2533
Депутат верит в телегонию, ничего необычного. Анна Кузнецова тоже верит, и никто не умер.
Но, простите, я хочу видеть дуру, которая этому депутату дает и рожает от него детей. Ну и деией, собственно, видеть. Раз у нас возврат к традиционному обществу, так по полной программе - родственные связи с кретином должны быть черной меткой для всех членов семьи.
/channel/ekskyrsovod/941
(Берет в руки шашки)
А вы знаете, что мурманская мармойка, которая типа на ТКМ в Израиле собирала, хочет горбинку на носике исправить? Она ж теперь богатая, как же ей без ринопластики жить.
Это вот нормальным людям рождение тяжело больного ребенка за несчастье.
А всяким голожопикам - за радость. Главное, чтоб диагноз был редкий, выглядела детка достаточно страшненько и необычно - тогда побираться можно долго и с полным осознанием,что тебе за твои битые гены-крокодилы общество должно и по гроб жизни обязано. Ведь ты теперь не просто молодая мать, ты героиня. Твоим писечным трудом душа соотечественников очищается, они могут проявить какие они лошары свои самые лучшие чувства.
Суп. Прения. Литвак отвергает мировую от УО, принять которую уговаривали даже Московские юристы.
А что мешает его принять в 7-й класс обычной школы при условии аттестации? Мы и так готовы повторить 2 класса из 4, проведенных в школе № 14. Закон не устанавливает предельного возраста, типовое положение об общеобразовательном учреждении – тоже. Его психологический возраст позволяет ему наладить с 13-14-летними школьниками нормальные дружеские отношения. А что с ним будет даже в классе вечерней школы среди взрослых мужчин специфической биографии? Почему он должен получать меньшее количество учебных часов, при том что ему нужно их больше, а не меньше, чем другим? Почему он должен ездить в школу с пересадкой? Почему я должна полностью обучать его по всем предметам сама и зачем мне нужна тогда школа, зачем нужно было обращаться в суд? Я за счет его пенсии могу без суда обеспечить ему больше чем 1 час в неделю частных занятий. Предложение ответчика не решает ни одной из созданных его бездействием проблем, оно не помогает ему освоить программу, пройти аттестацию, социально адаптироваться, получить возможность подражания хорошим примерам.
Суп. Прения сторон. Вася глазами мамы. Особенно хорошо это описание смотрится после томской эпопеи, где Литвак подробно расписала, как именно Вася сам и с удовольствием готовит доклады.
Я не знаю другого такого любознательного человека, ни среди своих детей, ни среди учеников. Он постоянно самостоятельно пополняет свои знания. Он не живет без книг ни дня, и он ничего не забывает. Долгое время в любом детском коллективе он читал лучше всех, и не просто быстро и без ошибок, но осмысленнее. В любой книге он мгновенно находит нужную информацию, хотя пользоваться оглавлением ему затруднительно. Учеников, которые с таким удовольствием, как он, готовят доклады, подбирают дополнительный материал, сейчас практически нет. Я мало встречала людей и с таким сформированным кругом интересов, причем весьма широким (биология, география, история, религиоведение, культурология, языки…). Он уважает все религии и все народы, евреев и арабов, например, – одинаково. Он – настоящий гражданин мира. Интеллект этого человека, которого по умолчанию считают глубоко умственно отсталым, – дай бог каждому. В языках он давно меня обогнал. Он может поздороваться, попрощаться, поблагодарить (а он никогда не забывает поблагодарить) на десятке языков и ничего не забывает. Он изучает английский, китайский с преподавателями, но его интересует и иврит, который он учит сам по разговорнику. Так, как он знает животный мир, не знает, по-моему, никто. Были случаи, когда мы могли осторожно поправить преподавателя, когда Вася находил ошибки в телепередаче о животных, и он всегда оказывался прав.
Литвак. Суп. СтраданиЯ. Судья переменилась и больше не улыбается.
