعه ایفا نمایند."


👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

#معلم_الهام‌بخش
#معلم_یادگیرنده
#تدریس_اثربخش
#دانشجو معلم
#معلم پژوهنده
#یادگیری مادام العمر

معلم پژوهنده

04 Mar 2025 13:19

چگونه می توان گفت تأثیر یک معلم تا ابدیت ادامه دارد ؟؟!!

عبارت "تأثیر معلم تا ابدیت ادامه دارد" به معنای این است که تأثیر و اثرگذاری معلمان بر زندگی دانش‌آموزان و جامعه به‌طور کلی فراتر از زمان و مکان است. این تأثیر می‌تواند در چندین بعد قابل بررسی باشد:

۱. آموزش دانش و مهارت‌ها: معلمان به دانش‌آموزان علم و مهارت‌های لازم برای زندگی و کار را آموزش می‌دهند. این دانش می‌تواند نسل به نسل منتقل شود و تأثیر آن در زندگی افراد ادامه یابد.

۲. شکل‌دهی شخصیت: معلمان نقش مهمی در شکل‌دهی شخصیت، ارزش‌ها و نگرش‌های دانش‌آموزان دارند. رفتار و نگرش‌های یک معلم می‌تواند بر شکل‌گیری هویت فردی دانش‌آموزان تأثیر بگذارد و این تأثیر ممکن است تا سال‌ها بعد نیز ادامه یابد.

۳. الهام بخشی: بسیاری از افراد به خاطر تأثیر مثبت معلمان خود، به دنبال اهداف بزرگ‌تری در زندگی می‌روند. این الهام می‌تواند باعث ایجاد تغییرات مثبت در جامعه شود.

۴. انتقال فرهنگ و ارزش‌ها: معلمان در انتقال فرهنگ، تاریخ و ارزش‌های اجتماعی به نسل‌های آینده نقش دارند. این انتقال می‌تواند تأثیرات عمیق‌تری بر روی جامعه داشته باشد.

۵. تأثیر بر نسل‌های آینده: یک معلم می‌تواند با آموزش یک دانش‌آموز، به‌طور غیرمستقیم بر نسل‌های بعدی او نیز تأثیر بگذارد. به عنوان مثال، اگر یک دانش‌آموز تحت تأثیر یک معلم خوب قرار گیرد، ممکن است خود نیز به عنوان یک والد یا معلم، ارزش‌ها و آموزه‌های آن معلم را به نسل بعدی منتقل کند.

به‌طور کلی، تأثیر معلمان نه تنها در زمان تحصیل دانش‌آموزان بلکه در طول زندگی آن‌ها و حتی فراتر از آن ادامه دارد. این موضوع نشان‌دهنده اهمیت و ارزش کار معلمان در جامعه است.
@intrnship
کانال معلم پژوهنده


#معلم_الهام‌بخش
#معلم_یادگیرنده
#تدریس_اثربخش
#دانشجو معلم
#معلم پژوهنده
#یادگیری مادام العمر

معلم پژوهنده

03 Mar 2025 04:23

نظر دریافتی از سوی شما:

*پاسخ سوال ۲
برای تبدیل شدن به فردی الهام‌بخش، باید
اقداماتی را انجام دهید


۱. شناخت ارزش‌ها و هدف‌های شخصی:

به طور واضح ارزش‌ها و اهداف زندگی خود را شناسایی کنید و سعی کنید هر روز به سمت دستیابی به آنها حرکت کنید. داشتن هدف و چشم‌انداز برای زندگی به شما انگیزه می‌دهد و باعث می‌شود دیگران نیز از شما الهام بگیرند.

۲. توسعه مهارت‌های فردی:

مهارت‌های خود را در زمینه‌های مختلف توسعه دهید. این می‌تواند شامل مهارت‌های حرفه‌ای، ارتباطی، حل مسئله و غیره باشد. افراد الهام‌بخش معمولاً در یک یا چند حوزه خاص متخصص و ماهر هستند.

