2818
Разбираемся в дебрях науки РФ. Находим скелеты в шкафах научных деятелей, ищем хорошее там, где его нет;) @N_Iznanka_bot - тут мы можем пообщаться лично
50 тысяч научных сотрудников покинули РФ за последние 5 лет. Или же 830 НПР покидают Россию ежемесячно. Такое заявление сделал председатель Сибирского отделения РАН Валентин Пармон.
Принимаются ли какие-то меры по их удержанию? Да, например программа жилищных сертификатов. Больше ничего громкого и всеобъемлющего на ум не приходит. Конечно же есть вариант «урвать» грант, но нет никаких гарантий. Все упирается в банальную зарплату. Зарплату и отношение к ученым.
Есть большая надежда, что зародившаяся год-два назад «трансформация» (реструктуризация, оптимизация, модернизация – нужное подчеркнуть) из зародыша все же станет полноценными шагами в сторону изменений к лучшему. Очевидно, что за короткое время этого не ощутить, остается верить, что через 5-6 лет мы не разочаруемся и не затеем новую, теперь уж наверняка «трансформацию».
Честно посмотрел заседание расширенной итоговой коллегии МОН, где Фальков подвел итоги 2022 г, а главное рассказал о создании новой национальной системы высшего образования (глянуть можно по ссылке, пока ролик вполне себе доступен)
Сейчас меня задизлайкают, конечно же, ведь тут у нас не принято хватить МОН. Но я немножко похвалю. Похвалю публичную позицию министра Фалькова. Удивило, что он озвучивает множество верных тезисов и даже позволяет себя одергивать некоторых именитых спикеров.
Либо он и впрямь все понимает и движется в верном направлении, либо медийщики (зная общественные мнения и настроения), заложили ему правильных и приятных тезисов.
В общем ожидал худшего, удивили. Кому интересно – смотрите все заседание по ссылке, делитесь мнением. Еще, кстати, интересно, какое резюме из всего заседания вынесут в публичную плоскость. Вот на это и будем равняться.
В «Союзе отцов» назвали интересной идею открыть комнаты для детей студентов. (Союз отцов – в целом довольно живой «организм», в некоторой части курируемый Минпросвещения).
Удивительно, что тему развлечения детей студентов еще муссируют, с учетом того, что появилась она уж больше трех лет назад. Тогда ее предложил целый депутат ГД. В этот раз вспомнить хорошо забытое старое решили в Татарстане.
Повлияет ли такой шаг на повышение рождаемости оценить сложно. Скорее всего на уровне погрешности. Повлияет ли на заполняемость детских садов? Примерно так же. Что выберет студент – отдать ребенка в сад или в такую развивающую комнату? Тоже вопрос спорный. Поэтому для чего раздувать вузовский аппарат дополнительной нагрузкой известно только самим инициаторам.
В СФУ разработали метод усовершенствования стали Гадфильда. Похожие новости регулярно генерят вузы и мон. Плюс конкретно этой в том, что вуз не только сделал разработку «на полку», а и попытался отдать ее производству. Данный метод локально внедряется на одном из предприятий Красноярского края при изготовлении конкретного типа продукции.
В целом всегда радостно, когда рассказывают не только о супер-разработках, но и о том, как их начали применять/внедрять. Потому как разработать можно хоть вечный двигатель😁, только какой от него прок, когда он стоит на полке.
Без комментариев.
Выпускники российских школ проявляют интерес к возможности получения образования в вузах новых регионов. Так считает член Общественной палаты, заведующий кафедрой журналистики и массовых коммуникаций Херсонского государственного университета Александр Малькевич.
По его словам, сейчас вузы новых регионов просят количество бюджетных мест на заочной форме обучения оставить таким же, как на очной. Кроме того, перед ними стоит задача - позволить принимать на обучение на бюджетное отделение студентов из других регионов России. "Интерес [у абитуриетов] есть, потому что здесь динамичная жизнь, яркая…", - считает Малькевич.
