43008
Актуальные новости в сфере науки и образования Контакты @nauka2030 почта: naukauniver@gmail.com Регистрация в РКН: https://clck.ru/3EiMZ3
«Зумеры не хотят напрягаться». В этом свердловские адвокаты видят причину кризиса юридической помощи. «Юридическая пустыня», по их мнению, формируется из-за того, что выпускники профильных вузов не стремятся получать адвокатский статус. Адвокат Дмитрий Лебедев на круглом столе, организованном по этому поводу, заявил, что ежегодно вузы выпускают 200 тыс. юристов, но трудоустраиваются лишь 40% выпускников.
«И Минюст спрашивает, раз у вас не все идут работать по профессии, в чем проблема. Перекос, который существует, что не все идут по профессии, получают корочки и идут работать курьерами. 400 тысяч можно зарабатывать. Зачем мне в суды ходить? Мучиться, учиться писать иски, выступать. И в итоге эта проблема существует», — сетует Лебедев.
30 и 31 октября в Казахстане прошел финал FAIO (Fizmat AI Olympiad) — международной олимпиады по искусственному интеллекту. Соревнование проводится второй раз среди школьников до 12 класса и студентов первых курсов, окончивших школу после 11 класса. В отборе участвовала 291 команда из 7 стран, а на очный финал в Алматы были приглашены 50 команд. От России были приглашены 14 команд, в финале приняли участие 8.
Российские команды, подготовленные ЦУ, в итоговом зачете заняли три первых места. Победителями стали российские школьники:
🏆 1-е место — Станислав Андронов, ученик МБОУ «Бичурская СОШ № 1» и первокурсник Центрального университета. Станислав один победил соперников в командном зачете.
🏆 2-е место — команда Университета «Сириус» (Степан Кулибаба, Артем Джалилов, Кирилл Лабзин).
🏆 3-е место — команда лицея № 22 «Надежда Сибири» (Семен Родионов, Михаил Вершинин, Артем Гончаров).
Сергей Арефьев, тренер команд: «Ребята показали высокий уровень и уверенно взяли первые места. Это сильный международный опыт — поздравляем победителей и благодарим организаторов FAIO».
Александр Гущин, тренер команд и руководитель направления ИИ в Центральном университете: «Эта победа — заслуга самих ребят. Многие из них самоучки, которых поддержали школьные кружки по ИИ и наставники. Мы рады помогать им расти и популяризировать ИИ среди школьников».Читать полностью…
Надоело жить в общаге? 😬 Мы нашли вариант лучше по адекватной цене ✅
Советуем Colife — спальные места в стильных квартирах по цене от 24 000 ₽ до 42 000 ₽ в месяц.
🔥 Да и еще с дополнительной скидкой 10% на первый месяц для студентов!
Что ты получаешь?
✨Собственное спальное место или комнату со всем необходимым
Не более двух человек в комнате
Удобная кровать с одеялом и подушкой
Места для хранения
Рабочая зона с быстрым Wi-Fi
Можно познакомиться с соседями и найти друзей на ежедневных бесплатных мероприятиях: вечеринки, спорт, йога, арт-вечера и настолки.
Коллеги, добрый день.
📖 Рекомендуем подписаться на канал "Научные конференции РИНЦ".
На сегодня это самый подробный календарь проведения научных конференций в России.
❗️ Ссылка на канал @konferen
Власти Новороссийска хотят, чтобы улицы вместо дворников бесплатно убирали студенты. В мэрии предложили закрепить за вузами и организациями СПО городские территории для уборки. Сейчас эту инициативу рассматривают юристы мэрии. В дальнейшем власти определят, какие территории будут закреплены за конкретными образовательными учреждениями.
Предполагается, что студенты будут убирать улицы, дворы и парки.
У нас встречное предложение – закрепить территории для уборки за местными чиновниками. По крайней мере, у них тогда не останется времени на подобные глупые инициативы. А студентам, к сведению городских властей, положено учиться, а в свободное время зарабатывать на жизнь и учебу.
«В эру искусственного интеллекта человек будет нужен всегда» — считает директор Центра искусственного интеллекта Сколтеха и лауреат Научной премии Сбера Евгений Бурнаев.
По его словам, развитие ИИ в России идёт поступательно: технологии всё активнее применяются в промышленности, науке и инженерии, помогая решать сложные прикладные задачи. Это направление не замещает человека, а требует от него новых знаний и исследовательских подходов.
