Как объяснить свой аутизм людям, которые никогда не испытывали ничего похожего?

Марк Флейшер, аутист из Великобритании, математик и автор нескольких книг о независимой жизни с аутизмом, считает, что для этого необходимо провести аналогию с примером из жизни, который любой человек может легко представить.

Например, многие аутисты могут испытывать панику из-за тривиальных событий, например, громких звуков. Представим две похожие машины, но одна из них – просто игрушка, а другая – настоящая. Аутист находится в комнате, где игрушки лежат на столе, а пол в этой комнате сделан из паркета. В то же время водитель настоящей машины едет к мосту по шоссе.

Предположим, что с каждым из этих людей происходят два следующих события. Вы вошли в комнату, где находится аутичный человек и подтолкнули игрушечную машинку к самому краю стола, так что теперь она может упасть в любую минуту. И если она упадет, то раздастся сильный грохот. Что если вы вышли из комнаты, в то время как аутичный человек заметил, что машинка нависает над краем, и осознал ужасную возможность ее падения и последующего звука. Его это очень сильно беспокоит, и он пытается устранить источник угрозы. Он бежит в другой конец комнаты, но не может дотянуться до стола.

Теперь вернемся к человеку в настоящей машине. Внезапно началось землетрясение. Машина съехала к обрыву и начала съезжать вниз, два передних колеса свесились с моста. Раздался скрип и скрежет. Машина может упасть в любую минуту. Если это произойдет, она неминуемо разобьется. Последствия падения немыслимы. Водитель пытается выбраться из машины, но не может! Дверь повреждена и не открывается. Машина начинает съезжать. Любые движения со стороны водителя могут спровоцировать падение. Его единственный шанс – сидеть неподвижно и надеяться, что кто-нибудь его спасет. Он объят ужасом и ощущает себя совсем беспомощным.

А причина для сравнения историй про две машины в том, что оба человека в них испытывают ОДИНАКОВЫЙ уровень негативных эмоций. Их уровень страха и стресса абсолютно идентичен, как и их чувство, что ситуация вышла из-под контроля.

Возможно, трудно поверить, что это правда, но для некоторых аутичных людей это самая настоящая реальность! Так что когда аутичный человек, которого вы знаете, проявляет беспокойство по поводу какой-то мелочи, полезно вспомнить это сравнение со смертельно опасной угрозой.

Хорошие новости в том, что подходящие методы помощи могут помочь уменьшить чрезмерный уровень тревожности при аутизме. Однако такая тревожность – реальная проблема, и это необходимо понимать.

#РАС

Читать полностью…

Как построить разговор с родителями недавно диагностированного ребенка с расстройством аутистического спектра?

Вопросы этики стали все чаще и все грамотнее подниматься в коррекционном пространстве России. Новый замечательный текст, который надо раз в неделю читать всем, кто идет на встречу с родителми особого ребенка.

"Донесите основную мысль: случилась беда, достаточно большая, но в ней никто не виноват, с ней можно что-то сделать, есть те, кто уже «что-то» делает и их много, есть знания, которые помогают, и есть ребенок, который замечательный, независимо от наличия или отсутствия у него аутизма.
Да пребудет с вами сила, коллеги." http://specialtranslations.ru/my_text_1/

Читать полностью…

🍿 Современный детский кинотеатр в Японии

В таком кинотеатре ребёнка и потерять можно😄

Церебра 🧠

Читать полностью…

Первый контроль головы начинает развиваться во время нахождения новорождённого ребёнка на животе
и к 6-ти месяцам большинство детей удерживает голову в различных положениях.

➡️ Контроль головы и контроль зрения развиваются паралельно, что даёт возможность формированию целенаправленных движений.
➡️ Контроль головы улучшает контроль дыхания, что ведёт к развитию речи. Это помогает малышам переходить от воркования к лепету.
➡️ Контроль головы наряду с другими изменениями является признаком того, что дети готовы к более твёрдой пище.

Когда развивается контроль головы?

⚠️ 1-2 месяца ребенок будет поднимать голову на животе и сможет поворачивать её из стороны в сторону.
⚠️ 3-4 месяца ребенок держит голову в средней линии. В вертикальной позиции удерживает голову в течении  продолжительного времени, но может  ещё и неуверенно.  Поднимает голову на 45 градусов лёжа на животе и удерживает её неподвижно.
⚠️ В 5-6 месяцев поднимает голову лёжа на спине и удерживает её в любом положении.

