🔺تاثیر یوگا بر افسردگی
#مقالات_معتبر_روانشناسی
@psyravanyab
Instagram.com/psyfamily.ir
💢کلاس اول یا دوم. در موارد شدید و بسته به الگوی کسری و نقاط قوت ، اصلاح ممکن است به سالهای متوسطه و دبیرستان ادامه یابد.
🔹 راهکارهای اصلاح درمانی برای کودکان مبتلا به اختلال در خواندن ، بر آموزش مستقیم متمرکز است که توجه کودک را به ارتباط بین صداهای گفتار و املایی سوق می دهد.
🔺 برنامه های اصلاح موثر با آموزش کودک برای ایجاد ارتباط دقیق بین حروف و صداها آغاز می شود.
🔸این رویکرد به این تئوری متکی است که نقص اصلی در اختلالات خواندن مربوط به مشکل در شناخت و به یاد آوردن ارتباط بین حروف و صداها است.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢جوانان مبتلا به اختلال خواندن در مقایسه با کودکان بدون اختلال یادگیری خاص، میزان افسردگی بالاتر از متوسط را بر اساس معیارهای خودگزارشی دارند و سطوح بالاتری از علائم اضطراب را تجربه می کنند.
علاوه بر این، کودکان مبتلا به اختلال خواندن در معرض خطر افزایش روابط ضعیف با همسالان هستند و مهارت کمتری در پاسخ به نشانههای اجتماعی ظریف نشان میدهند.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢در مطالعات دوقلوها، اختلالات خواندن در کودکان دارای اختلال یادگیری خاص و اعضای خانواده کودکان مبتلا به این اختلال به طور قابل توجهی بیشتر است.
🔹همچنین میزان بالایی از همبودی بین اختلال خواندن و اختلال ریاضی وجود دارد.
🔺در برخی از مطالعات، همبودی تا 60 درصد است.
🔸 به نظر می رسد که کودکانی که هم اختلال خواندن و هم در ریاضی دارند ممکن است در ریاضیات ضعیف تر عمل کنند.
🔻با این حال، مهارتهای خواندن کودکان همبود با کودکانی که فقط اختلال خواندن داشتند و اختلال ریاضی نداشتند، تفاوتی نداشت.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢ما باید با آزمایشات غربالگری اختلالات شنوایی و بینایی را رد کنیم.
🔹همبودی کودکان مبتلا به مشکلات خواندن در معرض خطر بالای کمبودهای یادگیری از جمله ریاضیات و بیان نوشتاری هستند.
🔺اختلال زبانی DSM-5 که به عنوان اختلال زبانی خاص نیز شناخته می شود، به طور سنتی متمایز از نارساخوانی و نارساخوانی است.
🔸 کودکان مبتلا به اختلال زبانی دانش ضعیفی از کلمات، تواناییهای محدود در شکلدهی ساختار جملات دقیق، و اختلالاتی در توانایی کنار هم قرار دادن کلمات برای ارائه توضیحات واضح دارند.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢داده ها نشان می دهد که کودکان مبتلا به ناتوانی در خواندن به طور مداوم در مهارت های زبانی با مشکلاتی مواجه هستند، در حالی که کودکان مبتلا به ADHD این مشکل را ندارند.
🔹با این حال، کودکان مبتلا به ناتوانی خواندن بدون ADHD، ممکن است در بازداری شناختی دچار نقصهای همپوشانی شوند.
🔺 به عنوان مثال، آنها به طور تکانشی در وظایف عملکرد مداوم انجام می دهند.
🔸نقص در زبان بیانی و تمایز گفتار، همراه با اختلال خواندن، ممکن است منجر به تشخیص همبود اختلال زبان شود.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢دانشآموزان دارای اختلال خواندن حق دارند از طریق منطقه مدرسه برای تعیین واجد شرایط بودن برای خدمات آموزشی ویژه، یک ارزیابی آموزشی دریافت کنند.