۳. الگوی رفتاری مثبت:


با اعمال و رفتارهای مثبت و اخلاقی، الگوی خوبی برای دیگران باشید. مسئولیت‌پذیری، صداقت، و مهربانی از جمله ویژگی‌هایی هستند که می‌توانند دیگران را به شما جذب کنند.

۴. کمک به دیگران:

به دیگران کمک کنید تا به اهداف‌شان برسند، چه از طریق مشاوره و حمایت، یا با به اشتراک گذاشتن تجربیات و دانش خود.

توانایی شما در ایجاد تغییر مثبت در زندگی دیگران می‌تواند منبع الهام برای آنها باشد.

۵. یادگیری مداوم:


به یادگیری و رشد شخصی ادامه دهید. کتاب‌ها بخوانید، به کلاس‌ها و دوره‌ها بروید و از تجربیات جدید برای گسترش دانش خود بهره‌برداری کنید. افراد الهام‌بخش معمولاً با علم و دانش خود دیگران را تحت تأثیر قرار می‌دهند.

۶. افزایش اعتماد به نفس:


سعی کنید اعتماد به نفس خود را تقویت کنید. باور به خود و توانایی‌هایتان به شما کمک می‌کند تا با قدرت و انگیزه به دیگران الهام ببخشید.

با انجام این اقدامات، می‌توانید به فردی تبدیل شوید که نه تنها به زندگی خود معنا می‌بخشد، بلکه زندگی اطرافیان خود را نیز تحت تأثیر قرار می‌دهد.
👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده



#معلم_الهام‌بخش #معلم_یادگیرنده #تدریس_اثربخش#دانشجو معلم

معلم پژوهنده

01 Mar 2025 06:13

"راز معلمانی که الهام‌بخش می‌شوند!"

✏️ چه چیزی یک معلم را فراتر از یک مدرس ساده می‌برد و او را به یک الگو و فردی جذاب و الهام‌بخش تبدیل می‌کند؟

✅ برخی از معلمان فقط اطلاعات را منتقل می‌کنند، اما برخی دیگر مسیر زندگی شاگردانشان را تغییر می‌دهند. تفاوت در چیست؟
🔹 آن‌ها یادگیرنده‌اند! یک معلم الهام‌بخش هر روز در حال یادگیری است، کنجکاو می‌ماند و از تجربیات خود و دیگران درس می‌گیرد.
🔹 آن‌ها روش‌های خود را به‌روز می‌کنند. آموزش، یک مسیر ثابت و تکراری نیست. بهترین معلمان به دنبال نوآوری و روش‌های تازه تدریس هستند.
🔹 آن‌ها به دانش‌آموزان انگیزه می‌دهند. با عشق به یادگیری، می‌توان این اشتیاق را به دانش‌آموزان نیز منتقل کرد.
✨ شما چه ویژگی‌هایی را در معلمان الهام‌بخش دیده‌اید؟

منتظر نظرات ارزشمندتان هستیم!

#معلم_الهام‌بخش #معلم_یادگیرنده #تدریس_اثربخش
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

28 Feb 2025 05:28

چگونه فرایند یادگیری را به یک تجربه جذاب در کلاس درس تبدیل کنیم؟"


بیش از هر چیز در پی یادگیری فعال باشید و سازوکارش را فراهم کنید. یادگیری فعال یکی از مؤثرترین رویکردهای آموزشی است که می‌تواند به درک عمیق‌تر و ماندگاری بالاتر دانش‌آموزان منجر شود. در اینجا به چند راهکار عملی و نوآورانه برای پیاده‌سازی یادگیری فعال در کلاس درس اشاره می‌کنیم:

۱. بازی‌های آموزشی:

استفاده از بازی‌های آموزشی می‌تواند به یادگیری مفاهیم کمک کند. با طراحی بازی‌هایی که مرتبط با موضوع درس هستند، می‌توانید دانش‌آموزان را به رقابت و همکاری تشویق کنید.

