23010
👅Вам нужен логопед - вам СЮДА! Здесь Вы найдете: 👏Советы от специалиста учителя-логопеда,олигофренопедагога. 📕Литература по развитию и воспитанию; 📝Для связи : @masiandrP Г. Москва 🇷🇺
🤩КОРРЕКЦИЯ ДИСГРАФИИ
Набор листов с заданиями. Для работы с младшими школьниками, испытывающими трудности в учебе.
Автор: Зегебарт Г.М.
🤩КОРРЕКЦИЯ ДИСГРАФИИ
Набор листов с заданиями. Словарные слова. Для работы с младшими школьниками, испытывающими трудности в учебе (прежде всего с письмом и чтением).
Автор: Зегебарт Г.М.
Дорогие Подписчики 💓
Нейропсихолог Федоров Павел Викторович, который разрабатывает на основе многолетней практики работы с детьми ЗПР и ОВЗ свои нейропрописи Нейропрописи.рф (👌также в продаже на Вайлдбериз) и ведёт полезный канал Нейропрописи.рф ЗПР для родителей по эффективному, комплексному преодолению ЗПР у детей, в котором, также, только для профессионалов, там есть специальный закрытый канал.
👆Здесь объясняются механизмы работы с диагнозом ЗПР и его ПРОФИЛАКТИКА, как определить признаки ЗПР у своего ребенка, роль родителей и их важные особенности поведения для достижения результата, ежедневные простые, но эффективные упражнения в домашних условиях.
Подписывайтесь,чтобы не потерять ✅ Нейропрописи.рф ЗПР
erid : 2VtzqwCNjqr
Вам не надоело, что ваш ребенок бесконечно нервничает при выполнении домашних заданий и ничего не понимает на уроках английского?
Тем временем, по статистике, 90% школьников ненавидят английский к концу второго класса.
Решение есть! Меня зовут Анна и со мной ученики начинают читать на английском уже после 8-го занятия.
В своем канале я расскажу:
➡️ Почему ребенок не читает на английском
➡️ Как правильно делать домашнее задание
➡️ Как смотреть фильмы и учить язык
Решить все ваши English проблемы проще, чем кажется!
Подписывайтесь на канал и давайте вместе учить английский язык!
erid : 2VtzqxhqzUp
🤩Использование вестибулярных пластинок
🦷Вестибулярными пластинками можно пользоваться сразу после выявления зубочелюстной аномалии. С их помощью решаются сразу две задачи: устраняется сама аномалия, и создаются условия для коррекции произношения.Читать полностью…
А теперь немного из истории вестибулярных пластинок. Эти ортодонтические аппараты были созданы более 30 лет назад. Использовались как для коррекции зубочелюстного дефекта, так и в качестве вспомогательного средства для миогимнастики.
Известны стандартная и индивидуальная пластинки. Обе имели свои недостатки: стандартная пластинка была лишь трех размеров, чего, естественно, не хватало для разнообразия форм жевательного аппарата у детей различного возраста. Изготовление индивидуальной пластинки было слишком трудоемко. Неудивительно, что этот, в принципе, ценнейший аппарат не получил должного распространения.
И лишь в наши дни, в Германии, в клинике профессора Хинца создан модифицированный вид вестибулярных пластинок двух размеров. В своей статье (Вестибулярные пластинки в работе логопеда // Логопед. 2004. № 3), посвященной этим разработкам, И.Л. Калашникова, В.М. Чапала и И.Н. Минаева представляют вестибулярные пластинки следующим образом.
Пластинка размера I с красным кольцом (радиус 22,5 мм) предназначена для детей с молочным прикусом. Пластинка размера II с синим кольцом (радиус 30 мм) – для детей со сменным прикусом (5–7 лет). Вестибулярные пластинки обоих размеров бывают двух видов: мягкие из силикона и жесткие из пластмассы. Мягкие применяют для нормализации функций языка, жесткие – для устранения зубочелюстных аномалий.
Вестибулярные пластинки, разработанные немецкими ортодонтами, позволяют делать следующее:
– эффективно бороться с привычкой сосать пальцы, соски;
– перевести ротовое дыхание в носовое;
– развить круговую мышцу рта и нормализовать смыкание губ;
– исправлять инфантильное глотание;
– корригировать недоразвитие нижней челюсти;
– осуществлять миофункциональную тренировку;
– стимулировать процесс естественной саморегуляции растущего организма;
– эффективно устранять недостатки речи.
