هل يمكن أن تصف جدارا آيلا للسقوط كهذا الوصف "جدارا يريد أن ينقضَّ"؟!
هل تجد وصفا لمن يعود باكيا خيرا من "تولوا وأعينهم تفيض من الدمع حزنا"؟!
هل تجد وصفا لقوم انسحبوا من المجموع ليتشاوروا معا أقصر من "خَلَصوا نَجِيَّا"؟!
هل تجد تعبيرا عن طلوع الصبح أجمل وأرق وألطف من "والصبح إذا تنَفَّس"؟! أو تعبيرا عن تسلل الليل أحلى وأدق من "والليل إذا عسعس"؟!
جرِّب أن تصف عاقبة قوم لم يتعلموا من أخبار التاريخ بأحسن من "ولقد جاءهم من الأنباء ما فيه مُزْدَجَر، حكمةٌ بالغة فما تُغْنِ النُّذُر"..
جرب أن تنطق عن ناصح لم يستجب له قومه بأحكم من "يا قوم لقد أبلغتكم رسالة ربي ونصحت لكم، ولكن لا تحبون الناصحين.
جرب أن تصف صورة الرجل الأشيب بأكثر من "واشتعل الرأس شيبا".. كأنك ترى صورة اشتعال اللهب في الرأس ثم تركها بيضاء!
القرآن ينزعك من همومك اليومية وتفاصيلك الصغيرة ليضعك في صورة الحقائق الكبرى، صورة الكون والناس والخلق، ... بالتأكيد ستصبح أوسع صدرا وأهدأ نفسا وأرحب فكرا وأطول صبرا.
"وكان حزينًا، ولكنه أنيس الطلعة، وكان بائسًا، ولكنه سليم الصّدر، وكان في ضيق، ولكنه واسع الخُلُق"
- الرافعي
صبَاحُ الخَير...
"لَن يدومَ الهمُّ يا حلوَ المُحيّا
لن يَظلّ الحزنُ في عينيكَ يحيا"
ربِّ اجعلني لك شكّارا، لك ذكّارا، لك رهّابا، لك مِطواعا، لك مُخبتًا، إليك أوّاهًا منيبً.
من دعاء رسول الله صلى الله عليه وسلم.
"أشْكُو إِلَىٰ اللهِ قَلْبًا لَا قَرَارَ لَهُ
قَامَتْ قِيامَتةُ والنَّاسُ أَحْيَاءُ!"
يا قارِئَ الكهف رتِّلها على مهَلِ
واخشَع بقلبٍ .. بدمعٍ فاضَ مِن مُقَلِ
هيهات، لا يستوي مَن كان يَقرؤها
مهلاً، و مَن كان يتْلُوها على عَجَلِ
لا تنسوا قراءة #سورة_الكهف يا رِفاق ♥️
نعى السائب بن الأقرع إلى عُمر بن الخطاب
شهداء المسلمين في معركة نهاوند
فعدّ أسماء من أعيان الناس وأشرافهم
ثم قال السائب: وآخرون من أفناء الناس لا يعرفهم أمير المؤمنين
فبكى عُمر وقال:
وما ضرهم ألا يعرفهم عُمر؟!
إن الله يعرفهم.
كان من دعاء سعيد بن جبير:
"اللَّهم إنِّي أسألك صِدقَ التوكُل عليك، وحُسنَ الظنِ بك".
- سير أعلام النُبلاء.
وتمامُ الرجُلِ بشَيئين: اللِّحيةُ في وجهِه، والزوجةُ في دارِه، فتَجيءُ الزوجةُ بعد أن تَظهرَ اللِّحية؛ لتكونَ كلتاهُما قوةً له، أو وقارًا، أو جمالًا، أو تكون كلتاهُما خُشونةً، أو لتكونا معًا سَوادَينِ في الوجهِ والحياة.
- الرَّافعي.
يساعد سؤال الطالب في الحصة حول ما تم شرحه على تقييم مدى استيعاب الطلاب وتحديد النقاط التي تحتاج إلى مزيد من التوضيح، فهو يعكس فهم الطالب للموضوع ويظهر تفاعله مع المادة الدراسية، مما يحسن من جودة التعليم ويضمن تحقيق الأهداف التعليمية بكفاءة. 🌸
وهذا ما نسعى إليه في أكاديمية روضة العلوم.^^
دونكم؛ جزءًا من إحدى حصص اللغة العربية مع أحد طلاب المرحلة الإعدادية.🤍
#نبني_العقول_ونصنع_القادة🤍
📌 للحجز والاستفسار عبر تيليجرام:
@Rawdat02Al3ulum
📌 عبر واتس آب:
+201097145869
https://wa.me/201097145869
"وأودُّ لو أنَّ الأنامَ جميعَهم
رحلوا، وكنتَ عشيرَتي وجِواري
وأودُّ لو أنَّ المسافةَ قُلِّصَت
عنَّا، فكانَ الدّارُ جنبَ الدّارِ."
من النِعَم الجليلة أن يُوهَب الإنسان منطوقًا طيّبًا ولِسانًا كريمًا، يغرف من ينابيع الجمال، ولا يُخرِج إلا القَوْل العَذب الليّن، وما أجمَل عندما تقترن الأقوال الطيّبة بالأفعال المُتمّمة لها؛ فيبلغ المَرء بذلك غاية الحُسن والبهاء.
Читать полностью…(لا تقولوا راعنا وقولوا انظرنا)
الصحابة هنا سلمت مقاصدهم ولم يسلم تمامًا اللفظ منهم؛ وقد تجد مَن يُنصَح في إصلاح لفظه فيقول: نيتي طيبة ولم أقصد، وليس هذا بعذر، فهذه الآية أصل في أن الشريعة أمرت بإصلاح اللفظ كما أمرت بإصلاح القصد.
ش/عبدالرزاق البدر
مدحَتْك آياتُ الكتاب فما عسى
يُثني على علياكَ نظمُ مديحي؟ ﷺ
- لسان الدين بن الخطيب .
طاقتَك خلصِت؟
بتدور على شيء يجَدِد فيك الأمَّل؟
هذِه القناة ستَجِد فِيها كُل شيء يبعَث الطاقة ويُجَدد الأمَل مِن؛ صور، فِيديوهات، نَصائِح، رسائِل طُمأنينة والكَثير مِن الفوائِد 🤯.
- /channel/You_Can21
- /channel/You_Can21
لا تفوتكم ❤️🔥.