2905
@learner1403 :ارتباط با ادمین کانال معلم پژوهنده روزنه ای برای توسعه حرفه ای معلمان، به کانال ما بپیوندید
کار و تلاش، استعداد را شکست می‌دهد وقتی که
استعداد منجر به سخت‌کوشی نمی‌شود !!
" کوین دورانت"
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
برخی از انواع سبک تدریس معلمان در کلاس درس
سبک‌های تدریس معلمان نقش مهمی در فرآیند یادگیری و تدریس دارند. این سبک‌ها می‌توانند تأثیر زیادی بر روی انگیزه، یادگیری و توسعه دانش‌آموزان داشته باشند. در ادامه به برخی از انواع سبک‌های رفتاری معلمان اشاره میشود:
۱. سبک تدریس سنتی
• ویژگی‌ها: معلم محور، تدریس مستقیم، تمرکز بر محتوای درسی و امتحانات.
• روش‌ها: سخنرانی، توضیحات طولانی، استفاده از کتاب‌های درسی.
• تأثیرات: ممکن است یادگیری عمیق و تفکر انتقادی را محدود کند.
۲ .سبک تدریس فعال
• ویژگی‌ها: یادگیرنده محور، تعامل و مشارکت دانش‌آموزان، تأکید بر ساختن دانش از طریق تجربیات و فعالیت‌های عملی.
• روش‌ها: کار گروهی، پروژه‌های عملی، بحث‌های کلاسی.
• تأثیرات: افزایش انگیزه و علاقه دانش‌آموزان به یادگیری.
• تأثیرات: تقویت مهارتهای اجتماعی و ارتباطی دانش‌آموزان.
۳. سبک تدریس فردی
• ویژگی‌ها: توجه به نیازها و توانایی‌های خاص هر دانش‌آموز.
• روش‌ها: برنامه‌ریزی درسی فردی، مشاوره و راهنمایی شخصی.
• تأثیرات: بهبود اعتماد به نفس و پیشرفت فردی دانش‌آموزان.
۴. سبک تدریس تحولی
• ویژگی‌ها: تمرکز بر ایجاد تغییرات مثبت در نگرش و رفتار دانش‌آموزان.
• روش‌ها: الهام‌بخشی، تشویق به تفکر خلاقانه و نوآورانه.
• تأثیرات: ایجاد انگیزه برای یادگیری مادام‌العمر و توسعه مهارتهای زندگی.
۵. سبک تدریس فناوری محور
• ویژگی‌ها: استفاده از فناوری‌های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری.
• روش‌ها: استفاده از نرم‌افزارهای آموزشی، ابزارهای آنلاین، رسانه‌های اجتماعی.
• تأثیرات: تسهیل دسترسی به منابع آموزشی و افزایش جذابیت یادگیری.
انتخاب سبک تدریس مناسب بستگی به نیازهای خاص دانش‌آموزان، اهداف آموزشی و محیط آموزشی دارد. معلمان می‌توانند با ترکیب سبک‌های مختلف، به بهترین شکل ممکن به یادگیری و رشد دانش‌آموزان کمک کنند.
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
👈نظام آموزشی " لذت بردن" از زندگی را آموزش دهد !
🌷🌷🌷🌷
🌱لذت بردن از زندگی را در هیچ کجا یادمان نداده اند!:
🌸از گرما می نالیم، از سرما فرار می کنیم.
🌸در جمع از شلوغی کلافه می شویم و در خلوت از تنهایی بغض می کنیم،
🌸تمام هفته منتظر رسیدن روز تعطیل هستیم
و آخر هفته هم بی حوصلگی تقصير غروب جمعه است و بس.
🌸ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺩﺭﺍﻧﺘﻈﺎﺭ ﺑﻪ ﭘﺎﯾﺎﻥ ﺭﺳﯿﺪﻥ ﺭﻭﺯﻫﺎﯾﯽ ﻫﺴﺘﯿﻢ ﮐﻪ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺭﻭﺯﻫﺎﯼ ﺯﻧﺪﮔﯿﻤﺎﻥ ﺭﺍﺗﺸﮑﯿﻞ ﻣﯿﺪﻫﻨﺪ،
ﻣﺪﺭﺳﻪ
ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ
ﮐﺎﺭ...
