2533
Суета вокруг экзамена
Поскольку ждали сегодня репетитора по русскому, я активизировалась - надо же узнать, что все-таки готовить, отправили ли мое заявление (я думаю, нет) и каков ответ. Завуча не было, директор была занята, потом я ее упустила, на звонки и письмо она не ответила. Зато дозвонилась директору ПМПК. Та сказала, что никто не будет решать вопрос Васи отдельно (а почему, хотела бы я знать? Но это отдельная большая тема, инклюзия в действии называется), так что изложение, но скорее всего в своей школе, поэтому нечего волноваться. Я говорю - хоть в какой школе, он этого не может. Отвечает: ты поможешь. Говорю - и я не могу написать по приведенному в инструктивном письме тексту или подобному сжатое изложение в 70 слов с сочинением на его тему в 200. Отвечает - вот и учись.
Через некоторое время перезванивает: а может, и вернут диктант и ту контрольную (люди добрые, что учить-то? я не могу выучить всю математику с ним за оставшееся время, мы не ви-но-ва-ты, что он все 3 года не учился по экзаменационным предметам, я уже переключилась на новый вариант, ни 1 пункт не совпадает, мы ничего не выучим в результате).
И тут приходит репетитор. Говорю: в общем, не знаю, надо как-то пытаться с изложением. Она выразительно читает текст (я вот как-нибудь потом его наберу с комментариями от нас с Васей) - никакой реакции. Читает по абзацам - то же самое. Начинает меня убеждать, что невозможно. Я совершенно согласна, а делать-то что? Там есть выбор писать сочинение, завуч сказала, что нет, не напишет, надо 250 слов. Так изложение с творческим заданием - 270! Пытаемся сочинение - "Размышление о человеческом счастье и различиях в его понимании". Никаких размышлений он не измыслит, но может написать о том, что он любит в жизни. В какой-то момент он увлекается и даже говорит: "Лучше напишу так..."
Конечно, ни по каким критериям его сочинение не пройдет на 3, но все-таки можно поучить его формулировать что-то о себе.
А потом окажется, ха-ха, что диктант. А к диктанту надо делать совсем другое - пытаться победить пунктуацию... Лично мне от него нужна грамотность, а изложений даром не надо. Я заказчик образовательной услуги. Я честно учу своего сына. Почему честно учиться нельзя, а втирать очки можно? Понятно, почему - так гораздо легче. Но противнее.
Кто тут в чате спрашивал, чему нельзя для поощрения оценки ставить? Потому что к Васе прилагается мамо.
"7-й вид вам А. так написала, с потолка". Мы учимся 3 года, несмотря на позицию администрации ряд учителей ставит ему 4, потому что 3 ну никак не за что, завуч 1 раз диктовала диктант, но ни разу с ним не говорила ни о чем, но она уверена на 100 %, что рекомендации обучения по программе 7-го вида (для детей с задержкой психического развития) у него быть не может, это всё липа, а может только быть программа 8-го вида - для детей с умственной отсталостью, специальная школа, никакого аттестата. Остался осадок - больше всего от того, что я что-то возразила. Зачем? Вот что она знает о синдроме Дауна? Ничего, кроме расхожего обывательского представления.
Но аттестат будет настоящим, да и оценки - не липа! На картинке - оценки васи за 3 четверть. В этот момент люди поколения старших внуков Литвак обычно вспоминают про оьесценивание их усилий.
Если бы я хотела фальшивый аттестат, а не учиться, я бы просилась - после 8 классов в Иванове - в 9-й, а не в 7-й, а я ведь приехала с ним учиться всерьез.
Ужас-2. Действительно, как так вышло, что неходившего в школу Васю не готовили к экзаменам?