Далее возник вопрос о экспертизе истца в другом городе в присутствии ответчика - уже просто бред. На заявление, что мы снимаем требование принять его в 7 класс она выкручивается, что ей все равно непонятно в какой - и бог с тобой, ты судья, с классом и аттестацией мы будем разбираться со школой. Он учился в 5, 6, 7 и 8 классе, официально переводился, но отметок нет - но не по его же вине, мы же сами при запрете учить и аттестовать не нарисуем оценок. Тетради, дневники я предъявляла.
Он не учится с марта 2009 г., и 3,5 года до того тоже не учился, только присутствовал. Но 3-й год он просто не учится. Прежде чем его экзаменовать, нужно обеспечить подготовку.
Понятно, что
а) никаких своих реальных знаний никому - да еще комиссии в другом городе - он не покажет;
б) ни в каком городе не найдется ни одного "специалиста", который, глядя на его лицо, скажет, что он может учиться в массовой школе хоть в 1-м, а не 7-м, как было в иске, классе;
в) по математике без наглядности и моей поддержки он действительно ничего не сделает ни за какой класс, при принятии в школу у нас есть право на индивидуальный план и учителя, и кто может сказать ДО ОБУЧЕНИЯ, что он не сможет научиться?
г) что это абсолютно незаконно и та же дискриминация. До 9 класса у нас имеют право и обязаны учиться все до одного - только при итоговой аттестации, не раньше, можно сказать, что он не усвоил стандарт, и дать аттестат, а не справку.
Судебные речи, принципы Литвак в оьучении. Звучит, кстати, красиво. Примерно как "Вася хочет в школу"
Я готова рассказать и показать, какие способы я использовала для прохождения с моим сыном программы массовой школы. Сейчас я хочу отметить только несколько важных моментов:
1) ребенок должен быть в школе успешен. Для этого задания должны быть для него доступны. Основной принцип сделать доступным любое задание – разбить его на ступеньки и оценивать их по одной. Другой принцип – выбрать главные пункты (пункт) из изучаемой темы. Адаптироваться должны и контрольные работы, и экзаменационные;
2) педагогам не нужно специальное образование, чтобы учить особого ребенка. Достаточно уважать его, верить в него, знать свой предмет;
3) любого ученика можно включить в урок на доступном ему уровне, и особый ребенок не должен быть в стороне;
4) он должен трудиться, и труд его должен оцениваться, но в сравнении не с успехами других, а с его собственным вчерашним уровнем;
5) если можно обойтись без тьютора, надо обойтись без него. Гораздо полезнее для всех привлечь к процессу одноклассников;
6) совершенно не нужно требовать от особого ребенка полного объема заданий;
7) если ему нужны наглядные пособия и подсказки, они должны у него быть. Нелепо говорить, что это «не положено», если мы хотим найти возможность учить его, а не доказать, что он необучаем.
Надеюсь, родителям тварюшки в черном платьице сейчас так же весело, как было на этом видео ей. Зато на могилке можно написать: "сама, дура, виновата"
И да, вопросы к школе и классносу руководителю. Не заметить эту динамику он не мог. Просто ему было так удобно - весь негатив сливался в ребенка, за которого некому было заступиться.
Отбой, товарищи, видео от 20 года.
В супе. 23 июня 2011
"Милые, помолитесь за душу мою, я больше совсем не могу. Надо положить какой-то конец, отозвать иск, потому что хватит уже. Теперь судья, которая сегодня со мной еще хуже, уже требует экспертизы для моего ребенка - в какой он должен класс идти. Какая экспертиза? Каких мне еще мучений, зачем?
Самое страшное, что я уже не хочу никакой школы. Совсем. И уезжать не хочу, и оставаться тоже. И работать. И ехать отдыхать. Ничего. Даже напиться."
А, самое важное!
Последние оценки Вася получил в 3 классе! Больше его аттестация не проводилась.
Вот тут я, сорри, выкопать фигуру умолчания им. Литвак не могу. Если он числится в 14 школе в коррклассе, по идее, его должны на основании чего-то переводить из класса в класс.
