Информационно-просветительский канал Ассоциации специалистов сенсорной интеграции t.me/sensornaya_integraciya. Для личной переписки используйте WA +7 978 109‑03‑92 . Ененкова Л.Н. Канал-спутник https://t.me/intimeru
Про что книга. Чувства сложны. Они бывают разного объёма, интенсивности и уровня энергии, которые уникальны для нашего мозга и тела. Чтобы о них было легче говорить, думать и регулировать, «Зоны регуляции» помогают объединить наши чувства, состояния и уровни энергии в четыре цветные зоны — синюю, зелёную, желтую и красную. Простой, понятный язык и визуальная структура зон регуляции помогают сделать сложные навыки регуляции более конкретными для обучающихся и тех, кто их поддерживает. Мы учимся регулировать наши зоны для достижения наших целей и задач, а также для поддержания нашего общего благополучия.
Её можно купить на сайте https://www.aworkinprogress.ru/ , в ОЗОН, WildBerries, LABIRINT
Цена 1600 руб. Оптом от 10 шт. - 1100 руб. (любых книг с сайта www.aworkinprogress.ru )
#книги_РАС
#сенсорная_перегрузка
3 примера визуальной поддержки от Ресурсного Центра Аутизма Индианы (Indiana Resource Center for Autism):
1. Как принять ответ "нет" на просьбу".
2. Когда я чувствую злость.
3. Все выглядят по-разному.
Визуальные опоры содержат примеры различных стратегий, которые можно использовать для поддержки учеников с аутизмом, людей с ментальными особенностями и любого, кому это поможет.
Представленные примеры визуальной поддержки подходят как для детей, так и для взрослых.
Их можно напечатать и использовать "как есть". А можно индивидуализировать в соответствии с потребностями конкретного человека.
Формат docx для создания своей индивидуальной визуальной поддержки можно скачать по ссылке Формат docx:
https://drive.google.com/drive/folders/1bhNbhHU0owYhH1ZIiz5-15FQjQE-gaFs?usp=sharing
#РАС
#АВА_СИ
В сети завирусилось видео ребят, у которых не хватает пальцев или их слишком много)
Читать полностью…Вот GetDownwithSeanandMarley?si=fWytf_0Gjbf9FdXu">адрес их канала
#СБО_СИ
#Даун_СИ
Сегодня в 17:00 приглашаем коррекционных педагогов и родителей на открытую лекцию Логвиной Елизаветы Николаевны.
Тема: "Нейроупражнения для развития межполушарных связей. Практикум".
Ведущая: олигофренопедагог, тренер по гимнастике и адаптивному спорту, разработчик популярных нейросборников для работы с детьми.
Участие бесплатное!
Подготовьте к практикуму листы бумаги, небольшие мячики, карандаши/фломастеры.
Записаться: https://www.defectologiya.pro/webinars/28_11_2023_17/nejrouprazhneniya_dlya_razvitiya_mezhpolusharnyix_svyazej_praktikum/
«Относитесь с пониманием к его сенсорным особенностям и обеспечьте необходимую для него среду.
Внимательно понаблюдайте за своим ребенком, поговорите с ним и определите его сенсорные потребности.
Постарайтесь творчески подойти к обеспечению его сенсорных потребностей (вам не обязательно тратить для этого много денег).
Ограждайте и защищайте своего ребенка от сенсорных возбудителей. Относитесь к этому как к необходимой аккомодации, которая требуется детям с инвалидностью, точно так же, как другим детям требуются пандусы и помощь сурдопереводчиков.(С)
БРАЯНА ЛИ: «10 ВИДОВ «СРОЧНОГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА ПРИ АУТИЗМЕ» ДЛЯ СЕМЕЙ, РАЗДЕЛЯЮЩИХ ПАРАДИГМУ НЕЙРОРАЗНООБРАЗИЯ»
#РАС_СИ
Вот в этот день впервые прозвучала, режущая ухо тогда, аббревиатура НОСИ. #ретроси
30 янв, 2010 г
«Sensory Processing Disorder - Нарушение Обработки Сенсорной Информации (#НОСИ), впервые выявлен Dr. A. Jean Ayres - это проблема использования детьми сенсорной информации для саморегуляции и развития навыков.