Оба экзамена изменились так - а до них меньше 2 месяцев, - что у нас ни одного шанса. Шанс только на стресс, от которого специальные акты школьников-инвалидов защищают, якобы. И мы учимся в массовой школе, по собственному желанию, и никому не объяснишь, что я не против никаких экзаменов, но моего сына не учили, совсем не учили, именно по тем предметам, которые он должен теперь сдавать. Возможно, они что-то придумают потом, но я не имею никакой возможности готовить его, ибо я не знаю и уже не узнаю, что же будет в экзамене, а всю программу за полтора месяца не постичь, даже не попытаться, ибо репетитора не найти. Я и по русскому - будучи сама филологом - не знаю, как готовить к изложению, ибо текст, который в инструктивном письме в образце, не перескажу даже я. И они сейчас все такие, я считаю, что только гений может написать такое изложение. Он абсолютно непонятен Васе как текст, не имеет никакого сюжета. Притом Вася грамотный ребенок, что и требовалось, а изложений и сочинений ему не придется писать никогда. Говорю - тогда уж надо было выбирать ГИА, возможно, это даже легче. А мне отвечают: неееет, нельзя, поздно!
Вася и объем его памяти
Исчерпав аргументы и силы, сказала - ну давай пойдем, отдадим тетрадь с заданием, спишем расписание (у нас же каждый день оно новое) и отпросимся. И он почему-то на такую неприкрытую ложь поддался, так и сказал: вот на это согласен.
Но по дороге подзабыл и на первый из 3 сегодняшних уроков спокойно зашел. А на втором вдруг вспомнил, сдал тетрадку и давай отпрашиваться.
Отработка пунктуации.
Мне как раз задали вопрос - а как учитель покажет, что научил. Да взять только мои тетради с вопросами - уже по ним видно. Придумать, как показать успехи, несложно. А я вот хотела поделиться, как мы прямую речь учим (у нас же с пунктуацией совсем беда).
Такой многоразовый листочек с примерами - отражает нашу повседневную жизнь. Вася карандашом ставит знаки, потом стираем и сначала.
Прямая речь
Вася сказал Я в школу не пойду!
А как же кафе? спросила мама.
Вася сказал Мише Шабат шалом!
Вася ты ходил в школу? спросил Миша. (Там еще много, прим мое)
Практические навыки Васи. Ключевое выделила в тексте. Тут в комментариях кто-то писал, что правильно, мол, Литвак,долбает школу, она Васе выживание обеспечивает.
Думаю иногда - вот если со мной приступ какой, что он будет делать? Надо научить, кому позвонить. Подумаю так лениво - и ничего не предпринимаю. Он с моего-то телефона и не знает, как найти контакты, я думаю, а в своем у него все ивановские только.
Есть он будет холодный суп и бутерброды делать. Хотя дома газ включает спичками, а тут плита электрическая, повернуть только. Готовить сам не будет.
В магазин он дома ходил всегда, здесь нет, но, может, в критической ситуации догадается?
Оденется нормально.
Мыться целиком не полезет, да, это стыдно, но я его мою.
Вот закончим школу и переключимся на навыки. Но это со мной - а без меня, были случаи, помоется благополучно.
Бритва электрическая, но одноразовой тоже может.
На улице - никогда не били, заговорят, интересно же, могут телефон отнять, побегать от него...
27 февраля. Литвак гарантируют, что Вася сдаст экзамен.
Ух, гора с плеч, этот трудный разговор позади. Мне надо было выяснить про экзамены - Васе дадут отдельный кабинет. Про диктант и контрольную сказали, что, возможно, будут, если утвердят, прошлогодние, по которым мы, собственно, и готовимся. Что меня утешает только в отношении русского, но не математики, где мы как не занимались, так и не занимаемся и не знаю, натаскаю ли я его на нужные 5 заданий хотя бы и из того же варианта (он не запоминает, он каждый раз делает как первый)....
Но мне дали понять, чтобы я не боялась. Мне не раз говорили уже, что если его допустят до экзаменов, то он их сдаст, но на этот раз я услышала это от завуча - действительно уже легче
Мотивация ходить в школу
Винцо было убрано на шкаф, а сегодня заслужили - достали. Еще утром попросил, перед школой. Я долго сопротивлялась - что мы, алкоголики, по утрам пить? Потом решила, что, может, ему для активизации обмена хорошо, налила по 5 грамм - и ничего, никто не заметил, значит, не пахло.
Вино входит в систему. Интересно, это только в 9 классе или до этого она просто не писала?
