2818
Разбираемся в дебрях науки РФ. Находим скелеты в шкафах научных деятелей, ищем хорошее там, где его нет;) @N_Iznanka_bot - тут мы можем пообщаться лично
В июле Роскосмос заключит с африканскими странами полномасштабное соглашение о сотрудничестве. Ну что тут сказать, даже Китай пытается «откреститься» от нашего космического сотрудничества, вот африканцы пока не против вроде. Насколько оно будет ВЗАИМОвыгодным, это, конечно, вопрос.
Тем временем адаптированный анекдот:
Собрал вождь племя в джунглях:
– Африканцы! Мы великий народ?
– Даааааа!
– Тогда почему у нас нет ядерной ракеты?
– Ну… Давайте строить.
Срубили самую здоровую секвойю, выдолбили сердцевину топорами, по старым рецептам приготовили порох, забили его, заколотили пробку, вывели огромный канат в фитиль.
– Куда ее запустим?
– Давайте в Флориду!
– А почему в Флориду?
– А я других не знаю…
Написали на ракете «На Флориду», столпили все племя, подожгли канат-фитиль… как еб*нет!… Короче, местный Армагеддон: дым, гарь, все валяются… Вождь без ноги, без руки, оглядывается:
– Ни х*я себе… Представляю, что во Флориде творится…
Написали из СКФУ. Северо-Кавказский федеральный университет запустил курсы по продвижению русского языка в Иордании. Проект рассчитан как на людей, абсолютно не владеющих русским языком, так и на граждан с начальным опытом. Первый интенсив уже прошел в Аммане. Плюс к этому СКФУ пообщался с местными коллегами по вопросам дальнейшего сотрудничества не только в лингвистической, но и в иной деятельности научно-образовательных учреждений.
От себя добавлю, что Иордания маленькая страна площадью с Саратовскую область и населением с Краснодарский Край. Экономика выстроена вокруг туризма и добычи минеральных удобрений. В стране много беженцев, живущих на соцвыплаты. О местной науке говорить нечего. Интерес России здесь может проявляться только в развитии ядерной энергетики (здесь до сих пор только нефтяные ТЭС) и транспорта.
Почему СКФУ пошли в Иорданию большой вопрос, за добрыми и простыми намерениями всегда ищешь и выгоду. А ее пока, кроме взаимодействия Ставропольских и Иорданских кавказцев, не наблюдаю.
Но, остаюсь верным своему посылу: у кого еще есть такие примеры – пишите в личку, буду рассказывать о тех, кто выстраивает новые мосты, пока догорают старые.
Предыдущий пост по ссылке.
Добавлю хештег под эту рубрику #НовыеМосты
А нам точно такой замминистра нужен?
Замминистра высшего образования и науки РФ Денис Секиринский назвал два основных направления использования искусственного интеллекта (ИИ) в образовании. Первое – построение индивидуальных образовательных траекторий с учетом особенностей и потенциала обучающихся. Второе направление – генеративные сети (алгоритм машинного обучения без учителя), которые очень удобны для студентов и при этом являются «выходом» для системы образования.
Секиринский признал, что бороться с новыми технологическими решениями бессмысленно.
Тут вопрос, а нафига вот в первом абзаце всего этого наворотили? Это получается меняющееся под реалии образование или просто неумение закрывать потребность в кадрах так мутировала?
Ну а насчет бессмысленности борьбы очевидно, что товарищ замминистра боится проиграть😁
Абсолютно без разницы, колледж, ПТУ, техникум, бурса… Если после обучения там ты сможешь получать хорошую зарплату и не стоять на кассе с уровнем прав как у степлера, то это и будет решающим фактором. Здесь поговорка «Как корабль назовешь…» не уместна. Как минимум, потому что наши люди меряются не образованием, а доходом.
t.me/verdachtig/2540
Просто напомню про этот пост двухгодичной давности. Ни на что не намекаю... 🤡
Моё мнение о ПМЭФ не поменялось. Нечего там порядочным людям делать (кроме тех, у кого нет варианта не ехать). Интересно, что скажут подписчики.
