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Ich helfe (hoch) sensiblen und (hoch) begabten Kindern und Eltern
... nur ein weiterer Beweis dafür, wie großartig Schule ist: Die meisten Menschen kennen nach 10 Jahren "Bildung" nicht einmal den Unterschied zwischen Meinung und Fakt (Wissen).
"Wo Unrecht zu Recht wird, wird Widerstand zur Pflicht!" - Berthold Brecht
"Wer in der künstlich erzeugten Angst gefangen ist, kann keinen Widerstand leisten." - Maurice Janich
WEIßT DU NUN, WAS DEINE AUFGABE IST?!
Herzlichst, @KraftDeinerGedanken - Maurice Janich - Pädagoge & Visualisierungstherapeut
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Das Hauptmerkmal einer Zwangsstörung sind wiederkehrende Zwangsgedanken oder Zwangshandlungen. Häufig treten diese Symptome auch gemeinsam auf. Betroffene schaffen es nicht die sich ständig wiederholenden Gedanken und/oder Handlungen abzustellen, was zunächst eine starke innere Anspannung erzeugt und im weiteren Verlauf der Störung zu Angst und Hilflosigkeit führt.
Eltern sind mit dieser Situation meist überfordert, haben Angst und rutschen selbst in die Hilflosigkeit. Selbstverständlich wollen sie ihrem Kind helfen, doch die eigenen Ängste führen dazu, dass Dinge vermieden oder getan werden, die wiederum dazu führen, dass das zwanghafte Verhalten des Kindes bedient und somit verstärkt wird. Nicht selten führt eine Zwangsstörung bei Kindern so weit, dass Selbige ihre Eltern anhalten, gemeinsam mit ihnen Zwangshandlungen auszuführen.
ZU DEN HÄUFIGSTEN ZWANGSGEDANKEN BEI KINDERN ZÄHLEN:
(Die Zwangsgedanken eines Betroffenen können sich gegen andere und gegen sich selbst richten)
1. Kontamination/Unreinheit/Krankheit
(Angst vor Kontakt mit Schmutz, Keimen, Bakterien oder Viren z.B. Corona, HIV …)
2. Schaden, Gefahr, Verlust und Peinlichkeit
(Angst, dass einem selbst oder anderen etwas passiert)
3. Magische oder Abergläubische Zwangsgedanken
(Angst vor Verwandlung und Unglück durch bestimmtes Handeln bzw. Nicht-Handeln)
4. Religiöse Zwangsgedanken und solche, die ein schlechtes Gewissen auslösen
(Blasphemische Gedanken)
5. Aggressive Zwangsgedanken
(Gewalttätige oder abstoßende Fantasien: Gedanken, Bilder, Filme)
ZU DEN HÄUFIGSTEN ARTEN DER ZWANGSHANDLUNGEN BEI KINDERN ZÄHLEN:
1. Waschzwang/Reinigungszwang
2. Kontrollzwang
3. Wiederholungszwang
4. Zählzwang
5. Ordnungszwang
6. Sammelzwang
7. Berührungszwang
*Sollte dein Kind bereits Zwangsgedanken und/oder Zwangshandlungen entwickelt haben und diese nicht mehr selbstständig regulieren/abstellen können, solltest du SOFORT einen Experten konsultieren.
Auf meiner Website findest du Fallbeispiele, in denen meine Klienten berichten, wie sie ihre Störung erfolgreich auflösen konnten: https://mauricejanich.de/fallbeispiele/#themen-acc|3
Meine Hilfe erhältst du hier: https://www.mauricejanich.de/erstgespraech
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Warum Eltern ihre Kinder von der Schule nehmen...
https://www.youtube.com/watch?v=6EYpztF_0Tc
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#WahrerReichtum
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Denkt immer daran, warum wir uns diesem Kampf angeschlossen haben…
Das Aufdecken von Verbrechen gegen Kinder ist UNSER GEMEINSAMER NENNER! #schütztunserekinder
/channel/simonevoss
Wenn Ihr das Wissen Eurer Kinder mit der Welt teilen möchtet, schickt dieses an mauricejanich@googlemail.com
*Bitte gebt an, welche Daten ich verwenden darf oder ob Ihr anonym bleiben möchtet.