Следующий комментарий по теме #наша_болонка
Традиционно размещаю без изменений. Все желающие опубликовать в ленту свой коммент пишите в личку t.me/N_Iznanka_bot
Кратко и по существу напишу по поводу того, что нужно менять в системе высшего образования
1. Ликвидировать заочное образование. "Заочка" давно превратилась в фабрику по продаже дипломов. 99% студентов-заочников плохо отвечают на экзаменах и зачетах, заказывают дипломы, и поступают в вуз чисто ради "корочки". Нужно либо делать упор на очно-заочную (вечернюю) форму либо на ДПО.
2. Реформировать подушевое финансирование. Когда нужны показатели 1 преподаватель к 12 студентам двоечников невозможно отчислить. Вуз борется за сохранение контингента.
3. Переход к индивидуальной траектории обучения. Сегодняшний учебный план изжил себя. У каждого студента должен быть собственный учебный план. Не будет больше стандартных академических групп, это мне кажется интересно.
4. Ликвидация слабых вузов. В стране еще остались фабрики по продаже дипломов, которые следует закрыть. Там нет материально-технической базы, слабые преподаватели.
Доцент из провинциального вуза в ПФО
P.s. О причинах возникновения темы #наша_болонка в канале можно узнать в первом посте
Кстати да, ВШЭ на днях оштрафовали за утечку данных. Тогда в сеть слили логины, пароли, паспорта и др. сотрудников, студентов и выпускников. Оштрафовали на 60 тыс руб. Смех да и только. Их юрист пока писал отписки больше получил зарплаты, чем составил этот "штраф".
Читать полностью…
Азербайджан активно обсуждает с представителями Астраханского государственного университета (ссылка на вуз, пусть им будет приятно) вопрос обмена преподавателями-предметниками. В Баку ждут тех, кто может обучить русскому, а в Астрахани хотели бы видеть преподавателей азербайджанского.
Вопрос обмена преподавателями-предметниками – актуальная тема, правильная и нужная. Всегда только ЗА те вузы, которые ищут сотрудничества, а не выходят из ситуации простым распределением часов кому не попадя.
Проблемы сейчас две:
- таких вузов, которые честно ищут обмена преподавателями и честно говорят, что нам некем закрыть ставки, меньшинство;
- зачастую дефицит конкретных предметников не локальный, а глобальный. Попробуйте у какого-то вуза «отобрать» хорошего инженера, физика, itшника. Их мало у нас, их берегут и взращивают за рубежом, так что обмен такими кадрами, увы, почти невозможен.
Это не плохо и не хорошо. Это сегодняшние реалии, которые нельзя побороть за короткое время разовыми мерами. Это тот случай, когда «нужно подождать» и перекос +/- выровняется.
Коллеги обращают внимание на накрутку вузами активности в социальных сетях. По смыслу не имеет различия будь то просмотры, реакции или комментарии. В конкретном случае, приведенном в канале Русский research (вот тут) речь о двойной наглости: 1) Вуз разместил призыв к действию в официальном аккаунте; 2) Вуз обещает стипендиальные баллы за минимальную активность в соцсетях.
1. То, что вуз разместил сие чудо в официальном аккаунте – особо ни на что не влияет, ни для кого не будет секретом, что большинство вузов активности такого рода тоже распространяет среди студентов, только делает это через внутренние чаты. Так что тут скорее речь о наглости, чем честности.
2. В данном случае студентам пообещали дополнительные балы ПГАС! Которые начисляются за успехи хоть в исследованиях, хоть в спорте, хоть в культуре, но НИКАК НЕ за голосование в интернете! Т.е. для получения ПГАС нужно приложить реальные усилия, а не сделать несколько кликов. Такое обесценивание ПГАС и откровенная трата бюджетных денег не по назначению странно сочетаются с названием «финансовый университет».
Отойдя от конкретного случая, нельзя промолчать о том, что факты накруток случаются регулярно, от вузов до фоивов. Все «крутят» просмотры, лайки, голоса в опросах. Можно ли это отследить? Почти всегда ДА. Можно ли доказать? Не во всех случаях и не всегда на 100% объективно, поэтому зачастую на накрутку закрывают глаза. Предполагаю, что наше общество переживет и перерастет этот недостаток соцсетей и перейдет к честному и качественному от простого и однотипного.