Также известен как Sensory Integration Disorder (DSI) - Нарушение Сенсорной Интеграции. Дети с НОСИ демонстрируют характеристики поведения одного или более типов обработки сенсорной информации, указанных ниже. Предполагается, что 5—13 % детей младшего школьного возраста имеют НОСИ, и что 3 из 4 - мальчики.
У детей с НОСИ часто проблемы с :
* виниманием и поведением
* социальными навыками и самооценкой
* игровыми навыками * тонкой моторикой, глобальной моторикой, орально-лицевой моторикой
* выполнением повседневных действий (еда или одевание)
* сном /едой / прекращением действия
Кроме того, НОСИ часто ассоциируется с диагнозами:
- Проблемы с Обучением
- Дефицитом Внимания
- Заболеваниями Аутистического Спектра
- Проблемы с речью
- Нервозность, Депрессия
- Нарушения Поведения
- Пост-институциализация
Дети с НОСИ часто демонстрируют сложности с развивающими видами деятельности
- 47% не прошли фазу "ужасная двойка" или прошли поздно
- 37% прошли очень короткую фазу ползанья или не ползали вообще
- 33% имели сильные предпочтения в позиционировании
- 32% имеют проблемы со сном
- 31% имеют проблемы с принятием пищи
- 28% побаиваются или начинают поздно ходить по ступенькам
Дети не "перерастают" проблемы! Они продолжаются и во взрослом возрасте!
Дети с НОСИ имеют больше проблем со здоровьем
- 62% имеют хронические отиты
- 40% имеют аллергию/астму
- 27% испытывали серьезные повреждения или заболевания
- 25% перенесли в детстве желтуху
- у 20% были колики во младенческом возрасте”
перевод Inna Kaschler из May-Benson, Teasdale, & Koomar, 2006
Это важное занятие СБО ( социально-бытовая ориентировка) для подростков с особенностями развития в любой стране!
#СБО_СИ
Что такое сенсорная дисрегуляция?
это способность оставаться на приемлемом уровне эмоций, энергии, поведения и внимания, учитывая требования окружающей среды.
Напоминания, уменьшающие стыд после мелтдауна
Автор: livedexperienceeducator
Перевод: Фиу-фиу
Ты не плохой человек из-за того, что реагируешь на перегружающее и требовательное окружение
Ты не плохой или манипулирующий человек, если становишься агрессивным или злым во время мелтдауна
Ты все ещё заслуживаешь понимания и поддержки, даже если кидаешь вещи или кричишь во время срыва
Ты можешь просить о поддержке, утешении и валидации после мелтдауна
Ты не поломанный и не неудобный, если у тебя бывают мелтдауны
Ты можешь брать столько времени после срыва, сколько тебе нужно - тебе не нужно заставлять себя, если ты не готов
Это нормально, если ты не чувствуешь приближения мелтдауна. Это нормально, если они для тебя наступают внезапно
#аутичныепереводы_напоминания
Это материал из далекого 2015 года, когда родители и специалисты жадно искали и сами переводили все материалы про поведение. В Россию входила АВА. Слово мелтдаун читалось как истерика, пока не поняли, что истерика (тантрум) и срыв, шторм (мелтдаун)- разное!
«Вы видите ребенка, который ведет себя «не по возрасту»-падает на пол,кричит,бьется головой, отталкивает других людей и кусает руки. Не торопитесь считать его невоспитанным или обвинять его родителей. Возможно, что это ребенок с аутизмом, и прямо сейчас вы наблюдаете ужасного спутника и грозу всех людей с аутизмом – так называемую «истерику». Это состояние острого нервного срыва, вызванное информационной, социальной или сенсорной перегрузкой. Обычные люди могут испытать нечто подобное в крайне редких случаях и лишь в самых экстремальных ситуациях. В слайдах из презентации поведенческого консультанта и психолога Билла Нейсона кратко объясняются причины истерик, их проявления и даются общие рекомендации по реагированию на них.»