۲. تکنیک‌های تفکر گروهی:

از تکنیک‌هایی مانند "فکر-پاسخ-به اشتراک‌گذاری" استفاده کنید. ابتدا دانش‌آموزان به سوالی فکر می‌کنند، سپس پاسخ‌های خود را با هم گروهی به اشتراک می‌گذارند و در نهایت به بحث و تبادل نظر می‌پردازند.

۳. استفاده از فناوری:

ابزارهای دیجیتال مانند پلتفرم‌های یادگیری آنلاین، نظرسنجی‌ها و اپلیکیشن‌های تعاملی می‌توانند به ایجاد یک محیط یادگیری پویا کمک کنند. از این ابزارها برای برقراری ارتباط و تعامل بیشتر با دانش‌آموزان استفاده کنید.

۴. پروژه‌های مشترک:

دانش‌آموزان را به انجام پروژه‌های مشترک دعوت کنید که نیازمند همکاری و تقسیم وظایف باشد. این پروژه‌ها می‌توانند شامل تحقیقات، ارائه‌ها یا حتی فعالیت‌های هنری باشند.

۵. سوالات تحریک‌کننده:

سوالات باز و تحریک‌کننده طراحی کنید که دانش‌آموزان را به تفکر عمیق وادار کند. این سوالات باید باعث ایجاد بحث و تبادل نظر در کلاس شوند.

۶. بازخورد فوری:

بازخورد فوری و مثبت به دانش‌آموزان بدهید تا آن‌ها بتوانند در فرآیند یادگیری خود پیشرفت کنند. این کار به آن‌ها انگیزه می‌دهد و احساس موفقیت را تقویت می‌کند.

۷. محیط یادگیری منعطف:

کلاس را به گونه‌ای طراحی کنید که امکان جابجایی و تغییر چیدمان وجود داشته باشد. این کار باعث می‌شود که دانش‌آموزان احساس راحتی بیشتری داشته باشند و بتوانند بهتر با یکدیگر تعامل کنند.

با پیاده‌سازی این روش‌ها، می‌توانید یادگیری فعال را به یک تجربه جذاب و مؤثر برای دانش‌آموزان تبدیل کنید.

دوستان گرامی : بیایید کلاس‌های خود را به فضایی پویا و الهام‌بخش تبدیل کنیم که در آن هر دانش‌آموز بتواند به بهترین نحو یاد بگیرد!
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

#یادگیری فعال #آموزش نوین #تعامل درآموزش #کلاس خلاق #نوآوری در_آموزش# معلم پژوهنده # معلم یادگیرنده

معلم پژوهنده

26 Feb 2025 21:06

اثر پیگمالیون در کلاس درس

اثر پیگمالیون همان اثر انتظار است که به دو جنبه مثبت و منفی تقسیم می‌شود که هر کدام تأثیرات خاص خود را بر عملکرد دانش‌آموزان در کلاس درس دارند. در ادامه به توضیح هر یک از این اثرات می‌پردازیم:

اثر مثبت پیگمالیون

اثر مثبت پیگمالیون به این معناست که انتظارات بالای معلم از دانش‌آموزان می‌تواند به بهبود عملکرد آن‌ها کمک کند. این اثر به طور خاص شامل موارد زیر است:

۱. افزایش انگیزه: وقتی معلمان انتظارات مثبت و بالایی از دانش‌آموزان دارند، این امر می‌تواند انگیزه آن‌ها را برای یادگیری و پیشرفت افزایش دهد.

۲. تقویت اعتماد به نفس: انتظارات مثبت می‌تواند به تقویت اعتماد به نفس دانش‌آموزان کمک کند. آن‌ها احساس می‌کنند که توانایی موفقیت را دارند و این احساس می‌تواند به تلاش بیشتر منجر شود.

۳. خودتحقق‌یابی مثبت: دانش‌آموزانی که تحت تأثیر انتظارات مثبت قرار می‌گیرند، ممکن است به موفقیت‌های بیشتری دست یابند و این موفقیت‌ها به نوبه خود انتظارات مثبت را تأیید می‌کند.