🌸ﺣﺘﯽ ﺩﺭ ﺳﻔﺮ ﻫﻤﻮﺍﺭﻩ ﺑﻪ ﻣﻘﺼﺪ ﻣﯽ ﺍﻧﺪﯾﺸﯿﻢ ﺑﺪﻭﻥ ﻟﺬﺕ ﺍﺯ ﻣﺴﯿﺮ،
🌱🌱🌱ﻏﺎﻓﻞ ﺍﺯ ﺍﯾﻨﮑﻪ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﻫﻤﺎﻥ ﻟﺤﻈﺎﺗﯽ ﺑﻮﺩ ﮐﻪ ﻣﯿﺨﻮﺍﺳﺘﯿﻢ زودتر ﺑﮕﺬﺭﻧﺪ ...
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
آیاخلاقیت از ناخودآگاه می آید؟ 🧠
📍شغل معلمی اساسا نیازمند خلاقیت است.
معلمانی که می توانند #تفکرخلاق را الگو سازی کنند و ایده های خود را ابراز کنند، دانش آموزانی خلاق تربیت خواهند کرد.
❓اما آیا می توان خلاقیت را آگاهانه پرورش داد؟
❗️ هنگام تعریف خلاقیت بسیاری از ما دچار افسانه ها یا روانشناسی زرد می شویم.
🔺مطالب زیادی درباره ی خلاقیت شنیده ایم که بسیاری از آنها اساس و پشتوانه ی علمی ندارند.
🔺یکی از رایج ترین آنها این است که خلاقیت از ناخودآگاه می آید و نیازمند دانش و آگاهی نیست.
🔺اما واقعیت آن است که خلاقیت به ندرت ناگهانی شکل میگیرد. دانشمندان خلاقیت را حاصل کار خودآگاه می دانند و مستلزم دانش و تلاشهای قبلی. بنابراین می توان در جهت رشد آن آگاهانه تلاش کرد.
🔺هیچکس بطور ناگهانی خلاق نمی شود بلکه فعالیت‌های خلاقانه که بنظر دیگران در لحظه انجام می شوند، معمولا حاصل سال ها تلاش افراد در یک زمینه اند.
➖➖➖➖➖➖➖➖
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
ولادت امام علی (ع) و روز پدر بر شما مبارک باد 👏👏😍😍
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
جان هولت(john Holt):
تقریبا هر کودک در اولین روزی که پای به مدرسه می گذارد ، مستقل تر ، با هوش تر ، جسورتر ، کنجکاوتر و با اعتماد به نفس بیشتری است که پس از این از بودن در مدرسه نصیبش می شود، مدرسه سرمایه انسانی ارزشمند خدادادی کودکان را بجای افزایش ، کاهش می دهد!!!
برای مطالب بیشتر کانال معلم پژوهنده را دنبال کنید 👇👇👇👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
تفاوت دیدگاه پیاژه و ویگوتسکی در باره نحوه یادگیری
۱. نظریه شناختی پیاژه
• تمرکز بر فرد: پیاژه بر خلاف ویگوتسکی بر این باور بود که یادگیری یک فرآیند فردی است که از طریق تعامل کودک با محیط خود و تجربه‌های شخصی شکل میگیرد.
• مراحل رشد: او مراحل مشخصی را برای رشد شناختی کودکان تعریف کرد (حسی-حرکتی، پیش عملیاتی، عملیات عینی و عملیات صوری) و معتقد بود که کودکان باید از یک مرحله به مرحله دیگر پیش بروند.
• فعالیت‌های اکتشافی: پیاژه بر اهمیت فعالیت‌های اکتشافی و تجربیات عملی تأکید داشت.
۲. نظریه فرهنگی ، اجتماعی ویگوتسکی
• تمرکز بر تعامل فرهنگی، اجتماعی: ویگوتسکی برخلاف پیاژه، تأکید اصلی در فرآیند یادگیری را بر نقش تعاملات فرهنگی، اجتماعی دارد.