➡️ Контроль головы укрепляет мышцы шеи плеч, спины, что позволяет малышу использовать руки.
➡️ Речь начинает развиваться по мере того, как ребёнок начинает больше внимания уделять окружающему миру.

#моторныйонтогенез

Время на животике

Читать полностью…

ПРО РАЗВИТИЕ В 3 МЕСЯЦ

✅В 3 мес ребёнок лежит устойчиво на животе, опираясь на локти,
✅локти вышли вперёд за проекцию плеча;
✅малыш удерживает голову более 1 минуты,
подбородок параллельно поверхности пола;
✅на спине лежит с поднятыми вне опорной базы ножками, ножки согнуты во всех суставах под 90 градусов;
✅начинает играть со своими руками, лёжа на спине;
рассматривает их, тянет в рот;
✅сосредотачивает взгляд на лице мамы или на игрушке;
✅быстро находит источник звука и поворачивает к нему голову;
✅поворачивается со спины на бок; некоторые дети осваивают переворот на живот;
✅качаясь с боку на бок, ребёнок может упасть с дивана или пеленальника, не оставляйте его без присмотра;
✅в 3 месяца ребёнок начинает реагировать мимикой и улыбаться,
✅различает своё и чужое: лица мамы/папы или незнакомого человека; знакомые игрушки - незнакомые и прочее;
✅угасают рефлексы
✔️хоботковый- вытягивание губ трубочкой при прикосновении;
✔️поисковый -при поглаживании уголков рта малыш поворачивал голову;
✔️ладонно-ротовой - при надавливании на область ладони, малыш открывал рот;
✔️шаговый рефлекс - при опоре на стопы во время легкого наклона тела ребёнка вперёд, малыш делал шаговые движения;
✅к ~3 месяцам устанавливается режим дня;
✅в 3 мес проводим первый курс массажа и гимнастики - укрепляем мышцы, приучаем к лежанию на животе.
@massagist_novokrinitskii.

Время на животике
#моторныйонтогенез
#рефлексы

Читать полностью…

Кто работает с детьми с проблемами в развитии, может подтвердить, что сейчас много детей не могут оторвать голову от пола в положении на животе. Наверное, не зря Салли Блайт в своей книге «Нейрофизиологическая готовность к обучению» рекомендует несколько первоначальных упражнений в своей программе, которая, к слову, в книге расписана по неделям.

Время для животика
#моторныйонтогенез
#Салли_Годдард_Блайт

Читать полностью…

Новорожденный ребенок лежа на животе занимает несимметричное положение: ⠀
⠀
💫 Руки согнуты в локтях, кисти в кулачках⠀
💫 Нижние конечности согнуты
💫 Таз сильно наклонен, поэтому появляется гиперлордоз в грудо-поясничном отделе позвоночника ⠀
💫Движение головы ограничены, однако новорожденный малыш может ее немного приподнять. ⠀
К 1,5 мес. ножки малыша начинают разгибаться, а таз опускаться, руки принимают положение с опорой на предплечья и центром тяжести в области пупка.

К 3 мес. формируется симметричная опора на локти:⠀ ⠀💫Плечо начинает располагаться под прямым углом к фронтальной плоскости тела. ⠀
💫Центр тяжести смещается каудально к области таза. ☝️ Только сейчас появляется возможность удержания головы, которая составляет 1/3 веса ребенка, вне основания опоры.

Как это происходит? 🤔 ⠀
⠀
👉 В первую очередь важна мотивация и зрительная ориентация в пространстве.
👉 Должны скоординорованно включиться в работу сгибатели и разгибатели мышц шеи
👉Центр тяжести должен сместиться в область таза.

В результате включаются первичные механизмы реакций равновесия.
© Врач-невролог, Войта-терапевт Алла Василевская
© Врач по ЛФК, Войта-терапевт Гульшат Кобякова

Что значит правильно лежать на животе?
Время для животика
#моторныйонтогенез
#вестибулярная

Читать полностью…

Время для животика
КЛИП из профиля @natalia.be.be
#зрение
#руки
#постура
#тактильное

Читать полностью…

Интересные вещи пишут про ольфакторные навыки!

О том, какие проекты в области «искусства обоняния» существуют, можно ли коллекционировать ольфакторные арт-объекты и в чем особенность их хранения и экспонирования в галереях и музеях современного искусства, рассказываем в нашей обзорной статье.

ЧТО ТАКОЕ ОЛЬФАКТОРНОЕ ИСКУССТВО И МОЖНО ЛИ ЕГО КОЛЛЕКЦИОНИРОВАТЬ?