Уже с 3 лет, когда ребенок осознанно воспринимает лечение, возможно применение вестибулярных пластинок. Они свободно располагаются в преддверии рта и удерживаются, благодаря смыкательному рефлексу губ. Пластинку желательно носить
2–3 ч в день и надевать на ночь. Использование вестибулярных пластинок должно сопровождаться выполнением миогимнастики, о которой подробно будет сказано дальше. В среднем курс лечения продолжается 3 мес.
Пластинки для коррекции недостатков речи выпускаются двух видов: с проволочной заслонкой для языка и с бусинкой для его стимулирования. Пластинки сделаны из прозрачного гипоаллергенного материала, что позволяет контролировать положение языка.
При глубокой резцовой дизокклюзии ребенок во время постановки зазубных свистящих звуков не может удерживать язык за нижними зубами. На помощь приходит пластинка с заслонкой. Пластинку с бусиной можно применять при артикуляционной гимнастике, для коррекции звука [р] и шипящих (бусинка, закрепленная на проволоке, удерживает язык в физиологически правильном нёбном положении), а также при ринолалии.
1. При функциональной ринолалии, когда недостаточна подвижность мягкого нёба.
2. При врожденной ринолалии в послеоперационном периоде для тренировки вялых мышц и тканей полости рта.
Вестибулярную пластинку с бусинкой применяют при патологически ускоренном (тахила-лии) и патологически замедленном (брадилалии) темпе речи. Возможно ее использование в комплексе мер по устранению заикания.
Применение вестибулярных пластинок показано детям от 3 до 7 лет с ортодонтическими и речевыми проблемами. Они значительно повышают эффективность упражнений, выполняемых ребенком днем, и позволяют устранить дефект в более короткие сроки.
Автор : Григорьева В.П.
🤩РВОТНЫЙ РЕФЛЕКС
Бесценная рекомендация от Ольги Азовой.
Напомню, что это защитный механизм, который защищает от удушья (асфиксии). Не стоит подавлять чувствительность мягкого нёба полностью. Читать полностью…
У некоторых людей этот рефлекс очень чувствительный и его зона расширяется вплоть до передних зубов.
Следовательно, сначала определяем границы рвотного рефлекса на лице (несильно надавливаем пальцем от мочки уха к границе рефлекса) и языке (чуть надавливаем пальцем, зондом или чайной ложечкой на язык, продвигаемся от кончика языка до границы рвотного рефлекса – кончика, середины или корня языка).
❗️Быть готовым к тому, что рвота может быть. Не провоцируем и не ругаем.
❗️ Не проводим занятие сразу после приема пищи. Лучше спустя 2-3 часа. До занятия проветриваем помещение. Не используем резкие духи и крем для рук.
Что поможет преодолеть,
притормозить рвотный рефлекс?
1️⃣ Консультация невролога. Если рвотный рефлекс симптомом заболевания (например, раздражение рецепторов внутренних органов, пищеварительного тракта, заболевания сердца и сосудов, органов дыхания, вестибулярные нарушения, воспаления мозговых оболочек, повышение внутричерепного давления, опухоли), то лечение по основному заболеванию. Назначение медикаментов.
2️⃣ Кратковременные меры:
〰 Рассасывание леденца, природно-мятного или ментолового вкуса, если нет аллергии
〰 Полоскание рта раствором морской воды, солевым физраствором, крепким черным чаем.
〰 отвлечься от тошноты помогают свежие запахи эвкалипта, ментола, цитрусовых (если нет аллергии и непереносимости). Можно использовать эфирные масла. Об осторожности предупредила?!
3️⃣ Массаж. Артикуляционный и во время чистки зубов (разминания, надавливания, круговые движения). Начинаем от кончика языка до начала рвотного рефлекса и обратно к кончику языка. Постепенно отодвигаем границу. Пока не отодвинули, «топчемся» на этой зоне. Массаж под языком, со стороны подъязычной уздечки (большими пальцами от корня языка к боковым краям). Запрокинуть голову и вытянуть язык вперед-вверх на сколько сможет ребёнок (тем не менее соблюдать аккуратность).
