به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان به نقل از روابط عمومی آموزش و پرورش کاشان با حضور محمدرضا ناظم زاده معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان و جمعی ازمسئولان استانی و شهرستان از ۷۵ نفر از دانش آموزان برتر شهرستان در کنکور سراسری، مدال آوران المپیادها، جشنواره ها و مسابقات کشوری با رعایت پروتکل های بهداشتی تجلیل بعمل آمد.
معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان گفت: وظیفه ما به عنوان متولیان آموزش، فراهم کردن شرایط آموزش با کیفیت است، بایستی برای دانش‌آموزان نخبه نیز بستری مناسب فراهم کنیم تا در برنامه های رتبه آور موفق‌تر ظاهر شویم. دانش‌آموزان همواره در هر شرایط قدردانی از پدر و مادر و معلمین خود باشند چرا که زحمات دیگران هم مطمئنا در موفقیت آنها نقش داشته است.
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان، در بیست و پنجمین روز از دی ماه 1399 لیلا سادات ابطحی معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان در برنامه رادیویی صدای مدرسه ضمن صحبت پیرامون آموزش مهارتهای شهروندی گفت: می‌خواهیم کودکان در آینده شهروندانی مؤثر باشند پس باید آداب شهروندی را به آنها آموزش دهیم، قانون پذیری و رعایت قوانین، دوستیابی، احترام به دیگران، مسئولیت پذیری جزء مهارتهای شهروندی است.
وی افزود: هدف اصلی از آموزش شهروندی، آماده‌سازی شهروندان برای ورود به زندگی اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و فرهنگی است. آموزش شهروندی به کودکان می‌آموزد که چگونه یک شهروند فعال، آگاه و مسئولیت پذیر باشند. در واقع مبنای این آموزش‌ها تنها پرورش یک شهروند نمونه یا شهروند خوب یا ارائه یک الگوی شهروندی نیست بلکه به آنان می‌آموزد که چگونه تصمیمات خود را با توجه به مسئولیت‌هایشان در قبال اجتماع و زندگی فردی خود اتخاذ کنند.
☝🏻 مراحل پیوستن به پویش ملی من مادرم، بچه‌های ایران فرزند من
🌐 www.ajorBajor.ir
🌐 www.MehreMadrese.ir
لطفا پس از ورود به سامانه‌های فوق استان اصفهان را انتخاب کنید.
💠 با اهدای هر ۲۵.۰۰۰.۰۰۰ ریال یک کاشی یادبود بنام مادر، همسر، دختر یا دیگر عزیزان خود روی دیوار مدرسه برای همیشه به یادگار بگذارید.
#آجربه‌آجر
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان به نقل از مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش‌وپرورش، مهراله رخشانی‌مهر با اشاره به تحقق صددرصدی میزان برآورد مشارکت خیرین در امر مدرسه‌سازی طی سال جاری گفت: در بحث مشارکت‌های خرد طرح تحولی آجر به آجر نیز امیدواریم با اجرای پویش "من مادرم بچه‌های ایران فرزند من" بتوانیم به هدف‌گذاری مطلوب برسیم.
رئیس سازمان نوسازی مدارس کشور با اشاره به نقش و جایگاه مهم انجمن اولیا و مربیان در وزارت آموزش‌وپرورش گفت: انجمن اولیا و مربیان به‌عنوان یک‌نهاد تربیتی و حلقه واسط مدرسه و جامعه ظرفیت بسیار خوب و مؤثری را در اجرای برنامه‌های نظام تعلیم و تربیت دارد که باید به‌درستی به کار گرفته شود.
رخشانی‌مهر خاطرنشان کرد: بر همین مبنا می‌توانیم در اجرای طرح تحولی مشارکت‌های مردمی وزارت آموزش‌وپرورش شامل "آجر به آجر" و پویش ملی "من مادرم بچه‌های ایران فرزند من" که باهدف توسعه فرهنگ مدرسه‌سازی و گسترش مشارکت مردمی برنامه‌ریزی‌شده است از ظرفیت خانواده‌ها و دانش آموزان بهره‌مند شویم.
مدیرکل انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش‌وپرورش نیز بابیان اینکه فعالیت‌های انجمن در راستای توسعه و ارتقای اهداف وزارت آموزش‌وپرورش و مکمل برنامه‌های تربیتی است از طرح تحولی مشارکت‌های مردمی استقبال کرد و گفت: لزوم بازتعریف و توسعه ادبیات مشترک بین سازمان نوسازی مدارس کشور و انجمن‌های اولیا و مربیان می‌تواند موجب ایجاد یک فضای مؤثر در اجرای موفقیت‌آمیز پویش شود.
