2818
Разбираемся в дебрях науки РФ. Находим скелеты в шкафах научных деятелей, ищем хорошее там, где его нет;) @N_Iznanka_bot - тут мы можем пообщаться лично
К теме «что там у соседей».
Сельские школы Казахстана начали подключать к интернету Starlink. Первые 10 школ уже получили доступ к интернету со скоростью 200 Мбит/с. Всего таким образом планируется охватить 2000 объектов.
Что сказать, высокие технологии Маска завоевали лояльность и показали свою востребованность. Теперь каждый юный казах со школьной скамьи будет знать, что добрый американский дядя Маск организовал для них настолько важный для неокрепшего ума целый мир – интернет.
Это не является каким-то глобальным событием для общей западнизации Казахстана. Но в долгосрочной перспективе окажет свою часть влияния на самоидентификацию казахов.
Вчера ВШЭ выкатили интересную статистику. По анализу данных Росстата за 2022 оказалось, что наибольшее количество ученых у нас входят в категорию «молодых». Если в цифрах – то это 29,5 % или же 100,6 тыс. чел от общего числа исследователей. Еще 15,5% относятся к возрастной категории 35-39 лет. Итого получается 45% всех исследователей относятся к моральной и физической молодежи. Такие цифры могут вселить оптимизм и веру в то, что наша наука не «престарелая» и смена растет.
По этому поводу хочу добавить только:
а) Даже не исключая попытки подтасовок вузами при подаче отчетов и мониторингов «среднюю температуру по больнице», приведенную Вышкой, считаю объективной
б) Получается, что половина наших ученых – еще не достигли сорока лет. Вот только кто-то из них лаборант, а кто-то завкаф или профессор. Кто-то «моет пробирки», а кто-то и впрямь имеет такой потенциал, что буквально достигает научных результатов. Ясно, что все профессии важны, и мыть пробирки тоже важно. Я больше веду к тому, что у нас сейчас есть оценка количественная, а вот качественной нет. Не удивлюсь, если окажется, что 60% научного знания сегодня дают 12,9% ученых в возрасте 50-59 лет.
Подробнее можно посмотреть в источнике.
К рубрике #НовыеМосты. Сегодня в канале новость, любезно присланная доцентом ТГУ.
Томский госуниверситет стал первым российским вузом, открывшим свое представительство в Индонезии. Концепция ТГУ выходит за рамки одного вуза, называется «Большой университет Томска» (БУТ) и может продвигать интересы любых томских вузов. Вообще удивительная картина, когда один вуз не эгоистично сделал что-то для себя, а проделал работу для всех.
Сотрудничество между вузами на базе БУТ подразумевает как обмен практическими и исследовательскими практиками, так и совместными работами, изучением методологии образования. Плюс сюда же культурный обмен и обучение русскому языку.
В данной ситуации ТГУ, благодаря своим давним связям с Индонезией, выступили мощным застрельщиком. Дал отличные возможности для других вузов региона и показал пример интересного кейса всем желающим. Посмотрим на долгосрочную перспективу инициативы.
* Спасибо за внимание к рубрике #НовыеМосты. У кого еще есть такие примеры – пишите в личку, буду рассказывать о тех, кто выстраивает новые мосты, пока догорают старые.
Кстати. Идет к завершению второй полноценный год реализации федпрограммы «Приоритет 2030». Вузы-участники, как и раньше заявляют о своих исследованиях и открытиях, только теперь приписывают, что сделали это благодаря Приоритету. Качественных сдвигов не видно, инновационной системы управления или планирования не появилось. В итоге что сделано из реально декларируемых программой целей?
Идет к завершению Год русского языка. Каких прорывов в этой части достигли? Какие законопроекты инициированы? Чего сделали главные лингвистические вузы страны, один из которых носит гордое имя А.С. Пушкина?
Прошу обратной связи от подписчиков. Можно в личку t.me/N_Iznanka_bot (на правах анонимности, естественно).
