2533
Вася и физика
Вася волнуется ужасно, просто ужасно, еле говорит, и она всегда спрашивает не так, как мы учили, а чтобы труднее было - вразбивку, переформулировав... Он ответил не всё, на какой-то вопрос про индукцию, поставленный совсем не так, как я разбирала, не ответил. Но целый ряд вещей сказал: что является источником магнитного поля, про полюса магнита и их обозначение, направление магнитных линий (правда, она тут же заставила его рисовать, а мы не рисовали - Васе нельзя предъявлять задания, которым его не учили, но ведь не скажешь. То есть наружу стрелочки он кое-как нарисовал, а входящие - нет). Сказал про переменный ток, что в розетках переменный, а на вопрос, а как он меняется, по величине или по направлению, честно сказал, что забыл.
И тут его напоследок спрашивают: кто открыл электромагнитную индукцию.
И он отвечает: Майкл Фарадей
Как должно быть организованно оьучени в школе на взгляд Литвак. Собственно,идея выглядит здравой ровно до появления вопроса: "а кто и как будет принимать индивидуальный план? И что делать, если заказчик образовательной услуги ака родитель требует достигнуть большего, чем объективно может ребенок?"
Конечно, надо доплачивать учителям за особого ученика. И много доплачивать, тысяч 5 - чтобы ему не надо было брать 2 ставки, чтобы выжить. Чтобы у него освободилось время. Но получать он деньги должен не по определению - за то, что вынужден видеть такого ученика, - а за результат, за то, что научил. Чтобы аж конкурс был на такое место, чтобы желание было: дайте, я попробую. То есть он каждый месяц - ну или четверть - должен был бы отчитаться не бумажками, а учеником, его самостоятельной работой - и объяснить на педсовете - вот таким образом я добился, вот сначала попробовал это, не очень пошло, потом вот сделал такую табличку, такие задания придумал - и смотрите! И так каждый - обмениваясь опытом и радуясь успехам своим и ученика.
Если же учитель говорит - я его не научил, потому что его научить нельзя, - прекрасно, освободите место для того, кто может. Потому что научить - пользуясь всего одним понятием, таким как индивидуальный план, можно любого.
И специальный человек чтобы получал деньги за то, чтобы эти особые ученики с радостью шли в школу. Чтобы им было хорошо. Чтобы проблемы, если они возникают, анализировались и решались. Чтобы тихонько, исподволь, по-умному, включать других детей в общение с особыми, в педагогику тоже, советоваться с ними...
Маниловщина, конечно.
Вот и новый тип 🤡 подвезли.
Читать полностью…
Работа в группах.
Дальше 2 геометрии, выдали тетрадку, где мы вместе делали самостоятельную - с 4-. Ну ладно - я бы предпочла, чтобы он отвечал сам отдельно, но угомонись, Оля, угомонись. Сегодня работали в четверках - мы с Максатом решали, Давид записывал ответы, не вникая, а Васька нашел себе нишу - стал спрашивать Максата о возрасте, звать на день рождения...
Химия....
Я всё бьюсь за осмысленность нашего пребывания в школе, попробовала как-то структурировать химию (на радостях, что мне поддалась экономическая география), но с химией мне сложно. Но если мы не начнем заниматься, перестану уже понимать что-нибудь даже я.
Адаптируя материал, я везде выделяю главное и интересное - но я не могу понять без учителя, что про серу, например, главное, какие реакции надо учить. И вещества с переменной степенью окисления повергают меня в ужас - откуда я знаю, как она в реакции поменяется, только мы научились составлять формулы хотя бы с поддержкой - а я сейчас не могу его поддержать. У учителя я прошу конкретных заданий еще с осени, но она их не дает.
Жалобы на школу. Еще есть страдания, что Васе не дают читать Онегина, хотя он читает лучше других детей. За нескллько месяцев до этого Литвак писала, что этой учительнице дает допэкземпляр доклада, потому что учительница не понимает речи Васи. От занятий с огопедом Литвак отказалась а год до этого, как от бесполеных.
ему сознательно и планомерно все 3 года не дают заниматься главными предметами, которые ему сдавать, я и переживаю не переставая все эти 3 года.
Оценка взаимодействия со школой. Действительно, почему люди, в 11 году весьма лояльно настроенные и готовые идти навстречу, к январю 14 вдруг стали строить козьи морды и всячески третировать?
