Маяк сенсорной интеграции

09 Dec 2023 22:50

Кабмин РФ внес в Госдуму проект, заменяющий термин "умственная отсталость" на "нарушение интеллекта" — база Госдумы.

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 18:37

Госдумой приняты изменения в закон «Об образовании»:

1. Запрещено использовать на уроках мобильные телефоны (за исключением экстренных случаев).

2. В школы возвращён урок труда как обязательный предмет

Оба решения воспринимаем как глубоко позитивные.
#школа_СИ
#СБО_СИ

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 09:43

Существует, однако, один важный аспект, который отличал детей с задержкой речи от тех, кто получил диагноз «аутизм». Дети с аутизмом демонстрировали равный уровень понимания речи и ее активного использования, в то время как дети с задержкой понимали значительно больше, чем могли сказать, как это происходит в норме.

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 08:33

Чем отличается сенсорная стимуляция от сенсорной интеграции?
#СИ
КЛИП из профиля @pod_kriilom

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 08:28

Когда ребенок разрывает лист бумаги, он развивает силу мелких мышц кисти. Эти внутренние мышцы важны для многих навыков мелкой моторики, в том числе для письма и раскрашивания, застегивания пуговицам и молниямию, манипулирования прищепками и т. д.
#руки
https://www.theottoolbox.com/torn-paper-art-awesome-fine-motor/

ПОСТ из профиля @theottoolbox

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 08:19

Применение натуральных объектов для обучения-лучший выбор!

КЛИП из профиля @hacivahide4_6yaskurankursu

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 08:14

Что делать, если ребёнок с РАС ползанятия ставит тапочки определённым образом?

На конференции, посвященной РАС и СДВГ, логопед И.В.Леонова рассказала:

- почему такие действия важны для ребёнка,
- как вести себя специалисту, чтобы снизить эту потребность и переключить фокус внимания на что-то более важное.

КЛИП из профиля @proshkola.online
#РАС

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 06:36

#цыпочки

/channel/vsepro_autizm/22300

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 22:10

✨ "Бесконечность"

Скульптура Энтони Джеймса - художника, который специализируется на визуализации сложных научных концептов.

Церебра 🧠

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 21:28

Главный цвет 2024 года – "персиковый пушок".

Так решил Институт цвета Pantone.

Другое название этого цвета – "персиковый 13-1023 Peach Fuzz".

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 13:30

Есть темы которые заставляют спуститься в реальность и обсуждать которые опасно и для родителя, и для ребенка, и для педагога.

Для родителя - потому что носят экзистенциальный характер, уровня «жить/умереть».
Для ребенка - потому что у этих развилок могут прекратить правильное ведение или направить усилия на псевдометоды.
Для педагога - потому что он может стать циничным.

Один из этих вопросов - «потолок возможностей» ребенка с нарушением развития.
Часто он проявляется с вопроса родителя - «вы видите изменения в моем ребенке на ваших занятиях в течение последних 3-х месяцев?».
Этот вопрос чаще задают не бабушки, а современные молодые отцы и матери, ориентированные на успешность в карьере и работе как таковой. Им - работающим и современным - нужны «авторитетные пиджаки» - дорогие, принимающие в кабинетах с массивными столами, в костюмах и накрахмаленных халатах, уверенные мужчины и женщины от 35 до 50 лет.
На происходящее такой родитель смотрит с позиции понятных ему действий. Если ребенок не говорит - надо учить его говорить, если у него проблемы с управляемостью поведения - надо проводить поведенческую терапию. Причем им понятен основной довод - если ты это - то это, если ты то - то то. Поведение - вознаграждение или его отсутствие. Нет функции - надо ставить функцию.

В этот момент он платит деньги и считает, что договор заключен.