P.s. Отдельное спасибо Кипящему МИФИ за внимательность, да и в целом за один из не многих интересных тематических каналов 👌
В некоторых каналах увидел восторг, дескать "япошки ничего не смогли".
На самом деле радостного мало. Изучение даже +\- понятной (хотя на самом деле понятна она далеко даже не на половину) Луны могло дать:
1. Новое знание
2. Отработку технологий для последующего изучения космоса
И если пункт 2 так или иначе выполнен (провал - тоже результат, сделают выводы, поправки и все-таки приземлятся там), то вот пункт 1 пока недостижим, а в этом вопросе чем раньше получишь объект для исследований - тем лучше, ведь исследование может занять годы. В общем не вижу повода для злорадства над "япошками".
t.me/Postovo/32947
В стране строятся кампусы мирового уровня. Все вы он их слышали и не раз. Бюджет проекта на ближайшие пару лет на уровне годовых расходов средней области России (типа Твери или Рязани).
У меня есть вопрос к подписчикам, быть может кто-то находил такую информацию. Кто-либо просчитывал перспективное влияние кампусов на развитие науки и высшего образования? Попросту говоря, что эти кампусы нам дадут через 10 лет? Станет больше студентов? Больше умных студентов? Больше ученых? Или же на фоне передовых кампусов наоборот из остальных вузов уедут остатки студентов и их проще будет закрыть?
Я ЗА современные пространства, вдвойне ЗА обеспечение студентов матценностями, нужными для обучения, а особенно для получения практических навыков. Поэтому вот и пытаюсь разобраться, что эти «современные пространства» дают в своей дальней дистанции? Буду ждать ваших умозаключений в комментариях.
Село и кадры/
Со следующего года в России стартует программа «Кадры для села» для подготовки команд молодых специалистов для работы в сёлах.
На кого она рассчитана? Если говорить о молодежи, живущей в глубинке, то ситуация там следующая: попав учиться из своего села в вуз возвращаться обратно хотят единицы, тем более родители сами же пытаются сделать так, чтоб «ребенок не сарай чистил» а в офисе трудился.
Малая часть молодежи имеет реальную тягу «к земле», такой тренд появился лет 10 назад, но он настолько мизерно развивается, что и трендом этого не назвать. Да, если посмотреть на отклики в ТикТоке или Ютубе на сельские будни – там мы увидим сотни восторженных комментариев по типу: вот это настоящая жизнь, природа, никакой суеты, все настоящее и свое. Но кто из этих комментаторов променяет горячий душ, доступ к любым товарам в моменте, да и просто диван на тяжкий сельский труд?
Опять же субъективно считаю, что село развивалось только в моменты, когда там были крепкие колхозы (это же подтверждает и статистика), когда в селе был не один фермер, а целая инфраструктура (сад, сокоперерабатывающий завод, тракторная бригада, зерновой ток, птицеферма и мн.др.) Вот в такие моменты в селе была молодежь, перспектива, понятная работа и желание трудиться «на земле» со своими односельчанами. Но потом оптимизация всех и всё оптимизировала.
Сейчас выживают только села с крупными частными фермерскими хозяйствами, где есть постоянная работа и убедительные земельные площади. При этом выживает, ясное дело, не все село, а только та часть, которая на фермера работает, остальные – работники почты/школы/магазина.
Поэтому повторяю вопрос: на кого рассчитана программа «Кадры для села»? Привлечь молодежь из аграрных вузов? Рассказать, как стать местным предпринимателем и подняться на свиньях? Так это не вариант, сельские жители прекрасно знают, насколько не выгодно сейчас держать скотину или выращивать овощи/фрукты.
При всем этом я сторонник развития села, но вижу это только возрождением крупных хозяйств, которые смогут удержать местных жителей. Но вот что делать с конкурентоспособностью производимой продукции?