عباسپور خاطرنشان کرد؛ به همین منظور جلسه مشترکی با حضور روسای انجمن‌های استان‌ها و منتخبین مناطق برگزار شود تا ضمن تبیین طرح بتوانیم از ظرفیت‌های موجود در حوزه‌های عملکردی و ارتباطی انجمن اولیا و مربیان، نشریات و شبکه شاد در اجرای پویش ملی "من مادرم، بچه‌های ایران فرزند من" به‌خوبی استفاده شود.
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، محسن حاجی میرزایی در اولین برنامه زنده «گفتگو با شما» که به طور زنده از شبکه شاد و در گفتگو با معلمان استان قم پخش شد، اظهار کرد: این اولین گفتگوی من با شما در پاسخ به پیام‌هایی است که شما همکاران فرستادید؛ حدود 6 میلیون پیام رسیده که همکاران آنان را طبقه بندی و به تناسب فراوانی‌ها مرتب کردند هدف من این است که هر هفته به نکاتی که بیشترین توجه همکاران را به خود اختصاص داده صحبت کنم.
وی افزود: یکی از مهم ترین نکاتی که همکاران مطرح کردند درباره حضوری شدن مدارس است که در این باره دغدغه داشتند. مطالعات بین المللی حاکی است اگر زیرساخت‌های فنی، نرم افزاری و سخت افزاری برای آموزش غیرحضوری کامل باشد، اگر دانش‌آموزان به ابزارهای لازم مجهز باشند، اگر معلمان توانایی کامل را برای آموزش در فضای مجازی داشته باشند، اگر دانش‌آموزان توانایی لازم برای فراگیری آموزش‌ها را از مسیر مجازی داشته باشند، اگر خانواده‌ها هم انگیزه و هم توانایی برای کمک به تحصیل فرزندانشان را داشته باشند، آموزش با 50 درصد کیفیت قابل دستیابی است.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: استان‌هایی داریم که به این ابزارها دسترسی ندارند مشکلات اقتضا میکند به آموزش حضوری فکر کنیم؛ دربسیاری از کشورهای دنیا مدارس اولین مکان بود که تعطیل شد و با توسعه آگاهی‌ها و ارزیابی‌ها، به تدریج درصدد بازگشایی مدارس خود هستند امروز این سیاست در کشورهای زیادی حتی با میزان ابتلا و فوت بیش از ما جریان دارد.
حاجی میرزایی اشاره کرد: مطالعات نشان می‌دهد تاثیر تعیین کننده ای بین بازگشایی و شیوع بیماری وجود ندارد اما مطالعات این را نیز می‌گوید که دور بودن دانش‌آموز از مدرسه با تبعات متعددی روبرو است مدرسه تنها کارکرد آموزشی ندارد بلکه مدرسه کارکرد تربیتی، پرورشی، اجتماعی و روانی دارد.
وی اضافه کرد: اصل بر این است که مدرسه باز باشد البته با رعایت پروتکل و دستورالعمل‌های بهداشتی. هرزمان که متخصصان به این نتیجه برسند که در مناطقی بازگشایی مدارس با تبعات روبرو است ما تبعیت می‌کنیم اما اکنون ستاد کرونا تصمیم گرفته است که آموزش‌ها حضوری باشد اما با الزاماتی.
وزیر آموزش و پرورش به شروط بازگشایی مدارس اشاره کرد و گفت: مدارس باید در تمام مناطق به جز مناطق قرمز باز باشند و کادر اداری و اجرایی در مدرسه حضور داشته باشند اگر به دنبال مدرسه محوری هستیم زمانش اکنون است. دانش‌آموزان پایه اول و دوم ابتدایی باید به مدرسه بروند و حداکثر باید 10 نفر در کلاس باشند. سلامت دانش‌آموزان برای ما بسیار اهمیت دارد ما با این کار سلامت و آموزش را قابل اهمیت می‌دانیم.
حاجی میرزایی درباره نظام رتبه بندی معلمان نیز بیان کرد: در اسفندماه امتیازات فضل دهم به تمام کارکنان داده و به فوق العاده فرهنگیان در فروردین ماه 17 درصد اضافه شد. لایحه رتبه بندی به دولت ارائه شده و در کمیسیون است که کلیت آن تصویب شده و جزئیات آن نیز به زودی نهایی می‌شود. تلاش داریم قبل از نهایی شدن بودجه لایحه تقدیم مجلس شود و اعتبار آن نیز در بودجه دیده شده و زمان اجرای آن سال 1400 است.
وی افزود: صلاحیت تخصصی و حرفه ای معلمان در رتبه بندی با سنجه های مناسب سنجیده می‌شود و با توجه به امتیازات و صلاحیت‌های تحصصی و حرفه ای معلمان رتبه بندی خواهند شد.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: تخصیص حق التدریس معلمان بازنشسته و شاغل را دریافت کردیم و مترصد دریافت وجه از خزانه هستیم که به زودی انجام می شود.