۴. ایجاد محیط یادگیری مثبت: انتظارات مثبت معلمان می‌تواند محیط یادگیری را به فضایی حمایتی و تشویق‌کننده تبدیل کند که در آن دانش‌آموزان احساس امنیت و ارزشمندی کنند.

۵. توسعه روابط مثبت: معلمان با انتظارات مثبت می‌توانند روابط بهتری با دانش‌آموزان برقرار کنند، که این امر باعث ایجاد اعتماد و همکاری بیشتر در کلاس می‌شود.

اثر منفی پیگمالیون

اثر منفی پیگمالیون به این معناست که انتظارات پایین و نگرش سوگیرانه و منفی معلمان از دانش‌آموزان می‌تواند باعث کاهش عملکرد و ایجاد مشکلات رفتاری شود. این اثر شامل موارد زیر است:

۱. کاهش انگیزه: انتظارات پایین می‌تواند انگیزه دانش‌آموزان را کاهش دهد و آن‌ها را از تلاش برای یادگیری منصرف کند.

۲. کاهش اعتماد به نفس: وقتی دانش‌آموزان متوجه می‌شوند که معلم به توانایی‌هایشان اعتقاد ندارد، ممکن است اعتماد به نفس خود را از دست بدهند و احساس کنند که نمی‌توانند موفق شوند.

۳. خودتحقق‌یابی منفی: دانش‌آموزانی که تحت تأثیر انتظارات پایین قرار می‌گیرند، ممکن است به سمت شکست حرکت کنند و این شکست‌ها انتظارات منفی را تأیید کنند.

۴. تأثیر بر رفتار اجتماعی: انتظارات منفی می‌تواند بر رفتار اجتماعی دانش‌آموزان تأثیر بگذارد و آن‌ها را به سمت انزوای اجتماعی یا رفتارهای نامناسب سوق دهد.

۵. تضعیف روابط معلم-دانش‌آموز: انتظارات پایین می‌تواند روابط بین معلم و دانش‌آموز را تضعیف کند، که این امر ممکن است منجر به کاهش تعاملات مثبت و افزایش تنش در کلاس شود.

اثر پیگمالیون نشان‌دهنده اهمیت انتظارات معلمان در شکل‌دهی به عملکرد و رفتار دانش‌آموزان است. معلمان باید آگاه باشند که چگونه انتظاراتشان می‌تواند بر روی یادگیری و رشد دانش‌آموزان تأثیر بگذارد و سعی کنند فضایی مثبت و حمایتی ایجاد کنند تا از اثرات منفی جلوگیری کنند و اثرات مثبت را تقویت نمایند.
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

25 Feb 2025 10:37

برگرفته از کتاب باغبان و نجار
آلیسون گورینگ
نشر نو
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

23 Feb 2025 07:19

چالش‌های نو معلمان در سال اول خدمت

نومعلمان در سال اول خدمت با چالش‌های متنوعی مواجه هستند که نیازمند حمایت، آموزش و منابع کافی برای غلبه بر آن‌هاست. فراهم کردن یک محیط حمایتی و ارائه فرصت‌های یادگیری می‌تواند به آن‌ها کمک کند تا به تدریج بر این چالش‌ها فائق آیند و به معلمان موفقی تبدیل شوند.
برخی از این چالش‌ها عبارتند از:

۱. فشارهای روحی و روانی

• استرس و فشار: فشار برای موفقیت در تدریس و انتظارات بالای خود و دیگران می‌تواند منجر به استرس و اضطراب شود.

• احساس تنهایی: نومعلمان ممکن است احساس تنهایی کنند و از نظر عاطفی تحت فشار باشند.

۲. مدیریت کلاس

• کنترل رفتار دانش‌آموزان: نومعلمان ممکن است در مدیریت رفتار دانش‌آموزان و ایجاد یک محیط یادگیری مثبت با چالش‌هایی مواجه شوند. اینجاست که درک می کنند فاصله ای بین نظر و عمل وجود دارد که باید با دانش عملی معلم پر شود!