Лайфхак как быстро и наверняка подтвердить свою нежизнеспособность как политика и врага для миллиона с лишним специалистов.
Министр образования Оренбургской области Алексей Пахомов предложил решение вопроса зарплат учителей:
"Выровнять всем зарплату и сделать ее московской - произойдет то, что у нас в систему образования пойдут за длинным рублем, а не за тем, что есть призвание детей учить".
Раз уж сегодня заговорили об Минпросвещения и их действах, то очень интересно, во-первых, будут ли какие последствия за такое "озлобление" общества, а во-вторых, когда появится спрос с Минпросвета за подготовку школьников, которые приходят в вуз без минимальной базы? Мне кажется, что высказывание оренбургского министра очень даже коррелирует со вторым пунктом.
Давно не писал о зарубежке. Вот вижу интересный кейс от белорусов. Им удалось открыть собственный информационно-рекрутинговый центр на базе Чэндуского института при Сычуаньском университете иностранных языков.
Т.е. белорусы открыто будут продвигать услуги и возможности своего образования пытаясь заманить китайских студентов. По этому поводу скажу только две вещи:
а) Белорусы молодцы, смогли, сделали, теперь всё только за реализацией
б) Китай заинтересован в лояльности РБ, в проникновении в его научно-образовательную систему, и только по этой причине Китай позволил белорусам такую шалость.
Интересно будет посмотреть через год на результаты работы этого рекрутингового центра и сколько студентов за какой бюджет удалось вовлечь.
Вообще кейс интересный, и если через год он покажет себя как целесообразный - то кое-кто должны бы задуматься об аналогичных шагах😉
Интересный метод мотивации к поступлению в ярославские вузы внедрен на уровне областного правительства. Местное Министерство социальных коммуникаций и развития НКО платит 100 тыс руб каждому медалисту, поступившему на обучение в вузы региона.
100 тыс руб – это 2-3 местных зарплаты или почти год обучения в местном вузе.
Практика неплохая. В этом году в вузы поступило 373 медалиста. Цифра не ахти какая, но в сравнении с прошлым годом вышел рост на 40%. Еще одна хитрость – на 100 тыс руб могут рассчитывать медалисты из любого региона страны.
Таким образом за 37,300 млн руб или же всего за 0.03% от областного бюджета местная власть придумала необычный инструмент сбора талантливой молодежи. Краткосрочный эффект есть. Посмотрим на долгосрочный.
У Бауманки вырисовывается очень интересная перспектива. Военкоры и сами военные не раз говорили о том, что на лбс не хватает простого и маневренного транспорта. В этой связи за личные средства у местных жителей выкупаются уазики, нивы, жигули – которые не жалко гонять туда, где волки сПать боятся.
Поэтому данное предложение для Бауманки является просто шансом века. Без шуток. Если они сейчас на базе чего угодно серийного смогут собрать неприхотливую «полуторку 21 века», назовут это чудо «Лада СВОя», то конкретные фамилии и вуз войдет в историю.
Всего-то нужно надежное (комфорт не в приоритете) шасси, движок тяговитый, чтоб колеса хотя бы R17 мог прокрутить, пара кресел. Можно в виде пикапа делать, или УАЗа с брезентовой крышей. В общем простота, дешевизна и надежность. Брутальность, стиль и комфорт - в этом случае излишни.
Абсолютно здравая идея. Нечего просиживать штаны два раза, да и ресурсы два раза тратить на одно и то же смысла нет. С учетом того, что на рынке труда все больше ниш начинают остро нуждаться в кадрах – нам нужно сокращать срок обучения, плюс, это может повлечь его удешевление. Еще один неочевидный плюс – короткие сроки обучения не позволят устаревать знаниям, но здесь все зависит от того, знания какой «свежести» изначально предоставляются. Конечно же упрощенную систему нельзя использовать для всех специальностей, уверен, что этот очевидный факт учитывают во всех кругах.