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Cr7z - Nika
PART1
Ich schrieb das in 'nem ICE kurz vorm Termin zum Videodreh
Doch ist für mich kein Thema, denn der Rythmus fließt mir durch die Venen
Schalt’ ich 'nen Gang hoch, ist die Gier nicht mehr cravend
Ich intensivier' meinen Energiepegel, die Vitalität
Und geb’ euch kreative Vielfalt, erfüllt mit Liebe zum Leben
7z, Rap wie das Nika-Awakening
Entspreche nicht ihr'm System und Schlang'n schür'n schön das Hating gegen mich
Ich brenn' sie weg in 'nem lila Sonnenaufgang
Zeig' ihnen, was kommt, als seh'n sie sich ein Mädchen und ein’n Kosmonaut an
Sieh, meine Lieder regnen wie Perseiden
Drücke Repeat in der Playlist und du wirst wieder deinem Glück begegnen
Bist du mit mir, geht’s endlich straight nach vorn
Nicht wie jene, die zirkulieren in ihrem Zorn und hinterm Rücken reden
Heh, deren Werte sinken jährlich
Mein Triebwerk gleicht dem 'ner Hybridrakete, nur ist’s Musik und Vitamin D
Sorgen und Nöte sind passé mit der Morgenröte
Mein Herzschlag ist stärker denn je, gold'ne Blüte
HOOK
Nika, ich höre nie auf zu träum'n
Wir könnt'n so viel mehr, als wir ahnen, wenn wir es auch woll'n
In uns liegt ein Potential, von dem wir nichts wissen soll'n
Ich strahle wie Milliarden Sonnen und in mein'n Adern ist Gold
Nika, ich werd' neugebor'n, wenn der Morgen erwacht
Bin unbesiegbar durch die Gabe der Vorstellungskraft
Mit jedem Vers, den ich verfass', wird mein Herz wieder warm
Je schwärzer die Nacht, desto näher der Tag
PART2
Gern erinner' ich mich lächelnd zurück an die Zeit, als ich ein Kind war
Als ich noch gefühlt hab', was es heißt, eins mit dem Universum zu sein
Alles geblüht hat im Schein der Lichter
Dann brach Schwärze herein, es wurde kühler
Ja, du kennst das, wir denken, wir hätten uns so verändert
Obwohl sich für uns bloß die einst hohe Frequenz gesenkt hat
Unsre Kommunikation läuft über 'nen schlechten Sender
Somit landen unsere Worte unverständlich beim Empfänger
Wenn man Pech hat, endet das in ei'm großen Streit
Hat mal wer ein transzendales Erlebnis, meint man, er wäre high
Im Human-Design bin ich Manifestor, yes-yaw
Zerr' mich an den Reimketten immer näher zur Vollendung
An die Stelle, ab der wir seit der Geburt und unserm ersten Schrei
Mehr und mehr vergessen hab'n, Tesla nennt es die Quelle
Wir sind connected (Connected), vom Menschen bis zum Stein
Würden wir ihre Wellen reiten, dann könnten wir Wände durchschreiten (Ah)
Mir dämmern Ideen, send' ich im Tetha-Bereich
Bin mental auf einem Level, wogegen andere Rapper wie 'ne Beta erschein'n
Wenn ich mir Text ausm Äther rausgreif'
Plus hab' ich damit auf die Materie Einfluss
Präkognitiv träum' ich gebettet auf Rosenblättern
Von einem Lied, das die Welt zu unserm Wohle bessert
Das hier ist kein Joe Dispenza, das ist wie geschrieben
'ne Nika-Imagination, ich bin der Marshall für die Matter
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"Die Leute halten Dich für verrückt, wenn Du über Dinge sprichst, die sie nicht verstehen." - Elvis Presley
„Zuerst ignorieren sie dich, dann lachen sie über dich, dann bekämpfen sie dich und dann gewinnst du." - Mahatma Gandhi
VERSTEHEN
1. (Gesprochenes) deutlich hören
"ich konnte alles, jedes Wort, keine Silbe verstehen"
2a. den Sinn von etwas erfassen; etwas begreifen
"einen Gedankengang, Zusammenhang verstehen"
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MEINE NATION IST EBENFALLS DER MENSCH, MEIN BODEN KOMMT EBENFALLS VON GOTT UND MEIN LAND IST EBENFALLS DIE WELT.