Учёный отмечает, что современные инженерные системы становятся всё более комплексными, а значит, стране нужны специалисты, способные работать на стыке ИИ и фундаментальных наук.
Бурнаев подчёркивает: искусственный интеллект является инструментом, а не альтернативой человеку. Именно человек задаёт цели и направления, формируя смысл технологического прогресса.
Все вузы равны, но некоторые все-таки равнее других
Александра Ледяева, сотрудник Лаборатории “Развитие университетов” ВШЭ — о том, почему свобода выбора для молодых вузов — скорее привилегия, чем данность
Когда появляется новый университет, он оказывается в ситуации опоздавшего на вечеринку. Места за столом уже заняты “солидными господами”, иные из которых эдак лет на сто постарше. Они попривыкли друг к другу и уже давно решили между собой, что такое хорошо и что такое плохо. Но профессор По Ян из Пекинского университета образования, которая выступила на конференции исследователей высшего образования, показала, что новым вузам необязательно идти в кильватере старших. Можно действовать по принципу «мой клуб — мои правила». Правда, получается это не у всех и не всегда.
По Ян исследовала молодые университеты Европы и Азии — те, что появились в последние десятилетия. Среди них и российская Высшая школа экономики, которая за тридцать лет прошла путь от никому не известного вуза до одного из ведущих университетов страны, ставшего лидером среди российских вузов в рейтинге “молодых тигров”. Она проанализировала, как молодые университеты себя позиционируют, и выделила несколько стратегий.
Одни делают ставку на исследования — наращивают поток научных публикаций в топовых журналах. Другие выбирают связь с бизнесом — готовят кадры под запросы индустрии. Третьи привлекают иностранных студентов и стараются встроиться в глобальные сети. И оказалось, что выбор стратегии напрямую связан с положением в мировых рейтингах.
Как показало исследование, наиболее успешными оказываются университеты, которые стараются быть “и самыми умными, и самыми красивыми”. Следом идут сбалансированные, которым удалось выйти на средние показатели, и международно-ориентированные. А вот замыкают список университеты с ограниченными ресурсами, которые не выбирают приоритеты, а просто пытаются выжить.
Вот здесь и возникает главный вопрос: почему одни университеты могут выбирать комплексную стратегию, а другие застревают в режиме стартапа? К сожалению, исследование показывает связь между стратегией и успехом, но не объясняет, что определяет доступ к самому выбору. А ведь это не вопрос амбиций — никто не открывает университет с мыслью «давайте будем посредственными».
Те, кто застрял в ограниченных ресурсах, не просто выбрали другую стратегию. Они оказались в ситуации, где выбора нет. Когда нужно закрывать зарплаты преподавателям и латать крышу, трудно думать о публикациях в Nature или международных партнерствах. Их формируют не амбиции, а обстоятельства.
Получается парадокс, знакомый любому, кто изучал социологию неравенства: стратегический выбор возможен только там, где есть ресурсы для этого. Свобода позиционирования — привилегия тех, кто уже может себе позволить не думать о “хлебе насущном”.
Для России это особенно болезненная тема. Молодые университеты здесь развиваются под сильным влиянием государства — через программы поддержки, регулирование, специальное финансирование. Государство может расширять пространство выбора щедрыми вливаниями в избранные вузы, или сужать его, задавая жесткие рамки.
Возьмем региональные университеты. Многие из них молодые — появились в 1990-2000-е. Они работают в условиях, когда лучшие абитуриенты уезжают в столицы, а вокруг нет ни богатых компаний для партнерства, ни развитой научной инфраструктуры. Для них разговоры о выборе стратегии могут звучать как насмешка. ⬇️
Парадоксальная кадровая ситуация в IT- отрасли: айтишников в стране не хватает, но организации их сокращают. С одной стороны, по оценкам государства и бизнеса, сегодня отрасли не хватает от 740 тыс. до 1 млн сотрудников, а к 2030 году нужно будет подготовить еще более 2 млн человек. Увеличены контрольные цифры приема в вузы на соответствующие направления и специальности, бизнес «вписывается» в университетскую подготовку специалистов. Например, ректор ИТМО Владимир Васильев сообщил, что в его вузе до 80–85% дисциплин и модулей, связанных с хард-скиллами, обеспечиваются не штатными преподавателями университета, а специалистами из отрасли.
