@learner1403 :ارتباط با ادمین کانال معلم پژوهنده روزنه ای برای توسعه حرفه ای معلمان، به کانال ما بپیوندید
سندروم هوبریس مدیران چیست؟
🌱🌱🌱
جفری جیمز، در راستای مطالعات روانکاوی خود با صدها مدیرعامل و مدیر اجرایی مصاحبه کرده و معتقد است که مدیران ارشد، بهویژه در شرکتهای بزرگ، خصوصیات اخلاقی مشابهی دارند: آنها خودمحور، بی ادراک و خودشیفته هستند و تصور وهمآلودی از نبوغ و دانش خود دارند.
برخی فکر میکنند این خصوصیات اخلاقی، هرچند منفی هستند ولی برای شکلگیری شخصیت مدیر لازماند. اینطور نیست. برای رشد و پیشرفت یک شرکت، مدیران به همدلی (برای کار با دیگران) و فروتنی (برای کنار گذاشتن عقاید خود به نفع ایدههای بهتر دیگران) نیاز دارند.
طبق مطالعات دانشگاه مک مستر انتاریو، اغلب مدیران بعد از اینکه به هدف خود رسیدند، دچار کوتهفکری و تحکم بیمنطق میشوند؛ چراکه اعمال قدرت مداوم و توانایی حکمرانی (چه به لحاظ تجاری و چه به لحاظ سیاسی) آسیب قابل توجهی به مغز میزند که علم پزشکی و بیولوژی آن را نگرانکننده میخواند.
دکتر کلتنر پیش از این گفته بود مغز افرادی که قدرت تحکم بر دیگر انسانها را دارند، مثل مغز افرادی که دچار جراحات فیزیکی مغزی شدهاند دچار نقصان و آسیب میشود. آنها بدون فکر و از روی انگیزههای آنی رفتار میکنند، قدرت تشخیص ریسک خود را از دست میدهند و مهمتر از همه، قادر نیستند مسائل را از دریچه دید دیگری ببینند و نمیتوانند خودشان را با اجتماعات انسانی تطبیق بدهند.
❎هنگامیکه فرد صاحب قدرت توسط افراد متملق و چاپلوس احاطه شده باشد، یعنی افرادی که به احساس توانایی حاکمیت آنها بالوپر میدهند، این آسیبهای مغزی (و متعاقب آن رفتارهای غریب و غیر مأنوس) هم افزایش مییابند.
🖊🖊مجلهی علوم اعصاب Brain، در یک مقاله با رفرنسهای مستند نشان داده است که آسیبهای مغزی به وضعیتی میانجامند که سندروم هوبریس (Hubris) نام دارد و خود را با این علائم رفتاری نشان میدهد:
میخواهند با استفاده از قدرت، تکریم شخصی به دست بیاورند و فکر میکنند دنیا موظف است به این خواستهی آنها تن بدهد
حاضر هستند به هر کاری که بتواند تصویر بزرگتر وبرتری از آنها بدهد، دست بزنند
ادعا میکنند که با ملت، کشور یا سازمانشان گره خوردهاند.
بیشازحد اعتمادبهنفس دارند.
بهصورت آشکار دیگران را تحقیر میکنند.
ارتباط با واقعیات را از دست میدهند.
همیشه احساس بیقراری میکنند، بدون فکر و با انگیزههای آنی و لحظهای دست به عمل میزنند و توانایی تشخیص خطر را از دست میدهند.
با بیکفایتی، بیاعتنایی و بیخیالی سیاستگذاری میکنند.
💢البته پیدا کردن نمونههای بارز رفتارهای سوء ناشی از آسیبهای مغزی در مدیرعاملهای معروف کار آسانی نیست. آنها به طرز شگفتآوری تلاش میکنند طوری رفتار خود را مدیریت کنند که نرمال به نظر برسند.
قدرتمندانی که نمیخواهند آسیبهای مغزی را تجربه کنند و به عوارض ناشی از سندروم هوبریس دچار شوند، باید گامهای مثبتی برای اجتناب از این مشکل بردارند. کارشناسان راههای زیر را برای کمک به این افراد توصیه میکنند:
مردمی که پیش از رسیدن به قدرت هم شما را میشناختند در اطراف خود نگهدارید. آنها میتوانند حباب خود بزرگبینی و ظلم شما را بترکانند.
مشاوران و کارمندان خود را به صداقت و راستگویی تشویق کنید و تا جای ممکن خودتان را از تملق و مدیحهگویی زیردستانتان دور کنید.
از هرگونه امتیازاتی که قدرت به شما میدهد و باعث میشود از اجتماعات و تعاملات عادی انسانی دور شوید پرهیز کنید.
و در آخر، اگر تعریف شما از مدیریت شرکت یا سازمان، موفقیت در زندگی انسانی است؛ باید ریشههای خود را حفظ کنید.
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
خیال بباف، نفس بکش، کتاب بخوان، ذوق کن.
به هر شکلی که میشود؛ زنده باش و دستان زمخت زندگی را محکم بگیر.