4️⃣ Использование льда, палочки с гелем, который можно охлаждать, контрастотермия (чередование низкотемпературных и высокотемпературных агентов – горячей и холодной салфетки и др).
5️⃣ Дыхательные упражнения (вдыхать носом, а выдыхать ртом). Физиологические процессы дыхания и рвоты противоречат друг другу.
6️⃣ Терпение и труд всё перетрут. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Действовать именно так, как в этих пословицах. То есть нужно приложить усилия для получения результата, потребуется работа, упорство, старания. ТЕРПЕНИЕ, НАСТОЙЧИВОСТЬ И РЕГУЛЯРНОСТЬ. Если делать ежедневно, то через 3-4 недели вы увидите результат.
7️⃣ Продолжать поствременно - регулярно чистить язык, чтобы не допустить возвращение рвотного рефлекса. Это не только контроль чувствительности полости рта, но дополнительный массаж языка и слизистых. Можно со временем подключить ирригатор.
8️⃣ Психологическая поддержка, релаксирующая или отвлекающая музыка. С ребёнком необходимо говорить, рассказывать сказки, включать музыку или песенки
🤩Моя обожаемая игра " Слоговички", на автоматизация звука [Л].
Пи-пи-пи, ла-ла-ла — Получается... пила.
Иг-иг-иг, ла-ла-ла — Получается... игла.
Пе-пе-пе, нал-нал-нал— Получается... пенал.
Стек-стек-стек, ло-ло-ло — Получается... стекло.
Сед-сед-сед, ло-ло-ло — Получается... седло.
Ще-ще-ще, гол-гол-гол — Получается... щегол.
Фут-фут-фут, бол-бол-бол — Получается... футбол.
🤩Сюжетные картинки. Последовательность действий.
Читать полностью…
🤩Игра «Найди божью коровку»🐞
Цель: автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки (С, З, Ц, Ш, Ж, Щ, Ч, Л, ЛЬ, Р, РЬ), закреплять навыки звукового анализа, упражнять в употреблении существительных в форме творительного падежа, развивать внимание, мышление.
Подготовка к игре: распечатать листочки на бумаге зелёного цвета, вырезать божьих коровок (или купить деревянные).
Варианты игры
1️⃣.«Найди божью коровку»
Логопед заранее отбирает листочки (например, со звукам С, З) и прячет божьих коровок под листочки, на которых картинки со звуком С. Задача ребенка определить, в названии каких картинок ест звук С и найти божьих коровок.
2️⃣«Листочек для божьей коровки»
Педагог просит посадить божьих коровок на те листики, в названии которых есть звук Ш (или другой).
3️⃣.«Разложи листочки»
Перед ребенком три божьих коровки. Нужно разложить листочки на три группы, в зависимости от того, где находится звук в слове (в начале, середине или конце).
4️⃣. «По порядку»
Взрослый предлагает ребенку разложить листочки так, чтобы картинки со звуками С и Ш лежали через одну (капуста, вишня, ананас, шишка, сок, камыш, сова, кукушка и т.д.)
5️⃣ «Найди ошибку»
Листочки лежат в определенном порядке (см. игру «По порядку»), но допущена ошибка. Ребенку нужно найти ошибку и исправить ее.
6️⃣. «Семья божьих коровок»
Перед ребенком один листочек (например, с изображением сока). Чтобы узнать сколько божьих коровок в одной семье, нужно сосчитать количество звуков в этом слове и посадить рядом столько же божьих коровок.
7️⃣. «Что с чем?»
Ребенок выкладывает листочки и говорит, что на них изображено (лист с капустой, лист с ананасом, лист с соком…)
Автор: Матыкина И.А.
🤩Игра "Найди фигурку"
Сделать такую развивашку очень просто.
На листе бумаги рисуем забавных человечков и из синельной проволоки крутим фигурки в соответствии с силуэтом.
Можно также усложнить: рисуем одним цветом, а фигурки из проволоки другим, таким образом имитируем эффект струпа (В психологии эффектом Струпа называют задержку реакции при прочтении слов, когда цвет слов не совпадает с написанными словами). Такое усложненное задание используем для определения гибкости когнитивного мышления.
🤩Домино для автоматизации звуков Г, К, Х, Д, Дь, В .