Глава Минобрнауки Валерий Фальков обратил внимание на тот факт, что негосударственный сектор высшего образования перестраивается с обучения менеджеров, экономистов и юристов на подготовку айтишников.
Но в это же время, как пишут «Ведомости», в России укрепился тренд на масштабные увольнения в IT-сфере. Свыше половины (55%) всех российских IT-специалистов, уволенных в период с 2022 по 2025 гг., остались без работы вовсе не по собственному желанию. «Ведомости» утверждают, что в российской ИТ-отрасли в настоящее время есть некий «существенный дисбаланс между спросом и предложением», при этом, подчеркивает издание, перевес явно не в пользу соискателей. По информации hh.ru, летом 2025 г. в России было размещено около 44 тыс. соответствующих вакансий. А вот подходящих под них резюме в стране было обновлено в пределах 260 тыс., то есть примерно в пять раз больше.
Министр цифрового развития связи и массовых коммуникаций Максут Шадаев считает, что пока не наблюдаются процессы «тотальной какой-то заморозки найма и того, что компании, условно, увольняют айтишников, потому что искусственный интеллект код пишет и они больше не нужны». Но в это же время при выборе профессии, связанной с IT, он призывает молодых людей « смещаться в сторону робототехники, ИИ».
Так что не исключено, что в ближайшие годы заговорят о необходимости сокращать бюджетные места и регулировать платный набор на IT- специальности.
Увеличивайте продажи в онлайн-образовании с Т-Бизнесом
Подключите сервисы для запуска и развития онлайн-школ:
— Принимайте оплату Долями, и средний чек вырастет до 81% по сравнению с онлайн-оплатой картой. Клиенты вносят оплату в несколько этапов, а вы получаете всю сумму сразу.
— Предложите 10+ вариантов оплаты курсов: картой, через pay-сервисы, по QR-коду.
— Формируйте и отправляйте ссылки на оплату в соцсетях, мессенджерах, по e-mail.
— Отправляйте чеки клиентам по 54-ФЗ.
Подберите сервисы и готовые решения для онлайн-образования с Т-Бизнесом.
Инновационное решение для Служб занятости и Кадрового центра, отмеченное на «ПРОФ-IT»
Комплекс нейро-диагностики Брейни — первое в России решение для профориентации, показывающее склонности каждого человека с точки зрения нейрофизиологии.
Липецкая область активно применяет комплекс Брейни уже не первый месяц. Технология хорошо себя зарекомендовала:
✅ для привлечения молодежи в взрослых на ярмарках трудоустройства и форумах;
✅ для проведения индивидуальных и групповых консультаций
✅ для выездов в образовательные учреждения и районы.
По итогам конкурса «ПРОФ-IT» регион получил восемь призовых мест, включая высокие оценки в номинациях по видеоаналитике, легализации занятости и инклюзивным сервисам. Победа на «ПРОФ-IT» показывает не только экспертное признание технологий, но и возможности для каждого региона.
В числе победителей был и комплекс Брейни. Он вошел в тройку лучших решений в номинации «ИИ в госуправлении».
Комплекс Брейни демонстрирует, как нейротехнологии интегрируются в профориентацию и кадровую политику: не для замены эксперта, а как инструмент повышения точности рекомендаций для дальнейшего обучения и ускорения подбора квалифицированных сотрудников.
Подробнее о конкурсе и нейро-профориентации на сайте Брейни
Реклама. АО «Нейрореволюция»
ИНН 9701255148 erid:2RanykWEAaD
Центральный университет в партнерстве с НИУ ВШЭ переводят олимпиаду по промразработке на международный уровень
Олимпиада по промышленной разработке PROD стала международной, объявили организаторы — Центральный университет, группа «Т-Технологии» (головная компания Т-Банка) и факультет компьютерных наук НИУ ВШЭ. Олимпиада для школьников 8–11 классов впервые пройдет на русском и английском языках.
В рамках PROD старшеклассники со всего мира будут соревноваться в промышленной разработке — так называется создание программ или технологий большими командами специалистов. На олимпиаде участники решают настоящие задачи крупнейших компаний страны, изучают программные системы и автоматизацию бизнес-процессов. В 2025-2026 учебном году олимпиада пройдет в несколько этапов: два отборочных, затем индивидуальный и командный туры.