کسی را پیدا کن که پایهی دیوانگیهات باشد، با تو زیر باران خیس شود، با تو توی خیابان بلند بخندد، با تو موزیک گوش کند، برقصد، کتاب بخواند، فیلم ببیند. کسی را پیدا کن که سن و سال حالیش نباشد، که از قضاوتها نهراسد، که ساده، ذوق کند، که سبز باشد، بکر باشد، دیوانه باشد.
کسی را پیدا کن که با تو از طرح ناموزون ابرها، به دهکدههای خیال برسد، که سرکش باشد و با تو بدون آسمان و بال، پرواز کند، که با تو چای بنوشد و شعر بخواند و دیوانگی کند.
دنیا به قدر کافی، آدمِ بیذوق دارد، دنبال کسی باش که ذوق داشتهباشد و از تماشای ماه و شب و کهکشان، به وجد بیاید و حضور و حرفهاش، تو را جانی دوباره ببخشد و ترغیب کند به زیستن...
/channel/Parentingpatterns
به کانال الگوهای فرزند پروری بپیوندید:
در این کانال جدیدترین دانش روانشناسی ، مشاوره و تعلیم تربیت بمنظور کمک به ارتقای شایستگیهای فرزندپروری تحت نظارت جمعی از صاحب نظران ارایه می شود .
/channel/Parentingpatterns
کانال الگوهای فرزند پروری
مفهوم فرسودگی شغلی
فرسودگی یعنی تا آخر مصرفشدن، مانند باتریای که چنان خالی شود که دیگر نشود دوباره شارژش کرد. گفته میشود که فرسودگی در انسانها -برخلاف باتریها- با بروز علائم تعریفشدۀ «سندروم فرسودگی» همراه است، علائمی نظیر ازپاافتادن، بدبینی ، کارزدگی و افت کارایی. در سرتاسر جهان، از هر پنج کارگر سه نفرشان میگویند دچار فرسودگی هستند. مطالعهای در آمریکا در سال ۲۰۲۰ انجام شد که این رقم را سه نفر از هر چهار نفر اعلام کرد.
اما فرسودگی دقیقاً چیست؟ سازمان بهداشت جهانی سندروم فرسودگی را در سال ۲۰۱۹، در ویرایش یازدهم «طبقهبندی آماری و بینالمللی بیماریها»، به رسمیت شناخت، ولی صرفاً بهعنوان پدیدهای شغلی و نه وضعیتی پزشکی.
فرسودگی شغلی پیامدی از فشار شغلی دایم و مکرر است. بدین ترتیب که شخص در محیط کارش به علت عوامل درونی و بیرونی احساس فشار میکند و این فشار، پیوسته و چندینباره بوده و سرانجام به احساس فرسودگی تبدیل میگردد. فرسودگی شغلی به عنوان فقدان انرژی و نشاط تعریف میشود و شخص دچار فرسودگی شغلی احساس کسالتانگیزی را نسبت به انجام رفتار شغلی نشان می دهد.
ابهام و تعارض در نقش ، انتظارات بالا ، تراکم کاری ، بی اعتنایی به تلاش ها از جمله عوامل سازمانی موثر بر بروز فرسودگی شغلی است.
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
آموزش و پرورش و انتظارات از آن
🌱🌱
آموزش و پرورش فرایند ایجاد تغییرات مطلوب و پایدار در دانش ، نگرش و رفتار یادگیرندگان است . اگر تجارب میدانی و مطالعاتی نشان دهند که تحصیلکرده ها به آنچه آموخته اند عمل نمی کنند این رویداد در قضاوت مقدماتی نشانی بارز از اتلاف منابع تلقی می شود و به معنای آن است که آموزش و پرورش و نهادهای تاثیر گذار بر آن بدرستی وظایف خود را انجام نداده اند.
بطور نمونه ما انتظار داریم یک تحصیلکرده بمدد دانش دریافتی خود :
- در شرایط پیچیده اجتماعی مسوولیت پذیرتر باشد ،
- به حقوق دیگران احترام بیشتری بگذارد،
- پذیرای مسوولیتهای خویش بعنوان یک شهروند متعهد باشد،
- در مواجهه با دیدگاههای متفاوت با تحمل و مدارای بیشتری مواجه گردد ،
- در حل تعارضات زندگی شخصی عملکرد بهتری داشته باشد ،
- با ذهنی باز نسبت به دیدگاههای جدید مواجهه شود ،
-انعطاف پذیر باشد،
- بتواند در شرایط مبهم و نوپدید اثربخش عمل کند،
- در کارآفرینی و اشتغال با مشکل جدی مواجه نگردد ،
- در تحلیل رویدادهای اجتماعی حرفه ای تر عمل کند،
- نگاهی نظام گرا به پدیده ها داشته باشد ،
اگر تجارب میدانی و مطالعاتی ما این انتظارات را تایید ننمایند باید دید مشکل کجاست و چگونه می توان آن را حل کرد. اگر آموزش و پرورش درست نشود تمام دارایی یک جامعه در معرض نابودی قرار خواهد گرفت.