Судебные речи. Оьратите внимание, что Литвак в очередной раз сама забрала ребенка из школы. Никто не неволил.
В 5-м и 6-м классе у меня еще были надежды. Но его все больше отделяли от остальных учеников. В 7-м, в школе нам стало хуже. Аттестация в любой форме была запрещена. Индивидуальных программ не разрабатывалось. Педсоветы по Васе прекратились. Он выпал из учебного процесса совсем. В 8-м его не взяли на информатику, новая учительница по биологии сказала: «Я его учить не буду». Я попробовала перевести его на надомное обучение, но оно оказалось совсем уж фиктивным. 2 марта мы ушли из школы. За месяц никто даже не поинтересовался, где мы.
[...] Я прекрасно понимаю, что странное положение Васи в школе связано с позицией управления образования, которому директор подчинен. Я благодарна всем учителям. Несмотря на то, что Вася посещал уроки с их согласия, никто, кроме 1 человека, никогда не возражал против его присутствия. Ни в заявлениях, ни на личных встречах я ни в чем не обвиняла школу. Однако управление образования не поленилось оклеветать меня перед директором, после чего возвращение в эту школу стало невозможным ни при каких условиях.
Дальнейшие мои попытки обучать ребенка изложены в исковом заявлении. За его рамками остались хождения по всем ивановским частным школам, обращение в вечернюю школу (за год до предложения управления пойти туда в 5-й класс ее директор уже отказала мне со словами: «Мне Закон об образовании запрещает учить вашего ребенка»). Я просилась в 3 московские школы, обращалась в правозащитные организации, в совет Ивановской областной общественной организации «Солнышко», выясняла про экстернат. В 2010 г. два месяца шли переговоры с Коляновской школой, закончившиеся также отказом, после этого я ходила на прием к начальнику Департамента образования Н. Бураковой, которая обещала содействие, но дальше обещания дело не пошло. Я до последнего не хотела обращаться в суд, понимая всю сложность нашего случая: ребенок вырос, он не аттестован с третьего класса, но возвращаться в 3-й класс поздно Я пыталась и пытаюсь учить его дома, но у меня не хватает ни денег, ни времени, ни сил.
История поразительная. И совсем не из мира "больницы", а вполне на мой вкус политическая.
Правда в том, что ни один препарат от CMA не выполняет главное обещание своих маркетологов. Он не позволяет вести нормальную жизнь. Или даже что-то отдаленно напоминающее нормальную жизнь.
Улучшения безусловно есть, но они рассчитываются не "обывательски", а "медицински". Баллами по специальной шкале. Может сидеть короткое время – плюс балл, конечностями двигает – еще балл и так далее. Обычный человек эти изменения и не заметил бы. Это, к сожалению, не развилка "ходит\не ходит", или "обслуживает себя сам\не обслуживает".
И колоссальное, на мой взгляд, этическое нарушение фармкомпаний – то, что они описывали или прямо, или позволяли описывать своим платным или искренним защитника препараты, позволяющие добиться ограниченного прогресса зависящего от базовых, по сути генетических характеристик заболевания, как "панацею" и "возвращение к нормальной жизни".
Сидящий без поддержки сможет стоять с поддержкой, лежащий научится поворачивать голову. Т.н. "фенотипов" болезни – то есть то, как выглядят ее проявления в комплексе – очень много, в каждом фенотипе доказано могут происходить незначительные улучшения. Но "лежащий" не побежит.
На слушаниях в Конгрессе США, когда обсуждали обоснованность цены в 2 млн долларов за укол Золгенсмы, глава FDA сделал вид, что вышел из себя, и кричал конгрессменам: "Это божественное чудо спасения жизни и возвращения здоровья, а вы смеете обсуждать цену!". История про "чудо" понадобилась, чтобы объяснить эту самую цену.
Чуда не происходит. И вот отравленные откровенной ложью и подсаженные на несбыточную в принципе надежду родители требуют
"нового чуда".