Победители и призеры получат гранты на обучение в Центральном университете, дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении на программы факультета компьютерных наук НИУ ВШЭ, а также упрощенный отбор на стажировку в Т-Банк. По статистике организаторов, за два года 120 участников олимпиады стали студентами Центрального университета, 10 — поступили на совместную программу НИУ ВШЭ и ЦУ, а 39 финалистов стали стажерами в Т-Банке. Регистрация на участие продлится до 2 декабря.
Сегодня на пленарном заседании Госдумы будут рассмотрены поправки к законопроекту «об обязательной отработке медиков». Заместитель председателя Комитета Государственной Думы по охране здоровья Алексей Куринный (КПРФ) сообщил в своем телеграм-канале, что думский комитет по науке и высшему образованию отклонил следующие предложения по законопроекту:
▫️об отмене драконовских штрафов,
▫️о введении минимального социального стандарта для целевиков при трудоустройстве,
▫️об отмене отработки для платников.
Из хороших новостей: 100% целевого обучения в специалитете в медвузах не будет, по крайней мере, пока. 100%-е целевое обучение планируется ввести только в ординатуре.
«Важнейший законопроект продвигается без широкого обсуждения в экстремально короткие сроки»,- написал Куринный.Читать полностью…
Китаю понадобилось тридцать лет, чтобы понять — университеты нельзя строить как заводы
Нияз Габдрахманов — о выступлении Жуй Яна на Конференции исследователей высшего образования
Китай прошел впечатляющий путь — от догоняющей страны до научной сверхдержавы. За тридцать лет он создал университеты мирового уровня, обогнал Запад по числу публикаций и сделал науку делом государственной гордости. Но сегодня, на пике успеха, сами китайские исследователи говорят, что прежняя модель исчерпывает себя. Об этом на Конференции исследователей высшего образования рассуждал профессор Жуй Ян из Пекинского университета образования. Смысл его выступления оказался неожиданно близким нам — не только по содержанию, но и по интонации, считает Нияз Габдрахманов, руководитель Лаборатории развития университетов.
Система образования в Китае использовала знакомый многим рецепт. Государство определяет круг ведущих вузов, концентрирует в них ресурсы, ставит четкие цели и следит за результатом. Поначалу это дало мощный эффект — вузы быстро поднялись в рейтингах, публикаций стало заметно больше, престиж профессии вырос. Но одновременно с ростом в глубине системы копилось напряжение, которое не всегда было заметно со стороны.
Пока «национальные чемпионы» развивались, региональные университеты постепенно теряли возможность конкурировать. У них становилось все меньше средств, труднее удерживать людей, сложнее планировать будущее. Постепенно страна оказалась с островками успеха и периферией, которая борется за выживание. Разрыв становился все более системным, а отставание — все труднее преодолимым. Схожие перекосы появились и внутри самой науки: приоритетные направления росли и укреплялись, в то время как гуманитарные и фундаментальные исследования скукоживались как шагреневая кожа.
Жесткая вертикаль управления породила и другую, менее очевидную проблему — зависимость от показателей и формальных критериев. В научной среде становилось все важнее успеть отчитаться по нужным параметрам, чем попробовать что-то действительно новое. Университеты начали понемногу превращаться в подобие производственных предприятий, где каждая инициатива проходит через длинную цепочку согласований. Сама логика системы постепенно начала тормозить развитие — университеты, превращаясь в управляемые механизмы, переставали быть пространством настоящего поиска.
Профессор Ян полагает, что мобилизационная модель во многом исчерпала свой ресурс. Она оказывается эффективной, когда страна догоняет и нужен быстрый рывок, но становится ограничением, когда требуется двигаться дальше. Дальнейшее развитие требует большего доверия к самим университетам — возможности выбирать собственные приоритеты и выстраивать партнерства, отталкиваясь от реальных задач регионов и экономики, а не только от централизованных установок.
Впрочем, автономия университетов тоже не панацея и имеет свои подводные камни. Чаще всего она опирается на привлечение частных инвестиций, а бизнес естественным образом вкладывается в то, что дает отдачу здесь и сейчас. Без продуманного регулирования и сохранения общественного запроса университет рискует постепенно превратиться в подрядчика, где все меньше места остается для долгих поисков, права на ошибку и свободы мысли.