🌹🌸🌹
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
روایت پژوهی در حرفه معلمی:
روایت ها دنیای ما را می سازند .ما اغلب اوقات در حال بیان یا شنیدن روایتها ی پیرامون خود در جامعه ، در محیط کار و خانواده هستیم . روایت سازی و روایت گویی کارکرد طبیعی در زندگی انسانها است . اینکه در خانواده ، در جمع دوستان ، در محل کار ، در بازار ، در سفر ، در همایش ، در دانشگاه و در مدرسه چه گذشت ، مبنایی دایمی برای ساخت و بیان روایتهای ما فراهم می کند . روایت ها در واقع بیان تجارب زیسته ما در عرصه های مختلف است . نکته مهم در اینجا استفاده از روایتها برای بهبود وضع موجود است . روایت پژوهی چنین هدفی را دنبال می کند. روایتهای معلمی منبع بزرگی برای یادگیری در باره آموزش ، تدریس و یادگیری است . با پژوهش در باره این روایتها ، دانش کاربردی ما در باره آموزش و پرورش بطور کلی ارتقا می یابد . روایت پژوهی یک روش پژوهی برای توسعه حرفه ای معلمان است .
@intrnship
راهنمای معلمی
وظیفه معلم پرکردن ذهن دانش آموزان نیست . معلم یک نیروی راهنما و الهام بخش است که کمک می کند تا انگیزه یادگیری در درون یادگیرنده شعله ور شود .
@intrnship
آموزش و پرورش نوین
آموزش و پرورش و انتظارات از آن
🌱🌱
آموزش و پرورش فرایند ایجاد تغییرات مطلوب و پایدار در دانش ، نگرش و رفتار یادگیرندگان است . اگر تجارب میدانی و مطالعاتی نشان دهند که تحصیلکرده ها به آنچه آموخته اند عمل نمی کنند این رویداد در قضاوت مقدماتی نشانی بارز از اتلاف منابع تلقی می شود و به معنای آن است که آموزش و پرورش و نهادهای تاثیر گذار بر آن بدرستی وظایف خود را انجام نداده اند.
بطور نمونه ما انتظار داریم یک تحصیلکرده بمدد دانش دریافتی خود :
- در شرایط پیچیده اجتماعی مسوولیت پذیرتر باشد ،
- به حقوق دیگران احترام بیشتری بگذارد،
- پذیرای مسوولیتهای خویش بعنوان یک شهروند متعهد باشد،
- در مواجهه با دیدگاههای متفاوت با تحمل و مدارای بیشتری مواجه گردد ،
- در حل تعارضات زندگی شخصی عملکرد بهتری داشته باشد ،
- با ذهنی باز نسبت به دیدگاههای جدید مواجهه شود ،
-انعطاف پذیر باشد،
- بتواند در شرایط مبهم و نوپدید اثربخش عمل کند،
- در کارآفرینی و اشتغال با مشکل جدی مواجه نگردد ،
- در تحلیل رویدادهای اجتماعی حرفه ای تر عمل کند،
- نگاهی نظام گرا به پدیده ها داشته باشد ،
اگر تجارب میدانی و مطالعاتی ما این انتظارات را تایید ننمایند باید دید مشکل کجاست و چگونه می توان آن را حل کرد. اگر آموزش و پرورش درست نشود تمام دارایی یک جامعه در معرض نابودی قرار خواهد گرفت.
🌹🌸🌹
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
موسسه توسعه مدیریت آموزشی ، آمادگی دارد تا بمناسبت هفته پژوهش در آذرماه نشستهای تخصصی خود را در باره پژوهش در مدرسه ، معلم پژوهنده ، دانش آموز پژوهنده ، مدرسه یادگیرنده ، مدرسه اثربخش … ارایه نماید . برای دریافت اطلاعات بیشتر با شماره ۰۲۱۶۶۹۶۱۶۵۳ تماس حاصل نمایید .
/channel/Modiriatamozeshynoieen
👈چرا داد می زنیم؟!
🌱🌱🌱
استادى از شاگردانش پرسید: چرا ما وقتى عصبانى هستیم داد میزنیم؟ چرا مردم هنگامى که خشمگین هستند صدایشان را بلند میکنند و سر هم داد میکشند؟
شاگردان فکرى کردند و یکى از آنها گفت: چون در آن لحظه، آرامش و خونسردیمان را از دست میدهیم.
استاد پرسید: این که آرامشمان را از دست میدهیم درست است امّا چرا با وجودى که طرف مقابل کنارمان قرار دارد داد میزنیم؟ آیا نمیتوان با صداى ملایم صحبت کرد؟ چرا هنگامى که خشمگین هستیم داد میزنیم؟
شاگردان هر کدام جوابهایى دادند امّا پاسخهاى هیچکدام استاد را راضى نکرد.
سرانجام او چنین توضیح داد: هنگامى که دو نفر از دست یکدیگر عصبانى هستند، قلبهایشان از یکدیگر فاصله میگیرد. آنها براى این که فاصله را جبران کنند مجبورند که داد بزنند. هر چه میزان عصبانیت و خشم بیشتر باشد، این فاصله بیشتر است و آنها باید صدایشان را بلندتر کنند.
سپس استاد پرسید: هنگامى که دو نفر عاشق همدیگر باشند چه اتفاقى میافتد؟ آنها سر هم داد نمیزنند بلکه خیلى به آرامى با هم صحبت میکنند. چرا؟ چون قلبهایشان خیلى به هم نزدیک است. فاصله قلبهاشان بسیار کم است.
