43008
Актуальные новости в сфере науки и образования Контакты @nauka2030 почта: naukauniver@gmail.com Регистрация в РКН: https://clck.ru/3EiMZ3
Председатель комитета Госдумы по науке и высшему образованию Сергей Кабышев прокомментировал телеграм-каналу «Наука и университеты» законопроект об изменении правил поступления в вузы выпусников СПО.
НиУ: В декабре 2024 года в Госдуму был внесен законопроект, изменяющий правила поступления в вузы абитуриентов, у которых есть среднее профессиональное образование. В случае принятия этого законопроекта выпускники колледжей, поступающие в вузы на непрофильные специальности, будут лишены возможности сдавать вузовские экзамены — их обяжут сдавать ЕГЭ. Партия «Справедливая Россия» и её лидер Сергей Миронов последовательно выступают за отмену ЕГЭ. Между тем, среди авторов законопроекта присутствуют представители «Справедливой России». Как вы можете прокомментировать эту ситуацию?
Сергей Кабышев: Тема отмены ЕГЭ является одной из наиболее обсуждаемых, и по ней нет единого мнения. Наша партия и ее лидер Сергей Миронов выступаем за отмену ЕГЭ, но пока мы находимся в реалиях, когда ЕГЭ существует, а, следовательно, его применение должно быть построено на соблюдении принципов равенства и справедливости и исключать получение произвольных, необоснованных выгод. Не секрет, однако, что нередко абитуриенты прибегают к системе СПО для обхода сдачи ЕГЭ при последующем поступлении в университет, т. е. оказываются в предпочтительном положении. Цель нашего законопроекта – обеспечить справедливое равенство условий поступления в вузы в части требований к ЕГЭ, исключения из которых, покуда ЕГЭ существует, могут быть обоснованы лишь вескими социально значимыми причинами. При поступлении выпускников техникумов и колледжей в вуз на профильные специальности соответствующее исключение оправдано получением более глубоких профессиональных знаний, т. е. повышением качества профессионального образования. Если же речь идет о смене профиля, то, как представляется, даже добросовестное заблуждение относительно первоначально выбранной карьеры не должно давать преимуществ перед другими выпускниками школ.
Какой вы видите роль университетов в развитии научного волонтерства?
Внутри университетов очень часто есть проекты научного волонтерства, но не всегда учащиеся или работники о них знают. Это убивает огромный потенциал для развития и сотрудничества в таких исследованиях, студенты теряют возможность опробовать свои навыки в решении реальных научных задач, а университет не приобретает хороший образовательный и медийный кейс, который мог бы помочь получить новое финансирование, абитуриентов и пиар организации. Зачастую научные группы ищут волонтеров вовне университета своими силами и делают проект не таким масштабным и значимым, каким бы он мог получится при помощи научной организации. Что останавливает такое сотрудничество? Обычно боязнь бюрократии, отсутствие коммуникации и загруженность со стороны научных сотрудников и администрации университетов. Возможно, создание отдельных центров научного волонтерства внутри вузов, которые были бы призваны собирать информацию о существующих или планируемых инициативах и помогать в их развитии, помогло бы. И в этом кроется огромный потенциал не только с точки зрения популяризации науки или проведения масштабных исследований, но и для реализации третьей миссии университетов, ведь проекты научного волонтерство вовлекают не связанных с наукой людей, как бы стирая барьеры между наукой и обществом. То есть благодаря научному волонтерству университеты могли бы становится социальной площадкой для жителей городов, районов и разных сообществ.
Какие практические советы вы могли бы дать студентам, которые хотят начать заниматься научным волонтерством?
Если проект может помочь вам в карьере, то важно не бояться проявить инициативу. Найти полезный проект, написать куратору, попросить более сложные задания или более развернутую обратную связь. Быть активным и ответственным. Иногда кураторы ищут волонтеров, которые могли бы обучать других участников или были бы готовы перейти из роли «добровольного помощника» в роль «исследователя». То есть ставить свои научные задачи и искать пути решения в рамках проекта, работать с более значимыми данными и тд.