#Nason
#сенсорная_перегрузка
Диссонансом к роликам выше будет то, что выложу сейчас.
Не знаю по каким причинам ссылка на этот материал (оригинал) сейчас неактивна, но я же писала, что переношу сюда все, что считаю важным и нужным.
А вот это я считаю и важным и нужным👇
Имея ребёнка с РАС мы оказываемся в резервации. Да. В резервации. Даже если ты ходишь на работу эмоционально все равно ты находишься на этой оси.
Дом - коррекционные занятия.
И ты снуёшь туда сюда между этими двумя точками.
Бесконечный день сурка.
Выходя из дома ты никогда не можешь быть уверен когда попадёшь в пункт назначения. И попадёшь ли вообще.
Кап-кап-кап. Падают осенние капли дождя.
Я не могу остановить дождь. Я не могу остановить истерику сына.
Продолжение👇
А вот так выглядит SIB (Self-injurious behavior) -самопвреждающее поведение. Это может и не быть мелтдауном, но возможно при тяжелом аутизме у невербального ребенка ( из заголовка к ролику)
#РАС
‼️ОТДЕЛЬНО ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! На роликах дети с АУТИЗМОМ (РДА), никакого РАС!
#самоагрессия
Примеры визуальной поддержки
#РАС
#АВА_СИ
#сенсорная_перегрузка
104 года Гленну Доману. Принципы жизни
Никогда не бросайте раненых на поле боя.
Чего только не слышат родители, и без того ошеломлённые новостью о рождении особого ребенка: "не мучайтесь, сдайте его в спец. учреждение, родите себе нового здорового", "сами жить не будете и ребенка не восстановите - зачем оно вам?", "ваши другие дети будут чувствовать себя брошенными и не простят вам этого - сосредоточьтесь лучше на них" - и ещё много самых страшных, безжалостных слов.
Мы хотим обратиться ко всем "специалистам" и просто "знающим людям", которые позволяют себе подобные высказывания. Скажите, в каком обществе вам хотелось бы жить? Там, где, если с вами что-то случится (тот же инсульт, авария, серьезная травма), вас запрут в специальное учреждение подальше от людских глаз и будут обращаться как с недочеловеком? Или там, где вас подхватят и понесут на руках, помогут восстановиться после вашего "ранения", не отвернутся, а подставят плечо?
Гленн Доман, который, кстати, героически проявлял себя в боях второй мировой войны, был очень категоричен по этому поводу: раненых не бросают - писал он. И всегда, всю жизнь, следовал этому принципу.
"Офицеры пехоты никогда не бросают раненых. Чего только не случается во время пехотного боя, поэтому не оставлять раненых - это жизненно важно. Когда учишься на офицера, тебе кажется, что понимаешь это. А потом - ты в бою, и парень рядом с тобой получают пулю в грудь. Он падает. Ни на секунду тебе не приходит в голову оставить его позади. Не потому, что это закон, которому тебя учили, а потому, что на его месте мог оказаться ты. Если бы скорость восточного ветра была больше на 1,8 м в секунду, тогда тебе пришлось бы лежать на земле с пулей в груди. Все вокруг без изменений, но только это ты упал бы на землю три минуты назад.
Ты не бросаешь раненого рядом с тобой солдата потому, что этот солдат - это ты. И поэтому ты никогда, никогда, никогда не бросишь раненого".
Вам тоже понравились эти ребята?