استاد ادامه داد: هنگامى که عشقشان به یکدیگر بیشتر شد، چه اتفاقى میافتد؟ آنها حتى حرف معمولى هم با هم نمیزنند و فقط در گوش هم نجوا میکنند و عشقشان باز هم به یکدیگر بیشتر میشود.
سرانجام، حتى از نجوا کردن هم بینیاز میشوند و فقط به یکدیگر نگاه میکنند. این هنگامى است که دیگر هیچ فاصلهاى بین قلبهاى آنها باقى نمانده باشد
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
فيلم كوتاه دو دقيقهای كه
سازندهبيستساله آن برنده جایزه
جهانی شده است ..
در این کلیپ به نحو بسيار زيبایی
اسارتشدید انسانهابهفضایمجازی
کهباعثسقوط درورطه خسارتآور
همگانیشده بهتصویردرآمده است!
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
تعبیر جالب یک استاد از تجربه استرس و نگرانیهای زندگی!
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
آدم خلاق کیست و چه ویژگیهایی دارد؟
آیا شما خلاق هستید؟
🌹🌹🌹🌹
1. در فكر و در عمل انعطلافپذیری دارد
2. می تواند با عدم قطعیت زندگی كند و با آن كنار بیاید
3. درباره ی سؤالها و مسائل، انبوهی از ایدهها و راه حلها و ... ارائه می كند
4. ایدهها، راه حلها و ... منحصر به فرد و ابتكاری ارائه می دهد
5. از نظر شخصیت مستقل است
6. طبیعی و راحت رفتار می كند
7. ماجراجوست
8. مبتكر/ مخترع است
9. خیالپرداز است و در بیداری رؤیاپردازی دارد
10. از تخیل و تصور غنی استفاده می كند
11. از موشكافی و جزئیات زیادی استفاده می كند
12. از اینكه متفاوت باشد واهمه ندارد (برای ابراز عقایدش حتی غیرمعمول و بهظاهر مسخره جسارت دارد)
13. قدرت خطر كردن /ریسكپذیری دارد
14. پرسیدن سؤالهای «چی میشد اگر...؟» یا «چرا نمیشه ....؟»
15. نقدهای ساختگرایانه ارائه می دهد
16. راه حلهای جایگزین ساخت گرایانه ارائه می دهد
17. به تغییر، ابتكار، پیشرفت توجه دارد
18. به زیبایی حساس است
19. به دیگران حساس است
20. بسیار خودآگاه است
21. با خودش صادق است
22. میل شدید به شوخ طبعی (شاید بهطور غیرعادی) دارد
23. ممكن است خونگرم و معاشرتی و ممكن است گوشهگیر و منزوی باشد ولی از اعتماد بهنفس بالا در كارها و اظهارنظرهای شخصی برخوردار است
24. از نظر هیجانی ثبات دارد (ولی شاید بعضی وقتها)
25. هیجانزده می شود
26. مودی/ ویری/ دمدمی مزاج است
27. زودرنج/ تندخو است (به خصوص وقتی میان كارهای شخصی مزاحم ایشان شود)
28. كارهای روزمره و تكراری را دوست ندارد
29. دوست دارد كارهایی را در جهت هدف و تولید انجام دهد
30. می تواند «كل» را زود ببیند
31. حس قوی در نسبت و تعادل دارد ( دیداری، ذهنی، جسمی)
32. وقتی به آنها حق انتخاب می دهند، كارهایی كه به خلاقیت بسیار نیاز دارد را انتخاب می كند
33. پاسخهای نامتداول (گاه ناهمنوا با جمع) بیهمتا (مبتكرانه) می دهد
34. می تواند مسائل و پدیدهها را از زوایای گوناگون بررسی كند
35. تحمل ابهام و پا در هوایی را دارد و سریع قضاوت نمی كند (مقاومت در برابر نتیجه گیری سریع دارد)
36. نسبت به خیلی چیزها كنجكاوی نشان می دهد، درباره ی همه چیز دائم سؤال میكند
37. قدرت برقراری ارتباط روشن و قوی دارد
38. در هنگام نیاز با دیگران همدلی و همدردی می نماید
39. قادر است میان دو یا چند پدیده بهظاهر نامربوط، ارتباط برقرار كند.
@intrnship
راهنمای معلمی
منظره دیدنی پاییز ،امروز یکشنبه ۳۰ ابان ۱۴۰۰در دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی ، دانشگاهی که معلمان زیادی تا کنون برای کشور تربیت کرده است .
@intrnship
راهنمای معلمی
يادگيري با تفكر آغاز مي شود و تفكر با ايجاد سوال در ذهن يادگيرنده تحريك مي شود . آموزش مساله و سوال محور روشي مناسب براي توسعه يادگيري عميق و پايدار است.