Пожалуй, главный урок китайского опыта в том, что университет — это не механизм и не проект с заранее известным результатом. По смете и плану действительно можно построить кампус, закупить оборудование, привлечь специалистов. Но создать живую научную школу так быстро не получается.
Академическая среда в принципе плохо приспособлена к жестким приказам и указаниям сверху — она требует времени, свободы и доверия. В этом смысле централизация действительно дает темп и концентрацию ресурсов, но при этом может постепенно забирать воздух, необходимый для настоящего развития.
Приглашаем присоединиться к Конференции исследователей высшего образования.
Следить за конференцией возможно онлайн:
📅 29.10 — трансляция
📅 30.10 — трансляция
📅 31.10 — трансляция
#Личное_мнение
О причинах коррупции в высших учебных заведениях рассуждает доктор экономических наук, профессор кафедры экономики и финансов Волгоградского филиала РЭУ им. Г.В. Плеханова Игорь Бельских.
Первое. Онлайн-обучение
«Чаще всего коррупция происходит тогда, когда затруднен контакт между преподавателем и студентом. Формат онлайн-обучения — это новое дыхание для коррупции вкупе с виртуализацией и цифровизацией».
«В современном образовании абитуриентов всё меньше, демография давит, количество студентов сокращается. Идет и резкое сокращение ставок — переводят на 0,75 и 0,5. Из-за этого преподаватели получают в два раза меньше денег. Низкие зарплаты — это благодатная почва для коррупции в современном высшем образовании. Целесообразно поднимать зарплату, делать работу в образовании высокооплачиваемой — таким образом, коррупционные явления будут сокращаться. Питательная среда любой коррупции — это низкий доход работника. И, к сожалению, студенты об этом догадываются».Читать полностью…
Наставничество не для всех. Минздрав подготовил поправки ко второму чтению законопроекта о целевом обучении и наставничестве. Как следует из проекта поправок, министерство установит перечень направлений подготовки, после завершения обучения по которым на выпускников будет распространяться система наставничества. Его сроки будут определяться в зависимости от специальности и/или места нахождения клиники.
В исходной версии проекта, принятого 8 октября Госдумой в первом чтении, условие об обязательной трехлетней отработке под руководством наставника затрагивало всех выпускников вузов и колледжей, получивших медицинское и фармацевтическое образование и прошедших первичную аккредитацию.
Специальности, которые не войдут в перечень и тем самым будут освобождены от обязательной отработки, пока не озвучены. Но ТАСС уже сообщило, что под освобождение попадут выпускники фармацевтических специальностей медицинских вузов и колледжей. Исключение для фармацевтов вполне ожидаемо, так как мест для организации наставничества в соответствии с законом в регионах не так много.
Движение «Совет блогеров» предложило внедрить в России требование по аналогии с китайским регулированием интернет-платформ. Там от блогеров в сфере медицины, права и финансов стали требовать наличия профильного образования. В случае нарушений платформе грозит штраф на сумму до 100 тыс. юаней, это около 1 млн 120 тыс. рублей.
Эта инициатива, по мнению авторов, должна повысить доверие к контенту, размещаемому на российских интернет-ресурсах. Если предположить, что такое регулирование в России будет законодательно введено, многие блогеры останутся без работы.
Два мнения: ректоры вузов по поводу законопроекта об отработке выпускников медицинских специальностей
Ректор Алтайского государственного медицинского университета Ирина Шереметьева:
«При подаче заявления на бюджетное место студент должен понимать, что своей работой (не менее трех-пяти лет) он должен возместить государству вложенные в него средства. Поэтому государство вправе предъявить выпускнику требования к отработке, и это будет справедливо».
«Если спрашивать меня как ректора, как я к этому отношусь, безусловно, я понимаю, какая кадровая задача решается. Если спрашивать меня как врача, то я думаю, нужно осторожно использовать элементы прошлого социально-экономического уклада к настоящему. Потому что в советское время все больницы были одинаковые, все регионы обеспечивали одинаковое качество жизни. Сейчас это не так. Мне кажется, что не совсем справедливо делать эту норму только для медиков. А если это делать, то должны быть разработаны инструменты социальной поддержки»Читать полностью…
Коллега сообщает, что Минпросвещения разослало в регионы письмо в связи с вступлением в действие Федерального закона от 01.04.2025 №41-ФЗ. Заместитель министра В.Б. Желонкин информирует органы управления образования субъектов РФ, что отныне их коммуникации (ведение переписки, ответы на комментарии и т.п.) в иностранных мессенджерах не допускаются. Указанный запрет распространяется на подведомственные организации и их сотрудников, включая педагогов, с одной стороны, и граждан – учеников, родителей, с другой.