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Oder wie Albert Einstein sagte: "Auf Veränderung zu hoffen, ohne selbst etwas zu tun, ist wie am Bahnhof auf ein Schiff zu warten."
Ein Gesundes und erkenntnisreiches Jahr 2024 wünsche ich jedem einzelnen Menschen auf diesem Planeten.
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👬 Kinder Entwicklungsstätte
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"Achte auf Deine Gedanken, denn sie werden Worte.
Achte auf Deine Worte, denn sie werden Handlungen.
Achte auf Deine Handlungen, denn sie werden Gewohnheiten.
Achte auf Deine Gewohnheiten, denn sie werden Dein Charakter.
Achte auf Deinen Charakter, denn er wird Dein Schicksal." - Talmud
„Das Schicksal ist keine Frage des Zufalls; es ist eine Frage der Wahl. Es ist keine Sache, auf die man wartet, es ist eine Sache, die man erreicht.“ - William Jennings Bryan
„Auf Veränderung zu hoffen, ohne selbst etwas dafür zu tun, ist wie am Bahnhof auf ein Schiff zu warten.“ - Albert Einstein
„Wenn du die Art und Weise änderst, wie du die Dinge betrachtest, ändern sich die, die du betrachtest." - Wayne Dyer
„Es sind nicht die äußeren Umstände, die das Leben verändern, sondern die inneren Veränderungen, die sich im Leben äußern.“ - Wilma Thomalla
"Unser Leben ist das Produkt unserer Gedanken." - Marcus Aurelius
#KontrolleÜbernehmen
#KraftDeinerGedanken
#FürUnsereKinder
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WARUM LASSEN WIR DOCH GLEICH UNSERE KINDER WEITERHIN IN DIE SCHULE GEHEN MÜSSEN?!
Gespräch mit einer 10-jährigen Klientin (Dezember 2023): "Maurice, im Moment habe ich keine Lust auf Schule, weil ich dort alles wieder vergesse."
Ich: "Kannst du mir das genauer beschreiben?"
Schülerin: "Ich kann mir das, was ich auswendig lernen muss, nicht merken. Ich versuche es wirklich, aber ich vergesse es immer wieder. Dann sitze ich an meinem Platz und werde wütend, weil mich die meisten Fächer nicht interessieren und ich es mir nicht merken kann. Das macht mich unzufrieden mit mir selbst."
*Meine Klientin hat einen IQ von 125 und kann sich daheim alles, womit sie sich mit Freude beschäftigt, merken. Anschließend kann sie bis ins kleinste Detail darüber referieren.
Wie auch soll etwas mit Freude erlernt werden, wenn das Primärziel vom Konstrukt Schule ist - ohne Rücksicht auf Verluste -, unter Zwang möglichst viel von allem in die Köpfe unserer Kinder zu stopfen?! Die absolut logische Konsequenz eines solchen Primärzieles unter Zwang ist es, dass die Freude am Lernen im Keim erstickt wird. Und dies wiederum ist die absolut logische Konsequenz daraus, dass wir alle zugelassen haben und weiterhin zulassen, dass Menschen, deren Flamme ebenfalls in der Kindheit im Keim erstickt wurde, weiterhin unsere Kinder "unterrichten".
WIE KONNTE ES SO WEIT KOMMEN?
Hier weiterlesen: https://mauricejanich.de/freude/
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WARUM BRENNT DAS FEUER IN DER SCHULE NICHT?!
Und warum lassen wir unsere Kinder dann weiterhin dort sein müssen?!