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
🔴 دانش شوفر چیست؟ و چگونه گول دانش شوفر را نخوریم؟
———
🔷ماکس پلانک، پس از دریافت جایزه نوبل فیزیک ، به تور علمی دور آلمان رفت. هر جا دعوت می شد، همان سخنرانی اش را درباره مکانیک جدید کوانتوم ایراد می کرد. بعد از مدتی، شوفر پلانک سخنرانی او را از حفظ شده بود و یک روز به او گفت: پروفسور پلانک، این که هر روز باید یک سخنرانی ارایه بدهی حتماً خسته کنده است. نظرت چیست در مونیخ من سخنرانی کنم؟ تو می توانی ردیف جلو بشینی و کلاه شوفری مرا بپوشی. این کار برای هر دو ما تنوع است. پلانک از این ایده خوشش آمد. بنابراین، آن روز عصر راننده سخنرانی طولانی راجع به مکانیک کوانتوم برابر حضاری شناخته شده ارایه داد. در ادامه، یک استاد فیزیک بلند شد و سوالی کرد. راننده خودش را عقب کشید وگفت: هرگز فکر نمی کردم کسی در شهری مثل مونیخ چنین سوال ساده ای بپرسد! شوفر من جوابش را می دهد!!!
به این ترتیب دو نوع دانش وجود دارد.
✅ اول، دانش واقعی. آن را در مردمی می بینیم که زمان و تلاش فراوانی را برای فهم یک موضوع صرف کرده اند،و به شکلی در موضوع غرق شده اند.
✅نوع دوم، دانش شوفر نامیده می شود، دانش افرادی که فقط وانمود می کنند بلدند. آن ها طوطی وار کلمات شیوا به زبان می آورند طوری که انگار از روی نوشته می خوانند.
متاسفانه تمایز قایل شدن بین دانش واقعی و دانش شوفر بیش از پیش سخت شده است. چنین کم مایگی ای در همه حوزه های علمی وجود دارد.
واجدان دانش شوفر ، شومن و هیاهوگر هایی توخالی هستند . مانند موتور گازی که سروصدای زیادی می کند اما قدرت چندانی ندارد . در هرحال اکنون که دسترسی به مدارک بالا برای افراد بسیار شده است ، تعداد شوفرهای دانشمند نیز بسیار بیشتر شده است.
در نتیجه، همیشه مراقب دانش شوفر باشیم.
یک شاخص کاملاً واضح برای تشخیص دانش شوفر وجود دارد:
کارشناسان واقعی به مرزهای آن چه می دانند و آن چه نمی دانند واقف اند. اگر احساس کنند خارج از دایره توانایی های شان قرار دارند، به سادگی سکوت می کنند یا می گویند:نمی دانم. این جمله را هم بدون عذرخواهی و حتی با افتخار بیان می کنند. از کسانی که دانش شوفر دارند هر جمله ای خواهیم شنید غیر از این.
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
قانون ۱۵ دقیقه چیست؟
این قانون به قدرت تغییرات کوچک اشاره دارد!
ساموئل اسمایلز ، مولف کتاب اخلاق و اعتماد به نفس، بر این اعتقادست که تکرار کارهای کوچک نه تنها شخصیت انسان را میسازد بلکه شخصیت ملت ها را تعیین می کند.
۱- اگر روزی ۱۵ دقیقه را صرف خودسازی کنید در پایان یک سال، تغییر ایجاد شده در خویش را به خوبی احساس خواهید کرد.
۲-اگر روزی ۱۵ دقیقه از کارهای بی اهمیت خویش بکاهید، ظرف چند سال موفقیت نصیبتان خواهد شد.
۳- اگر روزی ۱۵ دقیقه را به فراگیری زبان اختصاص دهید از هفته ای یک بار کلاس زبان رفتن بهتر است.
۴- اگر روزی ۱۵ دقیقه را به پیاده روی سریع اختصاص دهید از هفته ای چند بار به باشگاه ورزشی رفتن، نتیجه ی بهتری خواهید گرفت.
۵- اگر روزی ۱۵ دقیقه مطالعه و سلول های خاکستری خویش را درگیر کنید؛ به پیشرفت های عظیم یادگیری دست خواهید یافت.
زیبایی روش یا قانون ۱۵ دقیقه در این است که آنقدر کوتاهست که هیچ وقت به بهانه ی این که وقت ندارید آن را به تاخیر نمی اندازید.
جالبتر اینکه، کشور ژاپن امروزه موفقیت خود را مدیون این قانون است.
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
🎥 آموزش به کمک واقعیت مجازی
💀 شیوه یادگیری کالبدشکافی و آناتومی بدن انسان در آینده ای بسیار نزدیک
/channel/AAAAAE1i
کانال توسعه مدیریت آموزشی
آموزش و پرورش و فرهنگ سکوت
✍🏻پایولو فریره
✅آموزش و پرورش هم میتواند راهی برای رسیدن به آزادی باشد و هم ابزاری برای سلطه و مطیع ساختن. از آفتهای دومی باید ترسید و هرگز گرفتارش نشد و در مقابل همواره از کنش فرهنگی برای آزادی دفاع نمود...
✅آموزش بیطرف وجود ندارد. آموزش یا برای رام کردن است یا برای آزاد کردن...
✅فرهنگ سکوت حاصل آموزش و کنش فرهنگی سلطه و استبداد است.
✅در فرهنگ سکوت و تبعیت، آدمها فکر نمیکنند، آنها فقط فرمانبردارند. در چنین فرهنگی وجود داشتن بهمعنای زنده بودن است. تن فقط فرمان میبرد، اندیشیدن دشوار است، سخن خود را گفتن ممنوع است.