Ученые МГУТУ им. Разумовского разработали линейку высокотехнологичных пищевых продуктов длительного хранения для участников СВО.
В целом в Первом казачьем университете не изобрели ничего нового, а только модернизировали энергетические батончики и галеты из существующих ИРП, технология которых остается практически неизменной годами. Если их сделали вкуснее и полезнее – это уже большой плюс.
Можно констатировать, что МГУТУ Разумовского вовремя переключился на актуальную и популярную тематику, а в глобальном же масштабе очевидно включение все большего числа вузов во всевозможную поддержку бойцов СВО (от сбора гуманитарки, до закупки дронов и разработки технических средств).
В Госдуме предлагают обязать образовательные онлайн-платформы лицензировать курсы дополнительного профессионального образования. Заниматься этим будут Рособрнадзор и Росаккредитация (с привлечением отраслевых вузов). С учетом того, что вузы нередко распространяют свои ДПО (при чем часто они зашиты в kpi по подпрограммам типа Цифровых кафедр), то ждать честной оценки от вузов будет довольно наивно.
Сейчас рынок ДПО не сильно зарегулирован и зарегламентирован. Поэтому ДПО у нас есть на любой вкус, на любой кошелек, и на любую глубину темы. К чему приведет регулирование? К повышению цены, к сокращению количества ДПО, к возможной монополии в этой сфере и даже (!) коррупции.
А вот приведет ли лицензирование к повышению качества курсов ДПО – это большой вопрос.
Цифровизация как она есть
Шла 50-я минута совещания с министрами…
Разработчики суперсервиса “Поступление в вуз онлайн” в попытке продемонстрировать готовность системы к приему абитуриентов прибегли к нестандартному решению заговорить с заказчиком на одном языке…
Количество примеров налаживания сотрудничества с Востоком растет, что лично меня радует. Предыдущие примеры приводил вот тут и тут, хоть рубрику отдельную делай под эту тему…
Тольяттинский государственный университет вместе с Чанчжоуским профессионально-техническим институтом мехатронной технологии разрабатывают учебный план для подготовки 1,2 тыс. граждан Китая по двум направлениям обучения (Технология машиностроения и Прикладная информатика).
Предполагается, что учебный план будет разработан по схеме "3+2": 3 года обучения пройдет в Китае, 2 года - в Тольятти. Во время обучения в Чанчжоу преподаватели ТГУ будут читать лекции китайским студентам очно или онлайн. С первого курса студенты также начнут интенсивно изучать русский язык. После трехлетнего обучения в китайском институте, со знанием русского языка студенты продолжат обучение в ТГУ. Им зачтут освоенные в институте Чанчжоу дисциплины, а затем зачислят на третий курс очной формы обучения. По окончании обучения китайские студенты получат диплом бакалавра.
В общем как и говорил ранее, у кого еще есть такие примеры – пишите в личку, буду рассказывать о тех, кто выстраивает новые мосты, пока догорают старые.
А чего обсуждать? Давайте сразу и школы отменим, интернет же есть, там такой-же (только виртуальный) учитель всё расскажет. Цирк, чесслово 🤡
t.me/uranews/76482
Ниша каналов о науке и высшем образовании довольно небольшая, со своей непростой аудиторией и спецификой.
Реально достойные каналы (не вузовские) посчитать можно на пальцах рук.
Есть накрученные мастодонты, упоминать которые стало постыдно, а читать сложно.
А есть Университеты РФ.
Для себя выделю два основных плюса (мне их достаточно, чтоб канал оставался в подписках):
1. Читаемые тексты на разную тематику (не только «ура-посты», но и аналитика, советы, помимо ведущих вузов есть и локальные новости);
2. Мега отзывчивая и адекватная администрация канала, имеющая свою позицию, и не админресурсом и накрутками, а собственными ручками развивающая канал.
Резюмирую: канал Университеты РФ рекомендую к подписке.
В марте текущего года писал о том, что давайте уж от слов к делу и начнем не планировать, а сотрудничать с Востоком.
