❗️📘 Справочник помогающих организаций Москвы и Московской области – теперь интерактивный!

Вниманию родителей и специалистов предлагается новый интерактивный справочник московских и подмосковных организаций, помогающих детям и взрослым с особенностями развития, сообщает редактор-составитель справочника Мария Дименштейн:

«За последние годы количество помогающих организаций заметно выросло, и ориентироваться в этом огромном объеме стало очень сложно. Наш справочник создан, чтобы все могли найти необходимую помощь и по месту жительства, и по определенным запросам.

В настоящее время справочник включает 1134 организации...»

https://www.osoboepravo.ru/post/2024/11/spravochnik-pomogayushchih-organizaciy-moskvy-i-moskovskoy-oblasti-teper-interaktivnyy

Читать полностью…

🧠 Уже завтра, наступает период последнего ретроградного Меркурия в 2024 году: появляется еще одно оправдание всем проблемам,- The Cut
Период продлится с 26 ноября по 15 декабря 2024 года.

Это действительно жесткий и сложный период, который многим из нас придется просто пережить. Но не стоит отчаиваться: эти девятнадцать дней могут стать началом чего-то великого, а еще помогут лучше понять себя и других.

Ретроградным Меркурием называют космическое природное явление, видное с Земли невооружённым глазом.
❗️Он может влиять на ментальное и физическое состояние людей, ❗️создавать различные трудности в общении, ❗️принятии решений и ❗️восприятии информации, могут возникать ❗️сбои в работе техники, ломаться устройства, могут быть ❗️проблемы с транспортом.

Читать полностью…

Тема интеграции примитивных рефлексов вызывает все больше интереса у специалистов и родителей.

Существует мнение, что все примитивные #рефлексы интегрируются на первом году жизни и больше не влияют на двигательное и психическое развитие ребенка. По моему мнению это не совсем так.  

Первый год жизни — это время интенсивного психомоторного развития. Ребенок развивает устойчивое положение лежа на спине/животе, сопровождающееся развитием координации глаз и рук, опоры на предплечья/кисти, ползанье на четвереньках. Данные навыки становятся возможными благодаря предшествующей активности неонатальных рефлексов и их последующей постепенной интеграции.

❗️Первичные рефлексы стереотипны и ствол мозга управляет непроизвольными двигательными реакциями❗️

1. Примитивные рефлексы развиваются внутриутробно, становятся активнее во время родов и первые месяцы после, помогая функционировать и взаимодействовать с окружающей средой.

2. Выполнив свою функцию, они интегрируются благодаря процессу непрерывной миелинизации нервных волокон и формирования связей с высшими мозговыми центрами и развитию произвольных движений.
ПОСТ и текст из профиля @alla.vasilevskaia

Читать полностью…

День силовых тренировок здесь, в школе ❤️✅!
КЛИП из профиля @bruna_morine_

#сенсорный_фитнес
Умение работать в паре
Удержание внимания
Укрепление мышц кора
Сегментация рук
Интеграция тонических рефлексов #ЛТР #СШТР #АШТР
Эти #рефлексы определяют зависимость тонуса мышц туловища и конечностей, а также шеи (что, собственно, и имеет значение для формирования правильной ОСИ - голова-позвоночник-таз) от положения тела и особенно головы в пространстве.

Читать полностью…

Ну вот, избирательность в еде совсем не мешает стать звездой😂

Читать полностью…

Это бортпроводницы тестируют реакцию организма на чрезвычайные ситуации, когда тело принимает положение вверх ногами и кровь приливает к голове.

И я склонна думать, что после такого опыта им будет проще оказывать помощь и понимать состояние пострадавшего.

Но меня всегда занимал вопрос: почему, когда родителям предлагаешь встать на ту же балансировочную подушку и понять ощущения, мало кто соглашается. Ответ примерно один: «Ну я и так понимаю!». Или все знакомы с теорией, что мозгу все равно, испытал он это или просто в красках ярко себе представил?