🔹 با این حال، طبقه بندی آموزش ویژه در بین ایالت ها یا مناطق یکسان نیست و دانش آموزانی که مشکلات خواندن یکسان دارند ممکن است واجد شرایط خدمات در یک منطقه باشند، اما در منطقه دیگر واجد شرایط نباشند.
🔺 آسیب شناسی و معاینه آزمایشگاهی
هیچ نشانه فیزیکی یا اقدامات آزمایشگاهی خاصی در تشخیص نقص خواندن کمک کننده نیست.
🔸با این حال، آزمون روانی آموزشی در تعیین این کمبودها حیاتی است.
🔻باتری تشخیصی به طور کلی شامل یک تست املای استاندارد شده، نوشته شده است.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢او راهبردهایی را نشان داد که خواندن کلمه "بی قید و شرط" را آموخته بود و همچنین معنی آن را توضیح داد.
🔹برای تقویت تسلط او در خواندن و درک مطلب، تکالیفی برای خواندن به همراه نسخههای صوتی کتابها، استفاده از سازماندهندههای گرافیکی برای تسهیل درک مطلب، و ادامه شرکت در برنامه کتابخوانی اردوی تابستانی به او داده شد.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢نمرات بالا اما زیرآستانه در پرسشنامه افسردگی کودکان و پایین است عزت نفس اگرچه جکسون علائم بی توجهی، بی قراری و رفتار مخالف (عمدتاً در مدرسه) را نشان داد، اما معیارهای ADHD را برآورده نکرد.
🔹جکسون معیارهای DSM-5 را برای یک اختلال یادگیری خاص، با نقص در خواندن و بیان نوشتاری، برآورده کرد.
🔺توصیهها شامل ادامه آموزشهای ویژه به علاوه حضور در یک اردوی تابستانی ویژه کودکان با مطالعه بود.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢پدر جکسون سابقه مشکلات خواندن شخصی را فاش کرد و برادر بزرگتر جکسون، 15 ساله، مبتلا به ADHD بود که برای آن داروهای محرک مصرف کرد.
🔹والدین جکسون نگران تمرکز ضعیف او در مدرسه بودند و از خود میپرسیدند که آیا او ADHD دارد یا خیر.
🔺در مصاحبه بالینی با جکسون، او به ندرت تماس چشمی برقرار میکرد، زیاد زیر و رو میکرد و برای یافتن کلمات مناسب تلاش میکرد (مثلاً شروعهای نادرست، تردیدها، و اصطلاحات غیر اختصاصی مانند "چیزی که میکشی... امم... مداد". —نه … ام…خطوط با»).
🔸او اعتراف کرد که از مدرسه بیزار است و اضافه کرد:
"مطالعه کسل کننده و احمقانه است - من ترجیح می دهم اسکیت بورد بازی کنم."
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢جکسون، پسری 10 ساله، برای ارزیابی عدم انجام تکالیف و تکالیف در کلاس و شکست در آزمونهای خواندن، املا و حساب ارجاع داده شد.
🔹 در 2 سال گذشته (کلاس 5 و 6)، او بر اساس ارزیابی کلاس دوم، هر روز صبح در یک کلاس آموزشی خاص در مدرسه جامعه محلی شرکت می کرد.
🔺ارزیابی روانی آموزشی بعدی توسط روانشناس بالینی مشکلات خواندن را تایید کرد.
🔸 جکسون واجد شرایط یک کلاس آموزش ویژه تمام روز بود، پس از آن او شروع به شرکت در برنامه ای با هشت دانش آموز دیگر از 6 تا 12 سال کرد.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢ارتباط عملی شامل توانایی استنباط معنا در یک ارتباط معین نه تنها با درک کلمات استفاده شده بلکه ادغام عبارات در درک قبلی آنها از محیط اجتماعی است.
🔹اختلال ارتباط اجتماعی (عملی) یک اختلال جدید است.