И, о, ЧУДО!? Неужто читают или совпадение? В целом без разницы, главное, что мы до этого дошли. Лиха беда начало, а дальше также с оптимизмом верю, что начнут активнее заниматься академической мобильностью.
В общем вся суть в том, Минобрнауки начнет финансирование стажировок студентов-востоковедов (проезд, проживание и обучение). Раньше такие образовательные поездки финансировались только зарубежными фондами через посольства или министерства образования стран.
Вот так вот, как одна страна - одна Победа, так это да, это мы пожалуйста.
А как пришла беда (при чем в нескольких десятках километров), так сразу "моя хата скраю..."
t.me/bbbreaking/156977
Итак. Федеральный научный центр биологических систем и агротехнологий РАН начал эксперимент в СПК колхоз им. Кирова Октябрьского района.
Учёные занимаются решением проблемы стрессоустойчивости крупного рогатого скота (в период откорма животные испытывают различные стрессовые ситуации, такие как перегон на новые места, кормление с применением механической раздачи кормов, неблагоприятные погодные условия…).
Чтобы снизить влияние фактора стресса на животных научные сотрудники провели первый этап эксперимента для изучения воздействия микроэлементного стресс-протекторного препарата.
Вопрос: когда ждать завершения исследований и их «масштабирования»?!
Шутка, шутка😉 Речь пока что идет о влиянии стрессоподавляющего препарата на качество мяса.
Комитет Госдумы по обороне рекомендовал отклонить законопроект об освобождении от призыва по мобилизации всех россиян с ученой степенью доктора или кандидата наук.
Немного исторической справки:
23 июня 1941 г. Президиум АН СССР постановил: «Немедленно пересмотреть тематику и методы исследовательских работ, направив всю творческую инициативу и энергию научных работников на выполнение задач по укреплению военной мощи нашей социалистической Родины. Обеспечить научными силами и средствами научно-исследовательские работы по оборонной тематике, закончить научно-исследовательские работы, могущие получить применение в обороне и народном хозяйстве».
Во второй половине 1941 г. на восток были эвакуированы 76 научно-исследовательских институтов, в составе которых работали 118 академиков, 182 члена-корреспондента АН СССР, тысячи научных сотрудников.
«В вузах-участниках программы Минобрнауки "Приоритет 2030", которая действует уже два года, сегодня учится почти половина всех студентов страны, а в самой программе участвует каждый пятый российский вуз», - Андрей Келлер, руководитель Социоцентра.
Искренне скажу, что если к завершению программы Приоритет эти вузы реально станут супервостребованными у абитуриентов, прорывными источниками знания и драйверами развития науки (как то планировалось), то Келлеру заслуженно нужно будет дать медаль, премию, вписать в историю (без сарказма).
Не хочу выглядеть пессимистом, но… Зная, как у нас бывает… Вопрос к аудитории, что и с кем делать, если мои пожелания не сбудутся?
Еще немного придется «похайпить» на теме ЕГЭ.
Значимых изменений в ЕГЭ в 2024 году не запланировано, заявил министр просвещения Сергей Кравцов
Тут, конечно, вопрос, а вы для чего это самое ЕГЭ меняете то так регуляно? У нас ни одна сфера жизни так динамично не развивается (ключевое – «у нас»), как ваше ЕГЭ. Постоянный стресс для школяров и родителей – это одно из главных достижений «изменений в ЕГЭ», а вот где реальный динамичный рост результатов успеваемости, это загадка.
Традиционно размещаю комментарий по теме #наша_болонка
без изменений. Все желающие опубликовать в ленту свой коммент пишите в личку t.me/N_Iznanka_bot
К теме новой системы высшего образования у меня скорее не предложение, а вопрос к аудитории канала. При «плохом» СССР в России было порядка 600 вузов, сейчас вместе с филиалами их в районе 3000! А что население ? население с момента РСФСР по сегодняшнюю Россию не изменилось! Вопрос: зачем нам сколько университетов, как ими лучше распорядиться? Как один из вариантов – это как раз новая образовательная система, которая вытолкнет балласт. И сделать это не сложно, нужна разумная точка отсчета. Но в этом есть загвоздка: нет у нас в стране, в науке и образовании своей независимой и признанной Фемиды. С радостью послушаю мнение коллег, считаю вопрос важным, готов к обсуждению интересных предложений.