Если научное волонтерство интересно вам скорее как хобби, то можно искать, ориентируясь на одно из условий: сам проект или его важность вас очень сильно увлекают, или вам очень нравится сообщество вокруг этого проекта и вам хочется быть его частью. Если оба фактора совпали, то это win-win сочетание.
Но самое главное в таких проектах: попробовать хоть немного, сделать хотя бы чуть-чуть. Проанализировать один набор данных, ответить на один опросник, сделать одно наблюдение или поучаствовать в одном эксперименте: даже самая небольшая инициатива может стать жизненно важной для проекта. Может показаться, что если вы не можете уделить проекту часы или дни своего времени, то не стоит и начинать. Но на деле все иначе: если у вас есть хотя бы 5-10 минут свободного времени, то для какого-то проекта этого будет вполне достаточно.
Коллеги, мы узнали о полезных каналах, которые посвящены научным конференциям, круглым столам, открытым лекциям и другим мероприятиям.
«Гуманитарные конференции» – для представителей гуманитарных и социальных наук.
«Научные конференции» – для представителей естественных и технических наук.
Присоединяйтесь: @confhum и @confsci
Как зарабатывать на своих знаниях от 2000 за час?
Звучит как кликбейт, но речь сейчас идет о репетиторстве. Вы можете готовить к ОГЭ/ЕГЭ школьников онлайн, зарабатывая минимум от 100к в месяц.
Школьникам нужна помощь репетиторов ВСЕГДА, а стать репетитором не так сложно, если читать канал препода, который на этом зарабатывает от 400k в месяц.
Автор канала, Миша Березовой, студент юрфака, уже 5 лет зарабатывает на своих школьных и помогает это делать другим.
Сейчас у него стартует реалити, где всего за 10 дней вы узнайте: как выстроить к себе очередь из учеников с нуля и без опыта, как выйти на первые 100k на репетиторстве, откуда взять первых учеников на ставку от 2000₽/час.
Чтобы уже через 10 дней брать своих первых учеников и начать зарабатывать, подписывайся и заходи в реалити по ссылке в закрепе канала: /channel/berezovoy_rep
В Минобрнауки сообщили о сроках перехода на новую систему высшего образования. С этими сроками история складывается непростая. 12 мая прошлого года вице-премьер Дмитрий Чернышенко сообщил, что полномасштабное внедрение новой системы высшего образования более чем в 1000 вузов страны начнется в 2026 году. Однако 14 мая, выступая на заседании Госдумы по утверждению федеральных министров, Валерий Фальков рассказал, что из системы высшего образования с 2025 г. исчезнет понятие «бакалавр». Тогда же он заявил, что нормативная база по новой национальной системе высшего образования будет разработана до конца 2024 г.
17 декабря прошлого года в официальном телеграм-канале Минобрнауки со ссылкой на доклад министра заявлено, что «2025 год будет посвящен активным действиям по переходу на новую модель высшего образования». Заинтересованная общественность встревожилась. Вероятно, поэтому пресс-служба Минобрнауки 7 января распространило сообщение о запланированных сроках перехода:
«Переход всех российских университетов на обновленную систему высшего образования планируется с 1 сентября 2026 года. К указанному сроку Минобрнауки России подготовит и утвердит соответствующие нормативные правовые акты», - говорится в информации министерства.
Из-за больших зарплат в сфере услуг россияне чаще идут работать курьерами, а молодые специалисты не приходят в реальный сектор, на производство, в сельское хозяйство. Об этом в интервью «БИЗНЕС Online» рассказал основатель и президент рекрутингового портала Superjob Алексей Захаров.
По его словам, сейчас в налоговом законодательстве существует определенная дыра, которая позволяет под видом самозанятых нанимать обычных работников. В данном случае работодатель платит на 40% меньше налогов. При этом самозанятый работает как обычный полноценный сотрудник.