🔺با این حال، مفهوم کودکان دارای نقص ارتباط اجتماعی بدون علایق و رفتارهای تکراری و محدودکننده سالهاست که شناسایی شده است و اغلب با تأخیر در اکتساب زبان و اختلال زبان همراه است.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢معنی بنابراین، کودک یا نوجوان باید "نیت" گوینده دیگر از ارتباط با نشانه های کلامی و غیرکلامی را درک کند.
🔹این درک مستلزم آن است که آنها زمینه محیطی و اجتماعی تعامل را درک کنند.
🔺 یکی از دلایلی که DSM-5 تشخیص اختلال ارتباط اجتماعی (عملی) را معرفی کرد، شامل آن دسته از کودکان دارای اختلال ارتباط اجتماعی بود که علایق و رفتارهای محدودکننده و تکراری از خود نشان نمیدهند و بنابراین معیارهای اختلالات طیف اوتیسم را برآورده نمیکنند.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢به نظر می رسد عملکرد حرکتی برخی از کودکانی که لکنت دارند با تأخیر یا کمی غیر طبیعی است.
🔹مشاهده مشکلات در برنامه ریزی گفتار که توسط برخی از کودکانی که لکنت دارند نشان می دهد که اختلال عملکرد شناختی سطح بالاتر ممکن است به لکنت کمک کند.
🔺اگرچه کودکانی که لکنت دارند به طور معمول سایر اختلالات گفتاری و زبانی را نشان نمی دهند، اعضای خانواده این کودکان اغلب بروز انواع اختلالات گفتاری و زبانی را افزایش می دهند.
🔸 لکنت به احتمال زیاد توسط مجموعه ای از متغیرهای متقابل ایجاد می شود که شامل عوامل ژنتیکی و محیطی است.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
🔰نظریه های دیگر در مورد علت لکنت شامل مدل های ارگانیک ومدل های یادگیری مدلهای ارگانیک شامل مدلهایی هستند که بر جانبیسازی ناقص یا تسلط غیرطبیعی مغزی تمرکز دارند.
🔸چندین مطالعه با استفاده از EEG نشان داد که مردان لکنت زبان دارای سرکوب α-نیمکره راست در کلمات و وظایف محرک هستند.
🔺 افراد غیر لکنت دارای سرکوب نیمکره چپ بودند.
🔹 برخی از مطالعات روی افراد لکنت نشان داده اند که چپ دستی و دو پهلوی بیش از حد به نمایش گذاشته می شود.
🔻 مطالعات دوقلوها و تفاوتهای قابل توجه جنسیتی در لکنت نشان میدهد که لکنت پایههای ژنتیکی دارد.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢پس از تسلط بر انجمن های نامه های شخصی ، اصلاح می تواند مؤلفه های مهم تر خواندن ، مانند هجا و کلمات را هدف قرار دهد.
🔹ما می توانیم تمرکز دقیق هر برنامه خواندن را فقط پس از ارزیابی دقیق از نقص و ضعف خاص کودک تعیین کنیم.
🔺 استراتژی های مثبت شامل گروه های خواندن کوچک و ساختاری است که توجه فردی را ارائه می دهند و کودک را برای کمک به کودک آسان تر می کند.
🔸 کودکان و نوجوانان با مشکلات خواندن حق دارند یک برنامه آموزش فردی (IEP) ارائه شده توسط سیستم مدارس دولتی ارائه دهند.
🔻 با این حال ، برای دانش آموزان دبیرستانی که دارای اختلالات مداوم در خواندن و مشکلات مداوم در رمزگشایی و شناسایی کلمه هستند ، ممکن است خدمات IEP برای رفع مشکلات آنها کافی نباشد.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
🔰دوره و پیش آگهی کودکان دارای ناتوانی در خواندن ممکن است در طی 2 سال اول تحصیلی خود بدون کمک اصلاحی، دانش زبان چاپی را کسب کنند.
🔸در پایان کلاس اول، بسیاری از کودکان مبتلا به مشکل خواندن یاد گرفته اند که چگونه چند کلمه بخوانند.