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان به نقل از روابط عمومی اداره آموزش و پرورش منطقه میمه طی آیینی باحضورحجت الاسلام و المسلمین سید مهدی طباطبایی امام جمعه شهر میمه ،حسینعلی حاجی دلیگانی نماینده مردم شهرستان شاهین شهر و میمه و عضو هیات رئیسه در مجلس شورای اسلامی، محمد مهدی لطفی بخشدار بخش میمه، علی اصغرذاکران معاونت اداره نوسازی،توسعه وتجهیز مدارس استان اصفهان، فرزندان زند یاد نعمت الله زمانیان، اسدالله نوروزی رئیس اداره آموزش و پرورش و جمعی از مسئولین و اهالی روستای ونداده از توابع بخش میمه کلنگ یک باب دبستان شش کلاسه توسط فرزندان خیّرحاج نعمت الله زمانیان به زمین زده شد.
رئیس اداره آموزش و پرورش منطقه میمه ضمن عرض خیر مقدم گفت: سعی و کوشش در امر مدرسه سازی یکی از ماندگارترین اعمال خیری است که به واسطه آن فرزندان ایران زمین به بالاترین جایگاه های علمی دست پیدا خواهند کرد.
نوروزی افزود: این آموزشگاه ۶ کلاسه ابتدایی با زیربنا ۵۸۳مترمربع در زمینی به مساحت ۴۰۰۰ مترتوسط فرزندان زنده یاد حاج نعمت الله زمانیان تحت نظارت اداره کل نوسازی توسعه و تجهیز مدارس استان اصفهان احداث خواهد شد.
وی با تاکید بر نقش پررنگ خیرین مدرسه‌ساز در اعتلای علم گفت: اگر خیرین نیک اندیش در امر ساخت مدرسه وارد میدان نمی شدند، آموزش و پرورش با مشکلات عدیده ای در زمینه تأمین فضای آموزشی مواجه می شد .
رئیس اداره آموزش و پرورش منطقه میمه ضمن اشاره به آمار ۶۰درصدی مدارس فرسوده این منطقه گفت: از خانواده زنده یاد زمانیان که بخش میمه را برای ساخت مدرسه انتخاب نموده اند تشکر کرد.
در این مراسم حجت الاسلام طباطبایی با اشاره به آیات قرآن در مورد انجام کار خیر و سختیِ گذشتن از مال و پیوند متاع قلیل دنیوی به خیر کثیر گفت: باید به خیرین تبریک گفت که با خدا معامله می کنند.
وی در ادامه افزود: هدف از برگزاری این جلسه اشاعه فرهنگ مدرسه سازی و تشویق خیرین در این کار بزرگ است.
حجت الاسلام طباطبایی همچنین با اشاره به اینکه مدرسه سازی یک کار ریشه ای و فرهنگی ست افزود: فرهنگ سازی در مدرسه انجام می شودو در این مکان می توان پیشگیری از بیماریها و آسیبهای اجتماعی شرکت در نماز جماعت و ... را به دانش آموزان آموزش داد.
وی مدرسه سازی را در اولویت کارهای خیر در جامعه دانست و افزود: مدرسه مکانی برای همه شمول که هر کسی در هر شرایطی واز هر طبقه فرهنگی از جامعه به آن نیازمند است پس مدرسه خیرساز جایی ست که همه افراد اجتماع می توانند از بنای اهدایی خیرین بزرگواراستفاده کنند.
حسینعلی حاجی دلیگانی نماینده مردم شهرستان شاهین شهر و میمه درمجلس شورای اسلامی نیز در این آیین با تقدیر از همت فرزندان خیرزنده یاد حاج نعمت الله زمانیان گفت: خیرین مدرسه ساز مهمترین رکن توسعه زیرساخت علمی کشور هستند و با توجه به محدودیت منابع مالی دولت، استفاده از ظرفیت خیرین مدرسه ساز تنها گزینه برای گسترش فضاهای آموزشی بویژه در شهرستان شاهین شهر و میمه است.
حاجی دلیگانی در ادامه سخنانش بیان کرد: قدمت و ارزشمندی و جایگاه هر مکانی که بخواهیم از آن صحبت کنیم وابسته به آن آدمهایی است که به آن سرزمین و مکان هویت دادند و کدام مکان بهتر از مدرسه که در آن آینده سازان این مرز و بوم به تحصیل مشغول هستند می تواند باشد .
این مراسم با قرائت دکلمه ای که از زبان دانش آموزان این روستا برای خیّرین مدرسه ساز بویژه فرزندان گرانقدر زنده یاد نعمت الله زمانیان تهیه شده بود توسط یکی از دانش آموزان روستا به کار خود پایان داد.