Оператор программ/
ФГАНУ «Социоцентр» (оператор «Приоритет-2030» и «ПИШ») пережил очередную перезагрузку. Предыдущая была полтора года назад. На данный момент из ФГАНУ ушла бОльшая часть команды, собранной директором и его заместителями. Новому директору придется работать если не на выжженном поле, то в близких условиях.
Три ключевых блока (это IT, финансовое и научное сопровождение) по сути своей толком не существовали, а сейчас ситуация и того хуже. Как это повлияет на подшефные программы?
С одной стороны ФГАНУ – своего рода надзиратель, он должен направлять и консультировать, а вот за результат отвечают вузы. С другой стороны – программа внедрена МОН, в первую очередь по шапке в случае чего прилетит министру. С третьей стороны, когда ФГАНУ не может дать внятных разъяснений, поднять ЛК, банально провести конференцию – это тоже влияет как на эмоциональный фон в вузах, так и на их серьезное отношение к программам.
Что ожидает вузы? Однозначно будет временной провал на то, пока во ФГАНУ соберется новая команда, наладится коммуникация и мн.мн.др. Вузы же этот период будут недоумевать и лютовать, впрочем, у них уже такая закалка от прежней команды ФГАНУ, что им позавидуют даже гвардейцы Букингемского дворца.
Подводя итог можно лишь сказать, что в короткой перспективе перезагрузка ФГАНУ скажется негативно, а на длинную – загадывать не хочется.
Конгресс в Сочи/
Не оценил восторженных опусов со стороны коллег из Зоопарка (хотя мотив понятен). Субъективно позволю прокомментировать Конгресс молодых ученых, прошедший в Сириусе.
Было несколько интересных площадок/активностей, соглашусь. Плюс этого года в том, что на Сириус пустили реально простую молодежь (без галстука и бейджа VIP), пускай и не в большом количестве. Ребята (особенно из периферии) смогли оценить, как бывает у других и напитаться духом интереса к нашей науке и разработкам.
Президенту показали передовой лабораторный комплекс университета «Сириус», комплекс и впрямь хороший, но есть вопросы к тому, сколько еще таких комплексов можно построить в стране, что с закупкой иностранного оборудования, с оборудованием отечественным… Но комплекс хороший, безусловно.
Правильный вопрос задан в канале Павла Пряникова. Когда мы вовлечем в науку таланты, когда они обучатся в самых передовых лабах – куда они пойдут работать (и какую зарплату получат?).
Отстраненно и назойливо выглядели десятки мини площадок с экспертами-блогерами-общественниками-популистами (нужное подчеркнуть). Их цель и результативность не совсем понятны, а рассказывал о них лишь трехбуквенный тг-канал (иначе бы об их существовании вообще не узнал).
Резюмируя можно сказать, что Конгресс-2022 неплохое мероприятие, но с плохо читаемыми и соблюдаемыми KPI, и со слабым вовлечением самых необходимых целевых аудиторий.
Ответственность & целевики/
В России могут ввести ответственность за неуспеваемость для студентов, проходящих обучение по целевой программе, заявил первый зампред Комитета Госдумы по науке и высшему образованию, Александр Мажуга.
Любопытно, как будут стимулировать студента-целевика? Пугать отчислением? Так это и без того работает на всех обучающихся. Кто подтвердит, что отчисленный студент был «не туп, словно стол», а не просто не получал должного уровня образования? В общем пока что это похоже на популизм, потому как создать действенные рамки, которые не выльются в перспективе в регулярные судебные тяжбы между вузом-заказчиком-студентом довольно проблематично.
Один из рабочих вариантов – это погружение заказчика в обучение целевика, с предоставлением конкретной научно-технической базы, но для чего это заказчику?
Проблему с целевым обучением уже описал вот тут.
Еще один похвальный пример (кроме этих тык, тык) сотрудничества с Азией.
Хэйлунцзянский и Цзилиньский университеты иностранных языков в Китае подтвердили готовность к партнерству с Северо-Восточным федеральным университетом.
Вузы готовы сотрудничать по программам двойного дипломирования в области медиакоммуникаций, туризма, торговли, маркетинга, педагогического образования, дизайна и ряда других. Хэйлунцзянский и Цзилиньский университеты иностранных языков предоставляют россиянам гранты, которые покрывают расходы на обучение и проживание. Есть возможность получения стипендии правительства КНР.