Ночью уже мысли о школе - Томск приближается. Вот какой смысл думать ТРЕТИЙ ГОД о том, как всё могло быть хорошо и успешно, как легко это было, как для этого ничего не нужно было, кроме доброй воли, как нас вместо этого отсекли от главных предметов, зачем и почему им так важно, чтобы УСПЕХОВ НЕ БЫЛО, и всякое прочее такой же бессмысленности..
Литвак и справедливость.
Один вариант теста по агропромышленному комплексу по географии ответил без единой ошибки (ребята написали, учитель говорит, очень плохо). Во втором варианте запутался, и теперь нам сдавать второй и третий. Несправедливо, я считаю, все сдавали 1, а нам 3, и это чтобы заработать одну четверочку (потому что нам дали готовиться).
Литвак и ее работа
Редактирую перевод гениальной статьи Кристель Манске. Спасибо нашей редколлегии, что взяли ее, хоть и с оговорками в преамбуле. Профессор Института мозга утверждает, что умственная отсталость - не природное нарушение, а реакция на враждебный мир, следствие глубокой депрессии. Приводит такие примеры, за каждый из которых я ее расцеловала бы: так могут понимать душу ребенка только родители, и то, возможно, не все. Речь о том, чтобы забыть про диагнозы, ярлыки и то, чему учили в институте относительно таких детей (это уж точно). И прислушаться, и понять, что происходит, когда изо всех сил тянувшийся к знаниям ребенок вдруг ничего не может...
Я говорила со многими родителями наших - мы-то знаем, что никакой умственной отсталости нет.
Они не такие, да. Но это другое, не глупость.
Вопрос, который меня мучает. Нахрена Литвак второй год подряд снимает квартиру далеко от школы? Первый год она была близко, и Вася охотно ходил. Если бы мне надо было вставать в школу в 6.30, я бы тоже бастовала и ходить отказывалась.
Ну, во-первых, будильников 2 и с повторами. В 6 и я затыкаю, в 6.05 я встаю, в 6.10 я в душе и, чтобы заткнуть, надо встать Васе. В 6.20 звонит будильник (до этого сотовый) - это дедлайн.
Далее идет мерянье температуры - не повышена.
Но последнее было, Вася вспомнил - обещание купить кока-колу.
Вася и чтение.
Один тест, попроще, мы с грехом пополам сделали - надо было вставлять пропущенные слова - на предмет, понимает ли ребенок, что читает. Вот Вася 100% понимает, это же слышно при чтении, но тест дался с трудом.
Сначала ничего. "Скоро она зашла в чащу...ЛЕСА. Ни одна ПТИЦА не залетала сюда".
Дальше у него получилось: "Ни единый ВОЛК не проникал сквозь ПИХТА ветви" (вместо ЛУЧ; дальше кое-как справились, но я читала сто раз каждое предложение. С последним - "Никогда еще Элиза _ в такой__" не справилась даже я.
Вот кто мне объяснит, почему не 4, а + и см?
Я объясню: это, мол, Ольга Яковлевна диктует.
Остальные откуда берут, если выполняют, конечно, неважно, главное, не переоценить Васю.
Но пусть не в журнал - почему в тетради-то не поставить? Я не говорю 5 - но 4? Вы много знаете детей с его диагнозом, которые вообще пишут? А которые пишут грамотно? А которые рвутся прочитать сочинение, палочку показать? Как при всем этом сохранить желание учиться?
Да бог с ним. Главное - чтобы дали прочитать, потому что для него важно быть как другие - и надо говорить.
Вася наконец в школе, на календаре 14 ноября. Больше такое длинное носить не буду, но тут, в этом кусочке, все: и понимание Литвак обучения Васи, и подготовка в экзаменам, и его реальный уровень
.Встал утром хорошо и сам. Постепенно. Я даю ему посидеть в темноте, попривыкнуть. Поел, потом, на стадии одевания, немного испугался и даже хотел было отказаться. Но я не поверила, потому что утро сразу было не такое, как при настоящем отказе. Так что оделся и пошли.
По расписанию 6 уроков, реально было 4,5. Первые 3 совсем неплохо после перерыва: география, общество и английский. То есть он писал, хотя не в полном объеме, я и не настаивала. С горечью который раз убеждаюсь, как сразу при прекращении занятий уходят навыки, как ему трудно сейчас писать, даже просто списывать.