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان همزمان با سفر یک روزه سیدجواد حسینی معاون وزیر و رئیس سازمان مدارس استثنایی کشور طی یک جلسه هم اندیشی با اعضای هیئت مدیره مجمع خیرین مدرسه ساز استان اصفهان پیرامون مواردی همچون لزوم توجه به احداث و راه اندازی مرکز مشاوره و پیش گیری اختلالات ژنتیکی ، توجه ویژه به معماری مدارس دانش آموزان با نیازهای ویژه ، تسهیل و تسریع در ارائه خدمات فنی و مهندسی به پروژه های خیرساز و برنامه های مجمع خیرین مدرسه ساز استان اصفهان در راستای تامین فضاهای آموزشی دانش آموزان با نیازهای ویژه مطابق برنامه جامع اداره آموزش و پرورش استثنایی استان به گفتگو و تبادل نظر نشستتد.
Читать полностью…
به گزارش اطلاع رسانی و روابط عمومی معاونت سواد آموزی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان با حضورمحمد اسماعیل زاده ، معاون سواد آموزی، مهران برنجی زاده رئیس اداره دوره های سوادآموزی و مسئولین سواد آموزی نواحی ۵ و ۴ و ۳ شهر اصفهان کارگروه تهیه و تولید محتوی آموزشی واحد برای ارائه در کلاس های سواد آموزی ویژه تمام دوره ها در محل سالن جلسات این معاونت برگزار گردید.
محمد اسماعیل زاده معاون سواد آموزی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان در این خصوص گفت : این طرح به صورت پایلوت در نواحی ۵ و ۴ و ۳ اصفهان انجام و پس از انجام فعالیت و ارزیابی و کسب نتایج به صورت برنامه مدون ابلاغ خواهد شد.
معاون سواد آموزی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به کیفیت جلسات در قالب ویدئو کنفرانس تصریح کرد : شرایط فعلی و قوانین ابلاغ شده از ستاد ملی مبارزه با ویروس کرونا ایجاب میکند در راستای توانمند سازی و ارتقای سطح دانش آموزش دهندگان با استفاده از ظرفیت های فضای مجازی و همچنین تولید محتواهای الکترونیکی اقدام شود.
در ادامه برنجی زاده رئیس اداره دوره های سواد آموزی آمار شناسایی، جذب و وضعیت آموزش سواد آموزان و آموزش دهندگان را تجزیه و تحلیل کرده وگفت : در شرایط همه گیری ویروس کرونا و تعطیلی کلاس های حضوری آموزش دهندگان استان اصفهان با تلاش وهمت مضاعف روند آموزش را ادامه داده و با ایثاروفداکاری کلاس را به صورت نیمه حضوری وغیر حضوری ادامه دادند.
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان، رخساره فضلی مدیرکل دفترپیش دبستانی وزارت آموزش و پرورش درافتتاحیه کانال کشوری باور کودکان (دوره پیش دبستانی) در بستر شاد ضمن تشکر ازمحمد اعتدادی مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان، زحمات شهین جوانی معاون اسبق آموزش ابتدایی، لیلا سادات ابطحی معاون آموزش ابتدایی و تیم آموزش ابتدایی استان اصفهان گفت: آغاز به کار کانال ملی باور کودکان را با یاد و نام خدا و طلب کمک و استمداد از بزرگانی که با لطف آنها آموزش و پرورش پیش دبستان کشور امروز در این جایگاه قرار گرفته است و مسئلت از آنها برای اینکه چتر حمایت شان را بر سر آموزش پیش از دبستان که این روزها با دستور مقام معظم رهبری با عنوان آموزش و پرورش پیش از دبستان به وزارت آموزش و پرورش محول شده، تاهمه ما بتوانیم سرفراز باشیم و با اقتدار دینمان را نسبت به کودکان این سرزمین ادا کنیم.
رخساره فضلی در ادامه اظهارداشت: کانال باور کودکان مختص کودکان استان اصفهان نیست، کانالی است ملی برای بهره برداری کلیه ی خانواده ها، مشاوران، مربیان و علاقمندان به حوزه کودک که در نظر دارند بستررشد همه جانبه متوازن را فراهم نمایند.
وی ضمن تاکید بر فرهنگ سازی برای باور کودکان گفت: درصورت باور کودکان و درک اهمیت دوره پیش از دبستان می توان بسیاری از مشکلات و آسیب ها را مدیریت، کنترل واز آن جلوگیری نمود. اگر به موقع برنامه های لازم را برای کودکان اجرا نماییم دستاوردهای خوبی خواهیم داشت و از هزینه ها و فشارهای روانی در دوره های بعدی پیشگیری خواهیم نمود.
مدیرکل دفترپیش دبستانی وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد: بهترین دوران رشد کودکان قبل از ۸ سالگی و به صورت ویژه قبل از ۵ سالگی می باشد ودوسال اول زندگی دوران طلایی و تکرار نشدنی است. رشد تحت تاثیر دو عامل ژنتیک و محیط می باشد، پس مداخله به هنگام در سنین پایین عامل موثر در ظرفیت یادگیری و شکل گیری شخصیت کودک است.