«Государство теряет в год, грубо, примерно 3–4 триллиона рублей на налогах от этой истории. Зато у нас пицца приезжает за 15 минут, такси — за 3–5 минут, холодильник можно заказать в 3 часа ночи, а в 4 часа утра тебе его привезут и поставят. Если кому-то об этом рассказать в Нью-Йорке или Мюнхене, то люди в такие сказки не поверят, потому что подобного не бывает и быть не может», — поделился выводами Захаров.
«Это экономический абсурд для любого нормального человека, который умеет считать, но регуляторика сейчас построена таким образом, что сфера услуг в крупных городах у нас уже лучшая в мире, но при этом мы недосчитываемся огромного количества людей там, где они действительно нужны», — подытожил Захаров.Читать полностью…
Подводим итоги нашего опроса о причинах снижения уровня образования школьников, в котором приняли участие более 2200 читателей канала.
По мнению участников опроса, доминирующими причинами наблюдаемого явления являются:
✔️общее изменение отношения к образованию – отметили 59% участников,
✔️невысокий уровень подготовки учителей - 50%,
✔️изменение программ и учебников – 48%.
Кроме причин, обозначенных в опросе, читатели назвали множество других вариантов:
▫️изменение роли учителя в обществе;
▫️школьная бюрократия;
▫️низкая адаптивность системы образования к действительности;
▫️отказ системы образования от воспитания;
▫️нацеленность исключительно на сдачу ОГЭ/ЕГЭ;
▫️перегруженность школы различными активностями:
▫️переполненность классов;
▫️многочисленные эксперименты в образовании;
▫️обилие лишней, «мусорной» информации, которая транслируется школьникам.
Так что проблем накопилось много. Вероятно, пришло время вносить существенные коррективы в государственную политику в сфере образования.
Объявлено, что в 2024 году в профориентационных мероприятиях в рамках национального проекта «Образование» приняли участие свыше 8,5 млн учащихся.
❓Сразу же возникает много вопросов по этому поводу. Сколько бюджетных средств нацпроекта израсходовано на эти мероприятия? Как оценивалась эффективность вложенных средств – только числом участников мероприятий? Проверялась ли достоверность представленных организаторами мероприятий отчетных данных? Кроме того, не исключено, что многие школьники, входящие в эти 8,5 млн, посчитаны не один раз.
Британско-канадский ученый-компьютерщик, которого часто называют «крестным отцом» искусственного интеллекта, Джеффри Хинтон, лауреат Нобелевской премии по физике, заявил, что искусственный интеллект может привести планету к вымиранию. Об этом сообщает The Guardian.
Срок предполагаемой катастрофы — ближайшие 30 лет. Ее вероятность составляет 10-20%. «Нам никогда не приходилось иметь дело с чем-то более разумным, чем мы сами», — сказал Хинтон.
Директор по работе с организациями образования МТС Линк Татьяна Федотова в интервью проекту «Ректор говорит» размышляет о роли онлайн-образования в нынешней системе высшего образования.
Фрагмент этого интервью:
«Организация обучения на цифровой платформе требует усилий. Недостаточно просто купить доступ к сервису видеоконференцсвязи и раздать преподавателям учетные записи. Онлайн-образование — это не про ведение занятий в режиме «говорящей головы». Чтобы оно было качественным, нужно много работать. Нужна хорошая платформа, нужно обучить преподавателей совершенно по-другому вовлекать студентов в образовательный процесс, потому что часто в онлайне используются иные педагогические навыки, нежели в аудитории.
Некоторым вузам, особенно региональным, где не весь профессорско-преподавательский состав технически был подготовлен к использованию цифровых инструментов, было сложно выстроить эту работу. Проще было сказать: пандемия закончилась, возвращаемся к прежнему формату. У нас есть аудитория, доска, мел — мы так всю жизнь работали и дальше будем. Но выяснилось, что так уже не готовы обучаться студенты, особенно те, кто учатся на платной основе. Они не понимают, почему, заплатив за образование, они не могут участвовать в занятии удаленно в ситуации, когда, например, заболели. Вузы, которые были не готовы перестроиться под этот запрос, стали терять и преподавателей, и абитуриентов, и, соответственно, бюджеты. Разворот в сторону принятия онлайн-образования был для них, скорее, вынужденным».