И кризис неизбежен - ребенок не может стать не собой.
То есть - если после рождения ребенок воспитывается в приемлемых условиях заботы, не переболевает тяжелыми заболеваниями и травмами, то его траектория - его личный онтогенез - идет по прямой. Если добавить хорошее вынашивание и отсутствие перинатальной гипоксии - то как геном и его реализация в эмбриональном периоде сложились - таким и будет самый лучший и самый худший результат развития.
Педагог или врач не могут изменить ребенка как проект. Они могут дать условия для развития «самой лучшей версии себя» ребенка. Но «себя» остается свойственным ребенку.

Мы скажем - надо различать видовой и индивидуальный онтогенез - развитие от рождения до «сейчас» данного человека. Видовой онтогенез - это общие для человеческого вида фазы развития. А индивидуальный онтогенез - это то, что происходит с конкретным человеком при развитии его тела и возможностей нервной системы.

Педагог и врач стараются дать условия для проявления лучшего из возможных вариантов, но не в силах оказать существенного влияния на анатомию развития. Если она содержит в себе пороки, то борьба идет за качество компенсаций.

И в этот кризисный момент понимания современный инициативный читающий родитель ориентированый на результат может сделать три вещи:
- игнорировать проблему (лечить gaba tms логопедами ноотропами и прочее)
- принять ребенка таким какой он есть и пользоваться «естественно возникающими возможностями» ( ближайший центр и детский сад)
- принять ребенка таким какой он есть и подобрать пакет специалистов, к которым он будет его возить.

Каждое такое решение - это логистика, время и деньги.
Комфортность ребенка и доверие к специалистам.

В каждом из 5 пунктов есть возможность сделать неточный выбор.
При этом никаких гарантий - ведь гарантия - это обещание невозможного- ведь запросом является «выздоровление».

И - естественный «потолок возможностей» ребенка. Когда быстрые успехи заканчиваются и начинается прибавление возможностей вместе с взрослением.

#кагарлицкий

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 13:23

Дифференциальный диагноз раннего детского аутизма и СДВГ
по шкалам CARS
#РАС
#СДВГ_СИ

/channel/F00F99children/22571

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 13:18

ICD-11
МКБ-11

ГЛАВА 06
ПСИХИЧЕСКИЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА И НАРУШЕНИЯ НЕЙРОПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
#дефектология

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 13:15

Стирка
#СБО_СИ

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 13:10

Нарушение исполнительных функций при СДВГ

Маяк сенсорной интеграции

09 Dec 2023 17:38

Лыжная подготовка. Начало.
#зима_СИ
#АФК
#ноги
#руки

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 09:49

«Речевая игра Что делал?Что делала? Что делали?»
Чистякова И.А. 33 игры для развития глагольного словаря дошкольников.

Цели
📍Учить детей отвечать на вопрос Что он (она) де­лает?
Совершенствовать умение грамотно строить пред­ложения по модели «предмет — действие»
📍Закреплять навык согласования глагола с суще­ствительным в роде и числе.


Большое и малое игровые поля (фланелеграфы,различающиеся по цвету, или магнитные доски).
Картинки-символы действий: стоит, идет, сидит,лежит.
Две картинки с изображениями мальчика и де­вочки.
Описание игры
На одном игровом поле — две картинки с изоб­ражениями мальчика и девочки, на другом — кар­тинки-символы действий. Логопед предлагает детям ответить на вопрос Что делает девочка (мальчик)? при помощи картинок-символов действий. Ребенок са­мостоятельно выбирает картинки с подходящими символами, переносит на другое игровое поле, на­клеивает рядом с объектом и поясняет: Девочка сто­ит (сидит, прыгает, спит и т. д.).
#игры_СИ

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 09:29

Понимание последствий стимуляции окружающей среды при аутизме может улучшить терапевтические вмешательства против изнурительной сенсорной перегрузки, социальной изоляции, страха и тревоги. Здесь мы оцениваем роль предсказуемости окружающей среды в поведении и экспрессии белка, а также межиндивидуальные различия в модели аутизма с вальпроевой кислотой (VPA)
#РАС_СИ

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 08:30

НЕ УМЕЕТ ПРЫГАТЬ - НЕ МОЖЕТ ГОВОРИТЬ!