• منطقه توسعه نزدیک: یکی از مفاهیم کلیدی ویگوتسکی «منطقه توسعه نزدیک» (ZPD) است. او معتقد بود که یادگیری مؤثر زمانی اتفاق می‌افتد که کودک در محدوده‌ای قرار گیرد که می‌تواند با کمک دیگران (معلم یا همسالان) مفاهیم جدید را فراگیرد.
• زبان به عنوان ابزار یادگیری: ویگوتسکی بر اهمیت زبان به عنوان ابزاری برای تفکر و یادگیری تأکید کرد.
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
درست ۲۰ سال پس از انتشار کتاب قبلی اصول و مبانی اقدام پژوهی راهبردی برای بهبود آموزش و تدریس ، اکنون کتاب جدید اقدام پژوهی راهنمای تغییرات مدرسه محور تالیف دکتر رضا ساکی و در ۲۱۴ صفحه و ۳ بخش ( تشخیص، تغییر، بازاندیشی) و ۸ فصل با رویکردی کاملا جدید توسط انتشارات دانش بان منتشر شد ،
فصل اول: ماهیت روش اقدام پژوهی
فصل دوم: مساله شناسی در اقدام پژوهی
فصل سوم: روشهای گردآوری داده ها و شواهد
فصل چهارم : روشهای تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم:طراحی و اجرای برنامه تغییر
فصل ششم: تعیین اثربخشی اجرای تغییر
فصل هفتم: بازاندیشی
فصل هشتم: تهیه گزارش نهایی و انتشار یافته ها
شماره تهیه کتاب از انتشارات دانش بان
۰۹۹۱۴۳۲۹۶۵۷
/channel/AAAAAE1i
کانال توسعه مدیریت آموزشی
قلعه فورگ در برف ، شهرستان درمیان ، خراسان جنوبی
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
من افتخار می کنم که معلم هستم ، زندگی دانش آموزانم را تغییر و آینده جامعه را شکل می دهم.
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
راههای مواجهه با اهمال کاری دانش اموزان
۱. شناسایی علل اهمال‌کاری
با آنها صحبت کنید تا بفهمید که چرا کارها را به تأخیر می‌اندازند. هر دلیل درمان خودش رو داره.
۲. تنظیم اهداف مشخص و قابل دستیابی
به دانش‌آموزان کمک کنید تا اهداف کوچکی تعیین کنند که به راحتی قابل دستیابی باشند.وظایف بزرگ را به بخش‌های کوچکتر تقسیم کنید تا دانش‌آموزان احساس کنند که می‌توانند به راحتی پیشرفت کنند.
۳.ایجاد برنامه زمان‌بندی
به دانش‌آموزان آموزش دهید که چگونه برنامه‌ریزی کنند و زمان خود را مدیریت کنند.از تقویم برای یادآوری مهلت‌ها و برنامه‌های کاری استفاده کنید.
۴. تشویق و انگیزه‌بخشی
موفقیت‌های کوچک را شناسایی و تشویق کنید تا دانش‌آموزان احساس پیشرفت کنند.برای دستیابی به اهداف مشخص، جوایز کوچک تعیین کنید.
۵. آموزش مهارتهای خودمدیریتی:
به دانش‌آموزان آموزش دهید که چگونه زمان خود را مدیریت کنند و اولویت‌بندی انجام دهند.تکنیک‌هایی مانند "Pomodoro" (کار کردن به مدت ۲۵ دقیقه و سپس استراحت) را معرفی کنید.
۶. فراهم کردن بازخورد مستمر
به دانش‌آموزان بازخورد مستمر درباره پیشرفت‌هایشان بدهید
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
پرسشگری دانش‌آموزان در کلاس درس یکی از ارکان اصلی فرآیند یادگیری است که تاثیرات گسترده‌ای بر رشد شناختی و اجتماعی آنها دارد. پرسش‌ها به دانش‌آموزان کمک می‌کنند که نه‌تنها مطالب را درک کنند بلکه به تحلیل و ارزیابی اطلاعات نیز بپردازند. پرسشگری به آنها اجازه می‌دهد که از رویکرد سطحی به یادگیری عبور کرده و به عمق مسائل پی ببرند. این روند می‌تواند مهارتهای تفکر انتقادی را تقویت کند که در زندگی روزمره و آینده حرفه‌ای آنها بسیار مفید خواهد بود.