• تنظیم زمان: مدیریت زمان در کلاس و برنامه‌ریزی مؤثر برای پوشش محتوای درسی نیز می‌تواند دشوار باشد.

۳. طراحی درس

• عدم تجربه: نومعلمان ممکن است در طراحی و اجرای برنامه‌های درسی مناسب با توجه به نیازهای مختلف دانش‌آموزان دچار مشکل شوند.

• تنوع یادگیری: مواجهه با دانش‌آموزانی با سطوح مختلف یادگیری و نیازهای ویژه آموزشی می‌تواند چالش‌برانگیز باشد. اینکه با دانش آموزان متفاوت چگونه برخورد کنم‌

۴. روابط با دانش‌آموزان

• ایجاد ارتباط مثبت: برقراری ارتباط مؤثر و مثبت با دانش‌آموزان و ایجاد اعتماد بین آن‌ها و معلم می‌تواند دشوار باشد.

• شناسایی نیازها: شناخت نیازها و مشکلات فردی دانش‌آموزان و پاسخ به آن‌ها نیاز به زمان و تجربه دارد.

۵. روابط با خانواده‌ها

• ارتباط با والدین: تعامل و ارتباط مؤثر با والدین و خانواده‌های دانش‌آموزان، به ویژه در جوامع متنوع فرهنگی، می‌تواند چالش‌برانگیز باشد.

• انتظارات متفاوت: مدیریت انتظارات مختلف خانواده‌ها از فرآیند آموزشی نیز می‌تواند مشکل‌ساز باشد.

۶. پشتیبانی حرفه‌ای

• کمبود حمایت: نومعلمان ممکن است احساس کنند که حمایت کافی از سوی همکاران پیش کسوت یا مدیران مدرسه دریافت نمی‌کنند.

• دسترسی به منابع: عدم دسترسی به منابع آموزشی و حرفه‌ای می‌تواند بر کیفیت تدریس آن‌ها تأثیر بگذارد.

۷. تفاوت‌های فرهنگی

• شوک فرهنگی: مواجهه با تفاوت‌های فرهنگی در کلاس درس، به ویژه در مناطق متنوع، می‌تواند چالش‌برانگیز باشد.

• درک ارزش‌ها و باورها: فهم ارزش‌ها و باورهای مختلف دانش‌آموزان و خانواده‌های آن‌ها نیاز به زمان و تجربه دارد.

۸. توسعه حرفه‌ای

• فرصت‌های یادگیری محدود: دسترسی محدود به دوره‌های آموزشی و کارگاه‌های توسعه حرفه‌ای می‌تواند بر رشد شغلی آن‌ها تأثیر بگذارد.

• نیاز به بازخورد: نومعلمان نیاز دارند که بازخوردهای سازنده دریافت کنند تا بتوانند در تدریس خود بهبود یابند.

از همین رو است که توصیه می شود در ساليان اول ، نو معلمان باید از سوی دانشگاه‌های مرتبط ، ادارات آموزش و پرورش و مهم تر از همه از سوی مدارس با پیش بینی برنامه هایی خاص باید مورد حمایت ویژه قرار گیرند.

👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

21 Feb 2025 17:08

قلدری آموزشی یا قلدری در مدرسه چیست؟

🌱🌱🌱
قلدری آموزشی یا قلدری در مدرسه، حمله و یا ارعاب فیزیکی، کلامی یا روانشناختی با هدف ایجاد ترس، ناراحتی و اضطراب، یا آسیب رساندن به فرد قربانی است که در یک حالت عدم توازن قدرت فیزیکی یا روانشناختی میان تعدادی دانش آموز خاص و در یک دوره گسترده زمانی انجام می گیرد.( تروفی و فارینگتون، ۲۰۱۱)

همچنین قلدری را می توان به عنوان یک عمل منفی عمدی تعریف کرد که با هدف و قصد وارد کردن آسیب های فیزیکی و جسمی یا روانی به دانش آموزانی که ضعیف تر از فرد یا افراد قلدر بوده و نمی توانند از خود دفاع کنند انجام می دهند.
****
با توجه به پیامدهای نامطلوب قلدری در مدرسه ، وظیفه مدیران و معلمان مدارس است که با پذیرش وجود این پدیده در مدرسه برای مهار آن اقداماتی را در دستور کار خود قرار دهند
@intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