В общем как и говорил ранее, у кого еще есть такие примеры – пишите в личку, буду рассказывать о тех, кто выстраивает новые мосты, пока догорают старые.
Вот и ректоры подключились к тому, что послевузовская система распределения не нужна. Несмотря на то, что тему вроде как купировали (Мажугой), вероятно к татарам приходится прислушиваться, если на их инициативу реагируют в ГД (как раз татары стали инициаторами темы распределения).
Пока против системы распределения высказались лишь несколько вузов (к примеру, БелГУ, УрФУ), посмотрим, насколько это спланированно и кучно пойдёт.
Еще раз напомню о перекосе между рабочими и остальными специальностями. Да-да, периодически о нем говорят на разных уровнях Правительства. Но активную пропаганду рабочих специальностей так никто и не внедрил. Нам нужны инженеры будущего, ИТшники всея Руси, технологические предприниматели (за мат простите), но вот кто будет работать ручками ради производства того же технического кремния мало кому интересно.
Спасибо за интересный материал паблику Кстати
t.me/kstati_p/26915
Еще пример отличной спекуляции. Теперь от ЛДПР.
Вот они предлагают повысить стипендии до уровня МРОТ. Классная идея и ЛДПР молодцы (даже целый законопроект написали).
Вот член комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Светлана Бессараб немножко осаждает идею ЛДПР, дескать у госбюджета нет средств на ее реализацию.
В итоге кто-то тратил силы на законопроект. Кто-то мелькнул с громким заявлением для студентов. А сами студенты остались со своими стипендиями (или без них, кто как постарался).
Все уже обсудили, а я с опозданием добавлю свои пять копеек.
Речь об указе президента, дающего старт на изменения уровней профессионального образования в пилотном формате на базе шести вузов.
Мое мнение осталось неизменным. Сроки обучения можно и нужно менять. Нет надобности сидеть в вузе 4-5-6 лет, если конкретному работодателю достаточно конкретных компетенций, которые можно получить за 2-3 года.
Как бы не назвали новые «уровни профессионального образования», ключевым является слово «уровни» (в значении качественное состояние, степень развития). Насколько эти уровни будут высоки? Можно 6 лет учить и выпустить бестолкового специалиста, можно за 3 выпустить профессионала (с поправкой на специфику отдельных специальностей, конечно же). Так что здесь вопрос стоит не только о названиях и сроках, но и о самом качестве и МЕТОДАХ преподавания. Если рассматривать только первые два параметра, то качественных изменений мы не получим, надеюсь это всем понятно не только в этой группе.
Одобряю, что проект именно пилотный. Искренне хочется верить, что после пилота сделают правильные выводы, в том числе качественные, а не только статистические.
О каких "изменениях" идет речь понять пока сложно. Но из опыта начинаем готовится к худшему. Хорошим Минпросвещения не удивляло давно.
t.me/rusbrief/116238
4 месяца прошло с момента, когда я поднял эту тему. Подозреваю, что ничего не изменилось. Науку так и не вовлекли в кузницу Победы. Продолжаем сражаться «старыми дедовскими».
Почему не вовлекли и чья в этом вина? Предполагаю, что сейчас в этом плане должна быть одна «голова», один заказчик, который говорит кому бежать, кому стоять, кому придумывать новый напалм, кому и сколько сшить одежды. Уверен, что такой консолидированной и централизованной команды ждут многие.
С Днем Великой Победы!
Вечная память каждому, кто внес посильный вклад в ее приближение!
Мира всем нам!
Сложно было понять и сначала было уж обрадовался, что деньги дают не просто так, но нет. Все же речь идет о студентах-бизнесменах в рамках «Стартап» программы.
О чем речь?
Иностранцы, обучающиеся в вузах России, могут принять участие в конкурсе «Студенческий стартап», победители которого получат грант в 1 млн рублей (ссылка воть).