С англичанкой договорились на докладик про Байкал, а географ вроде согласилась, но как-то ей было всё равно.
А 4-м была алгебра. И там (я его еле туда завела - но надо же мне было разобраться, что хоть проходят) я расстроилась.
Дети решали задачи по книге подготовки к ГИА, а мы просто 45 минут сидели.
Никакой контрольной экзаменационной, которую мне должны были составить к 4 октября, нет и никто и не собирается. Учитель сказала, что я могу в интернете скачать сборник, там 78 работ, или 280, я не запомнила, это всё равно, потому что мне нужна одна и притом точно такая, даже с тем именно порядком заданий, который будет на экзамене (с другими цифрами-буквами, разумеется, хотя на самом деле даже если будет с теми же самыми, это все равно не поможет, он все равно каждый раз делает заново).
Это я бежала за ней и говорила ей в спину, потому что на очередное "мне надо с вами поговорить 10 минут, не больше, и в любое удобное время, в любом месте" я не получила ответа.
Им не до нас, это я понимаю, никто даже не знает, что он в действительности может. Он может раз в 100 меньше, чем они могут вообразить, и тем не менее он имеет право готовиться и пройти хоть 3 шажка вперед. Но для этого я должна договориться с учителем об этих шажках - о программе - и способах ее прохождения, а у меня нет такой возможности. Даже сегодня, если бы она потратила 30 секунд в общей сложности, чтобы в начале урока сказать ему: "Вася, сделайте 1 задачу и мне покажешь", а в конце взглянуть и сказать "молодец", мы бы уже не потеряли это время совсем даром. А так он был прав - какой смысл был там сидеть. Хотя на самом деле ему совсем не задачи надо было решать, а свое "упростить выражение" - но для этого мы должны с ней поговорить хоть 1 раз и у меня должна быть работа. И он должен работать с тем, кто будет на экзамене, с тем, кто понимает его особенности... А это будет не данная дама и вообще неизвестно кто. Хотела зайти к завучу, но ее не было.
Но в общем и целом всё получилось - и мы поехали есть долму.
Вася готовит ужин. Не отела брать фото, но тут реально весь уровень на лице написан. И что Васе реально нравится делать. Забегая вперед, напишу, что возить его на кулинарные курсы в "инвалидские" Грани Литвак не стала, хотя шарлотку Вася там готовил с удовольствием. Не их уровень, сегрегация.
Читать полностью…
Если дойная корова, пардон, несчастный ребенок, померла, это не повод прекращать сбор.
Напомню, что у матери на счетах сбера заблокировано около 3,5 млн рублей. Можно не просто ребенка похоронить, а целый мавзолей отгрохать.
Отработка пунктуации.
Мне как раз задали вопрос - а как учитель покажет, что научил. Да взять только мои тетради с вопросами - уже по ним видно. Придумать, как показать успехи, несложно. А я вот хотела поделиться, как мы прямую речь учим (у нас же с пунктуацией совсем беда).
Такой многоразовый листочек с примерами - отражает нашу повседневную жизнь. Вася карандашом ставит знаки, потом стираем и сначала.
Прямая речь
Вася сказал Я в школу не пойду!
А как же кафе? спросила мама.
Вася сказал Мише Шабат шалом!
Вася ты ходил в школу? спросил Миша. (Там еще много, прим мое)
Практические навыки Васи. Ключевое выделила в тексте. Тут в комментариях кто-то писал, что правильно, мол, Литвак,долбает школу, она Васе выживание обеспечивает.
Думаю иногда - вот если со мной приступ какой, что он будет делать? Надо научить, кому позвонить. Подумаю так лениво - и ничего не предпринимаю. Он с моего-то телефона и не знает, как найти контакты, я думаю, а в своем у него все ивановские только.
Есть он будет холодный суп и бутерброды делать. Хотя дома газ включает спичками, а тут плита электрическая, повернуть только. Готовить сам не будет.
В магазин он дома ходил всегда, здесь нет, но, может, в критической ситуации догадается?
Оденется нормально.
Мыться целиком не полезет, да, это стыдно, но я его мою.
Вот закончим школу и переключимся на навыки. Но это со мной - а без меня, были случаи, помоется благополучно.
Бритва электрическая, но одноразовой тоже может.
На улице - никогда не били, заговорят, интересно же, могут телефон отнять, побегать от него...