Обманутых надежд – "препаратов спасения" - три. В примере несчастному ребенку колят все три препарата под давлением родителей и юристов. И они – надо сказать - работают ровно так, как должны, улучшают моторные навыки пациента на пару баллов по шкале CHOP. Родители ждут другого и требуют себе еще одного "права на надежду".
Сколько это стоит для небездонного бюджета региона? Курс на несколько лет рисдиплама или спинразы стоит столько же, сколько один укол золгенсмы. Так устроено ценообразование в современной фармации – пациент заплатит ровно столько, сколько хочет получить компания, просто для одних препаратов заплатить надо сразу, а прием других сожрет эти деньги за некоторое время.
Но не помогает и не поможет ни один в данном случае так, как обещали и надеялись.
Я считаю эту историю достаточно неприятной, позицию родителей – крайне неоднозначной, т.н. "доктор Курмышкин" вообще у меня отвращение вызывает. Но анализируя подобные истории, которых будет неизбежно больше и больше, надо четко понимать, что проблема – не в родителях, от которых нельзя в подобных ситуациях ждать моральной чистоты, и не в "спекулянтах надеждой" даже как таковых.
Проблема в принципах ценообразования и – шире – этике фармбизнеса.
Когда стало ясно, что проблему "чудесные геннотерапевтические препараты будущего" не решают и, если смягчают, то совсем не радикально, цена этих "чудес" не упала ни на цент.
Судебные речи. Обратите внимание, что пятиклассник имел 3 двойки по основным общебразовательным предметам в третьем классе, в четвертый класс не ходил вовсе, а половину 5 класса прошел за месяц, прочитав самостоятельно учебники. И обратите внимание, что по итогам дешевле всех отделалась школа, решившая аттестовывать Васю как всех, маму на контрольные не пускать и никаких скидок на "он старается" не делать.
Мы ходили с ним вместе в эту школу 3 года. Он не был настоящим учеником, он «перепрыгнул» через 2 класса и безнадежно отставал, и тем не менее мы занимались! При всех наших проблемах, связанных больше всего с тем, что он не учился с первого класса в одной школе и по-настоящему, я немедленно убедилась, что не зря боролась за эту школу. И учителя, и другие работники школы, и ребята (причем все, а не только одноклассники) относились к Васе очень хорошо. Большинство учителей на специальном педсовете сказали, что могли бы аттестовать его. Учитель по русскому языку говорила, что он грамотнее многих других учеников этого класса. В конце 5-го класса, придя в 3-й четверти, он со всеми сдавал экзамен по английскому языку и получил 5. Мне нужна была только индивидуальная программа по математике, но я ее так и не добилась. Очень скоро на большинство уроков Вася уже ходил без меня.
Судебные речи
Я обратилась за помощью в управление образования. Речь шла о переаттестации и школе по месту жительства. Мне отказали в помощи и заверили, что единственный шанс моего сына не сидеть дома – школа 8-го вида. Это было так нужно кому-то, что меня не послали ни на обязательную в таком случае ПМПК, ни в речевую школу за документами, все сделали сами.
В школе 8-го вида № 46 мы пробыли 4 месяца, после чего я забрала документы, решив, что лучше не учиться нигде. Потому что всё было так же, как в первой нашей школе, но после речевой было уже невозможно убедить себя в том, что это хоть сколько-нибудь нужно ребенку. Если наши дети не получают должной нагрузки, развитие не просто останавливается – оно начинает идти назад. Большое количество часов отводилось на труд, но ребенка с таким диагнозом не допускали ни в столярку, ни к швейным машинам, он просто сидел. На продленку его также не оставляли по диагнозу, я должна была бродить вокруг школы, так как ехать домой и сразу обратно не было смысла.