Wie soll das Feuer brennen, wenn das Primärziel vom Konstrukt Schule ist - ohne Rücksicht auf Verluste -, möglichst viel von allem in die Köpfe unserer Kinder zu stopfen?! Die absolut logische Konsequenz eines solchen Primärzieles ist es, dass kein Feuer entzündet-, sondern die von der Natur aus brennende Flamme unserer Kinder im Keim erstickt wird. Und dies wiederum ist die absolut logische Konsequenz daraus, dass wir alle zugelassen haben und weiterhin zulassen, dass Menschen, deren Flamme ebenfalls in der Kindheit im Keim erstickt wurde, weiterhin unsere Kinder "unterrichten".
WIE KONNTE ES SO WEIT KOMMEN?
Hier weiterlesen: https://mauricejanich.de/schulfeuer/
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Bei einer #Zwangsstörung unterscheidet man zwischen #Zwangsgedanken und #Zwangshandlungen, die aber auch zeitgleich auftreten können.
Die Zwangsstörung ist eine ernst zu nehmende psychische Störung. Die Betroffenen führen zwanghaft immer wieder die gleichen Rituale aus oder werden von beunruhigenden Gedanken geplagt. Obwohl sie erkennen, dass ihre Handlungen und Ängste irrational sind, sind sie nicht mehr fähig, ihr Denken und/oder Handeln selbst zu steuern. Sie erleiden einen Kontrollverlust. Unternimmt man hier nichts, kann es zur Verschlimmerung der Störung kommen, wobei Zwangsgedanken und Zwangshandlungen immer intensiver und komplexer werden. Gerade bei Kindern lässt sich häufig beobachten, dass sie im Verlauf der Störung beginnen, ihre Eltern mit einzubeziehen. Selbige müssen dann Zwangsgedanken gemeinsam mit ihrem Kind ausführen. Eltern tun dies, weil sie zum einen helfen und zum anderen eine Verschlimmerung der Störung vermeiden wollen.
Erste Anzeichen: Angst, wiederkehrende Zwangshandlungen oder -gedanken, die wiederum eine starke innere Anspannung und Angst erzeugen können;
Handlungen: Putz-, Zähl- oder Ordnungszwang
Gedanken: Gewalt oder Blasphemie
Weitere Fallbeispiele: (Panikattacken/Ängste/Phobien/Zwänge/Eifersucht/Lernblockaden/Wut&Aggressionen ...): https://www.mauricejanich.de/fallbeispiele
Kostenfreie Beratung: https://www.mauricejanich.de/erstgespraech
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Schule allerdings zerstört die von der Natur gegebene Neugierde des Kindes, den natürlichen Bewegungsdrang, die natürliche Kreativität, die natürliche Individualität, den von der Natur gegebenen freien Willen ... das Verrückte ist: DAS WISSEN WIR 🙈🙉🙊
"Nichts ist unmöglich" ANGST
Das Schema ist immer das Gleiche: Weil wir Angst vor X haben, versuchen wir X mit allen Mitteln zu vermeiden. Doch durch unser nicht handeln bzw. in die falsche Richtung handeln, tritt oftmals ein, was wir einst versucht haben zu vermeiden.
Beispiel:
Dein Bankkonto schreibt rote Zahlen, dir flattern Mahnungen ins Haus, die du aus Angst vor den Konsequenzen ignorierst. Doch durch dein nicht handeln bzw. in die falsche Richtung handeln, wird eintreten, was du einst versucht hast zu vermeiden, und ganz plötzlich steht der Gerichtsvollzieher vor der Tür. Nun bist du traurig, wütend und gibst allem und jedem die Schuld für deine Umstände. Angelernte Opferhaltung.