20 Feb 2025 19:36

مشکلات رایج دانش آموزان دوره ابتدایی در درس ریاضیات

مشکلات دانش‌آموزان ابتدایی در درس ریاضیات می‌تواند به دلایل مختلفی بوجود آید . شناخت این مشکلات به معلمان و والدین کمک می‌کند تا راهکارهای مناسبی برای رفع آن‌ها ارائه دهند. در زیر به برخی از این آنها اشاره می‌شود:

۱. ترس از ریاضیات: این مشکل که شاید ریشه دیگر مشکلات هم باشد ممکن است بواسطه رفتار معلمان و اولیا ایجاد شود . تجارب منفی ، فشار اولیا، روش تدریس معلم و عاطفه تحصیلی منفی ممکن است ترس از ریاضیات را ایجاد یا تشدید کنند. این ترس می‌تواند مانع از یادگیری دانش آموزان شود.

۲. عدم درک مفاهیم پایه: بسیاری از دانش‌آموزان درک درستی از مفاهیم پایه‌ای مانند عدد، جمع، تفریق، ضرب و تقسیم ندارند. این عدم درک می‌تواند منجر به مشکلات در حل مسائل پیچیده‌تر شود.

۳. اشتباه در خواندن و فهم سوالات: دانش‌آموزان ممکن است سوالات را به درستی نخوانند یا مفهوم آن‌ها را اشتباه بفهمند. این موضوع می‌تواند باعث شود که نتوانند به درستی به سوال پاسخ دهند.

۴. مشکل در درک مفهوم مقدار و اندازه: برخی از دانش‌آموزان ممکن است نتوانند تفاوت بین مقادیر مختلف (مانند بزرگ‌تر و کوچک‌تر) یا اندازه‌ها (مانند طول و عرض) را به درستی درک کنند.

۵. مشکل در مفهوم اعداد کسری و اعشاری: درک اعداد کسری و اعشاری برای بسیاری از دانش‌آموزان دشوار است، و آن‌ها ممکن است نتوانند این اعداد را با یکدیگر مقایسه یا جمع و تفریق کنند.

۶. اشتباه در استفاده از نشانه‌های ریاضی: دانش‌آموزان ممکن است در استفاده از نشانه‌های ریاضی (مانند +، -، ×، ÷) اشتباه کنند و نتوانند ترتیب عملیات را به درستی رعایت کنند.

۷. عدم توانایی در حل مسائل چند مرحله‌ای: مسائل ریاضی که نیاز به چند مرحله حل دارند، می‌تواند برای دانش‌آموزان دشوار باشد و آن‌ها ممکن است نتوانند مراحل را به درستی دنبال کنند.

۸. عدم ارتباط مفاهیم ریاضی با دنیای واقعی: اگر دانش‌آموزان نتوانند ارتباط مفاهیم ریاضی را با زندگی روزمره خود برقرار کنند، ممکن است انگیزه کمتری برای یادگیری داشته باشند.

۹. استفاده نادرست از ابزارهای آموزشی: استفاده نادرست از ابزارهایی مانند خط‌کش، پرگار یا ماشین‌حساب می‌تواند باعث بروز مشکلات در حل مسائل ریاضی شود.

شناسایی این مشکلات و کار بر روی آن‌ها می‌تواند به معلمان کمک کند تا روش‌های تدریس مؤثرتری را طراحی کنند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا پایه‌های قوی‌تری در ریاضیات بسازند.

@intrnship
کانال معلم پژوهنده

معلم پژوهنده

17 Feb 2025 20:46

لذت پرسشگری، یادگیری و اکتشاف!


برای مطالب بیشتر به کانال ما بپیوندید!👇👇

/channel/intrnship

کانال معلم پژوهنده