В бокалах кола. Неделю проучимся без пропусков - опять купим винца, причем Васька нашел вино с названием "Мимино" - ну как не купить? Любимый его фильм. Как-то я попросила мне показать, так он схватил бутылку и носил по магазину, чтобы взяли сразу, еле водворила на место. Вот на этой неделе был шанс, все-таки понедельник-вторник учились, а потом - увы...
Чешуйчатокрылые феи поддерживают Литвак. Я вот всегда писала, что главное зло в сборах не от мам больны детейи даже не от посредников-шарлатанов. Главное зло от фей, некритично поддерживающих любые мерзость и глупость, исходящие от мамы.
Эти ублюдки, простите мой французский (именно поэтому мама даже не подозревает о моем ЖЖ), которые звались и зовутся учителями, вообще не должны иметь допуска к детям. Ни к обычным, ни, тем более, со специальными нуждами.
Учеба
Самый же ужас был с физикой. Он с утра говорил "не пойду" и перед самым кабинетом (это был последний, 6-й урок) бросился вырываться и убегать. И убежал в нашу раздевалку. Я посылала за ним девочек - не поддался. Звонок уже был, еле-еле с помощью других тьюторов и уже вся в слезах дотащила. Психолога не было. Я же не могу никому сказать: он не хочет в этот кабинет, на этот урок, к этому учителю, нам нужно просто досидеть-дотерпеть, как и ей - нас.
В общем, пришли, хоть и с опозданием, сели на свою последнюю парту. Писать надо было весь урок, бастовал-бастовал, потом все же принялся писать. Но беда в том, что еще надо было остаться ответить всемирное тяготение, я и не надеялась.
Остался. Учитель позвала к себе. Подошел. Вместо закона начал с того, что сказал: "Вы похожи на еврейку". Я кинулась объяснять, что это комплимент такой.
СД и аутические реакции ака нежелание ходить в школу
Я вижу (и понимаю, почему) нарастание аутистических реакций у него. Сегодня он сказал не только, что хочет, чтобы я отстала, но и то, что хочет, как Л. (женщина с синдромом Дауна 51 года, с которой мы познакомились в Иркутске), сидеть всегда дома.
Этим всё и кончится - чуть раньше, чуть позже. Говорят, в иных странах-мирах не так. Но вряд ли я на это решусь. Силы уже не те.
Аутистические реакции как ответ на враждебность среды, это вполне возможно.
Без комментариев. Именно поэтому я утверждаю, что Литвак не понимает целей образовательной деятельности.
Надо на искусство 2 реферата - пиши, Оля! - из направлений выбрали Возрождение, а из архитекторов он хотел восточное, а там только Россия, тогда я предложила Дом дружбы народов в Москве, куда уж восточнее. Теперь знаю, что это архитектор Мазырин.
И о мотивации ходить в школу.
Всю обратную дорогу пререкались про обещанное и некупленное вино. Такое ощущение, что он действительно не понимает, что обещала-то я за целую неделю школы, а он в среду прогулял. Нет, ладит, что суббота, а я обещала в субботу. А может, притворяется. Нет уж, теперь будем надеяться на следующую неделю.
Без комментариев
А на ПМПК ему не по блату написали выше, а директор с комиссии вышла с влажными глазами, ибо была так удивлена разговором с Васей. Это правда, хотя не знаю, чем он мог особо поразить, вероятно, несовпадением с ожидаемым.
🧚:
Вы честно учились и старались и получали заслуженные отметки.
а то , что вас поставили перед такими экзаменами - так еще вопрос - законно ли.
ну и фиг с ними - пусть рисуют аттестат.
Литвак
Всё не случайно, но для чего это нужно, боюсь даже думать. Окончательно со мной покончить? Это же несправедливо, мы честно трудились все эти годы, я честно пыталась побороть равнодушие системы
Литвак надеялась заранее получить контрольные работы, чтобы они не пугали Васю...
Еще раз: все годы говорили, что он будет сдавать в школе диктант и контрольную, составленную в школе и утвержденную в департаменте. Я с сентября просила - так составьте, утвердите пораньше и скажите мне типы заданий, раз уж он 3 года в школе не занимался математикой. Остается хотя бы выучить несколько заданий конкретных, чтобы они его не пугали. Мне говорили, что в норме работы к 30 апреля должны быть утверждены. Теперь якобы всё изменилось, до самого экзамена работы неизвестно какие, и писать не в школе, а еще ведь Вася считает только с калькулятором, а он запрещен, и у нас нигде не написано, что ему он нужен как необходимое при дискалькулии техническое средство - он не арифметику сдает... Получается, что дети, которые готовились к ГИА, - там сборники есть, решай не хочу - в преимуществе перед нами.