همچنین از پرسش دانش آموزان و پاسخهای آنها ، معلمان می توانند به درون ذهن دانش آموزان راه یابند و کاستی‌های یادگیری را تشخیص و اصلاح کنند .
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
غروب زیبا در ساحل بندرعباس
کانال معلم پژوهنده
🎯@intrnship
لحظاتی از فیلم مستند خانه سیاه به کارگردانی فروغ فرخزاد و تهیه کنندگی ابراهیم گلستان که در پاییز ۱۳۴۱ و در پی دیدار فروغ فرخزاد از آسایشگاه جذامیان بابا باغی تبریز ساخته شد.
📌برای اطلاعات بیشتر به کانال معلم پژوهنده بپیوندید 👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
معلمی یک حرفه شریف است که شخصیت، عقل و روح نسل های آینده را شکل می دهد.
"الیزابت آن ستون"
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
چرا باید معلم یک یادگیرنده مادام العمر باشد( بیش از آنکه یاد می دهد، باید یاد بگیرد):
اهمیت معلم به عنوان یک یادگیرنده مادام‌العمر در فرآیند آموزش و پرورش بسیار بالاست. در زیر به برخی از دلایل این اهمیت اشاره میشود:
۱. مدل‌سازی برای ارزش یادگیری
معلمان به عنوان الگوهای یادگیری برای دانش‌آموزان عمل می‌کنند. وقتی معلمی خود را به عنوان یک یادگیرنده مادام‌العمر نشان می‌دهد، این پیام را به دانش‌آموزان منتقل می‌کند که یادگیری یک فعالیت ارزشمند و یک فرآیند همیشگی است که هیچ‌گاه متوقف نمی‌شود.
۲ . به‌روز بودن با تحولات آموزشی
دنیای امروز به سرعت در حال تغییر است و فناوری، روشهای تدریس و نیازهای دانش‌آموزان دائماً در حال تحول هستند. معلمان باید به‌روز بمانند تا بتوانند بهترین شیوه‌های آموزشی را به کار ببرند و به نیازهای متغیر دانش‌آموزان پاسخ دهند.
۳. توسعه مهارتهای حرفه‌ای
یادگیری مادام‌العمر به معلمان کمک می‌کند تا مهارتهای حرفه‌ای خود را تقویت کنند. این امر شامل بهبود روشهای تدریس، استفاده از فناوری‌های نوین، و یادگیری درباره روانشناسی یادگیری و نیازهای دانش‌آموزان است.
۴ .افزایش انگیزه و شور و شوق
معلمانی که خود را به یادگیری ادامه‌دار متعهد می‌کنند، معمولاً انگیزه بیشتری برای تدریس دارند. این شور و شوق می‌تواند به دانش‌آموزان نیز منتقل شود و آنها را به یادگیری بیشتر ترغیب کند.
۵. تقویت ارتباطات حرفه‌ای
یادگیری مادام‌العمر به معلمان این امکان را می‌دهد که با دیگر حرفه‌ای‌ها در حوزه آموزش ارتباط برقرار کنند، تجربیات و دانش خود را به اشتراک بگذارند و از یکدیگر بیاموزند.
۶. پاسخگویی به نیازهای متنوع دانش‌آموزان
هر دانش‌آموز نیازها و سبک‌های یادگیری خاص خود را دارد. معلمانی که به یادگیری مادام‌العمر پایبندند، قادرند روش‌ها و استراتژی‌های مختلفی برای پاسخگویی به این نیازها پیدا کنند.
۷. توسعه تفکر انتقادی و خلاقیت
یادگیری مداوم به معلمان این امکان را می‌دهد که تفکر انتقادی و خلاقیت خود را تقویت کنند. این مهارت‌ها نه تنها در تدریس مؤثر هستند بلکه به معلمان کمک می‌کنند تا به چالش‌ها و مشکلات جدید پاسخ دهند.