Для мозга всё равно - реальность или воображение.
Для него эти два понятия идентичны. Мозг одинаково реагирует (в части состоявшегося события) на то, что вы видите, чувствуете, ощущаете и о чём фантазируете. То есть, произошло ли событие в вашей жизни или вы его только придумали – он воспринимает и то, и то, как случившийся факт. Оригинал

#мозг

Читать полностью…

#цыпочки #ноги
Консервативная и физическая терапия для коррекции ходьбы на носках: систематический обзор 

🗒 Ходьба на носках проявляется отсутствием касания пятками поверхности при ходьбе, и она может как являться симптомом неврологических заболеваний, так и быть вариантом нормы.  Самопроизвольное излечение наблюдается у 59% детей без эквинусных контрактур к 5,5 годам и у 79% к 10 годам.

🧒 Причиной ходьбы на носках могут быть неврологические нарушения и патологии развития, однако в случаях, когда этиологию выявить не удается, ходьба на носках классифицируется как идиопатическая (ИХН), и в структуре всех причин ИХН занимает значительную часть. Наиболее часто ИХН диагностируется у мальчиков, а также может встречаться у нормально развивающихся подростков, у которых отсутствуют другие симптомы каких-либо заболеваний.

🔹 Целью данного систематического обзора было изучение всех рандомизированных контролируемых исследований, посвященных влиянию консервативного лечения и программ физической терапии на коррекцию ходьбы на носках. 

🔍 Поиск литературы проводился в базах данных: PubMed, Scopus, PsychInfo, SportDiscus и ResearchGate. Для оценки качества итоговых исследований, включенных в систематический обзор, использовалась шкала базы данных доказательств по вмешательствам в физической терапии (PEDro). Из 2079 первоначально выявленных исследований в итоговый анализ было включено 6 работ. 

📈 Результаты показали, что физическая терапия и консервативная терапия, такая как ботулинотерапия, ортез на голеностопный сустав, ортез стопы и электростимуляция мышц, могут помочь уменьшить ходьбу на носках, особенно когда эти методы сочетаются с классическими упражнениями физической терапии и растяжкой мышц.

👣 Применение ортезов показало свою эффективность в уменьшении выраженности ходьбы на носках, они также улучшали локальную динамическую стабильность и проприоцепцию с улучшением сенсорной обратной связи по всей длине стопы. Ортезы для голеностопного сустава вместе с физической терапией улучшали работу голеностопа и диапазон движения у детей с ИХН.

🚶Использование электростимуляции мышц для коррекции ИХН показало статистически значимое увеличение скорости ходьбы, появление инициального контакта (удара пяткой), и уменьшение длины шага, что привело к улучшению баланса тела и подтвердило снижение частоты ходьбы на носках. Результаты демонстрируют, что электростимуляция вместе со стандартными протоколами физической терапии может корректировать походку на носках у детей со спастическим гемиплегическим ДЦП.

✔️Консервативное лечение и физическая терапия являются эффективными методами для коррекции ходьбы на носках. Когда консервативные вмешательства, такие как ботулотоксин, ношение ортезов и электростимуляция мышц сочетаются с физической терапией, положительный эффект от вмешательств увеличивается. Однако необходимы дальнейшие исследования в этой области, чтобы определить наиболее эффективные методы лечения для уменьшения ходьбы на носках с минимизацией хирургических вмешательств.

👉Подробнее в источнике: https://www.ijclinicaltrials.com/index.php/ijct/article/view/799

Читать полностью…

жегодно, начиная с 2004 года, 19 ноября в России отмечается Международный день дефектолога – профессиональный праздник специалистов психолого-педагогического сопровождения.

С праздником, кролеги!