А вот тут они готовят бургер
#СБО_СИ
Таблица динамического наблюдения за ребенком с РАС старшего дошкольного возраста (Ю.А.Пенкина)
Читать полностью…“Концепция развития сенсомоторной функции:
1. сенсомоторное развитие — это процесс постепенного усложнения и усовершенствования двигательных навыков путем развития координации между сенсорными, моторными и перцептивными навыками ребенка;
2. последовательность этапов формирования определенных двигательных навыков четко фиксирована: для дальнейшего развития каждого этапа предыдущий должен быть пройден и автоматизирован;
3. совокупность имеющихся у ребенка конкретных навыков движений и действий позволяет соотнести уровень его сенсомоторного развития с определенной возрастной группой независимо от его реального возраста.”
Воробьева Е.А.
"Роль и место работы телесно-ориентированных методов в работе с детьми"
#нейрокоррекция
«Вот каждый раз удивляюсь тем " преподавателям" , которые обучают такому логопедическому массажу в позиции сидя. Видимо те , кто ничего не знает об анатомии и физиологии мышц , осуществляющих произносительную функцию речи 🗣🗣.
В позиции сидя шейные мышцы находятся в напряжении. Мышцы, прикрепленные к подъязычной кости напряжены , плюс голова закинутая кзади приводит к напряжению мышц надподъязычных и подподъязычных , тем самым влияя на повышение тонуса скелетных мышц языка, и в том числе группы жевательных мышц.
Позиция, в которой логопедический массаж лицевых и оральных мышц , в частности, мышц языка 👅👅становится не только бесполезен , но противопоказан !!! 😡😡
Данная позиция может вызвать аспирацию ребенка , особенно с гиперсаливацией.
Я много бы могла рассказать о вреде и беполезности логопедического массажа в позиции сидя . Но ведь учат и учат ! Почему ???- от незнания ? экономии - взять побольше слушателей и сделать семинар более доходным ? Вопросы , вопросы .
Слушатели , конечно не виноваты , их так научили 😰😱😪. Но ведь они наносят , в первую очередь вред ребенку , который подвергается такому " массажу" . Давно уже перестала удивляться роликам в ютубе , где " специалисты " выполняют т. н. приблизительные движения, которые физиологически не имеют смысла . Сожалею .
Фото прикрепляю , как пример. Не хочу показывать исполнителей такого массажа , понимая опять же , что это не их вина , а опять же кто - то их так " научил" .
Просто как совет - не учитесь у тех , кто учит "сидя" , не учитесь у тех, кто не может объяснить вам физиологический смысл КАЖДОГО массажного движения.
Но выбор каждый делает сам»
Дьякова Е. А.
#массаж
#СИ_логопед
Новогодние елки-самоделки это хороший способ поработать на вертикальной поверхности.
#зима_СИ
#руки
🙏Роман Костомаров в образе Железного Дровосека исполнил легендарную песню Корнелюка "Город, которого нет"
Жюри шоу "Аватар" слушали стоя со слезами на глазах. И их можно понять.
Уверена, многие из вас не подозревают о существовании этого материала!
Настоятельно рекомендую с ним ознакомиться в конце дня, насыщенного информацией о мелтдауне (эмоциональный срыв, поведенческий шторм, meltdown)
#РАС
#РАС_СИ
Причины и возможные подходы к агрессии, самоповреждениям и другому нежелательному поведению при аутизме
Если вам интересны размышления и посты человека с аутизмом, то вот нечаянно выпал такой канал «Аутист из ядерной деревни»
Читать полностью…«Обращаюсь к «родителям-мученикам», которые говорят что их отзывы помогают другим семьям.
Вы говорите о вашем ребенке.
Я уверена, что вы не спрашивали разрешения у своего ребенка.
Вы не говорите о чувствах вашего ребенка. Примите то, что всем нам нужна какая-то частная жизнь, даже если вы думаете что вашего ребенка это»не волнует».
Да, возможно вы пытаетесь помочь другим. Делайте это в частных группах, в маленьких кружках поддержки или анонимно. Ради безопасности и достоинства вашего ребенка.»