برای مطالب بیشتر کانال ما را را دنبال کنید
👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
یادگیری پروژه محور (Project-Based Learning یا PBL) :
یک رویکرد آموزشی است که در آن دانش‌آموزان از طریق انجام پروژه‌های واقعی و مرتبط با زندگی، مهارت‌ها و دانش جدید را کسب می‌کنند. این روش به آنها اجازه می‌دهد تا به صورت فعال در فرآیند یادگیری شرکت کنند و به توسعه مهارتهای حل مسئله، همکاری و تفکر انتقادی بپردازند. در ادامه، نکاتی برای پیاده‌سازی یادگیری پروژه محور آورده شده است:
۱. انتخاب موضوعات جذاب و مرتبط:
• موضوعاتی را انتخاب کنید که برای دانش‌آموزان جذاب و مرتبط با زندگی روزمره آنها باشد.
• می‌توانید از علایق و نیازهای دانش‌آموزان برای انتخاب موضوعات استفاده کنید.
۲. تعیین اهداف یادگیری:
• اهداف مشخصی برای هر پروژه تعیین کنید که شامل دانش، مهارت‌ها و نگرش‌هایی باشد که دانش‌آموزان باید کسب کنند.
• این اهداف باید قابل اندازه‌گیری و قابل دستیابی باشند.
۳. طرح سوالات پژوهشی:
• از دانش‌آموزان بخواهید سوالاتی را مطرح کنند که می‌خواهند به آنها پاسخ دهند.
• این سوالات باید چالش‌برانگیز و جالب باشند تا انگیزه دانش‌آموزان را افزایش دهند.
۴. برنامه‌ریزی و زمان‌بندی:
• یک برنامه‌ریزی مشخص برای مراحل مختلف پروژه تهیه کنید.
• زمان مناسبی برای انجام هر مرحله تعیین کنید تا دانش‌آموزان بتوانند به صورت منظم پیش بروند.
۵. جمع‌آوری اطلاعات:
• به دانش‌آموزان آموزش دهید چگونه اطلاعات لازم را از منابع مختلف جمع‌آوری کنند.
• می‌توانید از کتاب‌ها، مقالات، وب‌سایت‌ها و مصاحبه‌ها استفاده کنید.
۶. همکاری و کار گروهی:
• پروژه‌ها را به صورت گروهی انجام دهید تا دانش‌آموزان بتوانند با یکدیگر همکاری کنند.
• مهارتهای ارتباطی و اجتماعی آنها را تقویت کنید.
۷. تجزیه و تحلیل داده‌ها:
• دانش‌آموزان را تشویق کنید تا داده‌های جمع‌آوری شده را تجزیه و تحلیل کنند و نتایج خود را استخراج کنند.
• این مرحله به آنها کمک می‌کند تا تفکر انتقادی خود را تقویت کنند.
۸. تهیه گزارش نهایی:
• از دانش‌آموزان بخواهید یک گزارش نهایی (گزارش کار، معرفی مدل، محصول یا ...) تهیه کنند که نتایج پروژه را نشان دهد.
• این گزارش باید به گونه‌ای باشد که بتواند به دیگران اطلاعات مفیدی ارائه دهد.
۹. ارائه و بازخورد:
• از دانش‌آموزان بخواهید نتایج پروژه‌های خود را به کلاس ارائه دهند.
• بازخورد سازنده از همکلاسی‌ها و معلم می‌تواند به یادگیری بیشتر کمک کند.
۱۰. ارزیابی:
• ارزیابی پروژه‌ها باید شامل ارزیابی فردی و گروهی باشد.
• می‌توانید از معیارهای مشخص برای ارزیابی کیفیت کار، همکاری در گروه، و تحقق اهداف یادگیری استفاده کنید.
۱۱. بازاندیشی و یادگیری:
• پس از پایان پروژه، زمان مناسبی برای بازتاب فراهم کنید تا دانش‌آموزان بتوانند تجربیات خود را بررسی کنند.
• این مرحله به آنها کمک می‌کند تا نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کنند و در پروژه‌های آینده بهتر عمل کنند.
با استفاده از این روش‌ها، یادگیری پروژه محور می‌تواند به یک تجربه آموزشی غنی و مؤثر تبدیل شود که به دانش‌آموزان کمک می‌کند مهارتهای مهمی را برای زندگی آینده خود توسعه دهند.
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
ضرب المثل زیبای انگليسی 👌
1-اشتباه یک پزشک، زيرخاک دفن میشود
2-اشتباه يک مهندس، روی خاک سقوط میكند
3-اشتباه يک معلم، روی خاک راه میرود و جهانی را به فنا میكشد ... !