Неплохая практика, заманивать иностранцев деньгами. Тем более из ближнего СНГ. Там ребята предприимчивые, они уж разберутся, куда миллион деть. Вот только какова эффективность? 100 иностранных студентов «стартаперов» обойдутся в 100 млн руб (а это размер базовой части гранта в Приоритете 2030, как бы).
Второй нюанс – а нужны ли нам иностранцы стартаперы? Мы хотим еще больше предпринимателей или же переманивать мозги? Если речь все же про науку и знания, то может лучше обещать ребятам безлимитный доступ к оборудованию (желательно еще и показать к какому), наставничество, попадание в команду исследователей, работающих над чем-то реально интересным и т.д. Тогда к нам поедет пускай не 100 бизнесменов, зато 20 нацеленных на науку человеков.
Хотя, уверен, что и у моей верхнеуровневой модели найдется куча косяков 👻
Довольно многоговорящее исследование* (больше по ссылке)
Немного цифр:
- 54,3% студентов московских вузов планируют заниматься наукой после окончания вуза.
- Из них только 5,2% интересуются льготами для молодых ученых.
Вообще такие цифры заставляют задуматься и могут много сказать тем кто в теме.
* Исследование проводил РГСУ
Вот что Бриф пишет. Интересно почитать ваше экспертное мнение по теме, если есть специалисты в сей отрасли.
Если коротко, то Минэнерго США планирует завтра объявить, что ученым впервые удалось произвести термоядерную реакцию, создающую чистый прирост энергии.
t.me/rusbrief/75630
В Луганской народной республике демобилизованных студентов могут перевести на бесплатное обучение, так говорят в пресс-службе «Единой России». Как рассказала заместитель секретаря Генсовета фракции Дарья Лантратова, в ходе встречи с ректорами вузов ЛНР была достигнута договоренность, что студентов-контрактников могут перевести на бесплатное обучение, также им будут выплачивать социальную стипендию.
Удивительное явление! Юные пацаны из-за парт попали не в армию, а в окопы, в полный боевой контакт, отдали свой долг Родине на 150%. А бюрократы всё ищут возможность перевести их на бюджет. Просто смешно, неужели там нет ни одного человека с яйцами и совестью, кто может просто сказать, что все вернувшиеся с боевых – наши Герои и получат образование бесплатно. Тем более в ЛНР, когда там и без того все платные-бесплатные места – сущая формальность регулируемая по звонку телефона.
Приказом Минобрнауки России от 3.11.2022 1071 требования и целевые значения показателей, связанные с публикационной активностью, вновь «заморожены» до 31.12.2023 года.
Это свидетельствует о том, что решения вопроса «что делать с публикациями» до сих пор не придумали. Хотя вопросу скоро будет год.
Выглядит как самоуправство или крайне непродуманное решение. Ждем разъяснений или традиционного "нас взломали, это фейк".
Upd: Кипящий МИФИ уже дал толковое заключение (t.me/boilingmephi/4255)
t.me/otsuka_bld/14603
Конвейер ученых/
В РАН выступили против увеличения числа кандидатов и докторов наук, возможный благодаря изменению системы аттестации научных кадров.
Штамповать ученых, конечно же, мы можем. Но какова будет цена такому ученому? В материале хорошо сказано о том, что «Защита диссертации в форме доклада допустима лишь в исключительных случаях. А вообще написание диссертации как цельного научного труда, формирует специалиста и является доказательством его научной зрелости».
Т.е. без модернизации системы подготовки кадров мы однозначно можем получить больше ученых, но никак не больше открытий/исследований/разработок. Плюс предоставление прав на присуждение степени большому количеству учреждений может породить как конкуренцию (у какого вуза присужденная ученая степень круче), так и банальное получение степеней за «заслуги/поддержку/лояльность…».
Выйти из ситуации поможет жесткий регламент (рамки) для учреждений, обладающих полномочиями на присуждение степени и двусторонний контроль в ЕДИНОЙ комиссии (МОН+РАН). Это звучит весьма оптимистично, потому как в создание реальных независимых рамок и равноправное взаимодействие МОН и РАН верится слабо.