Родители часто удивляются: «Мы к вам привели ребёнка, чтобы он заговорил, а вы учите его прыгать! Как это связано?» Напрямую!

Речевые зоны Вернике и Брока находятся в левом полушарии мозга рядом с премоторной, моторной и сенсорной корой.

Если эти участки мозга недостаточно функционируют, и у ребёнка наблюдаются двигательные расстройства, моторная неловкость, то и развитие речи задерживается.

Вот почему в нейрокоррекции речевых нарушений (и не только) большую роль играют сенсомоторные упражнения.

Конечно, родители дома не могут выстроить точечную коррекционную программу по развитию определенных участков мозга, это возможно только у специалиста нейропсихолога, но прыгать и играть с ребёнком под силу каждому.

Попробуйте дома выполнять с ребёнком упражнения, как на видео. Будет весело и полезно! 👍🏻
#прыжки
#СИ_дома

КЛИП из профиля @psyrost.spb

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 08:24

#СИ_одежда
Выходные -время тренировки поднимать #руки вверх.
#СИ_дома

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 08:16

КЛИП из профиля @shashkin_clinic
#мозг

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 08:10

Чтобы создать новые нейронные связи и ускорить рост мозга, нам нужно учиться и практиковаться в новых вещах. Это касается как наших детей, так и нас самих. Если взрослый человек хочет улучшить свою память, внимание, сосредоточенность и другие области, связанные с мозгом, то изучение чего-то нового с возрастом будет очень полезным. Особенно если это мультисенсорный вид спорта, например теннис, новое искусство, например гончарное дело, или новый музыкальный инструмент, например фортепиано.

Если это может принести пользу нашему мозгу во взрослом возрасте, мы должны понимать, как важно предоставить такие же возможности мозгу наших детей. Часто я вижу детей, у которых нарушена связь между мозгом и телом (как, например, у детей из спектра), и вместо того, чтобы пытаться заниматься, они зависают у экранов и играют в игры, или целый день занимаются стимуляцией без всякой цели. Лучшее, что мы можем сделать, чтобы задействовать всю их сенсорно-двигательную систему и вырастить новые мозговые связи, - это направить их на новые занятия.

Да, это будет тяжело для родителей - ведь им придется помогать, но это того стоит! Мозг нейропластичен и может меняться в любом возрасте. А когда мозг моложе, он может развиваться еще быстрее.

Поощряйте своего ребенка пробовать новые занятия, будь то новый вид спорта, художественный кружок, музыкальный инструмент, игра для мозга или приключения на природе. Создание новых связей в мозге может пойти только на пользу вашему ребенку и его сенсомоторной системе.
#мозг
ПОСТ из профиля @brainconnextherapy

Маяк сенсорной интеграции

08 Dec 2023 06:33

На портале «Шаг за шагом» дана подробная информация о том, как должна проходить реабилитация детей с несовершенным остеогенезом, размещены теоретические и практические видеоматериалы от экспертов в различных областях, даны советы по домашнему уходу на всех этапах психического и физического развития ребенка – от младенческого до подросткового, советы психолога по адаптации детей в социуме, работает психологическая поддержка для родителей, размещена информация по созданию умной, многокомпонентной, специально сформированной среды, которая позволит ребенку расти и развиваться, а также многое другое.

Ресурс может быть полезен родителям детей не только с несовершенным остеогенезом, но и с другими диагнозами. Например, в видеоматериалах показано, как оказывать первую помощь при переломе, как ухаживать за ребенком в гипсе и др. полезные советы. #эрготерапия

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 22:09

🐦 Вороны - одни из умнейших животных на планете

Они способны решать задачи на логику, и по словам ученых, обладают интеллектом семилетнего ребенка

Церебра 🧠

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 19:13

​​"Ждать ребёнка" - очень важный навык для родителей и специалистов. Как ему научиться?

Взрослые часто хотят, чтобы дети научились спокойно ждать желаемого.
Но это пост о том, умеют ли ждать взрослые, используют ли родители и специалисты драгоценные возможности ожидания.