#вкус
#запах
Ps. Очень неожиданно перекликается с сегодняшней публикацией про метро /channel/sensornaya_integraciya/27641

Читать полностью…

В Москве ароматизируют вокзалы.

В прошлом году мы писали про пилотный проект по ароматизации московского метро, который проводили на Филёвской линии. Теперь ароматизировать планируют ещё несколько точек: пересадочный узел "Деловой центр", эскалатор на Воробьёвых горах и три автовокзала: "Центральный", "Саларьево", и "Северные ворота".

Парфюмеры разработали десять "транспортных" ароматов, запахи преимущественно фруктовые и цветочные. Причём на стойке на станции "Курская" пассажирам предлагают их понюхать и выбрать понравившийся. В прошлом году на Филёвской лидером стал запах зелёного чая.

Ароматы будут распыляться с определённым интервалом специальными устройствами, установленными в транспорте и вестибюлях. Обещают, что эксперимент никак не усложнит жизнь аллергикам.

Читать полностью…

#пищевая_избирательность
Коррекция пищевой избирательности.
https://youtu.be/Rgc0pQcEXgw?si=euSV7FNz_kMX2Xnb

Читать полностью…

Сразило очевидностью!!
"Если бы было нужно видеть ребенка во время беременности, природа сделала бы живот беременной прозрачным (С)

Уникальная фотография,сделанная при кесаревом сечении.Вот так мы выглядим в животе у мамы
#беременность

Читать полностью…

Как же проявляют себя сбои в сенсорной интеграции?

То, как ребенок перерабатывает окружающую и внутреннюю информацию, сказывается на развитии его чувств, мыслей и действий.

Для детей, имевших в начале жизни недостаток сенсорной стимуляции (из-за повреждения в родах чувствительных органов, ствола мозга, мозжечка, нервных путей и т. д.), процесс сенсорной стимуляции оказывается мало эффективный. У таких детей развиваются различные нарушения, что приводит к дисфункции сенсорной интеграции.

Незначительные нарушения в процессах деятельности мозга могут влиять на:

- обучение: ребенок быстро меняет одну активность на другую,

- общение: ребенок склонен к инцидентам; ему трудно заводить друзей,

- овладение бытовыми навыками,

- чрезмерную или недостаточную чувствительность к тактильным, зрительным, слуховым стимулам. К примеру: избегание касания некоторых фактур (песок, каша, пластилин…),

- корректную работу вестибулярного аппарата (передвижение в пространстве: плохое равновесие, бег, ходьба, езда на велосипеде, слабая мускулатура, легко утомляется, ходит на цыпочках и т.д.),

- чрезмерный или низкий уровень двигательной активности,

- трудность с концентрацией внимания,

- импульсивность, раздражительность, подавленность, агрессивность,

- задержка развития речи,

- отсутствие реакции на обращения, ребенок «в своем мире»,

- проблемы с мелкими моторными навыками и манипуляцией маленькими предметами (застегивание пуговиц, завязывание шнурков...)

- очень высокий порог боли – плохо чувствует температуру/боль

- трудности перехода от одной ситуации или действия к другому

- интенсивная реакция в сложных и необычных ситуациях, неизвестных событиях

- ребенок долго успокаивается после расстройств

#НОСИ

Читать полностью…

Только потому, что ты не видишь этого, не значит, что психическое заболевание не существует.

Сканирование мозга позволяет нам увидеть невидимое.

На картинках функциональная томография здорового мозга и мозга лиц с ADHD - синдромом дефицита внимания с гиперактивностью, PTSD - посттравматическим стрессовым расстройством, Bipolar disorder - биполярным расстройством, Depression -депрессией.
#мозг

Читать полностью…

С 1 января 2016 года вступил в силу закон об абилитации инвалидов. Появилось новое понятие, созвучное с привычным нам термином «реабилитация». Однако разница между ними все же есть. То есть абилитация — это процесс, цель которого помочь приобрести или развить еще несформированные функции и навыки, в отличие от реабилитации, которая предлагает восстановление утраченных функций в результате травмы или заболевания.

Если кратко, то абилитация (от лат. habilis — быть способным к чему—либо) — первоначальное формирование способности к чему—либо. Термин применяется преимущественно к детям раннего возраста с отклонениями в развитии, в отличие от реабилитации — возвращения способности к чему-либо, утраченной в результате болезни, травмы и др. [педагогический терминологический словарь].
http://blagoudm.ru/abilitaciya-i-reabilitaciya-v-chem-raznica/

Читать полностью…

Одной из главных проблем, преследующих людей с аутизмом на протяжении всей жизни, является чувство тотальной изоляции от окружающих.