Читать полностью…
Около 1 500 мух-дрозофил после длительного пребывания в космосе на спутнике «"Фотон-М" №4» приобрели необычную мутацию. Каждое последующее потомство рождалось в разы крупнее и умнее своих предшественников. По прогнозам исследователей скорость размножения дрозофил позволяет сделать вывод, что особи размером со взрослого человека мы встретим уже к середине 2024 года. Что же касается их интеллектуальных способностей мнения ученых разделились. На данный момент мозговая активность дрозофил растет непропорционально телу и может превысить человеческую к 2025 году. На данный момент особи дрозофил, побывавшие в космосе, агрессии не проявляют.
Источник
#альтернативная_реальность
Друзья, есть кто из Пермского госуниверситета (ПГНИУ)? 27 октября туда ездил сам Омельчук. Земля слухами полнится, как и Пермь до и после его визита. Проясните что там у вас фактически происходит?
Мнения разделились на три лагеря:
• Одни говорят, что Омельчук приехал согласовать бюджет вуза.
• Другие – что он приехал «прощупать» и. о. ректора Германова перед его аттестацией для последующего утверждения в полноценной должности.
• Третьи – что Омельчук приехал разбираться с многомилионными долгами, накопленными бывшим ректором.
Местные рядовые жители, на удивление, к вузу и ситуации вокруг него относятся очень неравнодушно. Но они тоже разделились в мнениях от «нынешний ректор не лучше прошлого», до «новые менеджеры все развалили включая страну».
В общем если есть кто знакомый с ситуацией изнутри – поделитесь в личку, расскажем о ней (на правах анонимности, конечно же)✌️
Результаты опроса у ув.РусРесерча оказались вполне ожидаемыми. Так сложилось, что у меня есть круг общения именно из учителей на периферии. О ситуации знаю не понаслышке, а опрос подтверждает, что ситуация имеет повсеместное распространение.
Да, ситуация за пределами Мск печальная. Зарплата маленькая, поэтому, ради ее повышения учителя берут несколько ставок, кружки, всякие «разговоры о важном». Есть ситуации, когда учитель работает в 2 или даже трех школах, для него это неудобно, но его очень об этом очень просят сами школы – учить попросту некому (касается точных наук и языков). В части непрофильных учителей тоже картина не регулярная, но абсолютно стандартная (как минимум один такой учитель по русской литературе и английскому языку в нагрузку (по мануалам) найдется в каждой школе).
Лично у меня, да и у РусРесерча думаю тоже, нет цели ткнуть как-то Минпросвещения. У МОНа своих нюансов хватает, о чем мы периодически пишем. Скорее есть желание поднять проблему, которую активно прячут за посылами «педагогические специальности самые востребованные». Школа – это база, та база, с которой дальше работают в вузе. И без этой базы вуз вынужден тратить время и ресурсы на ее наработку (получается перерасход ресурсов в целом во всей образовательной отрасли). Некоторые в вузах на эту базу забивают – и так у нас плодятся дипломированные НЕспециалисты.
t.me/trueresearch/1734
Очень кстати к этому посту опрос у ув.РусРесерча. Прошу поддержать, интересно, какая картина получится в не ангажированном опросе, который сейчас можно увидеть только в соцсетях, да и то уже не всегда.
Читать полностью…
Кравцов сообщил о выходе педагогики на второе место по популярности у абитуриентов. По словам министра просвещения, «нужно все сделать для того, чтобы авторитет учителя действительно был неприкасаем».
а) Очень интересно, что сейчас делается для создания «неприкасаемого авторитета» учителя? Может кто-то рассказать на простых примерах?
б) Минпросвещения ежегодно рапортует о росте востребованности профессии педагогов у поступающих. Тем временем фактически недостача учителей только растет. Предположим, что поступившие еще не выпустились. Но что Минпросвещения будет рассказывать через пять лет в случае, если ситуация с обеспеченностью учителями не выровняется?