Новый указ Президента: изменения в ЕГЭ и ОГЭ 2025 году что нужно знать родителям?
6 января в 16:00 мск приглашаем родителей учеников 8–11 классов на Общероссийское родительское собрание.
На собрании обсудим:
• Целевое обучение: новый закон Президента
• Важные изменения в ЕГЭ и ОГЭ 2025
• Бюджетные места на 2025 год и проходные баллы в 100 вузов России
• Основные ошибки родителей и детей при подготовке к экзаменам
• Какой путь выбрать, в зависимости от успеваемости вашего ребенка
• Родителям учеников 8–9 классов: что выбрать, вуз или колледж/техникум
В эфире эксперт ответит на ваши вопросы и поделится рекомендациями, которые помогут вашим детям успешно подготовиться к экзаменам!
Регистрируйтесь ПО ССЫЛКЕ
Ждем вас на собрании!
Работодателей перестали интересовать ИТ-джуны, прошедшие онлайн-курсы. Они предпочитают не тратиться на них и нанимать на работу выпускников профильных вузов и специальностей. Потеря интереса к джунам видна и по их зарплате, которая выросла с начала 2024 года только на 12%. Теперь работодателей больше интересуют выпускники и студенты ведущих вузов. Многие работодатели видят во вчерашних и даже в нынешних студентах работников, которых можно «вырастить под себя», то есть из которых можно слепить специалиста с оптимально подходящим набором знаний и умений. В большей степени это касается банков. Однако на «выращивание» нужных банкам специалистов может уйти от трех до пяти лет.
Банки интересуются представителями далеко не всех ИТ-профессий. В 2023 г. наиболее востребованными были системные аналитики, а в 2024 г. с первого места их сместили тестировщики.
«10 трендов, которые потрясут мир», по версии «Коммерсанта».
Эксперты назвали наиболее перспективные технологии наступающего 2025 года.
1.Искусственный интеллект во всех его проявлениях
2. Атомная энергетика для ИИ-инфраструктуры
3. Нейроморфные вычисления
4. Синтетические медиа
5. Расширенная реальность (Extended reality, XR)
6. Микро-LLM
7. Постквантовая криптография
8. Гибридные компьютерные системы
9. Пространственные вычисления (Spatial Computing)
10. Технологии невидимого интеллекта окружающей среды (Ambient Invisible Intelligence)
Из поручений Владимира Путина по итогам заседания Совета по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов Российской Федерации.
📌Планируется разработать единую сбалансированную методологию преподавания русского языка и литературы в школах, колледжах и вузах.
📌Будет создана единая государственная линейка школьных учебников по русскому языку, литературе и литературному чтению.
📌Запланирована реализация «правовых, организационных и финансовых мер по созданию условий для обучения русскому языку детей с миграционной историей, не владеющих или слабо владеющих русским языком».
📌В вузах будет увеличено количество бюджетных мест на направления и специальности, связанные с русским языком и литературой.
📌Будет введен единый (стандартизированный) вступительный экзамен по русскому языку для иностранных граждан, поступающих на программы высшего образования.
📌Будет создан государственный информационный сервис по принципу «одного окна» для иностранных абитуриентов и студентов.
Итоги года канала "Наука и университеты" от TGStat.
🎄Поздравляем наших подписчиков с наступающим Новым годом!
Пусть 2025-й станет годом позитивных новостей!
Канал не уходит на каникулы и уже 3 января будет с вами. Не переключайтесь!