Судебные речи. Литвак ждет провокации. Тем, кто читал Томск - найдите знакомые вайбы
Про 3-й класс не хочется даже вспоминать. Это был год отчаяния. Я работала на 2 работах и не могла уже сидеть в школе, Васе ставили по 4 двойки в день, за одно и то же, не оценивали домашние работы «как несамостоятельные», никакие его успехи не поощрялись. Его не брали на уроки других педагогов, даже на физкультуру. Я просила учителя о дополнительных занятиях, он отказал. Мне не приходило в голову, что я могу сопротивляться выживанию из школы, но надо было выйти с оценками, позволяющими искать другую школу. После 3-й четверти шансы закончить только с одной двойкой по математике у нас еще были, если мы постараемся в 4-й. И тогда директор потребовала моего присутствия на уроках, поставив это условием пребывания Васи в школе. При этом у учителя не было с Васей никаких проблем. Я могла не подчиниться, но не могла быть уверенной, что в мое отсутствие не будет устроена какая-нибудь провокация. Поэтому Вася стал оставаться один дома, запертый снаружи с риском для его жизни, пока я работала. Мы договаривались с учителем, что он вызовет нас на контрольный диктант, но этого не произошло. Когда я пришла к директору по окончании учебного года, она выставила ему н/а за 4-ю четверть и 3 годовых двойки. Я вспоминаю, как мой сын каждое утро бежал ее обнять, и до сих пор не могу понять, за что с ним так несправедливо обошлись. Я один раз пожаловалась директору на психолога, безобразно разговаривавшего с одним из учеников. Может быть, за это? Этот психолог работает там до сих пор.
Литвак, судебные речи.
Который раз Вася пошел во 2 класс массовой школы? Я уже запуталась.
С. Колосков помог нам попасть на собеседование в «Ковчег». По его результатам были приняты во 2-й класс, хотя не имели документа о первом. Дело было за малым – снять в Москве комнату и сделать регистрацию.
В Москве мы проучились одну четверть. Через месяц жилье мы потеряли и еще месяц скитались по знакомым. Потом вернулись домой. Я умолила директора речевой школы взять Васю, она согласилась, если мы пройдем комиссию. На ПМПК мы предъявили тетради и характеристику из «Ковчега», выслушали, что хотя он и читает бегло, но наверняка не понимает прочитанного, однако получили искомую рекомендацию в школу 5-го вида.
3 четверти 2-го класса речевой школы – это лучшее время Васиной учебы.
Что до справедливости, то я сейчас очень издали наблюдаю, как мамашка-побирашка, неплохо поднявшаяся на сборе на свою умирающую дочь, подгнабливает волонтера, выведшего ее в свое время на чистую воду. И нет, почему-то общественное мнение на стороне мамашки-воровашки, у нее ж такое горе, такое горе. 10 лет как горе, поиздержалась мамашка, работать бедняжке приодится.
Брань не сало, подсохла и отстала. Стыд не дым, глаза не выест.
Томск, октябрь, ПМПК перед школой
Про ПМПК: все были предельно добры, помогали, вопросы-задания на уровне детсада, однако много устного счета, которого нет, ну нет, я это всем сразу говорю. Клоп не обманул их ожиданий: сказал, что на дворе зима, не раскладывал без помощи последовательность картинок, не определил правую руку. Почитать я достала книжку, которую он читает вслух сейчас, там было про Атлантиду, его спросили, Атлантида земля или море, он сказал море, тогда, чтобы как-то вытянуть впечатление, я подсунула английский текст, читал, но иногда путал глагол, хотя по просьбе переводил правильно.
Суп. Прения
Для меня мой младший сын – главное чудо моей жизни. Я так хотела подарить его людям, потому что все, кто его знает, становятся от этого немного счастливее.
Я хотела, чтобы он оторвался от меня, стал самостоятельным. Но он не ходил один в школу, не ездил в лагерь или санаторий. А ведь цель реабилитации – именно воспитание самостоятельности, без которой невозможна его полноценная жизнь в обществе.
Многое потеряно уже безвозвратно. Не сформированы навыки самостоятельности, «взрослого» поведения, общения, не механизированы учебные навыки. Он мог получить и высшее образование, к которому он склонен гораздо больше, чем к малодоступному ему ручному труду, но об этом уже надо забыть!