в) Сразу стоит учитывать факт того, что многие учителя закрывают сразу несколько ставок в нескольких школах. Поэтому существующая недостача отчасти компенсируется переработками. Стоит признать, что такие переработки на руку учителю, который таким образом может получить приемлемую зарплату.
В общем вижу громкое заявление, которое теряется в массе таких же, но серьезно влияет на будущее развитие общества и всех вытекающих.
Педагоги из КНР будут преподавать китайский язык в подмосковных школах. Учитель иностранного языка, являющийся гражданином исходной страны, нередко является «агентом» замедленного влияния. Поэтому данная новость вызвала всего один вопрос: если губернатор Воробьев говорит о взаимном интересе, то, где же организованное с его стороны участие наших педагогов в преподавании русского языка в китайских школах?
Еще более интересно, что договорились до этого не по итогам визита китайцев к нам, что выглядело бы логично, а наоборот, по итогам визита нашей делегации в КНР.
Большой плюс – это преподавание от носителей языка. Да и от китайского мы никуда не уйдем, поэтому отрицать реальность смысла нет. Но раз уж мы говорим о равноправном партнерстве, то на таком серьезном уровне хочется видеть аналогичные шаги в сторону Китая.
В общем, обмен учителями дело не новое, но хочется и нашу выгоду не упускать.
Источник
☝️ Друзья, все хочу провести небольшой опрос, да руки не доходят. Я нередко пишу публикации впрок, когда есть время – сажусь и пишу на день-два-три вперед. Время на новости и тексты у меня есть только в начале дня. Поэтому я либо сразу размещаю написанное, либо ставлю их в отложку в среднем на 8 утра, потому что мне кажется это время комфортным. С другой стороны, ведь не всем оно удобно, в такую рань там читать что-то, думать.
Поэтому вопрос. В какое время вам удобно было бы читать публикации в канале? Прошу проголосовать реакциями, опрос с голосованием делать не стану))
🤔 - без разницы
👍 - оставляй как есть
🌭 - лучше вторая половина дня
🌚 - лучше вечер
Итак. Некий господин эксперт рассказал, как повысить престиж профессии педагога в России. В роли некого эксперта выступил эксперт Федерального реестра экспертов научно-технической сферы Минобрнауки России Ахтырский Андрей.
Вы готовы познать экспертные тезисы?
• Поднять престиж педагогической профессии можно при помощи системных действий. К ним относится прежде всего обеспечение гарантий не только достойного уровня жизни, но и доступа к современному инновационному непрерывному образованию.
• Важная роль должна отводиться поддержке социального партнерства между учреждениями образования разного уровня, а также между бизнесом и образованием.
• Очень важно уделить внимание внедрению полноценной системы обратной связи, так как значительная часть проблемных ситуаций в образовательных учреждениях возникает из-за отсутствия должного «диалога».
Считаю, что мои комментарии к и без того идеальным тезисам эксперта неуместны.
В шести регионах протестируют подходы к сокращению бюрократической нагрузки педагогов (касается и учителей, и преподавателей).
Тут лишь один вопрос. Это же нужно было так раздуть бюрократию, чтоб теперь пытаться ПИЛОТНО! с ней бороться. Тратя на это бюджетные деньги. Вот бы спросили хоть разок, хоть с кого-то конкретного, кто все это поощрял.
Немного подробностей:
На уровне Правительства(!) одобрили план по снижению бюрократической нагрузки. Он предполагает, что до 1 сентября 2024 года внесут изменения в закон «Об образовании».
Ожидается, что количество обязательных документов ограничат двумя для воспитателей детских садов, шестью – для преподавателей организаций СПО и четырьмя – для преподавателей вузов.
В результате Минпросвещения и Минобрнауки наделят полномочиями формировать перечни и формы обязательной документации педагогов и образовательных организаций. Помимо этих списков никакой документации никто требовать будет не в праве. Последний пункт не отменяет самодурство начальников разного уровня, но это уже совсем другая история.
Ну и в сторону Минобра нашего замолвлю пару слов, раз уж день такой сегодня.