P.s. О причинах возникновения темы #наша_болонка в канале можно узнать в первом посте t.me/nauchnaya_iznanka/725
Традиционно размещаю комментарий по теме #наша_болонка
без изменений. Все желающие опубликовать в ленту свой коммент пишите в личку t.me/N_Iznanka_bot
Здравствуйте! Скорее всего это подойдет в Ваш канал по тематике «болонки». Буквально вчера наше министерство высказалось: «дипломы российских вузов будут и в дальнейшем признаваться за рубежом, несмотря на переход страны на новую систему высшего образования». Что тут скажешь, конечно, будут! Наших талантливых выпускников конечно же будут принимать с любым дипломом, сколько уже таких уехало и сколько еще колеблются. И не надо пытаться передергивать, обосновывая признание наших дипломов тем, что к нам за ними едут иностранцы. Цифры, честные цифры по «академическому сообщению сосудов» все-равно будут против вас, как в количественных, так и качественных измерениях. Вот тут стоит задуматься: «А все ли верно мы планируем в нашей новой национальной системе образования!?». Учитываем ли мы этот фактор? Мы опять гонимся за признанием дипломов за границей, в ущерб собственным интересам? Этот вопрос с кондачка не решается, факт! И многим решение может не понравится, но путь это придется пройти, раз уж мы говорим о «НАЦИОНАЛЬНОЙ системе высшего образования».
(с) Рассерженный патриот великой державы.
P.s. О причинах возникновения темы #наша_болонка в канале можно узнать в первом посте (t.me/nauchnaya_iznanka/725)
#no_comment
Глава Минобрнауки Фальков: магистратура в РФ не выполняет свое предназначение, надо провести серьезные преобразования.
Опять в голове крутится наболевший вопрос наших разработок «на полке».
Вот ездил министр Фальков и губернатор Куйвашев в УрФу, им там показали наработки-разработки (и материалы новые, и технологии…). Звучит забавно, хотя уже настолько привычно, что кажется нормальным.
Зачем министру и губернатору новые материалы? Они их внедрять будут? Дома использовать? Пытаться продать на завод?
Почему в стране постоянно заявляют о невостребованности собственных исследований, и в то же время у нас не организованы группы представителей предприятий, которые организованно будут посещать вузы и смотреть, что и за какие деньги/сроки у вуза можно «купить» для внедрения на производстве? Вот это был бы стимул для исследователей и возможность не просто показать товар, но и продать.
Можно сказать, что предприятиям это не нужно, замена существующих технологий может нарушить производственные цепочки, сказаться на прибыльности и т.д. Ну так выдать им льготы соизмеримо внедряемой разработке, обязать, чтоб на каждом предприятии использовался определенный процент собственного научного знания. Однозначно, разработать такую нормативку крайне непросто, но ведь плодить законопроекты по отмене домашнего задания у нас время есть, значит и для толковых вещей оно найдется.
P.s. Надеюсь я сейчас не просто выдал базу.
Томск на связи.
Традиционно размещаю комментарий по теме #наша_болонка
без изменений. Все желающие опубликовать в ленту свой коммент пишите в личку t.me/N_Iznanka_bot
А я хочу высказаться насчет профильной магистратуры. Были заявления, что в магистратуру можно будет пойти только по схожим профилям без кардинальнх разворотов – вот это я поддерживаю. Со стороны абитуры и родителй может считаться как ограничение, но тут нужна грамотная государственная политика (если там такие есть). У нас от чего кардинальные перемены происходят – от сиюминутных дуновений, сегодня все кричат про айтишников, через два года про инженеров, еще через год про медиков и тому подобное. За это время студент еще отучиться не успел! А вы новые приоритеты расставили. Прогнозируйте не на год и не на два! Нужны прогнозы хотя бы на срок специалиста – 4 года. Чтоб сегодняшний абитуриент понимал, что и через 4 года его специальность будет нужна, тогда и вот этих *профильных* магистратур у нас не будет, и (прости господи) индивидуальных образовательных траекторий – это же все результат близорукости отдельных лиц! С пламенным приветом НЕравнодушный гражданин своей страны из ТГУ!