Британский аутист Марк Флейшер предлагает объяснить его на следующем примере.

Представим, что вы увидели на дороге машину, в которой сидит ваш друг из другой страны, связь с которым вы давно потеряли, которого вы не видели давно, скажем, пять лет. Машина, в которой он сидит, остановилась у светофора, и вы почти уже подошли к ней, вы можете дотянуться до нее, но тут загорелся зеленый свет, и машина умчалась в неизвестном направлении. Хотя вы звали друга и махали ему рукой, он вас так и не заметил.

У вас нет его номера телефона или других способов связаться с ним. Вы думаете: «Если бы только я подошел на несколько секунд раньше! Если бы только я отреагировал по-другому, подошел с другой стороны, то он бы наверняка меня заметил. Какая досада!»

Подобные мысли могут постоянно преследовать аутичных людей: «Если бы я только заговорил с той милой девушкой», «Если бы я только не рассказывал всем в классе, что между моим домом и школой 257 зданий и 203 забора, то, может быть, у меня бы были школьные друзья!»

Или представьте сцену, когда остальные школьники играют, а вы можете лишь наблюдать за ними издалека, но не можете присоединиться. Если вы представите, что испытываете подобное чувство изоляции и досады постоянно, а не в какой-то конкретной ситуации, то это даст представление о том, что испытывают люди с подобной инвалидностью в течение многих лет, если не получают адекватную поддержку.
#РАС

Читать полностью…

🕺 Таттинг и невероятная синхронность!

Таттинг — вид танца, в котором используются замысловатые движения рук. Это стиль уличного танца, основанный на угловатых движениях, которые, как считается, стилизуют позы, изображенные на рельефах в древнеегипетском искусстве.

Церебра 🧠

Читать полностью…

Если ты нестоящий нейропсихолог- докажи🤣
Это не кулак-ребро-ладонь демонстрировать!🤣

Читать полностью…

ОПОРА НА ПРЯМЫЕ РУКИ - это важный шаг к вертикализации и четверенькам, делитесь этой информацией!
.
Сегодня я буквально по месяцам показал вам, какой путь проходит ребенок. Листайте карусель, там все наглядно.
.
✅0-1 мес - ручки согнуты в локтях, сами локти в положении на животе почти прижаты к бокам и находятся позади точки плечевого сустава (посмотрите в карусели, чтобы было понятнее).
📐Немного геометрии: если соединить два луча «плечо-локоть» и «кисть-локоть» в точке «локоть», то между ними образуется острый угол.

✅1-2 мес - ручки уже не так сильно согнуты в локтях, физиологический гипертонус ослабевает, локоть начинает двигаться вперёд под плечо.
📐Геометрия: угол между лучами «плечо-локоть» и «кисть-локоть» в точке «локоть» уже не такой острый.

✅примерно в 2,5-3,5 мес локоть оказывается под плечевым суставом.
📐Геометрия: угол между лучами «плечо-локоть» и «кисть-локоть» в точке «локоть» прямой.

✅После 3,5 мес ребёнок выдвигает локтевой сустав ещё дальше вперёд, он оказывается впереди плеча.
📐Геометрия: угол между лучами «плечо-локоть» и «кисть-локоть» в точке «локоть» тупой.

✅В 4,5 мес ребёнок начинает опираться только на один локоть, вторая рука выводится вперёд и разгибается до угла в 120 градусов для хватания предмета. В 4-5 мес у ребёнка появляется навык осознанного хватания предметов.
✅Опора на прямые руки руки появляется в период от 4 до 6 мес.
✅К 7 мес наш малыш научится стоять на четвереньках и качаться.
.
Разумеется, это усреднённые данные для здоровых доношенных детей, но задержка опоры на прямые руки после 6 мес - это не очень здорово.
Хочешь ползать - учись опоре на прямые руки💪🏻.
.
Теперь вы сходу по фото малыша на животике можете прикинуть его возраст по положению рук
.
Педиатры вам такое не говорили?