*Selbst wenn es nicht so weit kommen würde: Du würdest du dir selbst die Freiheit nehmen!
angst-FREI Beispiel:
Wenn du bemerkst, dass deine Badewanne überläuft und dein Badezimmer bereits unter Wasser steht, verlässt du nicht untätig den Raum, schließt die Türe hinter dir und ignorierst, bis vorbei ist. Du würdest sofort handeln, das Wasser abdrehen und den Boden trocken legen. Denn tust du das nicht, wäre die Konsequenz ein überschwemmtes Badezimmer und zerstörtes Mobiliar. Du würdest nämlich bekommen, was du versucht hast zu vermeiden.
Angst lähmt uns. Angst macht uns angreifbar, Angst hält uns klein, Angst macht uns lenkbar, Angst macht uns kontrollierbar. Angst lässt uns Dinge tun, von denen wir wissen, dass sie unseren Kindern massiven Schaden zufügen. Angst entwickeln die neuen Kinder der Erde, weil Sie von verängstigten und verbogenen Erwachsenen ebenfalls verbogen werden.
angst-FREI hingegen bedeutet dort Widerstand leisten zu können, wo Unrecht zu Recht wird.
Wichtig: Jeder vom eigenen Standpunkt aus, jeder im eignen Rhythmus und Geschwindigkeit.
Das "Bankkonto" Beispiel ist ein persönliches und ich beginne jede meiner Lebensaufgaben mit der Reflexion meiner selbst, indem ich mir selbst Fragen stelle:
1. Wie und Warum bin ich in diese Situation geraten?
2. Anstatt mich einzuschließen hätte ich Hilfe suchen können.
Es geht darum zu verstehen, dass du den Inhalt deines Leben nur ändern kannst, indem du dich selbst veränderst.
Meckern und Schuldzuweisung ist etwas für Idioten. Sei kein Idiot und mache es wie Maurice.
#FürUnsereKinder
https://mauricejanich.de/fundament/
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https://mauricejanich.de/gestoertegesellschaft/
WARUM LASSEN WIR DOCH GLEICH UNSERE KINDER WEITERHIN IN DIE SCHULE GEHEN MÜSSEN?!
Gespräch mit einer 10-jährigen Klientin (Dezember 2023):
Schülerin: "Maurice, im Moment habe ich keine Lust auf Schule, weil ich dort alles wieder vergesse."
Ich: "Kannst du mir das genauer beschreiben?"
Schülerin: "Ich kann mir das, was ich auswendig lernen muss, nicht merken. Ich versuche es wirklich, aber ich vergesse es immer wieder. Dann sitze ich an meinem Platz und werde wütend, weil mich die meisten Fächer nicht interessieren und ich es mir nicht merken kann. Das macht mich unzufrieden mit mir selbst."
*Meine Klientin hat einen IQ von 125 und kann sich daheim alles, womit sie sich mit Freude beschäftigt, merken. Anschließend kann sie bis ins kleinste Detail darüber referieren.
Ich frage Euch: Wie bitte sollen sich Kinder in einer Einrichtung frei entwickeln können, wenn das Primärziel ist - ohne Rücksicht auf Verluste -, unter Zwang möglichst viel von allem in die Köpfe unserer Kinder zu stopfen?! Die absolut logische Konsequenz eines solchen Primärzieles unter Zwang ist es, dass die Freude am Lernen im Keim erstickt und die natürliche Entwicklung des Kindes gestört und behindert wird. Und dies wiederum ist die absolut logische Konsequenz daraus, dass wir alle zugelassen haben und weiterhin zulassen, dass Menschen, deren Entwicklung ebenfalls in der Kindheit gestört und behindert wurde, weiterhin unsere Kinder "unterrichten".
WIE KONNTE ES NUR SO WEIT KONMMEN?! UND WAS KÖNNEN WIR DAGAGEN TUN?!
HIER weiterlesen
Meine Hilfe erhältst du hier: https://www.mauricejanich.de/erstgespraech
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Ich: "Merkst du eigentlich einen Unterschied nach der Visualisierung?"
Er: "Ja, bin nicht mehr so wütend und aggressiv."
Ich: "Und du glaubst, das kommt von der Visualisierung?"
Er: "Ja, bin wie ein völlig anderer Mensch..."