🔺با این حال، تا کلاس سوم، همگام شدن با همکلاسی ها بدون مداخله آموزشی اصلاحی بسیار سخت است.
🔹 هنگامی که درمان زودهنگام انجام می شود، در موارد خفیف تر، ممکن است بعد از آن لازم نباشد.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢اختلالات روانپزشکی همراه نیز شایع هستند، مانند ADHD، اختلال نافرمانی مقابله ای، اختلالات سلوک، و اختلالات افسردگی، به ویژه در نوجوانان.
🔹 داده ها نشان می دهد که تا 25 درصد از کودکان مبتلا به اختلال خواندن ممکن است ADHD همراه داشته باشند.
🔺متناوبا، بین 15 تا 30 درصد از کودکان مبتلا به ADHD دارای اختلال یادگیری خاص هستند.
🔸 مطالعات خانوادگی نشان می دهد که ADHD و اختلال خواندن ممکن است درجاتی از وراثت را به اشتراک بگذارند.
🔻 به این معنا که برخی از عوامل ژنتیکی هم در اختلال خواندن و هم در سندرم های توجه نقش دارند.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢کودکان مبتلا به اختلال زبان ممکن است توسعه فراگیری زبان را به تأخیر انداخته و با دانش دستوری و نحوی مشکل دارند.
🔹اختلال یادگیری خاص در زمینه های خواندن و ریاضیات اغلب به طور همزمان با اختلال زبان رخ می دهد.
🔺 در یک مطالعه، 19 تا 63 درصد از بیماران مبتلا به اختلال خواندن نیز دچار اختلال زبان بودند.
🔸 برعکس، اختلال خواندن در 12.5 تا 85 درصد از افراد مبتلا به اختلال زبان رخ می دهد.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢ما باید اختلال خواندن را از سندرم های ناتوانی ذهنی که در آن خواندن، همراه با بیشتر مهارت های دیگر، کمتر از دستاورد مورد انتظار برای سن تقویمی کودک است، متمایز کنیم.
🔹تست های فکری کمک می کند تا کسری های جهانی را از مشکلات خاص خواندن متمایز کنیم.
🔺 ما میتوانیم مهارتهای ضعیف خواندن ناشی از تحصیل ناکافی را با مقایسه موفقیت یک کودک با همکلاسیهایشان در عملکرد خواندن در آزمونهای استاندارد خواندن تشخیص دهیم.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
🔰ترکیب، پردازش و استفاده از زبان شفاهی، کپی کردن طرح، و قضاوت در مورد کفایت استفاده از مداد.
🔸 خردهآزمونهای خواندنی وودکاک-جانسون روانی-آموزشی باطری اصلاح شده و آزمون پیشرفت فردی پی بادی-تجدیدنظر شده در شناسایی ناتوانی خواندن مفید است.
🔺یک باتری تصویری غربالگری ممکن است شامل نقاشی های انسان، آزمایش های داستان تصویری و تکمیل جمله باشد.
🔹 ارزیابی همچنین باید شامل مشاهده سیستماتیک متغیرهای رفتاری باشد.
🔻 تشخیص افتراقی نقص خواندن اغلب با اختلالات همبودی مانند اختلال زبان، ناتوانی در بیان نوشتاری و ADHD همراه است.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢تشخیص اختلال خواندن
🔹زمانی تشخیص داده می شود که پیشرفت کودک در خواندن به طور قابل توجهی کمتر از حد انتظار کودک همسن باشد.
🔺ویژگیهای تشخیصی مشخصه شامل مشکل در یادآوری، فراخوانی، و ترتیب حروف و کلمات چاپ شده، پردازش ساختارهای دستوری پیچیده و استنتاج است.