#занятияКоняхиной
🤩22 КРАСНЫХ ФЛАЖКА АУТИЗМА
Красные флажки аутизма - это не просто красивое название, а целая скрининговая система
наблюдения за поведением ребенка в возрасте от 18 до 24 месяцев в домашних условиях для
раннего выявления расстройств аутистического спектра, которая называется SORF
На что надо обратить внимание в поведении ребенка?
1. Не обменивается радостными (теплыми) выражениямиЧитать полностью…
2. Сглаженная мимика лица
3. Ограниченные интересы
4. Отсутствие реакции на имя
5. Бедный зрительный контакт
6. Отсутствие или изменение указательного жеста
7. Использование руки взрослого человека в качестве инструмента
8. Ограниченные согласные звуки
9. Ограниченная жестикуляция
10. Больший интерес к объектам, чем к людям
11. Ограниченная социальная игра
12. Повторное использование одних и тех же предметов
13. Повторяющиеся движения тела
14. Повторяющиеся слова или фразы с одинаковой интонацией
15. Одинаковые модели поведения
16. Непринятие изменений во внешней среде
17. Чрезмерный интерес к конкретным объектам и действиям
18. Выкладывание предметов в ряды
19. Длительное внимание к определенным объектам
20. Фиксация на частях предметов
21. Неблагоприятный ответ на сенсорные раздражители
22. Необычные сенсорные интересы
🤩Миогимнастика
В разделе о вестибулярных пластинках уже говорилось, что их применение, как правило, сочетается с выполнением миогимнастики как метода профилактики и коррекции зубочелюстных и речевых аномалий (по В.А. Дистель, В.Г. Сунцову, В.Д. Ваглер). Она применяется и как самостоятельный вид работы для восстановления функций носового дыхания, глотания, жевания, речи.
НОРМАЛИЗАЦИЯ ФУНКЦИИ ДЫХАНИЯЧитать полностью…
И.п.: состояние правильной осанки – голову и туловище держать прямо, плечи слегка отведены назад и чуть опущены, грудь развернута, живот подтянут, коленные суставы выпрямлены.
1. Полное дыхание. Продолжительно вдохнуть через нос. Во время вдоха живот надувается, затем расширяется грудная клетка. При выдохе (через нос), наоборот, вначале уменьшается объем груди, затем втягивается живот.
2. Грудное дыхание. Выдохнуть. Сделать продолжительный вдох через нос. В это время грудная клетка расширяется, а живот втягивается. При выдохе (через нос) – наоборот.
3. Брюшное дыхание. Выдохнуть. Сделать продолжительный вдох через нос. В это время живот выпячивается. При выдохе (через нос) – живот втягивается.
4. Полный удлиненный выдох. Шагать в среднем темпе. Вдыхать и выдыхать только через нос. На три шага – вдох, на четыре – выдох. Через 3–4 дня продолжительность выдоха следует увеличить на один счет (5–6) и т.д.
5. Вдохнуть и выдохнуть поочередно одной ноздрей. Другую можно плотно прижать пальцем.
УКРЕПЛЕНИЕ ГЛОТОЧНОЙ МУСКУЛАТУРЫ
И.п.: спина прямая, руки на поясе.
1. Голову попеременно максимально откидывать назад, наклоняясь вперед.
2. Запрокинуть голову назад. В этом положении попеременно поворачивать ее, не опуская подбородок, вправо, затем влево.
3. Запрокинуть голову назад. В этом положении попеременно наклонять ее к правому и левому плечу.
НОРМАЛИЗАЦИЯ ФУНКЦИИ СМЫКАНИЯ ГУБ
И.п.: сидя перед зеркалом, голову держать прямо, плечи слегка отведены назад и чуть опущены, ноги вместе, пятки вместе, живот подтянут.
1. Губы вытянуть вперед, сомкнуть, изобразить трубочку, широко растянуть.
2. Губы вытянуть вперед, сомкнуть, изобразить рупор, хоботок.
3. Губы сомкнуть, надуть щеки, медленно кулаками выдавить воздух через сжатые губы.
4. С усилием выдувать воздушную струю (дует ветерок, погасим свечу, делаем бурю).
ТРЕНИРОВКА МЫШЦ ЯЗЫКА И НОРМАЛИЗАЦИЯ ТИПА ГЛОТАНИЯ
И.п.: сидя перед зеркалом, голову держать прямо, плечи слегка отведены назад и чуть опущены, грудь развернута, живот подтянут, колени согнуты, ноги вместе, пятки вместе.