27 февраля. Литвак гарантируют, что Вася сдаст экзамен.
Ух, гора с плеч, этот трудный разговор позади. Мне надо было выяснить про экзамены - Васе дадут отдельный кабинет. Про диктант и контрольную сказали, что, возможно, будут, если утвердят, прошлогодние, по которым мы, собственно, и готовимся. Что меня утешает только в отношении русского, но не математики, где мы как не занимались, так и не занимаемся и не знаю, натаскаю ли я его на нужные 5 заданий хотя бы и из того же варианта (он не запоминает, он каждый раз делает как первый)....
Но мне дали понять, чтобы я не боялась. Мне не раз говорили уже, что если его допустят до экзаменов, то он их сдаст, но на этот раз я услышала это от завуча - действительно уже легче
Мотивация ходить в школу
Винцо было убрано на шкаф, а сегодня заслужили - достали. Еще утром попросил, перед школой. Я долго сопротивлялась - что мы, алкоголики, по утрам пить? Потом решила, что, может, ему для активизации обмена хорошо, налила по 5 грамм - и ничего, никто не заметил, значит, не пахло.
Вино входит в систему. Интересно, это только в 9 классе или до этого она просто не писала?
В бокалах кола. Неделю проучимся без пропусков - опять купим винца, причем Васька нашел вино с названием "Мимино" - ну как не купить? Любимый его фильм. Как-то я попросила мне показать, так он схватил бутылку и носил по магазину, чтобы взяли сразу, еле водворила на место. Вот на этой неделе был шанс, все-таки понедельник-вторник учились, а потом - увы...
Чешуйчатокрылые феи поддерживают Литвак. Я вот всегда писала, что главное зло в сборах не от мам больны детейи даже не от посредников-шарлатанов. Главное зло от фей, некритично поддерживающих любые мерзость и глупость, исходящие от мамы.
Эти ублюдки, простите мой французский (именно поэтому мама даже не подозревает о моем ЖЖ), которые звались и зовутся учителями, вообще не должны иметь допуска к детям. Ни к обычным, ни, тем более, со специальными нуждами.
Учеба
Самый же ужас был с физикой. Он с утра говорил "не пойду" и перед самым кабинетом (это был последний, 6-й урок) бросился вырываться и убегать. И убежал в нашу раздевалку. Я посылала за ним девочек - не поддался. Звонок уже был, еле-еле с помощью других тьюторов и уже вся в слезах дотащила. Психолога не было. Я же не могу никому сказать: он не хочет в этот кабинет, на этот урок, к этому учителю, нам нужно просто досидеть-дотерпеть, как и ей - нас.
В общем, пришли, хоть и с опозданием, сели на свою последнюю парту. Писать надо было весь урок, бастовал-бастовал, потом все же принялся писать. Но беда в том, что еще надо было остаться ответить всемирное тяготение, я и не надеялась.
Остался. Учитель позвала к себе. Подошел. Вместо закона начал с того, что сказал: "Вы похожи на еврейку". Я кинулась объяснять, что это комплимент такой.
СД и аутические реакции ака нежелание ходить в школу
Я вижу (и понимаю, почему) нарастание аутистических реакций у него. Сегодня он сказал не только, что хочет, чтобы я отстала, но и то, что хочет, как Л. (женщина с синдромом Дауна 51 года, с которой мы познакомились в Иркутске), сидеть всегда дома.
Этим всё и кончится - чуть раньше, чуть позже. Говорят, в иных странах-мирах не так. Но вряд ли я на это решусь. Силы уже не те.
Аутистические реакции как ответ на враждебность среды, это вполне возможно.
Без комментариев. Именно поэтому я утверждаю, что Литвак не понимает целей образовательной деятельности.
Надо на искусство 2 реферата - пиши, Оля! - из направлений выбрали Возрождение, а из архитекторов он хотел восточное, а там только Россия, тогда я предложила Дом дружбы народов в Москве, куда уж восточнее. Теперь знаю, что это архитектор Мазырин.
И о мотивации ходить в школу.
Всю обратную дорогу пререкались про обещанное и некупленное вино. Такое ощущение, что он действительно не понимает, что обещала-то я за целую неделю школы, а он в среду прогулял. Нет, ладит, что суббота, а я обещала в субботу. А может, притворяется. Нет уж, теперь будем надеяться на следующую неделю.