وی با اشاره به اهمیت توانمندی افراد در طول عمرشان تحت تاثیر محرک های محیطی از تولد تا قبل از ورود به دبستان و سال های اولیه دبستان بیان کرد: حق نداریم فرصت مهم پیش از دبستان را از دست بدهیم. مغز بچه ها از طریق تجربه یاد می گیرد و تغییر می کند. اگر می خواهیم بهره هوشی کودکان و ظرفیت یادگیری آن ها افزایش پیدا کند نیازمند مدیریت روابط با کودکان ، دیده شدن توانمندی های کودکان ، تشویق آن ها و نیازمند ثبات در رفتار با آنهاست.
در ادامه افزود: برای افزایش ظرفیت یادگیری باید روابطمان را با کودکان تقویت کرده و توانمندی های آنها را دیده و تشویق کنیم و با عشق و همراهی با آنها برخورد نماییم . پس از باور کودکان باید برای آنها خدمات شایسته ارائه گردد. اولین نکته در ارائه خدمات شایسته برای کودکان ، شناخت درست کودکان و برقراری ارتباط راحت و موثرتر که منجر به دریافت پیام ما توسط کودک و توسعه ظرفیت یادگیری آن می شود و پیامد آن خودکنترلی، خودیادگیرنده و خود مدیریتی بودن در آینده است.
فضلی گفت: برای مداخله گام اول شناخت کودکان و تاکید بر توانایی های ایشان و گام دوم توافق اولیا و مربیان و ثبات تربیتی است. در فرآیند آموزش و پرورش کودکان پیش از دبستان ثبات تربیتی عامل بسیار مهمی است. لحظه به لحظه زندگی کودکان در شکل گرفتن شخصیت و هویت آنان، نقش تربیتی دارد.
مدیرکل دفترپیش دبستانی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به مهم ترین کارکردهای دوره پیش از دبستان در کنار سایر اهداف اساسی به شکل دهی ظرفیت یادگیری کودکان بیان داشت: ظرفیت یادگیری کودکان به عنوان بخشی از توانمندی آنها برای کسب تجربه، یادگیری، خلق ، تولید،پردازش، تفکر، تصمیم گیری، همدلی و برای هرآنچه یک انسان برای زندگی به آن نیاز دارد.
وی با اشاره به دلیل انتخاب و سپردن مسئولیت دبیرخانه آموزش و مداخله به هنگام دوره پیش از دبستان به استان اصفهان را اینگونه بیان کرد: ما به دلیل ظرفیت، توانمندی ، اعلام آمادگی وعلاقمندی همکاران در اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان این مسئولیت مهم را به این اداره سپردیم و آنچه تا این لحظه اتفاق افتاده الگوی مناسبی برای آموزش و مداخله به هنگام نوآموزان دوره پیش دبستان طراحی شده است که در اختیار سایر استان های کشور قرار خواهد گرفت.
در پایان مدیرکل دفتر پیش دبستانی از همه همکاران در سراسر کشور دعوت نمود که با همکاران استان اصفهان در دبیرخانه آموزش و مداخله به هنگام جهت تولید و بارگذاری محتوای با کیفیت و برنامه‌های مناسب در کانال باور کودکان همراهی و همکاری نمایند. کانال باور کودکان پیش دبستانی @bavarkoudak
وی در ادامه با اشاره به این موضوع که امسال 55 % اعتبار وسایل کارگاهی برای تمام مدارس استثنایی کشور افزایش یافته گفت : یک آموزش و پرورش استاندارد به پنج مولفه، فضا، تجهیزات، نیروی انسانی، مالی و فرآیندها نیاز دارد؛ با رصدهای انجام شده مشخص شد که تعداد 12000 نفر در بخش آموزش و پرورش استثنایی در سطح کشور کسری نیروی انسانی وجود دارد که در اولین جلسه شورای آموزش و پرورش استثنایی طبق اولین مصوبه مقرر شد این نیرو به مجموعه آموزش و پرورش اضافه شود و سالیانه 10 درصد از نیروی انسانی که جذب آموزش و پرورش کشور می‌شود به این حوزه اختصاص یابند.
حسینی درادامه به اهمیت فعالیت های مراکز مشکلات ویژه یادگیری پرداخت و گفت : ما معتقدیم که باید رویکرد انفعالی نسبت به مشکلات ویژه یادگیری را به رویکرد فعال تغییر دهیم. بر همین اساس باید از ظرفیت برنامه سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی با آزمون‌های روا و پایا استفاده نماییم.