#Прямая_речь
Наталья Зубаревич, д.г.н., профессор, специалист в области социально-экономического развития регионов полагает, что ждать в 2025 году сокращения разрыва в зарплатах профессоров и курьеров бессмысленно:
«Курьеров у нас и так полтора миллиона, потому что население привыкает к доставке. Я думаю, что доставка станет платной. Повышать зарплаты в профессиях, где востребован интеллект и профессиональные навыки? Не начнут. Бюджетникам? Не надейтесь. Только в рамках очень скромной измеренной инфляции».Читать полностью…
В издательстве "Альпина нон-фикшн" недавно вышла книга Александры Борисовой-Сале и Яны Плехович "Научное волонтерство". Это своего рода дорожная карта для проектов по популяризации науки и размышление о месте науки в гражданском обществе. Один из авторов книги Яна Плехович ответила на вопросы телеграм-канала «Наука и университеты».
Что вдохновило вас на написание книги "Научное волонтерство"? Какие основные цели вы ставили перед собой?
Наша книга - результат двух лет работы проекта “Люди науки”, первой и пока единственной национальной платформы научного волонтерства в России. За несколько лет мы помогли запустить десятки проектов научного волонтерства, создали бесплатную платформу по анализу научных изображений и первые методические материалы по научному волонтерству на русском языке, писали медиа-материалы про отечественный и зарубежный опыт научного волонтерства. Благодаря этому смогли собрать сообщество активных волонтеров и значимых экспертов этой области, которые и вдохновили нас на создание этой книги. Нам хотелось рассказать о самом важном: как и кем создаются научные исследования, в которых могут участвовать обычные люди.
Какие барьеры, по вашему мнению, чаще всего мешают студентам активно заниматься научной деятельностью?
Есть много факторов, начиная от загруженности студентов своей учебной программы, недостатка финансирования или отсутствия заинтересованного наставника, которые могли бы помочь в начале пути. Но также один из барьеров — существования стереотипа, что «наука для избранных», самых умных и талантливых, а это сильно снижает мотивацию. В этом смысле научное волонтерство снимает страх, что у студента нет нужных навыков и знаний: всему учат внутри проектов. Стереотип об элитарности науки здесь сглаживается, сообщество волонтеров и работа кураторов исследований создает отличную систему поддержки.
Какие навыки и качества, по вашему мнению, развивает научное волонтерство у молодых людей?
Прежде всего, участие в таких инициативах развивает любознательность, поскольку научные исследования обычно ставят задачи, которые не встречаются в повседневной жизни. Хотя у многих проектов низкий порог входа, то есть для начала участия не нужны специфические знания или навыки, по мере участия волонтеры становятся заинтересованы в самой теме исследования, углубляются в нее, сами инициируют усложнение заданий или участие в других мероприятиях проектов.
Волонтеры учатся работать с данными: собирать и анализировать, пользуясь реальной научной методологией. Приобретают навыки работы с разными научными инструментами, цифровыми платформами и источниками.
Но главное — это опыт сотрудничества. Волонтеры работают бок о бок с профессионалами и другими участниками, создают новые социальные связи и сообщества.
Волонтеры вносят реальный вклад в научные исследования, становятся носителями идей проекта, проявляют гражданскую активность. В таком случае наука перестает быть чем-то непонятным и пугающим, элитарным и недоступным, а становится скорее хобби или даже смыслом жизни.
Может ли научное волонтерство стать трамплином для карьеры в науке?
Да, может. Участвуя в проектах, волонтеры получают практический опыт: они работают с реальными данными и проектами в контролируемой и безопасной среде, не боятся совершать ошибки и задавать вопросы. Они знакомятся с научными методами, осваивают современные инструменты и учатся решать задачи, которые выходят за рамки теории.
Волонтерство открывает доступ к профессиональному сообществу: через участие в проектах можно наладить связи с учеными, наставниками или потенциальным работодателем. Эти контакты могут становится важным шагом к стажировкам, грантам или совместным исследованиям. А значимые результаты можно добавить себе в портфолио, чтобы выделиться на фоне других.
Нередко инициативные волонтеры сами в будущем становятся кураторами своих проектов научного волонтерства.