Ужас перед экзаменами и поиск виноватых.
Но это ерунда по сравнению с главной новостью - да, форму экзаменов и содержание для тех, кто сдает не ГИА, изменили, пришло инструктивное письмо перед самыми каникулами. По русскому - не диктант, а изложение или сочинение (Вася не напишет, его этому не учили, изложение он первый и последний раз писал в 3-м классе), по математике - совсем другие задания, включая геометрию, намного сложнее, и - совсем другие, чем те, которые мы хоть начинали учить. И еще это должно быть, как и ГИА, в другой школе, чтобы помочь не могли.
Напоминаю: ни русским, ни математикой с Васей не занимались все 3 года. Ни на уроках, ни вместо, ни по общей программе, ни по индивидуальному плану - никак.
Вася и физика
Вася волнуется ужасно, просто ужасно, еле говорит, и она всегда спрашивает не так, как мы учили, а чтобы труднее было - вразбивку, переформулировав... Он ответил не всё, на какой-то вопрос про индукцию, поставленный совсем не так, как я разбирала, не ответил. Но целый ряд вещей сказал: что является источником магнитного поля, про полюса магнита и их обозначение, направление магнитных линий (правда, она тут же заставила его рисовать, а мы не рисовали - Васе нельзя предъявлять задания, которым его не учили, но ведь не скажешь. То есть наружу стрелочки он кое-как нарисовал, а входящие - нет). Сказал про переменный ток, что в розетках переменный, а на вопрос, а как он меняется, по величине или по направлению, честно сказал, что забыл.
И тут его напоследок спрашивают: кто открыл электромагнитную индукцию.
И он отвечает: Майкл Фарадей
Как должно быть организованно оьучени в школе на взгляд Литвак. Собственно,идея выглядит здравой ровно до появления вопроса: "а кто и как будет принимать индивидуальный план? И что делать, если заказчик образовательной услуги ака родитель требует достигнуть большего, чем объективно может ребенок?"
Конечно, надо доплачивать учителям за особого ученика. И много доплачивать, тысяч 5 - чтобы ему не надо было брать 2 ставки, чтобы выжить. Чтобы у него освободилось время. Но получать он деньги должен не по определению - за то, что вынужден видеть такого ученика, - а за результат, за то, что научил. Чтобы аж конкурс был на такое место, чтобы желание было: дайте, я попробую. То есть он каждый месяц - ну или четверть - должен был бы отчитаться не бумажками, а учеником, его самостоятельной работой - и объяснить на педсовете - вот таким образом я добился, вот сначала попробовал это, не очень пошло, потом вот сделал такую табличку, такие задания придумал - и смотрите! И так каждый - обмениваясь опытом и радуясь успехам своим и ученика.
Если же учитель говорит - я его не научил, потому что его научить нельзя, - прекрасно, освободите место для того, кто может. Потому что научить - пользуясь всего одним понятием, таким как индивидуальный план, можно любого.
И специальный человек чтобы получал деньги за то, чтобы эти особые ученики с радостью шли в школу. Чтобы им было хорошо. Чтобы проблемы, если они возникают, анализировались и решались. Чтобы тихонько, исподволь, по-умному, включать других детей в общение с особыми, в педагогику тоже, советоваться с ними...
Маниловщина, конечно.
Вот и новый тип 🤡 подвезли.
Читать полностью…
Работа в группах.
Дальше 2 геометрии, выдали тетрадку, где мы вместе делали самостоятельную - с 4-. Ну ладно - я бы предпочла, чтобы он отвечал сам отдельно, но угомонись, Оля, угомонись. Сегодня работали в четверках - мы с Максатом решали, Давид записывал ответы, не вникая, а Васька нашел себе нишу - стал спрашивать Максата о возрасте, звать на день рождения...
Химия....