Из далекого Крайнего Севера прислали комментарий по теме #наша_болонка
Традиционно размещаю без изменений. Все желающие опубликовать в ленту свой коммент пишите в личку t.me/N_Iznanka_bot
Здравствуйте, дорогая аудитория! В отрасли я уже больше 30-ти лет, насмотрелся и наслушался многого. Но вот что сейчас делается с аспирантурой и докторантурой, -это же просто уму не постижимо! Особенно это касается центральных регионов и постепенно к ним присоединяется Сибирь, здесь стать аспирантом сможет любой желающий, независимо от его целей, лишь бы было, для галочки, а там глядишь может и для зарплат личных, для статуса, для карьеры. Где-то встречалось мне выражение «торговля степенями», так это то же самое . Считаю преступным такое количество аспирантов, туда человек должен идти только с пониманием для чего и какую миссию он в себе будет нести на протяжении многих лет. И для этого многого не нужно, достаточно одной комиссии в составе 8-10 групп на всю страну. Хочешь пойти именно в науку – дерзай! А нет, то и ни к чему тебе государственные ресурсы кушать и статистику портить. Вот это важно учесть, и если уж наши управители решили эти формы подготовки вывести в отдельный уровень образования, то пускай и отбор станет тоже отдельным ВЫСОКИМ уровнем , это уже хотя бы сильно увеличит престиж и имидж такого ЗВАНИЯ. Спасибо за внимание!
P.s. О причинах возникновения темы #наша_болонка в канале можно узнать в первом посте (t.me/nauchnaya_iznanka/725)
В части «отмены» домашнего задания для школьников в чате высказались подписчики. Добавлю от себя.
Проблема сейчас не только в самих учителях (разные есть, как и в любой другой сфере), а в образовательной программе. Которая традиционно идёт опережающими темпами и оптимизирует время на предметы, демонстрируя отрицательный рост личного времени ребёнка.
Сарказм.
Если же по человечески, то в детей стали пичкать слишком много всего. Вундеркиндов хотят сделать, видимо. Стали ли современные дети умнее? Каждый ответит для себя сам.
Прошло 2 месяца. Решение принято. Неужто шевеление стало активным?! Тьфу-тьфу, чтоб не сглазить🥹
В следующем году в российских школах будет введено "Черчение" — поручение Путина.
В международном рейтинге университетов Times Higher Education World University Rankings в 2023 наблюдается рост вузов Африки до 97 учреждений.
Данный феномен объясняется очень просто. Безусловно, качество образования в Африке растет (не может оно не расти), но ведь всем мы понимаем, что THE – это такой же политический инструмент, как, например, Евровидение. Сейчас Африка стала местом пересечения интересов Востока и Запада.
Россия в свою очередь тоже ведет работу по сотрудничеству с Африкой в научно-образовательной сфере, один из примеров приводил в канале ранее.
Друзья, возвращаясь к теме #наша_болонка могу констатировать, что после выступления министра она затихла. Обозначу то, что уже известно:
— аспирантура (адъюнктура) будет выделена в отдельный уровень образования
— вместо бакалавриата и специалитета — базовое высшее образование (срок обучения от 4 до 6 лет)
— вместо магистратуры, ординатуры и ассистентуры-стажировки — специализированное высшее образование. Оно предполагает отход от двухлетнего обучения в пользу вариативного (1–3 года)
— в новой системе все (специалисты и бакалавры), кто получил базовое высшее образование, смогут поступать в магистратуру или ординатуру на конкурсных началах
— бакалаврам, поступающим в магистратуру, могут ограничить выбор направлений до «профильно близких»
— студентам будет предоставлена возможность завершить обучение по той же образовательной программе, на которую они поступили
Все комментарии, присланные в паблик (13 размещены и еще 2 попросили не размещать, но приобщить) были обобщены в один файл и переданы в Минобрнауки (нарочно😎).