🔸 شکست مدرسه و متعاقب آن اعتماد به نفس ضعیف می تواند مشکلات را تشدید کند زیرا کودک با احساس شکست بیشتر مصرف می شود و زمان کمتری را صرف تمرکز بر کار تحصیلی می کند.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢اختلال، و همچنین نظارت مداوم بر عزت نفس و ویژگی های افسردگی. در پیگیری یک ساله، جکسون و والدینش بهبودهای چشمگیری در خواندن، عملکرد کلی مدرسه، خلق و خو و عزت نفس او گزارش کردند.
🔹هم جکسون و هم خانوادهاش احساس میکردند که آموزشهای تخصصی ارائه شده در طول کمپ تابستانی مفید است.
🔺این برنامه به مدت 1 ساعت در روز و در مجموع 70 ساعت آموزش انفرادی متمرکز و صریح ارائه کرده بود.
🔸جکسون توضیح داد که خواندن "مثل یک برنامه بازی" به او آموزش داده شده بود و پزشک را به چالش کشید تا "کلمه بسیار سختی برای خواندن" به او بدهد.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
🔰جکسون از میزان مطالعهای که به او داده شده - حتی در ریاضیات - شکایت کرد و اظهار داشت:
«مطالعه زمان زیادی میبرد.
🔸تا زمانی که کلمه ای را کشف می کنم، نمی توانم آنچه را که خواندم به خاطر بیاورم، و بنابراین باید دوباره مطالب را بخوانم.»
🔺ارزیابی روانی آموزشی شامل مقیاس هوش وکسلر برای کودکان-IV، ارزیابی بالینی مبانی زبان-IV (CELF-IV)، آزمون پیشرفت فردی وکسلر-II، و خود ارزیابی اضطراب، افسردگی و عزت نفس بود.
🔹نتایج حاکی از ضریب هوشی عملکرد کلامی پایین و بالاتر از میانگین، مهارتهای حمله به کلمات و شناسایی کلمات (زیر صدک 12)، درک ضعیف (زیر صدک نهم)، املای ضعیف (زیر صدک ششم)، درک ضعیف زبان شفاهی (زیر صدک 16) بود.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢مصاحبه بالینی با والدین او حاملگی سالم و دوره نوزادی و سابقه تاخیر زبانی را نشان داد.
🔹 در دوران پیش دبستانی و مهدکودک، جکسون با بازی های قافیه ای مشکل داشت و به کتاب علاقه نداشت و ترجیح می داد با اسباب بازی های ساختمانی بازی کند.
🔺در کلاس اول، جکسون نسبت به سایر پسران کلاس خود در یادگیری خواندن با مشکل بیشتری مواجه بود و همچنان در تلفظ کلمات چند هجایی مشکل داشت (مثلاً او برای «حیوانات» «آمینال» و برای «تبیین» «اسبلناسیون» میگفت).
🔸سابقه خانوادگی برای کمبود خواندن و ADHD مثبت بود.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
🔔پکیج جامع آموزش درمان شناختی-رفتاری (CBT)
همراه با مدارک معتبر بین المللی
چنانچه علاقمند به یادگیری رویکرد CBT از مقدماتی تا پیشرفته با برترین اساتید دنیا هستید پکیج جامع آموزش CBT را به شما پیشنهاد میدهیم.
