Telegram-канал sensornaya_integraciya - Маяк сенсорной интеграции: Unsorted

Маяк сенсорной интеграции

18 Sep 2023 09:12

Не всегда легко вернуться в школьный ритм
Решение в 1958 году: сон в обед!
#школа_СИ
#саморегуляция

Маяк сенсорной интеграции

18 Sep 2023 09:05

Встраивание угасающих опор в план IEP

Мы часто боремся за то, чтобы в школах были предусмотрены приспособления для поддержки нашего ребенка, особенно помощь ассистента в классе. Мы уже говорили о важности предоставления приспособлений и поддержки в школе. Однако после того, как поддержка создана, важно как можно быстрее начать отказываться от нее, чтобы ребенок не стал зависимым от нее. Во многих школах часто устанавливают вспомогательные средства и, как только они начинают работать, резко отменяют их, поскольку они были успешными, не отменяя их постепенно.

Чтобы избежать этого, необходимо с самого начала включить в план процедуры постепенного отмены, чтобы цель не была достигнута до тех пор, пока ребенок не сможет самостоятельно выполнять навык без поддержки. ❗️Обычно у нас есть критерий поведения, который ребенок должен выполнить, прежде чем называть цель выполненной.❗️
Однако до того, как цель будет достигнута, она должна соответствовать этому критерию поведения без приспособления.

Например, допустим, вашему ребенку трудно сидеть с другими детьми в кругу, не хватаясь за них. Мы проводим оценку и выясняем, что примерно через 3 минуты Салли начинает нервничать и начинает двигаться и хватать других. Мы можем предложить ей посидеть на балансировочной подушке, чтобы обеспечить сенсорную обратную связь, и дать ей фиджет, чтобы она возилась с ним (занимала руки), сидя на подушке во время круга. Кроме того, помощник учителя будет сидеть с ней и хвалить за то, что она сидит на подушке, и перенаправлять ее, если она начинает вставать.

Одним из любимых занятий Салли является прослушивание музыки на iPod. Мы решили подкрепить сидение во время круга прослушиванием музыки после него. Мы заметили, что обычно она может просидеть до 3 минут, прежде чем начнет беспокоиться (например, вставать и двигаться, хватать). Поэтому мы начали с максимизации успеха, попросив ее посидеть на подушке (в кругу) в течение 2 минут при поддержке персонала, а затем слушать музыку на iPod вдали от группы в течение оставшейся части круга. Мы установили визуальный таймер, чтобы она видела, как долго ей нужно сидеть. Как только визуальный таймер заканчивается, она слушает музыку. Ассистент может также показать ей визуальную фотодоску, на которой она сидит на подушке, затем визуальный таймер, а затем изображение iPod, чтобы напомнить ей, что если она сидит до тех пор, пока не сработает таймер, то она может слушать музыку.

Мы начинаем с того, что сидим всего две минуты, чтобы она с самого начала добилась успеха (она постоянно сидит чуть дольше этого времени). Таким образом, она последовательно зарабатывает время для прослушивания музыки, которое следует за временем сидения. После каждых шести успешных дней в установленное время (например, две минуты) мы увеличиваем время с 30-секундными интервалами (2,5 минуты, 3 минуты, 3,5 и т.д.) до тех пор, пока она не сможет успешно сидеть в течение всего времени в кругу. Мы постепенно увеличиваем время пребывания в круге до тех пор, пока она не добьется успеха.

Теперь часто цель может звучать так: "Салли будет сидеть на своей подушке не более одного раза за все время круга, 80%, если испытания будут проводиться в течение месяца". При этом не упоминается о необходимости поддержки со стороны ассистента "один на один". Как только ребенок выполняет стандарт, школа резко отменяет помощника. ❗️Часто ребенок регрессирует из-за того, что поддержка была убрана слишком быстро.❗️

Я рекомендую предусмотреть в плане процедуру отмены помощника, когда ребенок сможет сидеть в течение всего занятия. Угасание может происходить путем того, что на каждом шаге ассистентка отходит от ребенка на небольшое расстояние, постепенно отдаляясь от него, если ребенок продолжает успешно заниматься. Можно также уменьшить количество взаимодействий ассистента с ребенком, вставать и ненадолго перемещаться по группе, а затем возвращаться, пока ребенок не покажет, что может успешно сидеть без присутствия ассистента.
#Nason
#РАС_СИ
#школа_СИ
#АВА_СИ
ПРОДОЛЖЕНИЕ👇