1. Часики. Рот открыт, языком совершать медленные круговые движения по верхней, затем по нижней губе.
2. Накажем непослушный язычок. Положить язык на нижнюю губу, шлепать по нёбу верхней губой: на-на.
3. Будем красить потолок. Представить, что язычок – это кисть, а твердое нёбо – потолок.
4. Отбойный молоток. Изобразить языком работу отбойного молотка: д-д-д-д.
5. Всадники. Сесть верхом на стульчик и, широко открывая рот, щелкать языком.
6. Язык поднять вверх, прижать к переднему участку твердого нёба в области нёбных складок. Сжать зубы, проглотить слюну, фиксируя положение языка.
7. Кончик языка поднять вверх, расположить его у переднего участка твердого нёба. Переместить язык по своду максимально назад к мягкому нёбу.
8. Кончик языка поднять вверх, расположить его у переднего участка твердого нёба. Переместить язык по нёбной поверхности зубов справа и слева, касаясь каждого зуба.
ТРЕНИРОВКИ МЫШЦ, ПОДНИМАЮЩИХ НИЖНЮЮ ЧЕЛЮСТЬ
Упражнения повторяются 5– 10 раз в медленном темпе, на счёте 1–2–3–4.
1. Губы сомкнуты, зубы сжаты. Усилить давление на зубы сокращением жевательных мышц.
2. Открыть рот, расположить указательные и средние пальцы на зубах и боковых участках нижней челюсти. Закрыть рот, оказывая сопротивление давлением рук. Можно использовать деревянную палочку с надетой на нее резиновой трубкой.Автор : Григорьева В.П.
🤩НЕВЕРОЯТНО ПРОСТОЙ И УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ ОПЫТ для детей на изучение и смешивание цветов!!!🔥
Нам понадобятся:
- Лист бумаги,
- Цветные фломастеры,
- Файл,
- Растительное масло,
- Салфетка,
- Вода,
- Разведенные красители или краска: Синий, красный и желтый.
- Пипетка,
- Зубочистка/ деревянная палочка.
Рисуем на листе бумаги цветные стаканчики, помещаем его в файл.
Наносим на диск немного растительного масла и протираем хорошенько файл.
🌊Капаем разноцветные капельки. Даём ребёнку палочку и просим собрать капли жидкости в нарисованные стаканчики.
Одеть ребенка в сезон = отдать ползарплаты?
67% мам не знают, как искать стильные вещи на маркетплейсах, экономя семейный бюджет!
Она делает классные обзоры на вещи с Wildberries 👉🏻
Катя про Детский Стиль
🧸 Нарядные и повседневные подборки для детей от 0 до 16
🧸 Сезонные капсулы по доступным ценам
🧸 Обзоры на стильные и бюджетные вещи с вайлдберис
🤱 Одевать детей на вб нужно стильно и дешево! - /channel/+3qkATZYl9RIxMTQy
🤩Корректурные пробы на дифференциацию согласных.
Читать полностью…
Ищете по-настоящему полезный ресурс о родительстве с качественным контентом? 🤔
🎉 Тогда добро пожаловать в наш телеграм-канал "Заметки родителей"!
Что вас ждет в нашем уютном уголке? Только самое важное и интересное, а именно:
🧡 Актуальные новости и изменения в законодательстве: будьте в курсе всех нововведений, касающихся семей с детьми.
🧡 Удобные тематические подборки - мы экономим ваше время, собирая самую важную информацию в удобном формате.
🧡 Интересные статьи и обсуждения: отдохните от рутины за чтением увлекательных постов и участвуйте в дискуссиях на близкие вам темы.
🧡 Обмен знаниями. Молодые родители найдут поддержку и советы опытных, а те, кто уже прошел этот путь, - приятное общение и возможность поделиться своим опытом.
"Заметки родителей"- это не просто канал, это сообщество, где рождаются дружба и взаимопомощь.
🤩Карточки "Нелепицы"
Выявление элементарных образных представлений ребёнка об окружающем мире, логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами мира; умение рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.
Для старших дошкольников и младших школьников.
От oxymax playroom
🤩Физминутки по лексическим темам на весь год.
Читать полностью…