این پکیج شامل:
🟣1- دوره آموزش CBT پیشرفته با تدریس دکتر مایکنبام همراه با جزوه دویست ۲۰۰ صفحه ای راهنمای اتاق درمان
🔴2- آموزش مقدمات CBT با تدریس خانم اصغری
🔵3_ اتاق درمان دکتر جودیث ،بک دختر دکتر آرون بک
🟠4_ اتاقهای درمان دکتر مایکنبام
🔴5_ اتاق درمانهای اساتید دنیا با رویکرد CBT در حوزه افسردگی، اضطراب وسواس پانیک و درمان چاقی
✅این پکیج دارای حداقل دو مدرک میباشد
مدرک بین المللی دوره با نام دکتر مایکنبام و مورد تایید انجمن روان شناسی آمریکا
✅مدرک داخلی با تایید وزارت علوم
👩🏻💻جهت کسب اطلاعات بیشتر پیام دهید و یا با شماره های زیر
09384677674
تماس بگیرید
✅✅✅عضو شويد👇👇👇
اینستاگرام پرتال کارگاهای اموزشی روانشناسی؛
https://instagram.com/psychology._.workshop?igshid=MmVlMjlkMTBhMg==
لينك كانال تلگرامي
/channel/ravanshenasi_kargah1402
📣_هفتمین_دوره_برگزاری کارگاه #اختلالات_یادگیری #SLD
▪️_تعریف، ارزیابی_و_تشخیص، روشهای_مداخله_و_درمان در تمام حوزه های خواندن، نوشتن و ریاضی
▪️_آموزش و اجرای عملی تمرینات و بازی های مؤثر در مداخله و درمان، با_حضور_کیس
▪️_مدرس: دکتر_مجید_ابراهیم_پور متخصص_اختلالات_عصب_تحولی، استادیار و عضو_هيئت_علمی_دانشگاه
▪️_اعطای_گواهی_معتبر مورد_تایید سازمان_نظام_روانشناسی_و_مشاوره_کشور و بهزیستی
🗓_زمان: جمعه_۴_اسفند، از_ساعت_۹_الی_۱۷. شرکت_به_صورت_حضوری_و_غیرحضوری
🎁_تخفیف_ویژه_دانشجویان_و_فرهنگیان
🆔_اطلاعات_بیشتر_و_ثبت_نام از_طریق، آی_دی پاسخگو_در تلگرام و ایتا: @Sabtnam98
تلفن: 📞02188302614
📞09337937363
گروه علمی_آموزشی_ماه_دانش
Https://www.instagram.com/mahe_danesh_ir/
کانال_ما_در_تلگرام: @mahe_danesh_ir
💢اختلال ارتباط اجتماعی (عملی) تشخیصی است که به تازگی به DSM-5 اضافه شده است که با کمبودهای مداوم در استفاده از ارتباطات کلامی و غیرکلامی برای اهداف اجتماعی در غیاب علایق و رفتارهای محدود و تکراری مشخص می شود.
🔹 نمونه هایی از کاستی های قابل مشاهده شامل مشکل در درک و پیروی از قواعد اجتماعی زبان، اشاره و بافت اجتماعی است.
🔺این نقص ممکن است توانایی کودک را برای برقراری ارتباط موثر با همسالان، در محیط های تحصیلی و فعالیت های خانوادگی محدود کند.
🔸 برای برقراری ارتباط اجتماعی و عملگرایانه موفق، یک کودک یا نوجوان باید حرکات، زبان و زمینه اجتماعی یک تعامل معین را برای استنباط صحیح آن یکپارچه کند.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
💢نظریه های یادگیری در مورد علت لکنت شامل نظریه معنایی است که در آن لکنت پاسخی آموخته شده به ناروانی های هنجاری اولیه دوران کودکی است.
🔹 مدل یادگیری دیگر بر شرطی سازی کلاسیک متمرکز است، که در آن لکنت به عوامل محیطی مشروط می شود.
🔺 در مدل سایبرنتیک، گفتار فرآیندی است که برای تنظیم به بازخورد مناسب بستگی دارد.
🔸 فرض بر این است که لکنت به دلیل شکست در حلقه بازخورد رخ می دهد.
🔻مشاهدات مبنی بر اینکه نویز سفید لکنت را کاهش می دهد و بازخورد شنیداری تاخیری باعث ایجاد لکنت در سخنرانان معمولی می شود، از نظریه بازخورد پشتیبانی می کند.
(کاپلان و سادوک)
@kaplanpsy
Instagram.com/psyfamily.ir
❤️آموزشهای دوران نامزدی و عقد ❤️
#همسرداری_ویژه_دوران_عقد
#نکات_خواستگاری_برای_مجردها
آنچه باید در دوران نامزدی و عقد بیاموزید👇
https://t.me/joinchat/AAAAAFFkOzo0qntrvKCe-g