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
این یافته پژوهشی هزاران حرف با خود دارد:👇👇👇
👤 مسعود کبیری، عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش و مدیر مرکز مطالعات تیمز و پرلز ایران:
🔺تفاوتی در عملکرد دانش‌آموزان معلمان بازنشسته و شاغل و دیگر انواع معلمان وجود ندارد!
🔹در پژوهش‌ها به این نتیجه رسیدیم که تأثیرگذاری انواع معلمان از لحاظ ایجاد تفاوت در عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان چندان زیاد نیست و معلم بازنشسته با معلم غیربازنشسته وسایر معلمان به لحاظ عملکرد دانش‌آموزانشان تفاوت چندانی با یکدیگر ندارد. این موضوع حتی قابل تسری به تفاوت انواع دیگری از معلمان هم می‌تواند باشد. (خرید خدمات، آموزشیار نهضت سوادآموزی، حق التدریس).
مشابه این یافته پژوهشی، پیش از این هم در تحلیل نتایج دانش آموزان ایرانی در مطالعات ادوار گذشته تیمز و پرلز تکرار شده بود که معلمان با انواع جذب و ورود به آموزش و پرورش ، تأثیری متفاوت در تبیین واریانس نمرات دانش آموزان ایرانی در مطالعات یاد شده نداشته اند!
〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰
برای مطالب بیشتر کانال ما را را دنبال کنید 👇👇 👇👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
کتاب ماهیت و روش پرورش دانش آموز پژوهنده
تالیف دکتر رضا ساکی در ۵ فصل و ۱۴۴ صفحه توسط انتشارات دانش بان منتشر گردید :
فصل اول:ماهیت عمومی پژوهش
فصل دوم:روشهای آموزشی پژوهش محور
فصل سوم:مهارتهای مورد نیاز در پژوهشهای دانش آموزی
فصل چهارم: اجرای پژوهش دانش آموزی
فصل پنجم:آیین گزارش نویسی و اطلاع رسانی پژوهش دانش آموزی
مرکز توزیع و فروش :
۰۹۹۱۴۳۲۹۶۵۷
برای مطالب بیشتر کانال معلم پژوهنده را دنبال کنید 👇👇👇👇👇
کانال معلم پژوهنده
@intrnship
بچه ها رو از اشتباه کردن نرسانید!
برای مطالب بیشتر :
به کانال ما بپیوندید👇👇👇👇👇👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
اوتیسم:
دانش‌آموزان مبتلا به اوتیسم (اختلال سطوح اوتیسم) ممکن است ویژگی‌ها و رفتارهای متفاوتی داشته باشند. در زیر به برخی از ویژگی‌های رایج این دانش‌آموزان اشاره میشود:
۱. مشکلات ارتباطی
• زبان گفتاری: برخی از دانش‌آموزان ممکن است تأخیر در گفتار داشته باشند یا اصلاً صحبت نکنند.
• استفاده از زبان: ممکن است در استفاده از زبان برای برقراری ارتباط با دیگران مشکل داشته باشند،
• زبان غیرکلامی: ممکن است در استفاده از زبان بدن، تماس چشمی و حالات چهره برای برقراری ارتباط دچار مشکل باشند.
۲. رفتارهای تکراری
• حرکات تکراری: مانند تکان دادن دست‌ها، چرخیدن، یا حرکات دیگر که ممکن است به عنوان «سازگاری» یا «خودتحریکی» شناخته شوند.
• علاقه‌های خاص: ممکن است به موضوعات خاص یا فعالیت‌های تکراری علاقه‌مند باشند .
۳. چالش‌های اجتماعی
درک نشانه‌های اجتماعی و برقراری ارتباط: ممکن است در درک نشانه‌ها و سیگنال‌های اجتماعی مانند احساسات دیگران دچار مشکل شوند.
۴. مشکلات توجه و تمرکز
• بسیاری از دانش‌آموزان مبتلا به اوتیسم ممکن است در حفظ توجه و تمرکز بر روی یک فعالیت خاص دچار مشکل شوند.
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
من رویایی شیرین در سر دارم ...