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Stellas und meine wichtigste Erkenntnis aus diesem Gespräch: Wenn Du den Mut aufbringst, Weltbilder auseinanderzunehmen, um sie anschließend neu geordnet wieder zusammenzusetzen, gewinnst du so unfassbar viel ...
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„ Wenn Sie Bundeskanzler wären, was würden Sie als erstes tun?"
Antwort von Jesper Juul (dänischer Familientherapeut):
"Ich würde das deutsche Schulsystem abschaffen, alle Schulleiter und Verwaltungsbeamten feuern und es mit der Hilfe von Menschen, die wissen wovon sie sprechen, neu erfinden.
Das bestehende System – mit wenigen schönen Ausnahmen – tötet den Geist der Lehrer, vernichtet den Verstand und die Seelen der Kinder und verbreitet Furcht und Angst unter den Eltern, die sich genötigt fühlen, ihren Kindern Dampf zu machen, obwohl alles dagegen spricht.
Das bestehende System dient weder dem Staat (den Staaten) noch den Menschen, die jeden Tag dort arbeiten.
Man kann es nur als ein wirtschaftliches, kulturelles, intellektuelles und menschliches Desaster beschreiben. Ich warte auf den Tag, an dem deutsche Eltern genug haben und den Mut haben, für ihre Kinder aufzustehen."
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DU wählst und DU hast IMMER die Wahl.
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11:24 Bahnhof Rosenheim (Bayern)
Ich nutze - wie immer - meine zwei von Gott gegebenen Intelligenzen: Hirn und Herz.
Lasst Euch nicht verängstigen und hinterfragt weiterhin ALLES.
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Und vielleicht sollten wir besser damit beginnen, uns mit den Tieren anzufreunden, statt sie zu essen.
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Wenn du dich fragst, was das mit Kindern, Pädagogik und Psychologie zu tun hat: denke reichlich darüber nach, statt mit subjektivem Gedankengut um dich zu schmeißen. Konstruktive Fragen beantworte ich selbstverständlich immer gern, nur wenn du es nicht verstehen möchtest, bin nicht ich das "Problem", sondern dein fehlendes Wissen/Verständnis.
BASIEREND AUF HUNDERTEN EURER KOMMENTARE:
1. Ich muss mich nicht mit einem Menschen identifizieren, um etwas von ihm teilen zu dürfen. Warum nicht? Denke mal darüber nach.
2. Ich muss nicht mit allen Aussagen d`accord gehen. Warum nicht? Denke mal darüber nach.
3. Alles hat seine Berechtigung. Warum? Denke mal darüber nach.
Wir wissen, dass allem Existenten ein Gedanke zugrunde liegt. Wir wissen, dass wir alle mit dem ersten Lichtblick darauf getrimmt wurden und werden, unser Gehirn auszuschalten, weil andere das Denken für uns übernehmen wollen und zu großen Teilen übernommen haben. Und ich weiß, dass viele von Euch verstehen/wissen, was zu tun ist. Falls nicht, stelle mir gern deine konstruktiven Fragen.
KIANUSH - TELEVISION II
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ICH FRAGE EUCH: Wie soll ein staatlich ausgebildeter Lehrer das Leben anregen und sich dann frei entwickeln lassen, wenn das Primärziel vom Konstrukt Schule ist - ohne Rücksicht auf Verluste -, unter Zwang möglichst viel von allem in die Köpfe unserer Kinder zu stopfen?!
Die absolut logische Konsequenz eines solchen Primärzieles unter Zwang ist es, dass die Freude am Lernen im Keim erstickt wird. Und dies wiederum ist die absolut logische Konsequenz daraus, dass wir alle zugelassen haben und weiterhin zulassen, dass Menschen, deren Flamme ebenfalls in der Kindheit im Keim erstickt wurde, weiterhin unsere Kinder "unterrichten".
WARUM WIR NOCH IMMER ZULASSEN, DASS UNSERE KINDER IN DER SCHULE WEITERHIN VON KÖRPERLICH ERWACHSENEN UNTERDRÜCKTEN UND KRANKEN KINDERN UNTERDRÜCKT UND KRANK GEMACHT WERDEN?!