В каких ситуациях взрослому стоит ждать ребёнка:
- когда ребёнок исследует мир и свои возможности
- когда ребёнок осваивает новые навыки
- когда ребёнок проявляет самостоятельность в бытовых делах
- когда ребёнка переполняет эмоции, и ему нужно время, чтобы успокоиться

Что значит ждать:
- быть рядом, сохраняя спокойствие и готовность поддержать в случае необходимости
- не подгонять, не упрекать, не делать за ребёнка, не давать инструкций, не создавать эмоциональное напряжение

Зачем нужно ждать детей:

- Способность организовать свою деятельность, занять себя.
Часто темп детей медленнее, чем темп взрослых в силу психофизиологических особенностей возраста или индивидуальных особенностей нервной системы ребёнка. Бывает так, что быстрый взрослый заменяет активность медленного ребёнка своей активностью. В результате ребёнок привыкает к тому, что идеи приходят от взрослого, контроль тоже на взрослом. В этом случае ребенку очень сложно отпустить от себя взрослого и организовать самостоятельную деятельность.
- Самостоятельность.
У взрослых значительно больше опыта, чем у детей. Многие навыки у взрослых уже автоматизированы: взрослые могут быстро и ловко справляться с бытовыми делами. Чтобы ребёнок мог овладеть навыками самообслуживания столь же качественно, ему нужно дать возможность набираться этого опыта: одеваться, мыться, готовить себе еду и т.п.
- Саморегуляция.
Часто проживание сильных эмоций требует времени. Ребёнок в таких случаях не может успокоиться и переключиться быстро. В этом случае важно, чтобы взрослый был рядом, оставаясь стабильным и доброжелательным, готовым утешить. Но не все дети готовы сразу принять утешение и сопереживание, многим нужно время, чтобы немного успокоиться и включиться во взаимодействие с другим человеком, нужно чтобы их подождали.

Почему специалистам и родителям бывает сложно ждать ребёнка:
1. Это долго.
Взрослый должен планировать время на то, чтобы дать ребенку возможность реализовать новое или сложное действие.
2. Это страшно.
А вдруг ребёнок так и не проявит инициативу, вдруг он не сможет без помощи вспомнить, что делать дальше, вдруг потеряет интерес, расстроится, так и не доделает начатое?

Работая с детьми в зале мы внимательно наблюдаем и учимся определять:
- когда и какая подсказка нужны ребёнку.
- какой план ребёнок может реализовать сам, а какой вместе со взрослым.
- как организовать среду, чтобы она помогла ребёнку справится самостоятельно.
- как предотвратить эмоциональный всплеск, и что делать, если эмоции всё же переполнили ребёнка. Как научить малыша регулировать своё состояние.

Мы каждый день учимся эффективно ждать и учим этому наших стажёров.

Мы можем научить родителей ждать и дать им достаточно знаний и поддержки,чтобы ждать стало не сложно и не страшно.

#сенсорнаяинтеграция
#шалтайболтай
#развивающиезанятия
#развивающиеигры
#сенсорныеигры
#бытовыенавыки

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 13:26

#балансир своими руками
#СИ_дома

/channel/F00F99children/22583

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 13:20

Карта развития воспитанника с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями
#дефектология

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 13:16

Образец карты ребенка с ОВЗ
#дефектология

/channel/F00F99children/22481

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 13:13

Рекомендуемый перечень диагностического инструментария для обследования детей с ОВЗ
#дефектология

Маяк сенсорной интеграции

07 Dec 2023 09:48

🪑 У 8-летнего Димы с аутизмом была привычка раскачиваться на стуле во время уроков. Из-за этого мебель в классе часто ломалась. Родителям не раз приходилось возмещать ущерб.

Попытки учителя и тьютора остановить раскачивание на стуле приводили к тому, что Дима щипал детей за соседними партами. Как педагогам и тьюторам удалось преодолеть нежелательное поведение? Рассказываем в посте.