Вася учится.
Доклад на английском про Байкал, презентация на английском про людей с синдромом Дауна в США (предполагалось упорно делать ее Васиными руками, но это же надо сто лет, и притом я так увлеклась, что - с помощью брата, а сегодня вычитала нам ее еще Васина репетитор по английскому - возилась два дня сама), доклад про Грибоедова (учитель сказала мне найти что-нибудь интересного, и я таки нашла Васиных любимых армян, получилось 2,5 листа, а это много - ему не дадут столько прочесть, придумала предложить им читать вдвоем с Зунирой по очереди), мучительное дописывание задания по русскому и попытки это читать вслух - все читали свои задания у доски, есть шанс, что и его спросят, но он так пишет, что еле разбирает, а ССП и СПП для него непроизносимые аббревиатуры, приходится писать сокращенно, а читать полностью; английский домашний про русские блюда (про Байкал - это наша инициатива), всякие другие учебники, попытки вычитывания докладов, вопросы по биологии, придумала карточки на всякие митохондрии, иначе это немыслимо (люди, рибосомы - это синтез белков, а лизосомы - это пузырьки с ферментами; в субботу учитель, дав всем таблицу, нам решил облегчить и велел рисовать - я взмолилась, что Вася пишет, но рисует только человечка без туловища, тогда разрешили мне, я нарисовала даже комплекс Гольджи, но митохондрию срисовать и тем паче понять с рисунка в учебнике невозможно!) - а сейчас надо мне лезть в Конституцию и выучить 5 прав наших и все (ибо не сказано сколько) обязанностей - найду сама, а потом уж выучу с Васей...
И повторюсь, Литвак хочет иметь на руках не образец контрольной, а саму контрольную. Чтобы Вася зазубрил решения и показал, как хорошо овладел алгеброй.
контрольную на 7 вид, в отличие от ГИА, составляет школа и утверждает. Могли вообще для Васи составить, ну ладно, пусть для всех, у кого справка на 7 вид, таких много. Всё равно ее составлять придется.
Поняла, что меня еще крайне удивляет. Литвак пишет черным по белому, как Вася тяжело адаптируется к сменам рутины (как я понимаю, у УО это ярче выражено, потому что оперативная память маленькая). Но с упорством таракана все короткие каникулы таскает его в туристические поездки. То есть добавляет нагрузочки в итак слабые мозги.
И видим мы тут тотальное неумение выстраивать приоритеты. Вот есть у тебя цель, ребенок должен закончить девятый класс. Вот видишь ты, что удоьных блитетов "уехать в первый день, вернутся в последний", нет. Что делает нормальный человек? Пожимает плечами и остается сидеть на жопе ровно. Если очень соскучился - приглашает к себе других детей с семьями, потому что когда они еще Томск посмотрят?
Что делает Литвак? Правильно, хихикает и приезжает-уезжает с Васей, когда ей шлея под хвост попала. Ну и откуда Васе взять идею, что школа - это место, куда нужно ходить каждый день, если мама над его головой постоянно оьсуждает, как на школу можно забить ради развлекух?
"Ну киска, ну еще капельку"
Купили тортик и поехали. В гостях то же "не пойду, не пойду"... Младшенькая всё носила ему разные игрушки, на динозавра он запал, хотя у него дома есть такой.
Начал выпрашивать, чтобы подарили. Ему сказали - подарим, если он тебе поможет идти в школу, возьми его туда с собой.
Пообещал несколько раз. Дома еще читали, даже отвечали на вопросы по биологии.
Собрали портфель.
Легли пораньше - и как всегда, не засыпает! Лягу с ним, уложу, даже захрапит... ухожу - слышу, опять не спит.
Но все же заснули. У меня внутри огромное напряжение, мысли потоком, уж дышала-дышала... Ибо да, я тоже думаю, а вдруг каким-то там полем передается.
Встала пораньше, он проснулся сам.
И всё. Не пойду.
И опять - уговоры ничего не дают, слезы тоже, ударить не могу себя заставить.
Часа через полтора сдаюсь. Он ложится и спит еще несколько часов.
Вася и его оперативная память. Не занимались они систематически, емнип, месяцев плять
потом мы пошли на биологию! И он даже писал, хотя не всё и с трудом - каждый раз навыки письма при таких перерывах начинают теряться вплоть до забывания букв.