وی در ادامه با تاکید اینکه تخصصی‌ترین نهاد آموزش و پرورش، آموزش وپرورش استثنایی است؛ به لزوم وجود مربیان حرفه‌ای درمدارس اشاره کرد و اظهار داشت: اگر درمدرسه نشانگان مشکلات ویژه یادگیری مشاهده شد باید توسط معلمان توانمندِ آموزش دیده مداخله صورت گیرد و مراکز مشکلات ویژه یادگیری به عنوان پشتیبان وارد عمل شوند. والدین نیز باید به درجاتی از توانمندی برسند تا در صورت مشاهده برخی ویژگی‌های خاص شناخت لازم در خصوص مواجهه با مشکلات ویژه یادگیری را داشته باشند؛ همچنین بسیاری از معلمان در مدارس عادی اگر آموزش‌های لازم را ببینند و در نوع جریان یاددهی - یادگیری مشکلی ایجاد نکنند آنگاه پیشگیری لازم انجام شود.
معاون وزیرآموزش و پرورش و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور:
باید رویکرد انفعالی نسبت به مشکلات ویژه یادگیری را به رویکرد فعال تغییردهیم
معاون وزیر آموزش و پرورش در اصفهان:
در شرایط فعلی ۷۰ درصد از دانش آموزان کشور بصورت مجازی در حال تحصیل هستند
برگزاری دو کارگاه آموزش مجازی «جشنواره الگوی برتر درس تفکر و سبک زندگی»
Читать полностью…
برگزاری کارگاه آموزشی جشنواره تجارب برتر تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی
Читать полностью…
در اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان برگزار شد؛
برگزاری اولین جلسه کارگروه تخصصی بزرگداشت مقام معلم
با حضور معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان انجام شد؛
تجلیل از دانش آموزان برتر شهرستان کاشان
معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان:
می‌خواهیم کودکان در آینده شهروندانی مؤثر باشند پس باید آداب شهروندی را به آنها آموزش دهیم
❇️تيزر پويش ملي "من مادرم، بچه هاي ايران فرزند من"
✔️با هدف ساخت مدرسه براي فرزندان اين سرزمين
✔️براي مشاركت در امر حسنه مدرسه سازي حتي به اندازه يك آجر، به سامانه هاي زير مراجعه فرماييد.
🌐 www.ajorBajor.ir
🌐 www.MehreMadrese.ir
🔹 لطفا پس از ورود به سامانه های فوق استان اصفهان را انتخاب فرمایید.
#آجربه‌آجر
#مدرسه_سازي
#خيرين‌مدرسه‌ساز
#آموزش_پرورش
#نوسازي_مدارس
🔶مجمع خیرین مدرسه ساز استان اصفهان
در راستای اجرای بسته‌های تحولی بین انجمن اولیا و مربیان و سازمان نوسازی مدارس؛
تفاهم‌نامه همکاری پویش ملی «من مادرم بچه‌های ایران فرزند من» به امضا رسید
وزیر آموزش پرورش در اولین برنامه زنده «گفتگو با شما» خبر داد؛
اعلام شروط بازگشایی مدارس/ اجرای رتبه بندی فرهنگیان از ابتدای فرودین ۱۴۰۰
رئیس آموزش و پرورش منطقه میمه خبر داد:
کلنگ مدرسه ۶ کلاسه زنده یاد حاج نعمت الله زمانیان به زمین زده شد
نشست و هم اندیشی معاون وزیر و رئیس سازمان مدارس استثنایی کشور با اعضای مجمع خیرین مدرسه ساز استان اصفهان
Читать полностью…
معاون سواد آموزی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان خبر داد:
تشکیل کارگروه تهیه و تولید محتوی آموزشی واحد برای ارائه در کلاس های سواد آموزی ویژه تمام دوره ها
با حضورمدیرکل دفترپیش دبستانی وزارت آموزش و پرورش:
افتتاحیه کانال کشوری باور کودکان پیش دبستانی در بستر شاد
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان در بیست و چهارمین روز از دی ماه 1399 سید جواد حسینی معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در نشست صمیمی با مدیران مدارس استثنایی استان که در محل مرکز آموزشی رفاهی فرهنگیان شماره سه شهراصفهان برگزار شد، ضمن تشکر از زحمات مدیران و معلمین در تعلیم و تربیت دانش آموزان با تاکید برمحوریت آموزش و پرورش در توسعه کشور اظهار داشت: آموزش و پرورش نهاد تحول، مدرسه سازمان تحول، کلاس درس واحد تحول ومعلمان کارگزار تحول هستند.
وی با اشاره به آموزش درحوزه استثنایی براساسی مبانی نظری و ارتباط آن با بسته های تحولی و دگرگونی های پیش روی آموزش و پرورش استثنایی اظهار داشت: نگاه ما در تعلیم و تربیت باید علم بنیان و مشارکت محور باشد . بنیان برنامه ریزی در سیستم های اداری باید برمبنای علم و مشارکت باشد و در نظام تعلیم و تربیت نیزبیشتراهمیت دارد چرا که آموزش و پرورش نهادی انسان ساز است.