Суп. Прения сторон. Я правильно понимаю, что от УО ьреьуется обеспечить не доступ к оьразоанию, а положительную аттечтацию?
Истец полностью поддерживает свои исковые требования. Он просит признать незаконным бездействие управления образования (УО), выразившееся в необеспечении как его обучения по образовательным программам основного общего образования с проведением соответствующей аттестации и выдачей документа установленного образца, так и необходимой для его развития социальной адаптации в среде нормально развивающихся сверстников. Он просит также обеспечить реализацию его права на получение образования в общеобразовательном учреждении с предоставлением гарантированных законом условий его успешного осуществления и его права на социальную адаптацию.
Как выглядит антиреклама психотерапии и любых курсов личностного роста
Напомню, что автор поста регулярно побирается уже 8-9 год, хордер, хочет за свои услуги психошамана 9 тыр за час (и пытается продавать на них годовые абонементы со скидкой, но как-то не взлетает), крайне стремно выглядит и далее списком.
Это даже не сапожник без сапог.
/channel/trixter_trope/3093
Зачем вообще нужен суп с авокадо на взгляд Литвак
Я же не могу сказать на суде: мне нужно, чтобы он учился там, где они его не достанут; мне нужно судебное решение только для того, чтобы, когда начнут давить на школу и появятся в день по нескольку двоек, раз мне надо аттестации, пригрозить судебным приставом.
Весь суп Литвак предлагали мировую: зачислить Васю в 3 класс вечерней школы на индивидуальное оьучение час в неделю. Она на это пойтить не могла, ведь в исковых требованиях требовала от имени сына зачислить его в 7 или 8 класс на основании записи в личном деле без дополнительной аттестации.
/channel/pudgikgratti/3111
"Ведь все, что надо в моем случае от чиновников: забудьте о нас, дайте местечко на планете, где вы не достанете, и я его выучу."
О.Литвак
И ни одна сволочь не спросила, что ж к 11 году не выучила.
Товарищи, я восстановила хронологию оьучения Васи. И это было нелегко - Литвак же запутывает, намеренно или нет, хз, с шансами, это эффект каши в голове. И да, вопрос "хули она хочет от государства, если ребенка из школы забирала каждый раз сама".
2000/01 учебный год
Отказ в коррклассе школы 14
Выход в школу 8 вида 70, в первый класс
2001/02 учебный год
1 декабря 2001 года Вася в школу ходить перестает, потому что учитель сказал, что от него пахнет.
Полгода Вася сидит дома и нигде не учится.
2002/03 учебный год
1 сентября 10летний Вася выходит в 1 класс школы 14, ходит туда ровно один день, на чем попытка заканчивается, потому что почему-то Литвак начала заниматься оформлением документов после 1 сентября, а справку на надомное в ПНД не дали и вообще позвонили в школу и спросили, что за херню придумала школа.
Вася выходит вольным слушателем в речевую школу 47 в 1 класс по договоренности с учителями без оформления, ходит туда 2 и 3 четверть, Литвак начинает жаловаться в Минобр и Депобр, ее посылают.
2003/04 учебный год
1 четверть - Ковчег в Москве
Со 2 четверти снова 47 школа, куда приняли по бумаге из Ковчега во 2 класс
В конце года Литвак под роспись уведомляют, что программа по русскому и математике не усвоена
2004/05 учебный год
3 класс школы 47, в 4 четверти Литвак перестает водить ребенка в школу, потому что опасается провокаций, Вася получает н/а в четверти по всем предметам и 2 в году по основным общеобразовательным.
2005/2006 учебный год
4 месяца в корршколе 46, в каком классе - не понятно, бросили, потому что Вася деградировал.
В январе 2006 выходит вольным слушателем в 5 класс школы 14
2 марта 2009 перестает туда ходить, окончательно отчислен в сентябре 2009.
Но могла где-то и сбиться, да.
Судебые речи. Вася - вольный слушатель с докладами.