⬇️
#В_мире
🇪🇺В странах Европейского союза наблюдается значительное ухудшение базовых образовательных навыков у школьников, говорится в докладе Европейской комиссии, По данным авторов доклада, почти треть 15-летних не достигают минимального уровня знаний в математике, а каждый четвертый учащийся испытывает серьезные затруднения в чтении и естественных науках. Этот спад особенно заметен после пандемии, когда массовые закрытия школ негативно повлияли на качество образования. Уровень базовых знаний по математике у детей в Европе снизился на 6,6 процентных пункта с 2018 года. Хуже всего с математикой обстоят дела у учащихся в Болгарии, на Кипре и в Румынии.
Образовательное неравенство также продолжает расти, отмечается в докладе. Ученики из бедных семей страдают сильнее всего: почти половина из них не справляется с математикой. Однако ухудшение навыков затронуло и обеспеченные семьи, что указывает на системные проблемы в образовательной системе, подчеркивают в ЕК.
Такая ситуация с образованием представляет серьезную угрозу для экономики ЕС, указывает Еврокомиссия. Недостаток базовых навыков у будущей рабочей силы может подорвать производительность труда и конкурентоспособность региона, что становится критически важным на фоне масштабных трансформаций, связанных с зеленым и цифровым переходом, говорится в докладе. Так, работодатели уже отмечают серьезную нехватку квалифицированных специалистов, что мешает компаниям масштабировать производство и адаптироваться к новым экономическим вызовам.
https://frankmedia.ru/188024
В правительстве сообщили о промежуточных итогах реализации федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства».
📌Число участников проекта за год увеличилось в три раза – до 742 тысяч человек.
📌Сегодня платформа охватывает 429 вузов из 87 регионов страны.
📌Всего с начала реализации федпроекта создано порядка 28 тыс. университетских стартапов.
📌Общая сумма инвестиций, привлечённых в реализацию университетских стартап-проектов через инструменты поддержки за время реализации проекта, превысила 2,56 млрд рублей.
📌За три года работы платформы свыше 5 тыс. стартапов зарегистрированы в качестве юридических лиц.
📌За время реализации федпроекта 4,5 тыс. университетских стартапов получили гранты на развитие в размере 1 млн рублей в рамках конкурса «Студенческий стартап».
📌В 2024 году конкурс «Студенческий стартап». вызвал рекордный интерес со стороны обучающихся – поступило более 7,7 тыс. заявок, отобрано 2 тыс. проектов, в том числе 692 – по направлению «Цифровые технологии».
📌Сформирована сеть из 22 стартап-студий, которая охватила почти все федеральные округа.
Лет через пять можно будет объективно оценить результаты этого федерального проекта.
Каникулы - не для отдыха у учителей и 11-классников. Согласно опросу SuperJob , 70 процентов учителей запланировали заниматься рабочими делами в первую декаду января.
📌35% хотят заниматься проверкой работ учащихся, заполнением документов и школьных электронных порталов, отчетами, планированием, подготовкой к урокам.
📌31% планирует выделить время на прохождение педагогических курсов онлайн.
📌29% будут подрабатывать репетиторством.
📌15% собираются заниматься с отстающими учениками.
📌Каждый шестой учитель запланировал внеурочные активности для своего класса: экскурсии, посещения театров, походы в кино и на катки и проч.
📌22% будут решать другие рабочие вопросы.
Большинство 11-классников, похоже, также не отдыхают в эти дни. Порядка 56% родителей выпускников сообщили, что новогодние каникулы их детей будут посвящены подготовке к ЕГЭ. При этом, по словам 44% матерей и отцов, их ребенок достаточно мотивирован и будет заниматься сам, без напоминаний. 12% родителей будут заставлять 11-классников готовиться к ЕГЭ. Только каждый третий родитель выпускника считает, что в январские каникулы можно отдохнуть.
🎓 School of Education — пространство для профессионального роста педагогов, методистов, продакт-менеджеров и лидеров образовательных организаций.
Миссия школы — создавать качественные образовательные продукты, поддерживать профессиональное развитие и способствовать формированию сообщества единомышленников.