Уже на всех уровнях, включая Набиуллину, высказались о том, что экономика ОСТРО нуждается в трудовых ресурсах. Не в ИТшниках, не в менеджерах и, даже, не в инженерах, а в обычных работниках промышленных профессий. И если ведомство, отвечающее за ПТУ, молчит, то вот сейчас МОН мог бы подсуетиться и организовать федеральную программу по 6-18 месячным курсам для получения дипломов по рабочим специальностям. Это будет шикарный ход на опережение. Я бы так и сделал, потому что рано или поздно им эту задачу поставят. Так лучше не ждать, а начать делать и «снять сливки». Только один вопрос, есть ли в МОНе те, кому все это нужно? Или там работают по принципу «инициатива наказывает инициатора», поэтому будут ждать команды?
Давайте проголосуем, а затем посмотрим, что же будет в итоге
👍 – будут ждать команды
👎 – первыми проявят инициативу
Для защиты учителей в школах будут созданы специальные комиссии, - министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
Защита физическая, моральная, материальная? О чем конкретно речь? Потому что все три пункта имеют актуальность. Комиссия будет вооруженной, непредвзятой, независимой? Кто утвердит ее единый регламент? Или он будет у каждого свой?
В общем очередная очень интересная инициатива. Хотя учителя сами сказали, что им нужны в первую очередь всего две вещи: снижение бесполезной нагрузки и нормальная зарплата. И они готовы работать с детьми, учить детей. Всё. Но нет. Мы создадим комиссию. Документы для которой еще сами учителя и готовить будут 🤡
⚡️ Эта новость не шутка! Это наука для всех ньюсмейкеров Минобра и вузов страны! Далее текст, предлагаю сразу его рассматривать как шаблон идеальной публикации об открытии.
Ученые Ивановского политехнического университета, являющегося одним из лидеров в области научных исследований и разработок, радостно объявляют о регистрации своего нового изобретения. Этот невероятный научный прорыв, достигнутый талантливыми и преданными учеными, представляет собой не только важный вклад в сферу науки, но и обещает принести значительные изменения и положительные результаты для нашего общества.
Изобретение, зарегистрированное ивановскими учеными, основано на многолетних исследованиях и экспериментах в области технических наук. Оно открывает новые перспективы в таких областях, как технологии, медицина, энергетика и многое другое. Однако, чтобы полностью оценить его потенциал, следует ознакомиться с техническими деталями и возможностями, которые приносит это замечательное изобретение.
Изначально разработано с целью преодоления существующих технических и научных ограничений, это изобретение привносит огромный прогресс в области специализированных инноваций и решений глобальных проблем. Исследователи Ивановского политехнического университета гордятся тем, что успешно принимают участие в концепционных исследованиях и разработках, которые облегчают жизнь людей и улучшают мир, в котором мы живем.
• Всё это не шутка. Это реальная полная новость на реальном сайте.
• Либо ее писал ИИ, либо школьник.
• Данное СМИ либо на контракте с вузом, либо с сумасшедшим главредом.
Источник
Университет Аль-Азхар в секторе Газа разрушен. В последнее время в нем проводились организованные вузом "курсы по облегчению психологических страданий" для всех желающих. Строился вуз на деньги Палестины и Марокко. Если верить википедии, то там обучалось порядка 25 тыс студентов.
Читать полностью…
И снова к рубрике #НовыеМосты. И снова Питерская Вышка. Вы спросите, а почему опять Вышка, ведь недавно была. А я вам отвечу, что Вышка самостоятельно шлет в личку материалы, да и конкретно этот материал мне показался интересным.
В общем к делу. Студенты Питерской Вышки снимают документальный фильм в Индии. Выглядит это как хороший пример нового подхода к международному сотрудничеству российских вузов и реально крутой стажировке для студентов.
В течении пары недель бакалавры и магистры из Питерской Вышки вместе со студентами LPU будут снимать документальный фильм об Индии в Индии. Кроме этого, предусмотрено посещение лекций, семинаров и мастер-классов в Школе журналистики LPU. Ну и плюс культурная программа, куда же без нее.