حسینی افزود : آموزش و پرورش بزرگترین مولفه توسعه جامعه را در دست دارد که بر همین اساس رسالت آن تبدیل منابع انسانی به سرمایه انسانی است.
وی ضمن تاکید بر نقش سرمایه انسانی در توسعه اظهار داشت: سه رکن بنیان نظری که در آموزش و پرورش استثنایی به آن اتکا داریم عبارتند از نظریه توسعه انسان مبنا، نظریه دارایی مبنا و نظریه امتداد. در دنیا بیش از 75 درصد مبنای توسعه جوامع انسانها هستند که بر اساس نظریات موجود این عدد می‌بایست به 95 درصد ارتقاء پیدا کند. کشوری توسعه یافته است که از همه منابع انسانی استفاده نماید، درهمین راستا زنان و مردان در شهرها و روستاها و حتی افراد معلول و با نیازهای ویژه جزو منابع انسانی به شمار می‌روند.
معاون وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: وقتی توسعه محقق شد، همه انسانها در طبقات مختلف اجتماع در شهرها و روستاها از مواهب توسعه بهره‌مند می‌شوند؛ سازمان آموزش و پرورش استثنایی نیز از برکات انقلاب اسلامی است تا این نگاه رامحقق کند.
وی گفت: دانش آموزی که نمی‌بیند، دارایی‌های دیگری در او وجود دارد که اگر به آن پرداخته شود و آن منبع تبدیل به سرمایه انسانی شود معجزه‌ی تحقق توسعه توسط همین دانش‌آموز اتفاق می‌افتد. انسان‌های نابینای بزرگی در جوامع مختلف وجود دارند که منشا تحول در جامعه خود شده‌اند؛ به عنوان مثال خانم الهه قلی فلاح دختر نابینایی که قهرمان اسکی جهان و ملقب به دختر شجاع جهان شد و علی‌رغم مشکلات متعدد مسلط به پنج زبان زنده دنیا بود.
حسینی در ادامه با تاکید بر توانمندی‌های مختلف در دانش آموزان استثنایی افزود: در سال گذشته 311 نفر از دانش‌آموزان استثنایی گوی سبقت را از سایر دانش‌آموزان ربودند و در بهترین دانشگاه‌ها قبول شدند. وظیفه ماست که دارایی‌های آنها را ببنیم و آنها را بهبود دهیم، تا دیگر نقص‌های آنها دیده نشود. اگر همه ما در سازمان‌ها و خانواده‌ها این نگاه را داشته باشیم بسیاری از تعارضات از بین رفته و مهربانی و رأفت جای آن را گرفته، همدیگر را رشد می دهیم و همگرا می‌شویم و این موضوع باید در آموزش و پرورش استثنایی بیشتر اتفاق بیافتد.
وی با اشاره به نظریه امتداد اظهار داشت: توسعه امتداد ارگانیسم موجود زنده است و توسعه‌ای که در جامعه محقق می‌شود امتداد ظرفیت های حواس انسان است. بچه‌های استثنایی در برخی از ظرفیت‌های ارگانیسمیک امتداد نیافته‌اند، یا امتدادشان با سهولت امکان پذیر نیست. آموزش و پرورش استثنایی باید تلاش کند امتداد ِ ظرفیت، و حس ِ نداشته دانش‌آموزانی باشد که این وضعیت را دارند. به همین دلیل یکی از اهداف در بسته‌های تحولی فعالیت توان افزایی است. بر اساس این نگاه نظری سه بسته تحولی طراحی شده که 5 / 93 درصد فعالیت‌های آن نوآورانه است و تمام تلاش خود را به کار بستیم تا این اهداف محقق شود.
معاون وزیر آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنانش گفت: مدارس استثنایی پنج برابر مدارس عادی هزینه دارند و این به دلیل مشکلاتی است که دانش آموزان در مدارس استثنایی دارند. سرانه فضای آموزشی بر اساس استانداردهای جهانی برای مدارس استثنایی 28 مترمربع برای هر دانش‌آموز پیش بینی شده است، یکی از اقدامات انجام شده در سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور برای رفع کمبود فضای آموزشی در ماه‌های گذشته پیش بینی 210 مدرسه بود که در طرح « خشت تا بهشت » تا کنون 129 مدرسه کلنگ زنی شده است و سهمیه استان اصفهان تعداد 10 مدرسه خواهد بود که ما ساخت این مدارس را تعهد می کنیم.
به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان سید جواد حسینی معاون وزیر آموزش و پرورش در شورای آموزش و پرورش استان اظهار داشت: در شرایط کرونایی ۷۰ درصد دانش آموزان در فضای مجازی در حال فراگیری دروس خود هستند و ۳۰ درصد باقی مانده دانش آموزان شامل ۵ میلیون نفر در حال حاضر از تحصیل محروم شده و باز مانده اند.