🔹Telegram-канал School of Education
Для тех, кто хочет быть в курсе актуальных образовательных трендов, получать полезные советы и материалы, школа ведёт Telegram-канал @schoolofeducation.
🔹Альманах School of Education
Альманах — это издание для тех, кто хочет погрузиться в мир современных образовательных идей. Здесь вы найдете образовательные публикации, обзоры самых интересных кейсов по всеми миру и исследовательскую базу знаний.
🔹Email-рассылка
Оставайтесь в центре образовательных событий и тенденций с нашей email-рассылкой. Подписчики первыми узнают о новых материалах, анонсах мероприятий и полезных рекомендациях.
🔹Подкаст по Альтернативной педагогике
В рамках подкаста мы общаемся с экспертами из разных образовательных сфер, работающих с альтернативными методиками обучения.
Присоединяйтесь к сообществу School of Education!
Говорите на английском можно начать всегда! Докажем на бесплатном вебинаре и отдадим 4 подарка каждому участнику!
Преподаватели онлайн-школы «Инглекс» прошли многоступенчатый отбор, чтобы научить языку всех:
✅ да, даже перфекционистов!
✅ да, даже тех, кто стесняется и каждый раз бросает всё после первого урока!
✅ да, даже тех, кто давно его учит, но не может заговорить свободно!
✅ да, даже тех, кто боится опозориться в самый ответственный момент разговора!
Регистрируйтесь на вебинар «Как преодолеть языковой барьер» от методиста школы «Инглекс» Марии Трибрат, и всего лишь за 1 час вы убедитесь, что возможно всё!
🎁 Получите свой первый подарок уже при регистрации, а после — еще три ценных комплимента, которые вдохновят вас на продуктивное изучение.
📍 Встречаемся 23 января в 19:00.
Записываемся — уже сейчас! Количество мест ограничено!
Россия заняла шестую строчку мирового рейтинга по среднему уровню IQ у населения, следует из публикации сайта международного теста на коэффициент интеллекта. Данные были обновлены 1 января 2025 года и основаны на результатах 1 393 066 человек со всего мира.
Лидером рейтинга стал Китай с показателем IQ 107,43. На втором месте — Иран с 106,63 балла, а на третьем — Южная Корея (106,57). США занимают 27-ю строчку (100,17)
Самое время порубиться в «Змейку» — не только символ нового года, а легендарную игру. Яндекс Образование выпустили свою версию, где помимо привычных предметов можно собирать бонусные. Всё как и в жизни: ловите полезные скилы — прокачиваетесь и становитесь круче. Наберёте 25 баллов — получите промокод на покупку мерча в Магазине Яндекса.
Стартуем?
В РУДН в предновогодние дни состоялась встреча ректора Олега Ястребова с чемпионкой мира по шахматам среди девушек до 18 лет Ольгой Кармановой. Наш канал рассказывал о победе Ольги на чемпионате мира в Бразилии. Шахматистка тогда заявила, что стоит перед сложным выбором между занятиями шахматами и учебой в серьезном вузе.
Планы Ольги на будущее обсуждались в ходе её встречи с ректором. В августе узнаем, окажется ли Ольга Карманова в списках зачисленных в Российский университет дружбы народов.
Математик Алексей Савватеев провел собственный мини-опрос учителей по поводу снижения уровня образования школьников. Учителя назвали следующие причины этого явления:
1) Погружение детей в смартфоны (дети все свободное время проводят в смартфонах, смартфон как мощный отвлекающий фактор, «в голове один интернет», «зачем напрягаться и думать, когда в интернете можно найти готовое решение»).
2) Невысокий уровень подготовки учителей (недостаточный профессионализм учителей, учитель недостаточно владеет терминологией, если появляется исключение в виде сильного класса – это заслуга конкретного учителя и тп.).
3) Существенное изменение рабочих программ и учебников в худшую сторону (программы и учебники нелогичны; перегруженность программ и учебников несущественными фактами и сведениями, нехватка времени на изучение и т.п.).