В следующем году студенты LPU должны будут уже наоборот посетить Санкт-Петербург и снять свой фильм о России.
В общем история не только интересная, но еще и взаимная. Вижу во всем этом успешный кейс, поэтому сегодня без пессимизма.
* Спасибо за внимание к рубрике #НовыеМосты. У кого еще есть такие примеры – пишите в личку, буду рассказывать о тех, кто выстраивает новые мосты, пока догорают старые.
Вот это выглядит как здравая идея: «На портале «Работа России» сформируют единую базу заказчиков целевого обучения».
На данный момент платформа подразумевает следующую механику: пользователь заходит на сайт, смотрит кто заказывает целевиков, и если ему интересно в итоге оказаться сотрудником данного учреждения – то заключает договор.
Мне нравится, как это сейчас звучит на словах. Если и реализация будет такая-же, то признаю на 100% хорошую инициативу.
В идеале, чтоб человек зашел на платформу, увидел предприятия с целевым обучением, увидел свою зарплату на этом предприятии после целевого обучения. Всё, дальше на обучение. Плюс от владельца платформы нужен ее хороший пиар, техподдержка и регулярная актуализация данных.
Еще один важный момент, по которому до сих пор нет решения. В платформе должны быть заинтересованы обе стороны, это работодатель и работник. С работником понятно – он хочет стать «слесарем в Рязани с зарплатой 80 тыр». Платформа ему в этом помогает. А вот работодатель готов заплатить за обучение этого слесаря, но до сих пор никто не дает гарантии «контроля качества» таких выпускников. Жду, когда же вопросом займутся. Хотя есть опасения, что когда копнут в сторону качества обучения в вузах – то может всплыть много интересного…
Кстати, что-то похожее на эту платформу я предлагал еще летом 2022 года ✌️
P.s. Кто знает, кто в МОН занимается этой платформой? Можно в лс написать. Готов их похвалить в канале, когда платформу презентуют. Ну или не похвалить. Все зависит от результата 😉
В этой новости удивительно всё. Если вкратце, то в Пермском политехе изобрели способ… разрезания Абрамсов, Леопардов и др.
Далее цитата из новости: «Ученые Пермского политехнического университета изобрели устройство для эффективной утилизации танков, подводных лодок, а также других крупных и толстостенных конструкций. Для этого их необходимо разрезать».
Сразу ставлю пять за заголовок «Пермские ученые изобрели способ разрезать «Абрамсы» и «Леопарды». Так ребята и в М-рейте вырастут, не удивлюсь 😀
Второй интересный момент – почему в иллюстрациях к новости используются фото в стиле ретро? Это отсылка к советам? Дескать, вот раньше качество было и разработки самые-самые, вот и мы сейчас сделали не хуже, смотрите, у нас такие же фото!
Что касается размеров устройства, то длина ножа должна превышать ширину разрезаемого изделия на 10%. Так, например, чтобы разрезать танк типа «Леопард» или «Абрамс» длина ножа должна быть около четырех метров. Получается, чтобы разрезать подводную лодку типа «Антей», нужен нож шириной 20 метров!?
Источник
Звучит печально. Разрыв огромный. Но это звучит уже не как былое "шапкозакидательство", а как честная констатация проблемы. Осталось перейти к ее не менее честному решению.
t.me/brieflite
Сегодня у меня в канале – необычная рекомендация. Почему необычная – потому что все структуры ФМБА, обычно закрытые в части цифровых коммуникаций, несмотря на не чужое и интересное (лично для меня) содержание.
ФНКЦ физико-химической медицины им. Ю.М. Лопухина — это научно-клинический центр, который объединяет биологов, физиков, математиков и практикующих врачей. Ученые центра много лет занимаются разработкой и внедрением эффективных технологий восстановления и сохранения здоровья человека (самая передовая медицинская наука – здесь). В центре исследуют молекулярные и клеточные механизмы возникновения и развития заболеваний, создают современные биопрепараты и тест-системы. В канале пишут о достижениях российских ученых в области биомедицины, о создании новых препаратов против заболеваний, считающихся безнадежными.