✅در جامعه بسته تودهها ساکتاند، آنها فقط باید بپذیرند و تبعیت کنند. خاموشی و سکوتی که تنها به نفع حاکمان و صاحبان قدرت است...
✅در حالیکه کنش فرهنگی برای آزادی با گفتوشنود مشخص میشود و غایت مطلوب آن هشیار ساختن مردم است؛ کنش فرهنگی برای سلطه، مخالف گفتوشنود است و در خدمت رام کردن مردم. اولی مسئله میسازد و دومی شعار میدهد.
✅رسالت کنش فرهنگی برای آزادی، هشیار سازی است. چنین تلاشی هرگز نباید به دام اسرارآمیز ایدئولوژیک بیافتد.
✅ تنها راه نجات، شکستن فرهنگ سکوت است.
منبع : کتاب کنش فرهنگی برای آزادی ، ترجمه احمد بیرشک، نشر آگاه
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
تامل در تدریس راهی برای توسعه حرفه ای معلمان
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
تعلیم و تربیت امری درونی است نه بیرونی !
🌱🌱🌱
برای آنکه یادگیرنده رشد کند و به بالندگی برسد باید فرایند تربیت دانش آموز محور باشد . امر تربیت با تحکم و دستور و فشار اتفاق نمی افتد گر چه این فعالیتها ممکن است موقتا اثری داشته باشند اما بعید است این اثر پایدار باشد . به همین ترتیب کار معلم صرفا بعنوان یک راهنما و همکار دانش آموز در مسیر تحقق تربیت است . چنین معلمی تنها راهنمایی می کند و برمی انگیزاند اما تقلا و کوشش برای برای یادگیری و تربیت را به خود یادگیرنده واگذار می کند .
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
تاریخ متعلق به رویا پردازان است
"بخشی از کتاب سنگفرش هر خیابان از طلاست."
🌱🌱🌱
از تمامی مزایایی که جوانی با خود به همراه می آورد، رویا پردازی را می توان یکی از مهمترین آنها برشمرد.
رویاها قدرت ایجاد تغییر در جهان هستند. به جراُت می گویم همه کسانیکه در دنیای امروز تاثیر گذار هستند در دوران جوانی آرزوهایی بزرگ در سر می پرورانده اند.
امروزه اغلب می شنوم که جوانان دیگر رویا و آرزوی بزرگی برای آینده در سر ندارند و اگر هم دارند " فقط مربوط به زمان حال می شود".
اگر چنین موضوعی صحت داشته باشد هیچ چیز برای افراد و ملّت ها غم انگیز تر از این نخواهد بود،
چراکه رویاها،
شخصیت افراد و ملّت ها را می سازند
و می توانند سرنوشت آینده آنها را تعیین کنند.
رویا سکان کشتی آماده سفر است،
سکانی که ممکن است کوچک به نظر برسد یا اصلا" دیده نشود،
اما این سکان است که مسیر را تعیین می کند. کشتی بدون سکان مانند قایق سرگردانی است که آنقدر اسیر تلاطم آب خواهد شد تا سرانجام در بین جلبک های دریایی گرفتار شود،
و انسانِ بدون رویا نیز سرنوشتی بهتر از این نخواهد داشت(و سرانجام، گرفتاری ها و مشغله های زندگیِ روزمره، او را از حرکت و پویایی خواهد انداخت).
و در عین حال شخصی که رویاهایش
" قدرت پرواز به آینده " را ندارند،
دچار همان مشکلات خواهد شد.
Every street is paved with gold: the road to real success
" Kim, Woo-Choong "
پی نوشت:
کیم (نویسنده)، آرزوی داشتن چیزی در زمان حال را رویا پردازی نمی داند بلکه فقط، رویایی که قدرت ساخت آینده را بوجود می آورد ارزشمند می شمارد.
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
مدیریت کارآمد ، حلقه مفقوده در
نظام آموزش و پرورش ایران!
🌱🌱🌱
نظام آموزش و پرورش ایران همچنان در تلاطم انواع و اقسام کاستیها ، ضعف ها و مسایل بنیادین است . زمانی در ابتدای انقلاب به تغییر بنیادین نظام آموزش و پرورش برای تحول رو آوردیم و سندی درست کردیم اما چون درست نیندیشیده بودیم ، گام به گام در اجرای آن عقب رفتیم تا به نسخه ضعیفی از نظام قدیم رسیدیم و همانجا کاملا متوقف شدیم و هیچ موقع هم آسیب شناسی نشد که چرا آن سند بظاهر مطلوب به اجرا نرسید !
🌱در دومین دور سندزدگی هم ، با سند تحول بنیادین رو در رو هستیم که آن هم از سال ۱۳۸۰ استارت خورد و تازه دارد نقشه اجرایی آن پس از ۱۸ سال ! آماده می شود . جالب است بین آنچه که توسط معماران و پژوهشگران اولیه سند طراحی شد با آنچه که اکنون در حال آماده سازی برای اجرا و تحت عنوان نقشه راه است ، از زمین تا آسمان فاصله افتاده است.
سندی که حالت تجویزی و دستوری و از بالا به به پایین است با ماهیت آموزش و پرورش جور در نمی آید و بعید است منشا تحول مورد انتظار گردد.