При этом в письме отмечается, что переписку граждан между собой ФЗ-41 не регулирует. На данный момент ответственности за несоблюдение требований ФЗ-41 законом не установлено.
Как-то вот так.
Стобалльники не остаются в регионах. В Чите проанализировали, в какие вузы поступили выпускники Забайкалья, набравшие 100 баллов на ЕГЭ. Таких в регионе в этом году набралось 8 человек. В Чите остался только один стобалльник, поступив в местную медицинскую академию. Вузы, которые выбрали другие абитуриенты из этой восьмерки –СПбГУ, МИФИ, Санкт-Петербургский университет МВД России, Томский госуниверситет, Сеченовский университет, Российский университет медицины им. Евдокимова , МВТУ им. Н. Э. Баумана.
Такая ситуация, полагаем, наблюдается и в большинстве других регионов. Так что региональным университетам на лучших абитуриентов рассчитывать не приходится.
А в это время Ухтинский государственный технический университет (Республика Коми) запускает проект «Возвращаем молодежь домой».
«Сегодня многие выпускники школ стремятся уехать учиться за пределы нашей республики, веря, что там будет лучше, что там больше возможностей для карьеры и успеха. Но зачастую они и их родители не учитывают все сложности, с которыми столкнутся вдали от дома — адаптация к новым условиям, финансовое благополучие, самореализация и многое другое.
Именно для того, чтобы помочь молодым людям сохранить связь с Родиной и обеспечить качественное будущее, мы разработали комплексную программу. Она позволяет любому студенту, независимо от города обучения — на бюджете или на платном обучении — перевестись в УГТУ и продолжить учебу здесь, дома на бюджетной основе», - говорится в сообщении вуза.
С каждым годом поступить в ВУЗ на бюджет становится всё сложнее. Мысли о поступлении для каждого старшеклассника страшнее любого фильма ужасов.
В честь хэллоуина мы решили помочь побороть свои страхи нашим подписчикам, которым только предстоит сдать ЕГЭ.
Специально для вас наши партнёры из образовательного проекта Аллес проведут 10 бесплатных консультаций по поступлению
Консультации проводят преподаватели школы - стобалльники, победители ВСоШ, выпускники топ-ВУЗов
В их каналах уже собрано много бесплатных материалов по ЕГЭ и олимпиадам:
📂 Каналы с материалами
Их статистика за 2024/25г говорит сама за себя:
🥇102 призёра перечневых олимпиад
🥇12 победителей Всероса
🥇больше половины выпускников сдали ЕГЭ на 90+
На консультация вам помогут:
⚡️Расставить приоритеты, основываясь на ваших шансах
⚡️Составить дорожную карту от сегодняшнего дня до зачисления в ВУЗ мечты
⚡️Продумать стратегию использования олимпиад для поступления
Чтобы записаться, пишите кодовое слово НАУКА сюда - @Alles_school и получайте детальный план подготовки
Исследование По Ян вскрывает фундаментальное противоречие современной системы высшего образования. С одной стороны, мы постоянно говорим о разнообразии, о праве университетов искать собственный путь, о том, что не все должны быть копиями Оксфорда или MIT. С другой — реальная возможность быть разными распределена крайне неравномерно. Одни университеты могут экспериментировать со своей идентичностью, пробовать разные модели, ошибаться и начинать заново. Другие вынуждены подчиняться обстоятельствам, потому что цена ошибки слишком высока.
Граница между ними проходит по линии ресурсов и возможностей, а не по линии амбиций или качества управления. Это значит, что вопрос о разнообразии в высшем образовании — это вопрос не только о том, какие стратегии выбирают университеты, но и о том, кто вообще может себе позволить выбирать. Пока эта граница существует, система невольно воспроизводит старую логику — ту самую, где все вузы равны, но некоторые неизбежно оказываются равнее других.