Он был принят в коррекционный класс, где вместе с ним по списку было 10 чел, а на уроках часто присутствовало 5-6. Он никому не мешал и вполне мог получать внимание учителя. Но учителям было сказано, что он не аттестуется. Надо сказать, что все годы, с 5-го по 8-й класс, я оформляла для него надомное обучение, хотя мы ходили в школу, чтобы учителя получали доплату за лишние часы. Если бы эти часы действительно с ним велись, успехи были бы вдвое большими.
Я была очень благодарна школе и директору. [..] Я старалась понемножку направить процесс в русло, нужное для Васи, создать для него учебную мотивацию. Раз было запрещено ставить ему оценки, я просила спрашивать его по моим специальным тетрадям и ставить плюсы и минусы. Но для этого надо было отнять у учителя и ребенка перемену. Мы постоянно пытались принести дополнительный материал, сделать какой-нибудь доклад.
Абсолютно согласна с выводом Сталины. Но, увы, считаю, что этого не будет никогда. Сторублирование это способ сброса эмоций и получения дофамина. Если его запретить - народ попытается добрать дофамина в иной деятельности. Поэтому выгоднее, чтобы девочки и мальчики сидели на диванах и сторублировали кто кому. Девочки - героям пиздяного труда, мальчики - на игру в солдатики.
"Подытожу традиционным уже. Все срочносборы на личные карты должны быть категорически запрещены. Все, без исключения, невзирая на политическую позицию, половую ориентацию и атмосферное давление."
/channel/StalinaGurevich/5821
Судебые речи
Я еще раз обратилась в школу по месту жительства и получила очередной отказ. [...] 13 января 2006 г. мне позвонила директор школы № 14 О. М. Крылова и пригласила в школу. Процесс приема был очень непростым из-за противодействия управления образования, тянулся целый месяц, но за этот месяц мы прошли дома все учебники 5-го класса за полгода. Я вынуждена была согласиться на все условия, чтобы попасть в школу. Понимая, что никто, включая директора, не знает о возможностях людей с синдромом Дауна, я надеялась, что со временем, когда все привыкнут, его начнут учить.
Напомню, что на предыдущей итерации Вася не был аттестован по русскому и математике за 2 и 3 классы. То есть программу не усвоил.
Обратите внимание, что "плохо обойтись" это неаттестовать в четверти ребенка, который в школу не ходил. Почему директор требовала присутствия мамы рядом с 12-13 летним подростком, окруженным 9-летками, очевидно.
Читать полностью…
Литвак, судебные речи
3 четверти 2-го класса речевой школы – это лучшее время Васиной учебы. Меня заставили сидеть с ним, но вместе мы были только на письменных предметах, на остальных он учился один. У нас не было ни одной ошибки в тетрадках. Директор сказала: «Вас сюда приняли, значит, вы должны быть, как все». Поэтому все задания мы делали полностью, просиживая каждый день допоздна. Учитель говорил: «Вася может всё, только нужно ему помогать». И он, и ребята относились к нему с уважением.
Только одно настораживало: я обязана сидеть с ним на уроках, но контрольные он должен писать один. Без моей помощи сделать контрольную по математике он не мог, я обеспечивала наглядность и делила задание на ступеньки. Писал он медленно, поэтому на диктант я тоже не рассчитывала, просила его: пиши что хочешь, только, пожалуйста, не останавливайся.
Он написал весь диктант за второй класс, написал очень хорошо (прил. 23), для ребенка с синдромом Дауна - отлично. Но ему поставили 2/2. Это не официальные баллы, так как в 1-м и 2-м классах оценки не выставлялись. Мне дали подписать бумагу, что он не усвоил программу. Учитель предупредил меня, что Васе осталось учиться 1 год: перевести моего сына в 4-й класс ему не позволят.
Я вот не могу не думать.
А когда журналисты Комсомолки ведут репортажи из зоны СВО и новых регионов, они так же безбожно врут, как и в благотворительных публикациях? Или все же чуть-чуть меньше?