Время на животике
#моторныйонтогенез
#руки

Читать полностью…

Перед тем как научиться ползать необходимо почувствовать себя уверенно в симметричной опоре на предплечьях.
⠀
Для этого в возрасте от 1 до 3 месяца мы создаём поддержку за плечи в позиции на животе. Таким образом, даём малышу понимание опорности своих рук. Подобная техника улучшит навык поддержания головы и будет способствовать лучшему включению глаз в движение.
⠀
Попробуйте поддерживать локти, выводя их немного вперёд, если руки стремятся уйти назад и в стороны. Продолжайте вовлекать малыша в созерцание предметов. Пока глазки заняты фиксацией взора, поза будет достигаться эффективнее.
⠀
Для выхода из позиции используйте поворот на бок, как мы показали на видео. Всё проще чем вы думаете, когда вы уверены и расслаблены. Прекрасных занятий!

Автор А. #Серенко
@samsmogu

Время для животика

Не пренебрегайте этими советами, даже если вы работаете не с младенцами!!
Мы формируем в мозгу ПРАВИЛЬНЫЕ нейронные связи и биомеханические паттерны движений!
Через #проприорецепция и #тактильное восприятие, задействуя #зрение и #слух

Читать полностью…

НОВОРОЖДЁННЫЙ МАЛЫШ 0-1 мес

✅На спине голова повёрнута в сторону, туловище слегка изогнуто (это норма в этом возрасте), ребёнок лежит с согнутыми ручками и ножками, кулачки сжаты (норма для этого возраста).
Если осуществляется поворот головы, то руки меняют своё положение.

✅в положении на животе голова повёрнута в сторону, туловище слегка изогнуто, руки согнуты в локтях, ножки согнуты в коленях, могут быть поджаты под себя (ребёнок как бы в позе эмбриона стоит на коленях), при этом малыш не должен распластываться «лягушкой» , когда бёдра лежат на поверхности - это может говорить о родовой травме шеи и о гипотонусе.

✅Бёдра согнуты минимум на 90 градусов; функция опоры на руки отсутствует;
✅Кратковременная фиксация на раздражениях: звуковых, световых, тактильных;
✅смотрит на свет, кратковременно фиксирует взгляд (2-3 сек) на лице матери - расстояние не далее 50 см;
✅реагирует на громкие звуки любым образом - хмурится, плачет, поворачивает голову;
✅на неожиданное раздражение идёт ответная реакция всем телом;
✅возможна первая осознанная улыбка, проявление комплекса оживления - движение конечностями, первые звуки;
✅кричит перед кормлением;
✅прекращает крик при прикладывании к груди;
✅успокаивается на руках.
.
В этом возрасте будет идеально, если первый месяц ваш ребёнок проведёт вместе с мамой в кровати или на руках, получая грудь по первому требованию.
Прикладывания могут быть чуть ли не каждый час. Лактация только устанавливается и контакт «кожа к коже» чрезвычайно важен в этот период.
Проследите, чтобы в кроватке не было подушек, одеял, игрушек, и матрас был твёрд, чтобы малыш не мог уткнуться и задохнуться.#рефлекс #защитный
.
Дома контролируйте влажность (40-60%) и температуру 19-23 градуса .

В этот период важно правильно носить, купать, укладывать, не допустить загиба корпуса и привычного наклона головы (он бывает у 60% детей по моему опросу в сториз)

Время для животика
#моторныйонтогенез

Читать полностью…

Для развития движения ребенка необходимо с рождения правильно его позиционировать.

Новорожденный ребенок должен находится в положении на:

👉Спине -1/4 часть времени
👉На животе -1/4 часть времени
👉На правом/левом боку по 1/4 времени от общего бодрствования.

Давайте рассмотрим какие глобальные паттерны движения формируются у ребенка из положения на животе согласно концепции Войта-терапии:

💫Саггитальная стабилизация корпуса
💫Симметричная опора на локти
💫Опора на один локоть - паттерн 4.5 месяца
💫Симметричная опора на открытую ладонь
💫Позиция четверенек
💫Не зрелое ползанье
💫Зрелое ползанье
💫Стояние
💫Ходьба вдоль опоры
💫Свободная ходьба

На спине:
💫Саггитальная стабилизация корпуса
💫Зрительная ориентация
💫Хватательная функция рук
💫Координация рука-глаза-рот
💫Координация рука-колено,большой палец ноги-большой палец ноги
💫Переворот
💫Координация стопа-рука-глаз-рот
💫Косое сидение
💫Длительное сидение

Врач невролог, Василевская Алла.