Читать полностью…

Дети от 3 до 5 лет: диагностировать нельзя оставить
⠀
Как проводить пробы с детьми 3-5 лет, чтобы не утомить малыша?
Поиграйте с ним! Игры помогут получить важную информацию о развитии и значительно скорректировать особенности развития, ведь в раннем возрасте мозг ребёнка чрезвычайно пластичен.
⠀
1) Создайте игровое пространство с обеднённой средой, которое можно легко трансформировать.
2) Подготовьте игры, которые заинтересуют ребёнка. Маленькие клиенты, которые плохо сотрудничают, имеют игровые интересы не по возрасту и вместо сюжетной игры интересуются сенсорными играми, «зависают» на них. Предусмотрите, чтобы на встрече были шарики и треки, кнопочные или светящиеся игрушки, мыльные пузыри, крупа с мельницей, железная дорога, машинки, животные и т.д.
3) Поставьте в кабинете мольберт или доску для рисования.
4) Подготовьте крупные предметы, чтобы создавать полосы препятствий (мягкие модули, маты, подушки, фитболы и т.п.)
⠀
Если с ребёнком удалось установить контакт, он понимает речь и готов подражать, используйте двигательные пробы:
⠀
Ладошки вверх – ладошки вниз: просим ребёнка поворачивать кисти ладошками вверх и вниз. Руки двигаются симметрично и достаточно активно. Оцениваем координацию правой и левой стороны тела, наличие лишних движений в локтях или плечах, синкинезии (избыточные движения).
⠀
В 5 лет можно выполнять пробу «Колечки», когда ребёнок попеременно соединяет пальцы с большим.
⠀
«Вытяни руки вперёд, ладошки вверх» – просим ребёнка вытянуть руки вперёд и удержать их на несколько секунд. Можем увидеть гипермобильность суставов, стабилизацию позы (как ребёнок удерживает спину, шею, руки), разницу в тонусе между руками (одна рука начнёт опускаться вниз).
⠀
«Подними руки вверх, ладошки смотрят друг на друга» (на несколько секунд). Проба позволяет оценить способность малыша удержать позу.
⠀
Ходьба, прыжки.
Просим ребёнка:
- пройти спиной вперёд, «по верёвочке» (пятка к носку), на носках/ на пятках спиной вперёд;
- попрыгать на двух ногах/ на одной ноге.
⠀
Продолжение в карусели 👉🏼

ПОСТ из профиля @proshkola.online
#дефектология
#НОСИ_признаки

Читать полностью…

Тест Векслера❗️
Автор данного поста Степан Александрович Краснощеков
врач психиатр☝️
@doc.kras 👈

Это психологическое исследование, в котором есть несколько субтестов, разделенных на вербальную и невербальную часть.

❗️Проблемы теста:

Версия теста, применяющаяся в РФ, подходит только для оценки интеллекта у детей без сопутствующих расстройств.

❗️При РАС, СДВГ, дислексии и прочих состояниях результата теста будут занижены, так как он не исследовался на таких детях.❗️
Тест делится на несколько субтестов и две основные части: вербальную и невербальную

Иногда у невербальных детей проводят только невербальную часть, что является нарушением проведения теста, так как обязательно нужно считать общий показатель.

❗️Если разница между вербальным и невербальным интеллектом более 30 баллов - результат не засчитывается.

Распространенная ситуация:

Мальчик 6 лет с РАС и отсутствием речи.
Психиатр настаивает на проведении теста Векслера для оценки интеллекта, потому что других вариантов он либо не знает, либо они недоступны.
Мальчик идёт к психологу, ему проводят только невербальную часть (это уже делает результаты недостоверными).
Он получает условные 40 баллов.
Почему такой результат? Не из-за интеллекта и знаний, а просто потому что он не умеет взаимодействовать с оператором теста, то есть психологом.
Никакой поправки на особенности взаимодействия и внимания в данной версии теста не предусмотрено.