4) Роль семьи (неспособность родителей наладить контроль за учебой ребенка, равнодушное отношение большинства родителей к учебе детей, нет контроля со стороны родителей, родители мало времени уделяют детям, дети с родителями не занимаются совместными мотивирующими на общее развитие занятиями).
5) Общее изменение отношения к учебе (снижение мотивации; отсутствие ответственности; доступность знаний, когда все можно посмотреть в интернете; отсутствие умения учиться и понимания, зачем это нужно; изменение общего отношения к учебе; общая политика не настраивает детей на учебу; дети не читают; в обычной жизни дети не считают, есть калькуляторы).
6) Доступность домашних заданий для списывания в интернете (списывают даже в начальной школе, домашние работы на 5, а самостоятельные в классе – на 2 или на 3, бездумное списывание ГДЗ).
7) Иные факторы (слишком лояльная к ученику система оценивания, отсутствие возможности реального воздействия на ученика, переполненность классов, отсутствие прав у педагогов, невозможность ставить два за поведение, невозможность добиться тишины в классе, наличие ВПР, МЦКО и всяких «грамотностей», учили не математике, а готовили к ВПР, МЦКО; система вынуждает учителей ставить тройки и переводить в следующий класс детей, которые не освоили курс; работа не на образование, а на достижение показателей, много мероприятий, отвлекающих учителей и детей от учебы).
У преподавателей есть традиция. Каждый Новый учебный год мы даем себе обещания:
- Не работать так много.
- Поднять цены.
- Перейти к работе с группами.
- Расстаться с учениками и родителями, которые пьют кровь.
- Начать работать онлайн.
- Не готовится к урокам по 5 часов в день.
- Не работать в выходные.
- Заняться своими детьми и семьей.
- Найти время для себя любимых и пойти… (подставьте свой вариант).
- Вести соц сети.
- Разместить объявление на авито.
И много других. Если собрать эти обещания в одно предложение, оно будет звучать: «Начать жить и зарабатывать хорошо, а не только работать.»
Если вы дали себе хотя бы одно обещание из списка выше, но не знаете, как это сделать, с какой стороны подступиться, чтобы это не осталось просто мечтой о.
Переходите в канал 👇
Анти-Учительская
И Смотрите вебинар в 2-х сериях
«Как стартовать новый учебный год, чтобы получить новые потрясающие результаты. Инструкция для преподавателей.»
Ссылка 👉 /channel/+CIcHa-YXM25kYzBi
Инициатива по созданию интеллектуальных помощников школьников получила официальное оформление. Опубликовано президентское поручение:
«представить предложения по расширению использования технологий искусственного интеллекта для дополнительного обучения и консультирования школьников по общеобразовательным предметам с учетом федеральных государственных образовательных стандартов».
Уже Новый год на пороге, а аресты в научно-образовательной среде продолжаются. Измайловский суд Москвы отправил под стражу советника Российской академии наук Василия Соловьева по делу об особо крупном мошенничестве. Соловьев арестован до 6 февраля.
Ранее Василий Соловьев являлся советником вице-президента РАН Юрия Балеги.
Движение «Родная школа» посчитало учительские зарплаты. Для этого в течение трех последних месяцев проводился опрос более 1200 учителей. С целью получения корректных данных учителей опрашивали, сколько они получают на руки после всех вычетов и учитывали доходы только от учительской работы.
Согласно проведенному опросу, медианная заработная плата педагогов в Российской Федерации составляет 44 435,00 рублей, а средняя заработная плата — 50 815,66 рублей.
Средние зарплаты учителей для Москвы и Санкт-Петербурга составляют 91 948 руб. и 68 964 рубля соответственно.
Если исключить данные по Москве и Санкт-Петербургу, оставив данные только по всей остальной России, то медианная заработная плата педагогов снижается до 40 000,00 рублей, а средняя заработная плата – до 42 979,02 рублей.
«Анализ данных по зарплатам учителей в различных регионах России показывает значительные расхождения между реальными заработными платами и данными, предоставляемыми Росстатом»,- утверждают авторы исследования.Читать полностью…