#моторныйонтогенез
Время для животика

Читать полностью…

Время для животика
ВИДЕО из профиля @starfishtherapies

А я хочу сказать, что все представленные упражнения будут актуальны для детей любого возраста. Это если вы точно понимаете, зачем надо уложить на живот этого ребенка.

Это может быть:
Работа с рефлексами
Работа с постуральным контролем через укрепление мышц спины и шеи
Работа со зрительным восприятием в ближнем поле зрения
Работа с интероцепцией
Сегментирование тела
Координация глаз-рука
Работа с мелкой моторикой
Работа с осознавание грниц и схемы тела
И много чего еще!
Так что положение на животе очень хорошая позиция для развития навыков сенсорной интеграции.

#моторныйонтогенез

Читать полностью…

Продолжаем после серии постов про ползание.
«Время на животике» это прямой перевод tummy time.
Будем рассматривать через призму возможных проблем с НОСИ в будущем.
Рис 1 это позиция защитного рефлекса, ну а дальше уже осознанные позиции. Гравитация, постуральный контроль, слух, зрение, мелкая моторик- все оттуда.
Проприорецепция, тактильная, вестибулярная чувствительность, зрительное и слуховое восприятие и даже ольфакторные (вкус и запах) навыки тоже начинают совершенствоваться у ребенка в этой позиции.
#моторный_онтогенез

Читать полностью…

Неожиданно
«Моя аутичная мама»

#РАС

Читать полностью…

Ограниченное и повторяющееся поведение (ОПП) является одним из основных диагностических признаков аутизма, но по сравнению с другими диагностическими областями оно изучено меньше.
В качественных исследованиях, проведенных со взрослыми аутистами, отмечались как положительные, так и проблемные аспекты РРП, однако до настоящего времени было проведено мало качественных исследований о характере и результатах РРП у аутичных детей. В настоящем исследовании принимали участие учителя школ для детей с ограниченными возможностями, так как дети имеют ограниченную способность к самоанализу и представлению информации о функциях и результатах своего поведения.

/channel/miro_si_online/466

#самостимуляция
#стимминг
#РАС_СИ

Загляните в оригинал, там очень интересная таблица вопросов, которые задавались педагогам в процессе исследования.

Читать полностью…

Мало кто знает про эту программу. Она зашла в Россию в 2014 году, сайт полуживой https://www.babysensory.ru/#, но что это за программа, понять из описания можно.

Не знаю, работает ли сейчас программа в России.

Читать полностью…

«Время на животе - первый шаг вверх по лестнице обучения. Когда ребенок находится на животике, он может свободно экспериментировать с рядом спонтанных и непроизвольных движений. Эти случайные маневры затем становятся узнаваемыми навыками координации и движения. Мышечный тонус, контроль шеи, а затем контроль головы и глаз совершенствуется во время занятий ежа на животе »
(из книги Салли Годдард Блайт, « Хорошо сбалансированный ребенок » )

Предоставление ребенку достаточного времени, проведенного в положении лежа на животе, поможет им простроить мышцы шеи, чтобы в конечном итоге поднять голову. Верьте или нет, эта простая задача - одна из самых больших проблем в классе. У многих детей с проблемами обучения нет достаточного мышечного тонуса в шее, голове и плечах, чтобы копировать записи с доски и переписывать их в свою тетрадь.

#Салли_Годдард_Блайт
#школа_СИ

Читать полностью…

"Тераплэй для детей с комплексной травмой"
Ньюансы прикосновений.

"Вам следует постепенно помогать ребенку легко принимать прикосновения, поскольку для него это единственный способ, чтобы узнать, что значит здоровое прикосновение...

Всегда принимайте "нет" ребенка и вербализуйте это за него, когда вы видите страх и дискомфорт, даже если он ничего не сказал...

Ваше прикосновение должно соответствовать контексту игры и использоваться в целях осуществления поддержки и структуры, вовлеченности ребенка или помощи ему в саморегуляции.

Вашему прикосновению следует быть деловым и не угрожающим с тем, чтобы дифференциррвать его от соблазнения или агрессии. Большинство детей крепкое прикосновение успокаивает.

Щекотливое, мягкое, легкое или робкое прикосновение может быть стимулирующим, и его следует избегать".

Филлис Бус, Энн Дженберг "Тераплэй:
руководство по улучшению детско-родительских отношений через игру, основанную на привязанности", с.428, гл. 9 "Тераплэй для детей с комплексной травмой".
#тактильное

Читать полностью…

Обязательный набор для качественного тестирования по ABLLS-R.
#РАС
#дефектология
#оборудование

Читать полностью…