ПОСТ и текст из профиля @_spectrum_08
#дефектология

Читать полностью…

Весьма частый вопрос про уровень интеллекта на любой консультации, вне зависимости от направленности: будь то нейропсихология, СИ, психология, дефектология и даже АФК🤷‍♀️

Понятие "интеллект" впервые появилось в 19 веке. Тогда же Фрэнсисом Гальтоном впервые были созданы тесты на IQ (и теория евгеники, к сожалению). Его дело продолжили позже Бине и Симон, которые разработали в 1905 году шкалу измерения умственного развития.

Вначале интеллект рассматривался как способность к обучению. Затем к обучению и получению опыта. В 20 веке, как способность оперировать абстрактными отношениями и символами. А также как способность адаптироваться к новым условиям.

По сути определений интеллекта существует множество, каждый исследователь, каждый человек, имеет о нём собственное представление и понимание.

Самым популярным тестом на интеллект является тест Дэвида Векслера. Он разделён на две части - вербальную и невербальную. Вербальная часть: общая осведомлённость, понятливость, арифметика, нахождение сходства, числовые ряды, словарный тест. Невербальная часть: недостающие детали, кубики Коса, последовательность картинок, сложение фигур.

Второй по популярности тест - шкала прогрессивных матриц от Петроуза и Равена. Это 60 картинок с пропущенным элементом. Тест затрагивает внимание, мышление и восприятие.

Тест Гудинафа "Нарисуй человека" предназначен для определения интеллекта у детей от 3 лет. Ребёнку предлагают нарисовать человека. Учитывается 51 элемент рисунка. Этот тест считается одним из самых надёжных для определения интеллекта у детей раннего возраста.

Тест Бине-Симона также предназначен для определения интеллекта у детей. Позже эту шкалу усовершенствовали в Стэнфордском университете и она получила название Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине. Данный тест популярен в западных странах для определения готовности ребёнка к школе.

Существует пятая редакция данного теста 2003 года. С его помощью можно тестировать детей начиная с 2 лет. Шкала учитывает пять факторов: подвижный интеллект, знания, количественный интеллект, пространственное восприятие и память. Также тест учитывает и даёт оценку личностным качествам ребёнка: активность, сосредоточенность, усердие, уверенность в себе.

Некоторые учёные считают данную шкалу лучшей для определения уровня интеллекта у детей с аутизмом.
ПОСТ из профиля @autism_sos

#школа_СИ
#дефектология

Читать полностью…

Мы знаем, вы ждали!

Конечно, любое наше мероприятие пользуется вашим спросом и вниманием. Но дискуссионный клуб «Особенности работы с современными детьми» с ведущими экспертами в области нейропсихологии, психофизиологии, педагогики, психологии просто взорвал пространство рунета!

Многие из вас просили запись эфира, и наконец-то мы готовы поделиться с вами этой невероятной ценностью! 📹✨

В дискуссии принимали участие:

⭐️ Психофизиолог, основатель центра детской нейропсихологии и БОС-терапии «Нейрофитнес», сотрудник факультета психологии МГУ Вячеслав Владимирович Лебедев.

⭐️ Нейропсихолог, доктор психологических наук, научный руководитель Центра нейропсихологии «Изюминка» Андрей Владимирович Цветков.

⭐️ Учитель высшей категории, чей стаж более 25 лет, Ольга Владимировна Филиппова. Ещё она является ученицей программы переподготовки «Практическая нейропсихология».

⭐️ Руководитель PROШКОЛА Ирина Каримова.

Смотрите, пересматривайте, отправляйте коллегам, наслаждайтесь и делитесь своими инсайтами!

Также, можно посмотреть записи в Rutube и воpro_shkola_online?z=video-157934626_456240321%2Fclub157934626"> pro_shkola_online?z=video-157934626_456240321%2Fclub157934626">Вконтакте!

Ставьте 🔥, если наш подарок вам понравился. Ждём ваши реакции и комментарии!

#pro_нейропсихологию

Читать полностью…

Важные изменения в правилах использования Instagram и не только. Некогда популярные действия теперь под запретом.