وی افزود: این امر باعث بروز بی عدالتی آموزشی در کشور شده، در این زمینه طرحی آماده شده با نام هدایت (هر دانش آموز یک تبلت) که این شیوه آموزشی باعث اجرای بخشی از عدالت آموزشی می‌شود.
معاون وزیر آموزش و پرورش برای خرید تبلت جهت استفاده دانش آموزان نیازمند در استان اصفهان خبر داد و افزود: برای تامین تبلت دانش آموزان نیازمند اقدامات لازم را انجام می دهیم.
رئیس سازمان مدارس استثنایی کشور ادامه داد: در آمایش سرزمینی ۲۱۰ مدرسه در کشور برای آموزش دانش آموزان استثنایی پیش بینی شده که ۱۰ باب آن مربوط به استان اصفهان است و در صورت تامین زمین مربوطه، ساخت آن به عهده وزارت آموزش و پرورش خواهد بود.
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان دو کارگاه آموزشی با عنوان جشنواره الگوی برتر درس تفکر و سبک زندگی برای دبیران درس تفکر و سبک زندگی استان اصفهان برگزار گردید.
این کارگاه به همت اداره امور تربیتی و همکاری سرگروه های درس تفکر وسبک زندگی استان اصفهان و به میزبانی گروه تفکر و سبک زندگی اداره آموزش و پرورش ناحیه 3 اصفهان انجام شد .
هر ساله جشنواره الگوهای برتر تدریس با هدف ارتقا کیفی شیوه‌های تدریس دبیران درس تفکر و سبک زندگی و نیز ایجاد فرصت مناسب جهت کشف و شکوفایی استعداد‌‌های دبیران با تکیه بر استفاده از روش‌های تدریس فعال و موثر برگزار می‌شود.
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان، کارگاه آموزشی جشنواره تجارب برتر تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی با همکاری اداره امور تربیتی ودبیرخانه کشوری کیفیت بخشی فعالیت های پرورشی انجام شد.
دراین جلسه پیرامون مواردی از قبیل بیان چشم انداز جشنواره تجارب برتر تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی، سازوکار انتقال دانش و مهارتها از طریق پژوهش و با تاکید بر اینکه شرکت در جشنواره تجارب برتر، محلی برای هنرنمایی فعالین فرهنگی شاغل در آموزش و پرورش از جمله رؤسا، معاونین، کارشناسان، مدیران، مربیان و دبیران می باشد گفتگو شد .
لازم به ذکر است این جلسه آموزشی به میزبانی اداره آموزش و پرورش ناحیه 3 اصفهان و با همکاری سرگروه های پرورشی استان مرجان پناهی، حمید قاسمی، اعظم میرزایی و اعضای دبیرخانه گروه آموزشی کیفیت بخشی فعالیت های پرورشی ودرس تفکر و سبک زندگی استان برگزار شد.
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان، در بیست و چهارمین روز از دیماه 99، اولین جلسه کارگروه تخصصی بزرگداشت مقام معلم استان اصفهان با حضور اعضا برگزارشد. در این جلسه علیرضا عابدی ، رئیس اداره منابع انسانی و اموراداری اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان، با توجه به زیست بوم جدید آموزشی در خصوص اهداف ، شاخص ها و شیوه نامه شناسایی معلمان سرآمد توضیحاتی را ارائه نمود.
سپس گزارش فعالیت های ستاد بزرگداشت مقام معلم در سال 98 - 99 و حیطه های ارزیابی ، مولفه ها ، زیر مولفه ها و شاخص های شناسایی معلم سرآمد برای سال 1400 ارائه گردید و در ادامه برخی از اعضای این ستاد، به بیان دیدگاه ها و نظرات و پیشنهادات خود در خصوص شاخص های شناسایی معلمان پرداختند و در خصوص راه کارهای تدوین شیوه نامه بزرگداشت مقام معلم توضیحاتی را بیان نمودند.
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان، محمد ناظم زاده معاون آموزش متوسطه و رئیس ستاد پروژه مهر اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان به همراه تنی چند از روسای ادارات داخلی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان و مسئولین آموزش و پرورش دهاقان از تعدادی از دبیرستانها، هنرستانها و پژوهش سرای دانش آموزی بازدید کرد.
در این بازدید ناظم زاده شرایط رعایت پروتکل های بهداشتی را به منظور حضور دانش آموزان در مدرسه مورد ارزیابی قرار داد و در گفتگو با معلمین و کادر آموزشی مدرسه از روند آموزش دانش آموزان به صورت حضوری و مجازی مطلع شد.
معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان در این بازدید و گفتگو ضمن تقدیر از تلاش معلمان در استمرار آموزش دانش آموزان اظهار داشت: مدارس از همه ظرفیت های موجود در جهت کیفیت بخشی آموزشی به دانش آموزان استفاده کنند تا آنها با آسودگی خاطر به تحصیل ادامه دهند.