(Den Meisten ist ganz offensichtlich nicht bewusst, wie groß der Schaden ist, wenn Kinder gegen ihre Natur und Willen 10 Jahre lang gezwungen werden auszuhalten. Logisch, denn so funktioniert Manipulation/Indoktrination: Der Manipulierte/Indoktrinierte bemerkt nicht, dass er manipuliert/indoktriniert wurde.)
WIE KONNTE ES SO WEIT KOMMEN?! UND WARUM UNTERNEHMEN DIE WENIGSTEN BEWUSSTEN MENSCHEN ETWAS DAGEGEN?!
"Nichts ist unmöglich - ANGST!"
Hier weiterlesen: https://www.mauricejanich.de/Erzieher
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BUCHEMPFEHLUNG
Mensch, lern das und frag nicht!
wie unsere Kinder für die Zukunft vorbereitet werden - Hauke Arach
BUCHBESCHREIBUNG
"Die Kritik an unserem Schulsystem hat in den letzten Jahren an Fahrt aufgenommen, immer mehr Eltern wollen ihre Kinder diesem System nicht mehr bedingungslos aussetzen und starten Initiativen zur Gründung von Privatschulen. Wissenschaft, so die Kritik, werde nicht mehr als Diskurs vermittelt, sondern als eine nicht zu hinterfragende Wahrheitsverkündung. Der Autor ist seit Jahren an der pädagogischen Front und zeigt an konkreten Beispielen aus Schulbüchern zu Geschichte, Biologie, Erdkunde und Politik, was unsere Jugend nach den Vorstellungen der Bildungspolitik lernen soll, und, vor allem, was ihr vorenthalten wird."
apolut PODCAST:
Eine Buchrezension und ein Standpunkt von Markus Fiedler - Indoktrination III: Mensch, lern das und frag nicht!
hier anhören
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"Achte auf Deine Gedanken, denn sie werden Worte.
Achte auf Deine Worte, denn sie werden Handlungen.
Achte auf Deine Handlungen, denn sie werden Gewohnheiten.
Achte auf Deine Gewohnheiten, denn sie werden Dein Charakter.
Achte auf Deinen Charakter, denn er wird Dein Schicksal." - Talmud
„Das Schicksal ist keine Frage des Zufalls; es ist eine Frage der Wahl. Es ist keine Sache, auf die man wartet, es ist eine Sache, die man erreicht.“ - William Jennings Bryan
„Auf Veränderung zu hoffen, ohne selbst etwas dafür zu tun, ist wie am Bahnhof auf ein Schiff zu warten.“ - Albert Einstein
„Wenn du die Art und Weise änderst, wie du die Dinge betrachtest, ändern sich die, die du betrachtest." - Wayne Dyer
„Es sind nicht die äußeren Umstände, die das Leben verändern, sondern die inneren Veränderungen, die sich im Leben äußern.“ - Wilma Thomalla
"Unser Leben ist das Produkt unserer Gedanken." - Marcus Aurelius
"WENN DU EINFLUSS AUF DIE VERÄNDERUNG ANDERER NEHMEN MÖCHTEST, BRAUCHST DU NICHTS WEITER TUN, ALS DICH SELBST ZU VERÄNDERN - DEINE EIGENEN DENK- UND VERHALTENSMUSTER. ALLES WEITERE VERÄNDERT SICH VON GANZ ALLEIN." - Maurice Janich
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In der Schule allerdings ist das Primärziel möglichst viel von allem in den Eimer zu stopfen - der Nutzen spielt hierbei nicht die geringste Rolle -, was zur Folge hat, dass kein Feuer entzündet, sondern die von der Natur aus brennenden Flammen unserer Kinder erstickt werden. Somit zerstört Schule das Fundament, die von der Natur gegebene Neugierde des Kindes, den natürlichen Bewegungsdrang, die natürliche Kreativität, die natürliche Individualität, den von der Natur gegebenen freien Willen, weil es keine eigenen Erfahrungen sammeln darf ... das Verrückte ist: DAS WISSEN WIR 🙈🙉🙊
"Nichts ist unmöglich" ANGST
Das Schema ist immer das Gleiche: Weil wir Angst vor X haben, versuchen wir X mit allen Mitteln zu vermeiden. Doch dadurch ...