Я всё бьюсь за осмысленность нашего пребывания в школе, попробовала как-то структурировать химию (на радостях, что мне поддалась экономическая география), но с химией мне сложно. Но если мы не начнем заниматься, перестану уже понимать что-нибудь даже я.
Адаптируя материал, я везде выделяю главное и интересное - но я не могу понять без учителя, что про серу, например, главное, какие реакции надо учить. И вещества с переменной степенью окисления повергают меня в ужас - откуда я знаю, как она в реакции поменяется, только мы научились составлять формулы хотя бы с поддержкой - а я сейчас не могу его поддержать. У учителя я прошу конкретных заданий еще с осени, но она их не дает.
Жалобы на школу. Еще есть страдания, что Васе не дают читать Онегина, хотя он читает лучше других детей. За нескллько месяцев до этого Литвак писала, что этой учительнице дает допэкземпляр доклада, потому что учительница не понимает речи Васи. От занятий с огопедом Литвак отказалась а год до этого, как от бесполеных.
ему сознательно и планомерно все 3 года не дают заниматься главными предметами, которые ему сдавать, я и переживаю не переставая все эти 3 года.
Оценка взаимодействия со школой. Действительно, почему люди, в 11 году весьма лояльно настроенные и готовые идти навстречу, к январю 14 вдруг стали строить козьи морды и всячески третировать?
Ночью уже мысли о школе - Томск приближается. Вот какой смысл думать ТРЕТИЙ ГОД о том, как всё могло быть хорошо и успешно, как легко это было, как для этого ничего не нужно было, кроме доброй воли, как нас вместо этого отсекли от главных предметов, зачем и почему им так важно, чтобы УСПЕХОВ НЕ БЫЛО, и всякое прочее такой же бессмысленности..
Литвак и справедливость.
Один вариант теста по агропромышленному комплексу по географии ответил без единой ошибки (ребята написали, учитель говорит, очень плохо). Во втором варианте запутался, и теперь нам сдавать второй и третий. Несправедливо, я считаю, все сдавали 1, а нам 3, и это чтобы заработать одну четверочку (потому что нам дали готовиться).
Литвак и ее работа
Редактирую перевод гениальной статьи Кристель Манске. Спасибо нашей редколлегии, что взяли ее, хоть и с оговорками в преамбуле. Профессор Института мозга утверждает, что умственная отсталость - не природное нарушение, а реакция на враждебный мир, следствие глубокой депрессии. Приводит такие примеры, за каждый из которых я ее расцеловала бы: так могут понимать душу ребенка только родители, и то, возможно, не все. Речь о том, чтобы забыть про диагнозы, ярлыки и то, чему учили в институте относительно таких детей (это уж точно). И прислушаться, и понять, что происходит, когда изо всех сил тянувшийся к знаниям ребенок вдруг ничего не может...
Я говорила со многими родителями наших - мы-то знаем, что никакой умственной отсталости нет.
Они не такие, да. Но это другое, не глупость.
Вопрос, который меня мучает. Нахрена Литвак второй год подряд снимает квартиру далеко от школы? Первый год она была близко, и Вася охотно ходил. Если бы мне надо было вставать в школу в 6.30, я бы тоже бастовала и ходить отказывалась.
Ну, во-первых, будильников 2 и с повторами. В 6 и я затыкаю, в 6.05 я встаю, в 6.10 я в душе и, чтобы заткнуть, надо встать Васе. В 6.20 звонит будильник (до этого сотовый) - это дедлайн.
Далее идет мерянье температуры - не повышена.
Но последнее было, Вася вспомнил - обещание купить кока-колу.
Вася и чтение.
Один тест, попроще, мы с грехом пополам сделали - надо было вставлять пропущенные слова - на предмет, понимает ли ребенок, что читает. Вот Вася 100% понимает, это же слышно при чтении, но тест дался с трудом.
Сначала ничего. "Скоро она зашла в чащу...ЛЕСА. Ни одна ПТИЦА не залетала сюда".
Дальше у него получилось: "Ни единый ВОЛК не проникал сквозь ПИХТА ветви" (вместо ЛУЧ; дальше кое-как справились, но я читала сто раз каждое предложение. С последним - "Никогда еще Элиза _ в такой__" не справилась даже я.