(С)
Эми Секвензия, невербальная аутичная активистка в области общечеловеческих, гражданских прав и прав людей с ограниченными возможностями, поэт и писатель. Использует identity-first language и требует обращаться к себе "аутичный человек", а не "человек с аутизмом". Выступает оппозиционером в отношении политики организации Autism Speaks.
Гиперакузия. Мелтдаун. Рвота. Мы возвращаемся домой пройдя 3 метра от парадного и потратив на эти 3 метра минут 20. В этот день и в многие другие дни мы не можем попасть на занятия. Мы не можем выйти из дому когда идет дождь.
Мы не можем выйти из дома когда на земле лежит снег. Мерзкая или не мерзкая субстанция под ногами вызывает у ребёнка панику.
Мелтдаун.
Топ-топ-топ. Мы идём в магазин. На ребёнке прорезиненый комбинезон.
У нас в гардеробе один комбинезон. Потом два, потом три. Комбинезоны не успевают высыхать. А тут протёр и всё.
Топ-топ-топ. Четкий маршрут. Дом-магазин. Тут надо обойти люк, тут постучать по столбу, тут пройти по бровке.
А вот тут где был ещё один обязательный люк теперь яма.
Чинят трубу.
Мелтдаун.
На умение ловить и бросать мяч - 2.5 года.
На умение задувать свечу -два.
На умение отличать собаку от осла 3.5 года и столько же на понимание, что синяя, зелёная, красная итд чашки это все, черт подери, чашки.
Цвет, размер, форма.
Это не имеет значения. Попробуй объясни это аутичному ребёнку.
Функция-категория-характеристика.
Обобщение.
3.5 года усилий.
15 разных столов
15 разных шапок
15 разных курток, тарелок, носков, диванов...
Где чашка. Умница. Положи чашку на чашку.
Ай, молодец.
Где ложка. Молодец. Положи ложку на ложку.
Блестяще.
Когда соседская норма ровесница увидела у меня на футболке эмблему фирмы "Пума"и сказала: "мама, смотри, вон киса"
Я насилу дождалась когда они уйдут и у меня случилась первая за 2 года коррекционных занятий сына истерика.
Она случилась не тогда когда три психиатра сказали, что мой сын безнадёжен.
Она случилась от фразы "мама смотри вон киса"
Я поняла. Это пропасть. То, что норма ребенок делает не задумываясь, ребенка с РАС надо учить годами.
Понимание этой пропасти испепеляет, обжигает, доводит до отчаяния, до безумия.
Но всё равно. Собираешь всю волю в кулак и опять.
Положи чашку на чашку. Молодец.
Ложку на ложку. Умница.
Можно прочитать множество умных книг.
Внимать советам педагогов и умудренных опытом родителей.
Не сравнивайте своего ребёнка с другими.
Сравнивайте с ним самим раньше.
Но куда деться от жгучей боли от фразы
"мама смотри, вон киса"
А никак. Чашку на чашку. Ложку на ложку.
И настанет день. Он обязательно настанет.
Когда неимоверными усилиями ребенок начинает делать шажки навстречу большому миру и вести нас, родителей за собой из этой нашей резервации.
Вот именно так. Не мы их ведём. Они нас ведут.
Когда готовы. Не надо их торопить.
Наше дело сцепив зубы
Чашка на чашку
ложка на ложку😉
#РАС
Дети никогда- никогда не выбирают истерику (Meltdown - катастрофическая реакция) или поведение, связанное с тревогой!
Так же как Вы никогда не захотите выпасть в истерику перед семьей, коллегами или друзьями.
Мелтдаун - это реакция мозга на то, с чем он не смог совладать. И в это время мозг нуждается в том, чтобы его окружили любовью, сочувствием и безопасностью. А не наказанием, страхом и стыдом.
#сенсорная_перегрузка
Тяжелый аутизм - Жозефина переживает относительно редкий мелтдаун.
#РАС
#сенсорная_перегрузка