Hier weiterlesen: https://www.mauricejanich.de/feuer
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Schule allerdings zerstört das Fundament, die von der Natur gegebene Neugierde des Kindes, den natürlichen Bewegungsdrang, die natürliche Kreativität, die natürliche Individualität, den von der Natur gegebenen freien Willen, weil es keine eigenen Erfahrungen sammeln darf ... das Verrückte ist: DAS WISSEN WIR 🙈🙉🙊
"Nichts ist unmöglich" ANGST
Das Schema ist immer das Gleiche: Weil wir Angst vor X haben, versuchen wir X mit allen Mitteln zu vermeiden. Doch durch unser nicht handeln bzw. in die falsche Richtung handeln, tritt oftmals ein, was wir einst versucht haben zu vermeiden.
Beispiel:
Dein Bankkonto schreibt rote Zahlen, während du Mahnungen bekommst, die du aus Angst vor den Konsequenzen ignorierst. Doch durch dein nicht handeln bzw. in die falsche Richtung handeln, wird eintreten, was du einst versucht hast zu vermeiden, und ganz plötzlich steht der Gerichtsvollzieher vor der Tür. Nun bist du traurig, wütend und gibst allem und jedem die Schuld für deine Umstände. Angelernte Opferhaltung.
*Selbst wenn es nicht so weit kommen würde: Du würdest du dir selbst die Freiheit nehmen!
angst-FREI Beispiel:
Wenn du bemerkst, dass deine Badewanne überläuft und dein Badezimmer bereits unter Wasser steht, verlässt du nicht untätig den Raum, schließt die Türe hinter dir und ignorierst, bis vorbei ist. Du würdest sofort handeln, das Wasser abdrehen und den Boden trocken legen. Denn tust du das nicht, wäre die Konsequenz ein überschwemmtes Badezimmer und zerstörtes Mobiliar. Du würdest nämlich bekommen, was du versucht hast zu vermeiden.
Angst lähmt uns. Angst macht uns angreifbar, Angst hält uns klein, Angst macht uns lenkbar, Angst macht uns kontrollierbar. Angst lässt uns Dinge tun, von denen wir wissen, dass sie unseren Kindern massiven Schaden zufügen. Angst entwickeln die neuen Kinder der Erde, weil Sie von verängstigten und verbogenen Erwachsenen ebenfalls verbogen werden.
Angst-FREI hingegen bedeutet dort Widerstand leisten zu können, wo Unrecht zu Recht wird.
Wichtig: Jeder vom eigenen Standpunkt aus, jeder im eignen Rhythmus und Geschwindigkeit.
Das "Bankkonto" Beispiel ist ein persönliches und ich beginne jede meiner Lebensaufgaben mit der Reflexion meiner selbst, indem ich mir selbst Fragen stelle:
1. Wie und Warum bin ich in diese Situation geraten?
2. Hätte ich besser nach Hilfe suchen sollen, anstatt mich selbst sinnlos einzusperren?
3. Was kann und muss ich tun, wenn ich ähnliche Situationen zukünftig nicht mehr in meinem Leben willkommen heißen möchte?
Es geht darum zu verstehen, dass du den Inhalt deines Leben ändern kannst, indem du dich veränderst - meckern und Schuldzuweisung ist etwas für IDIOTEN! Sei kein Idiot und mache es wie Maurice: Fragen stellen, statt meckern und Schuldzuweisung, Reflexion der Lebensaufgaben (Lösungsfindung), statt Verdrängung. (Mehr Probleme generieren)
#FürUnsereKinder
https://www.mauricejanich.de/erfahrungen
Herzlichst, @KraftDeinerGedanken - Maurice Janich - Pädagoge & Visualisierungstherapeut
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