В центре сочетаются все омиксные технологии по геному, метаболому, протеому, регенеративной медицине, а в последнее время ФНКЦ прирастает образованием – аспирантурой, клинической ординатурой, ДПО для врачей.
Еще из необычного - это приглашения пациентов (живущих или бывающих в Москве) для участия в бесплатных исследованиях.
У канала большая миссия, ФНКЦ на старте, желаю удачи коллегам.
Считаю данную инициативу РХТУ хорошей. Посему пишу о ней в нашей рубрике #НовыеМосты
РХТУ им.Менделеева реализует проект популяризации русского языка и российского образования в государствах Африки. В рамках программы свыше 100 африканских преподавателей пройдут в России курсы повышения квалификации.
Главным же мне видится следующее: преподаватели из стран Африки пройдут курсы повышения квалификации, актуализируют свои знания по истории и культуре России, а также посетят разные регионы и университеты нашей страны.
Вижу в этом камень (или бетонный блок) в фундамент создания идеологически близких к РФ «агентов влияния» среди африканских преподавателей.
* Спасибо за внимание к рубрике #НовыеМосты. У кого еще есть такие примеры – пишите в личку, буду рассказывать о тех, кто выстраивает новые мосты, пока догорают старые.
Просто публикую цитату. Без личных субъективных комментариев. Интересно ваше мнение.
Директор центра "Автомобили и тракторы" ФГУП "НАМИ" Александр Лысков отметил, что некоторые нынешние выпускники даже не умеют читать чертежи. По его словам, их обучают по устаревшим программам.
Виталий Гаевский
доктор технических наук, профессор кафедры "Автомобили" МАДИ:
«Частично я с его словами согласен, потому что уровень образования резко падает, но принципиально не согласен с тем, что из-за обучения по устаревшим программам. Уровень обучения как раз падает из-за того, что сейчас современные программы и ЕГЭ убивают образование на корню. <...> К нам в высшее учебное заведение приходят уже кадры, которые базовых знаний практически не имеют. То есть убивание образования происходит, начиная со средней школы. То есть к нам уже приходят студенты на первый курс, которые имеют уровень знаний раз в десять ниже, чем был при Советском Союзе. И, соответственно, приходится натаскивать уже людей гораздо тупее, чем были раньше. <...> Меня бесит вот эта Болонская система, которая убивает образование, начиная с начальной школы».
Следующая новость рубрики #НовыеМосты прилетела из Питерской Вышки. Спасибо пресс-секретарю вуза, что выходит на сотрудничество и с неофициальными ресурсами.
Высшая школа экономики в Санкт-Петербурге и Университет экономики и бизнеса Вьетнамского национального университета (VNU-UEB) запустят специальную совместную программу в формате Study Tour. В Study Tour войдут краткосрочный образовательный курс в Ханое и обширная культурная программа для студентов Питерской Вышки.
Еще одно направление сотрудничества — создание совместного учебного модуля по ведению бизнеса во Вьетнаме. На этом модуле российские студенты смогут познакомиться с индустриальными партнерами VNU-UEB. Также в рамках партнерства планируется разработать план по двусторонней академической мобильности для студентов и профессорско-педагогического состава.
От себя добавлю, что предпринимательская сфера во Вьетнаме развита хорошо, и посмотреть на их опыт нашим ребятам будет не лишним. Но здесь же нужно оценивать разницу предпринимательского климата в РФ и Вьетнаме. Мы уверены, что ребята насмотревшись на счастливых вьетнамцев не захотят стать предпринимателями другой страны? Надеюсь, это продумано.
* Спасибо за внимание к рубрике #НовыеМосты. У кого еще есть такие примеры – пишите в личку, буду рассказывать о тех, кто выстраивает новые мосты, пока догорают старые.