🌱ما در مقام مدیران آموزش و پرورش از قدرت تشخیص درست محروم شده ایم و چون چنین قدرتی نداریم با هر گامی و هر تصمیمی وضعیت را در حال و آینده خرابتر می کنیم .
🌱بسیاری از مسایل امروز حاصل راه حلهای دیروز مدیرانند و راه حلهای امروز مدیران ما مشکلات آینده را بمراتب افزونتر خواهد نمود !
🌱چرا نباید گفتگوهایی برای تحلیل شکست برنامه های تحول در آموزش و پرورش اختصاص دهیم تا از مسیر آن کمی رشد کنیم!
🌱آیا اگر تحول را مانند آنچه که ژاپنی ها در مفهوم کایزن و در قالب تغییرات تدریجی در مدرسه از همان ابتدا آغاز می کردیم امروز بسیار پیشرفت نمی کردیم ؟...
مشکل آموزش و پرورش ما بی توجهی به امر مدیریت آن است که از صدر تا ذیل دیده می شود ، و دیده می شود که چگونه این بی توجهی به چیزی نزدیک به نابودی آموزش و پرورش ما منجر شده است. بنا براین برای نجات آموزش و پرورش باید مدیریت آن را نجات داد!
این بی توجهی به اهمیت مدیریت آموزش و پرورش حتی در سطح وزارت هم در دولتهای مختلف ، بیش و کم مورد بی اعتنایی قرار گرفته و هرگز نخواسته ایم و نتوانسته ایم که به آموزش و پرورش و مدیریت آن بعنوان یک قلمرو کاملا حرفه ای و تخصصی نگاه کنیم . نتیجه این بی توجهی و غفلت در نتایج مطالعات تطبیقی بینالمللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی کاملا مشهود است . بر اساس این مطالعات ، کیفیت آموزشی ما حتی در کشورهای منطقه خودمان با فاصله ای زیاد قرار گرفته است . پیداست این وضعیت ،بواسطه نقش بنیادین آموزش و پرورش ، بی کیفیتی در سایر بخش ها و امور جامعه را موجب خواهد شد . وضعیتی که باید هر چه زودتر بعنوان یک موقعیت اورژانسی برای آن تدبیری اندیشید.
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
چیزی که از شما میخواهم این است که:
برای انسان شدن دانشآموزان تلاش کنید و تلاش شما موجب تربیت «جانورانِ دانشمند» و «بیماران روانیِ ماهر» نشود. خواندن، نوشتن، ریاضیات و... زمانی اهمیت پیدا میکند که به انسان شدن کودکان کمک کنيد و اين كليد انسان بودن كودكان در آينده میباشد.
پزشک شدن، مهندس شدن، متخصص شدن، كار سختی نيست و میشود با چند سال درس خواندن به آن رسيد و چه بسا امروز ما در جامعه هم پزشكان زیادی داريم و هم مهندسين زیادی داريم. اما بزرگترين ثروت ما انسانيت و اخلاق ماست.
📘 #انسان_در_جست_و_جوی_معنا
✍ #ویکتور_فرانکل
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
هشدار در مورد بازگشایی مدارس
اپلیکیشن ماسک:
🔹آلمان با جمعیتی مشابه ایران، به ۶۸ درصد کل جمعیت خود دو نوبت واکسن تزریق کرده، چیزی که هماکنون در ایران ۵۴ درصد است.
🔹از اوایل مهرماه، مسوولان آلمان با مشاهده کاهش آمار مبتلایان، محدودیتهای اجتماعی را به تدریج کاهش دادند (خط قرمز نمودار بالا).
🔹هماکنون آلمان با بدترین موج کرونا از ابتدای شروع بیماری مواجه شده است. به رغم پوشش بالای واکسیناسیون، اقتصاد قوی و جدیت بالا در اعمال قوانین، آمار ابتلای روزانه این کشور به ۵۰ هزار نفر و مرگ روزانه به ۳۰۰ نفر رسیده است.
🔹بازگشایی مدارس و دانشگاهها، عادیانگاری در مسوولان و مردم، کاهش سطح مراقبتها و محدودیتها، کشور را با خطر قطعی موج ششم مواجه میکند.
/channel/AAAAAE1i
کانال توسعه مدیریت آموزشی
موسسه توسعه مدیریت آموزشی ، آمادگی دارد تا بمناسبت هفته پژوهش در آذرماه نشستهای تخصصی خود را در باره پژوهش در مدرسه ، معلم پژوهنده ، دانش آموز پژوهنده ، مدرسه یادگیرنده ، مدرسه اثربخش … ارایه نماید . برای دریافت اطلاعات بیشتر با شماره ۰۲۱۶۶۹۶۱۶۵۳ تماس حاصل نمایید .
/channel/Modiriatamozeshynoieen
👈دو فصلنامه راهبردهای نوین تربیت معلمان :
🌱🌱🌱
به صاحب امتیازی دانشگاه فرهنگیان و سردبیری دکتر رضا ساکی با درجه علمی - ترویجی پذیرای مقالات وزین همه افرادی است که دارای دستاوردهای علمی و تجربیات مفید برای دانشجو معلمان و معلمان میباشند. علاقمندان و پژوهشگران حوزه تربیت معلمان میتوانند مقالات خود را از طریق سامانه فصلنامه به آدرس: itt.cfu.ac.ir ارسال کنند.