Следить за конференцией возможно онлайн:
31.10 — трансляция
⚡️Время строить стратегию продвижения приёмной кампании
Рынок образования меняется. Репутация вуза формируется задолго до подачи документов. Пора перейти от продуктового маркетинга к человекоцентричной модели.
12-15 ноября Университет МИСИС совместно с агентством «Университеты и маркетинг» проводит программу повышения квалификации: «Прикладной маркетинг университета: как управлять опытом абитуриента, студента и выпускника».
Предлагаем получить набор лучших практик и инструментов, которые помогут:
🔹 привлекать больше абитуриентов на образовательные программы
🔹 системно управлять оттоком студентов, повышая их вовлечённость
🔹 сформировать сообщество выпускников для продвижения бренда вуза
🔹 сделать внутренние коммуникации и корпоративную культуру клиентоцентричными
В основе программы разработка CJM и EJM, анализ кейсов ведущих вузов, презентации экспертов из университетской и бизнес-среды.
🗓12–15 ноября
📌 онлайн или очно
Регистрация
Прием возможен по гарантийному письму от вашей организации: Мария Балан m.balan@edu.misis.ru
#Прямая_речь
Председатель Госдумы Вячеслав Володин о Нобелевской премии:
«Даже Нобелевскую премию умудрились испохабить, ни во что она теперь никем не признается, не ставится».Читать полностью…
Профиль олимпиады должен жестко соответствовать направлению (специальности), на которое поступает абитуриент. Так считают в Минобрнауки. Позицию ведомства озвучил заместитель министра Дмитрий Афанасьев. Он привел пример, когда ведущий медицинский университет в рамках своих полномочий и своей автономии выбирал для учета олимпиаду по русскому языку. Данный предмет, по мнению Афанасьева, не должен быть определяющим при поступлении в медвуз.
На наш взгляд, вполне разумная позиция.
#Возвращаясь_к_напечатанному
Наш канал рассказывал, что в сеть были слиты кадры неофициального посвящения в студенты первокурсников Российского экономического университета имени Г.В.Плеханова. В РЭУ назвали эту информацию недостоверной и заявили, что «размещаемый контент в социальных медиа, якобы принадлежащий студентам Плехановского университета, содержит недостоверную информацию и не отображает актуальную молодежную политику университета».
Однако сразу же после этой истории (по крайней мере, так совпало по времени) в РЭУ произошли серьезные кадровые изменения. По сообщению портала MSK1.RU, свой пост покинула директор департамента по молодежной политике Татьяна Симонова, а 20 октября в университете было объявлено о назначении Михаила Начевского на должность проректора по социально-воспитательной работе. До этого Начевский возглавлял Управление цифровой трансформации в РЭУ.
Собрали материалы, которые позволят вам повысить качество педагогического мастерства и оптимизировать процесс подготовки учебных занятий.
▪️Шесть интерактивных инструментов для повышения вовлечённости студентов на занятии
▪️Подборка материалов по интеграции нейросетей в образовательный процесс
▪️Как подготовиться к выступлению на конференции и сделать свой доклад информативным и запоминающимся
▪️Как организовать учебный процесс, если в группе — учащиеся с разным уровнем подготовки
▪️Обзор моделей и методик для проектирования дисциплин
Ещё больше полезных материалов про преподавательское мастерство и разработку дисциплин вы найдёте на канале На старт, внимание, курс.
Автор — Александра Осипова, PhD, методист Центрального университета и приглашённый преподаватель Института образования НИУ ВШЭ.
30 октября, в четверг Госдума рассмотрит во втором чтении законопроект о целевом обучении и наставничестве. Накануне профильный комитет по науке и высшему образованию рассмотрел поправки ко второму чтению. Их оказалось около 50, комитетом отклонены 29.
Первый заместитель председателя комитета Ксения Горячева рассказывает о финальной версии, которую комитет утвердил:
1. Наставничество вводится только для медицинских специальностей — не для фармацевтических.Читать полностью…
Оно будет длиться до трёх лет (важно! ДО, а не три года) после первичной аккредитации.
В этот период молодой врач работает под руководством наставника — в медицинской организации, участвующей в реализации программы государственных гарантий бесплатной медицинской помощи.
Наставника можно найти и в государственных, и в частных клиниках, если они входят в систему госгарантий.
2. Наставничество по факту не обязательно для допуска к работе.