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
بياييد براي يادگيري در حد تسلط(mastery of learning ) آموزش دهيم نه نمره امتحان...
نکات ارزشمندی مطرح میشه!
💥به کانال معلم پژوهنده بپیوندید👇👇
@intrnship
انسان تربیت کنید !
دنیا را سیاستمداران اداره می کنند و سیاست مداران را معلمان تربیت می کنند!
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
نقش پیش سازمان دهنده ها در تدریس:
پيش سازمان دهنده" يک مطلب يا مفهوم کلي است که در مقدمه تدريس مي آيد تا مبحثي را که به شاگردان ارائه داده مي شود با مباحث پيشين همان درس مربوط سازد و پايه اي براي ارتباط مفاهيم جديد با پيشين شود.نقش آنها :
۱. ایجاد ارتباط: پیش سازماندهنده‌ها می‌توانند به دانش‌آموزان کمک کنند تا ارتباط بین اطلاعات جدید و دانش قبلی خود را برقرار کنند. این امر باعث تسهیل یادگیری و درک عمیق‌تر مفاهیم میشود. نقش آنها:
۲. تمرکز بر اهداف یادگیری: پیش سازماندهنده‌ها می‌توانند اهداف یادگیری را مشخص کرده و توجه دانش‌آموزان را به موارد کلیدی جلب کنند.
۳. تحریک کنجکاوی: با ارائه یک پیش سازماندهنده جذاب، معلم می‌تواند کنجکاوی دانش‌آموزان را تحریک کند و آنها را برای یادگیری بیشتر ترغیب کند.
۴. ساختاردهی اطلاعات: پیش سازماندهنده‌ها به سازماندهی اطلاعات کمک می‌کنند و به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهند که مطالب را به صورت منطقی و منسجم درک کنند.
۵. کاهش اضطراب: با فراهم آوردن یک چارچوب برای یادگیری، پیش سازماندهنده‌ها می‌توانند اضطراب و سردرگمی دانش‌آموزان را کاهش دهند .
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
یک معلم تا ابدیت تأثیر می گذارد. او هرگز نمی تواند بگوید که تأثیرش در کجا متوقف می شود!
"هنری آدامز"
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
تقریباً هر فرد موفقی با دو باور شروع می کند:
آینده می تواند بهتر از حال باشد،
و من این قدرت را دارم که آن را انجام دهم.
"لایف هک"
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
خستگی تصمیم و اثراتش بر حرفه معلمی
خستگی تصمیم (Decision Fatigue) به وضعیتی اشاره دارد که در آن فرد به دلیل اتخاذ تصمیمات مکرر و یا فشارهای روانی ناشی از تصمیم‌گیری، توانایی و انرژی لازم برای اتخاذ تصمیمات صحیح و مؤثر را از دست می‌دهد. این پدیده می‌تواند تأثیرات منفی زیادی بر روی حرفه معلمی داشته باشد. در زیر به برخی از پیامدهای خستگی تصمیم برای معلمان اشاره میشود:
۱. کاهش کیفیت تدریس: خستگی تصمیم می‌تواند باعث شود که معلمان نتوانند بهترین روش‌ها و استراتژی‌ها را برای تدریس انتخاب کنند.
۲. افزایش استرس و اضطراب: تصمیم‌گیری‌های مکرر و فشارهای ناشی از آن می‌تواند به افزایش استرس و اضطراب در معلمان منجر شود.
۳. کاهش انگیزه: هنگامی که معلمان با خستگی تصمیم مواجه هستند، ممکن است انگیزه خود را برای تدریس و تعامل با دانش‌آموزان از دست بدهند.
۴. افزایش خطاهای تصمیم‌گیری: خستگی تصمیم می‌تواند منجر به اتخاذ تصمیمات نادرست یا غیرمؤثر شود. این موضوع ممکن است شامل انتخاب‌های نادرست در مورد روشهای تدریس، ارزیابی دانش‌آموزان و یا مدیریت کلاس باشد.
📌به کانال معلم پژوهنده بپیوندید 👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده
🏢#طراحی #فضای #آموزشی چه تاثیر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد؟
--
📌به کانال معلم پژوهنده بپیوندید 👇
@intrnship
کانال معلم پژوهنده