При этом по тому же каналу поступила обратная связь, что обсуждение и доработка национальной системы образования продолжается. Честно говоря, я в этом и не сомневался, дай Бог живой продукт (сырой, но рабочий) мы получим по моим предпосылкам и зная сноровку МОН не раньше, чем еще через полгода.
Поэтому если у кого есть желание – пишите как обычно в личку. Площадка открыта для всех. Можем продолжить обсуждать дабы быть услышанными🤞
Вот вроде целый ректор, а что говорит… О чем рассуждает… Для начала бы хоть ознакомился с тем, что уже имеется.
Наберусь наглости и напомню Миклушевскому несколько тезисов:
- вместо бакалавриата и специалитета будет базовое высшее образование.
- вместо магистратуры, ординатуры и ассистентуры-стажировки будет специализированное высшее образование.
И специально для Миклушевского цитата Фалькова, с которой я согласен (бывает же такое):
«Изменения коснутся бакалавров, поступающих в магистратуру. Им могут ограничить выбор направлений до «профильно близких», чтобы избежать падения качества образования. По мнению Фалькова, «довольно странно, если выпускник журфака пойдет на энергомашиностроение».
Резюмируя, скажу, что целому ректору Московского политеха и его пиарщикам следует лучше готовиться к комментариям для РИА Новостей.
t.me/Postovo/35199
Итак. Имеем федеральную программу «Приоритет 2030» (участники 100+ вузов, получающие из программы от 100 до 900 млн руб/год). Сейчас в нее опять собрались вносить изменения (добавляют «арктический» трек).
За свои почти два года существования программа претерпевает всякие «трансформации». Забавно. Программа, призванная трансформировать вузы и науку, трансформируется сама. Вот какая у нас наука и вузы не прогибаемые!
Трансформаций на моей памяти почти 4 (и это всего за два года):
Первый – добавление Дальневосточного трека
Второй – внедрение цифровых кафедр
Третий (уже решенный вопрос) – внедрение «Арктического трека»
Четвертый (никак не закончат дорабатывать) – внедрение трека для научных организаций
При этом:
Денег больше давать не стали
Регионы тоже особо делиться средствами не хотят (хотя во время «защиты» перед советом всё звучит оптимистично)
KPI никто толком не установил и существующие никак не поправил
Инструменты поддержки новичков (увидевших впервые 100 млн) толком не внедрены
Руководитель Института океанологии РАН, академик, доктор физико-математических наук Роберт Нигматулин выразил свою позицию на потерю научного потенциала России. И еще по некоторым аспектам и персоналиям прошелся. Текста много, кому интересно, вот ссылка. В целом интервью вышло экспрессивное, местами острое. Вставлю пару цитат, комментировать не стану, больше интересно мнение подписчиков.
«Традиционно верхи говорят, что без науки никуда — это так, но ведь слов совершенно недостаточно. Я не устаю приводить такие цифры: затраты на науку в долях ВВП у нас около 1%, европейская норма — 2,5%, хотя, например, в Израиле 4,5%, есть государства, где 5%. Это же существенное отличие, и это происходит в течение 30 лет. То же самое с образованием: у нас на образование уходит 4% ВВП, а у них — 8-10%».
«Министры, которые занимают должности — они же все негодные… Министры образования, науки — это должны быть крупные ученые, преподаватели, которые читали лекции, руководили школой, писали учебники, у нас все время какие-то нелепые идеи посещают руководителей России. Сейчас идеология такая — для того, чтобы руководить образованием, наукой, не надо быть ученым, преподавателем, нужно быть управленцем».
«Конечно, мне, чтобы знать ценность научного сотрудника в моей сфере, никакие цифры не нужны. Все эти рейтинги — они нужны чиновникам. Они же ничего в этом не понимают, поэтому им нужна цифра: вот этот человек — 500 [публикаций], а вот этот — 400. Вот они поэтому первому будут давать денег больше, чем второму. И это абсолютнейшая глупость. Оценивать институт, ученых должны профессионалы».