Молодой специалист может выйти на практику и без него,
но тогда по окончании срока действия первичной аккредитации придётся проходить повторную первичную аккредитацию,
а не стандартную периодическую.
На зарплаты и гарантии это влиять не должно, посмотрим. Я этот блок решений не поддерживаю, считаю, что это значит фактически — начинать заново.
3. Целевое обучение для ординатуры.
Каждый, кто поступает в ординатуру (не на платное), должен будет заключить договор о целевом обучении в течение всего срока обучения, если его нет с момента поступления, с конкретным заказчиком — региональным органом, больницей или ведомством. Для других уровней такого требования нет, но если у выпускника нет целевого заказчика, то наставника он ищет сам — при поддержке вуза, работодателя или региональных органов здравоохранения, мониторит сайт Работа России.
4. Перечень специальностей и срок наставничества (до трёх лет) Минздрав установит отдельно — в зависимости от профиля и региона.
То есть закон задаёт рамку, но конкретика и качество будут определяться уже подзаконными актами.
Наставничество для одних будет длиться несколько месяцев, для других несколько лет.
5. Блок по штрафам остался без изменений.
Увы! Штрафы кратно вырастут для тех, кто не выполнит обязательств по целевому договору.
Отдельно будет прорабатываться вопрос соответствия квалификации наставников, социальных гарантий для молодых специалистов.
«Базис» открыл центр по подготовке ИТ-специалистов в Бауманке
Крупнейший российский разработчик программного обеспечения для управления динамической ИТ-инфраструктурой «Базис» и МГТУ им. Н. Э. Баумана запустили совместный центр подготовки ИТ-кадров. Пространство разместилось в историческом корпусе химической лаборатории и рассчитано на обучение более 500 студентов в год по профильным дисциплинам.
ИТ-продукты разработчика также будут задействованы в рамках учебного курса, посвященного практикам DevOps и управлению ИТ-средой, а в университетском дата-центре уже развернута платформа виртуализации Basis Dynamix.
⚡️CRM для управления мероприятиями вуза — готовое решение за 1 день!
Забудьте про таблицы и ручные рассылки.
Теперь всё — от регистрации участников до аналитики — в одной системе.🔥
✅ Регистрация в 1 клик через Telegram, Вконтакте или формы;
✅ Бесплатные рассылки любого объёма;
✅ Автоматические уведомления и QR-фиксация посещений;
✅ Умная система рекомендаций и автоматическая реклама в Вк и Яндекс;
✅ Аналитика и оценка качества мероприятий.
Устанавливается моментально на ваш Битрикс24 CRM.
Если у вас его нет — подарим!🔥
📦 Моментальная установка.
🚀 Новые функции каждый месяц.
🧩 Бесплатная поддержка и обновления в течение года.
👉 Получите в 1 клик презентацию и КП!
В Минобрнауки подготовили методику государственного распределения коммерческих мест между вузами, сообщает «Ъ».
Основное:
▪️ Согласно методике, в большинстве случаев количество коммерческих мест будет равняться среднему количеству студентов, обучавшихся на этом направлении за деньги в последние два года.
▪️Но если специальность относится к области образования, по которой в вузе учится больше половины студентов, то количество платных мест увеличат на 10%.
▪️Если же в 2025 году средний балл ЕГЭ у абитуриентов, зачисленных на какую-либо специальность на коммерческой основе, составил меньше 50, то платные места для этой специальности не будут выделяться вообще.
▪️После распределения мест у вуза будет пять дней на подачу «аргументированных» возражений. В комиссии готовы учитывать, например, высокий средний балл ЕГЭ у студентов-платников, востребованность выпускников направления на рынке труда, а также хорошую заполняемость платных мест в течение прошлой приемной кампании.
▪️Если к аргументам вуза прислушаются, то количество платных мест могут увеличить — до 15%.
▪️Также Минобрнауки сможет добавить места, если вуз представит документы от юридических лиц или иностранных государств о намерении обучать в нем определенное количество студентов.
▪️Если же вуз, напротив, захочет уменьшить количество выделенных ему платных мест, то никаких аргументов для этого не потребуется.
▪️На направления, по которым в вузе ранее не осуществлялось платного набора, в первый раз можно будет получить не больше десяти мест.
Коммерческие места будут распределяться отдельно на каждую специальность.
Госрегулирование касается и государственных, и частных вузов.