سایت مجله هر روز بازبینی میشود و تعیین داوری مقالات این فصلنامه بصورت هفتگی انجام می گیرد.
لینک کانال خبری فصلنامه
@nsfte
🌱🌱🌱🌱🌱🌱
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
استانداردهای حرفه ای استرالیا برای معلمان:
———-
۱-توانایی شناخت دانش آموزان و نحوه یادگیری آنها،
۲-دانستن محتوا و نحوه تدریس آن
۳-داشتن برنامه برای نیل به آموزش و یادگیری اثربخش،
۴-توانایی ایجاد و حفظ یک محیط امن و پشتیبان یادگیری در کلاس درس
۵-ارزیابی و فراهم آوری بازخورد و ارایه گزارش به دانش آموزان
۶-توانایی ایفای نقش به عنوان یادگیرنده ای مادام العمر
۷-فراهم آوری فرصت ارتباط حرفه ای با همکاران ، والدین ، ناظران و جامعه
@intrnship
کانال راهنمای معلمی
ما اکنون بیش از هر زمان دیگری به انسانهای توسعهیافته نیاز داریم...
🌹🌹🌹
*اما انسان توسعه یافته کیست؟*
- "انسان توسعه یافته" انسانی است که به حقوق و تکالیف مدنی خود آگاه است. به وظایف خودعمل میکند و حقوق خود را مطالبه مینماید.
- "انسان توسعه یافته" اعتماد بنفس منطقی دارد. به تواناییهای انسانیاش باور دارد، خودش را محیط بر مسائل زندگیاش میداند و میفهمد که انسان موجودی خلاق و مبتکر و توانمند است. میداند که در درون انسان، نیرویی وجود دارد که اگر اراده کند میتواند همۀ مشکلات را با تعقل و تدبیر، حلوفصل کند.
- "انسان توسعه یافته" مهربان و آرام است. خوب گوش میکند. خوب فکر میکند. با عجله سخن نمیگوید، وقتی با او برخورد میکنی، امواج آرامبخش و مهربانی، سراسر وجودتان را پر میکند.
- "انسان توسعه یافته" از نیاز به نمایش عبور کرده است، در سخن گفتن اظهار فضل نمیکند، و از چاپلوسی دیگران مشمئز میشود.
- "انسان توسعه یافته" روحیۀ مشارکتپذیری، همفکری و همکاری با دیگران دارد. به تفکر جمعی و مشورت اعتقاد دارد، تقسیم کار را میفهمد، اصول مقدماتی مدیریت را بلد است و کاملاً باور دارد که عقلِ کلّ نیست.
- "انسان توسعه یافته" جوّپذیر نیست، در مقابل تبلیغات زیانبار و یا کذب، روحیه پایداری و نگاه کارشناسی دارد. در گرداب تبلیغات سوء قرار نمیگیرد، و هر نگرشی را در قالب عقل و تجربه و مشورت به تجزیه و تحلیل میگیرد و بعد تصمیم میگیرد.
- "انسان توسعه یافته" روحیۀ همزیستی مسالمت آمیز با جامعه دارد، با خودش سازگار و با محیط زندگیاش هماهنگ است، محیط زندگیاش را تغییر میدهد، اما با شرایط نمیجنگد.
- "انسان توسعه یافته" به تندرستی جسمی و سلامتی روحی و روانی خود اهمیت میدهد. ورزش میکند، تفریح میکند و به واقع زندگی میکند. نوع لباس پوشیدنش، روش گفتاریاش، منش کرداریاش وحتی نوع نگاه وچهرهاش بگونهای است که مورد پذیرش اجتماع است، و در همه امورات متعادل است.
- "انسان توسعه یافته" اجازه میدهد دیگران حرف خود را تمام کنند. یاد گرفته است بیشتر سکوت کند تا حرف بزند، بیشتر بشنود تا بگوید.
- "انسان توسعه یافته" کتاب میخواند، "انسان توسعه یافته" کتاب میخواند، "انسان توسعه یافته" کتاب میخواند.
- "انسان توسعه یافته" برای کل جامعه و آینده آن تلاش میکند و نه صرفا برای باند، گروه، همفکران ویا اقوامخود.
- "انسان توسعه یافته" با حیوانات مهربان است و به محیط زیست خود اهمیت میدهد.
- "انسان توسعه یافته" بخش مهمی از زندگی خود را برای به جای گذاشتن میراثی ارزشمند برای جامعه، طراحی میکند، مسئولیت کاری را که در آن تخصص ندارد نمیپذیرد، و مسئولیت کاری را به کسی که در آن کار تخصصی ندارد نمیسپارد، و اگر خواست ثروتمند شود، نهادهای دولتی و حکومتی را ترک میکند.
- "انسان توسعه یافته" قانونمند است و به قانون احترام میگذارد. حتی در مواقعی که قانون را مطابق میل خود نمیداند نیز حاضر نیست قانونشکنی کند و قانون را زیر پا بگذارد.....
@intrnship
کانال راهنمای معلمی