Соцсеть рассылает уведомления об обновлении Пользовательского соглашения, которое вступит в силу 1 января 2025 года.

В самом соглашении изменения незначительные, а вот в Нормы сообщества, на которое это соглашение ссылается, внесли важные нововведения, которые, по всей видимости, действуют уже сейчас. И не только сейчас, а с 27 июня, и почему-то об этом до сих пор никто не написал.

Больше всего пользователей затронет обновленный раздел «Спам» в нормах сообщества. Потому что некоторые привычные механики теперь квалифицируются как спам.

Самое интересное нововведение — запрет на проведение розыгрышей, то есть предлагать призы, денежные призы или что-либо, имеющее денежную ценность и их эквивалентов в обмен на активность пользователей (лайки, комментарии, репосты и т. д.).

Дословные примеры:

Любой, кто поставит лайк, сможет выиграть 500 долларов.

или

Если вы поставите лайк, вы получите iPhone!

И это относится не только к лайкам.

Еще один любопытный пункт: запрещается продавать, покупать, обменивать контент на что-либо, имеющее денежную ценность, за исключением однозначно идентифицируемого брендированного контента, как это определено в правилах в отношении брендированного контента.

Другими словами, это означает, что рекламные интеграции без метки «Оплачено спонсором» запрещены.

Также из нового, соцсеть теперь может налагать ограничения на аккаунты за публикацию повторяющегося или неподлинного контента.

Кроме того, стоит обратить внимание и на старые ограничения, особенно после того, как соцсеть перенесла их из раздела «Не делайте это» в раздел «Запрещается».

Запрещается просить или требовать поставить лайк, оставить комментарий или сделать репост, прежде чем пользователи смогут посмотреть или взаимодействовать с контентом.

Запрещается покупать, продавать или обменивать объекты платформы, такие как аккаунты, группы и страницы.

Запрещается покупать, продавать или обмениваться лайками, репостами, подписками, просмотрами и т. д.

За несоблюдение правил грозит удаление контента, а также временное или постоянное отключение аккаунта.

При этом соцсеть не запрещает:

— Перекрестное продвижение, которое не активируется платежом третьему лицу.

— И публикацию однозначно идентифицируемого брендированного контента.

Эти правила применимы как минимум к Instagram, Facebook и Threads.

Вот такие дела.

#instagram #facebook #threads

Читать полностью…

Недоношенные дети не успевают набрать опыт с обработкой низкочастотных звуков. В более позднем возрасте они показывают худшие результаты, чем доношенные дети, в тестах на классификацию эмоций. Возможно, что эти нарушения могут быть результатом пропуска обработки некоторых низкокачественных сенсорных данных, которые они должны получить в утробе матери.

Для детей, рожденных недоношенными, может быть полезно подвергать их в первую очередь низкочастотным звукам после рождения, чтобы имитировать условия, подобные утробным, которые они пропускают.

Дети, рождённые слепыми, также имеют проблемы с распознаванием лиц после восстановления зрения. Им тоже требуется "обучение мозга" через видение сначала размытых изображений.
#слух
#недоношенные_СИ

Читать полностью…

💜17 ноября более 60 регионов России присоединятся к ежегодной акции #МнеНЕфиолетово, приуроченной к Международному дню недоношенных детей. По инициативе благотворительного фонда «Право на чудо» более 500 объектов по всей стране зажгут фиолетовые огни в знак поддержки семей, в которых дети родились раньше срока.

🟣В Москве фиолетовые огни традиционно зажгутся на Крымском мосту и Новом Арбате. К акции присоединятся Астраханский государственный театр Оперы и Балета, Новосибирская, Брянская и Тульская филармонии.
Крупные спортивные объекты поддержали акцию в этом году: стадион «Калининград» (Ростех-Арена), стадион «Нижний Новгород», Самара Арена, трансляция видео-ролика, в поддержку недоношенных детей запланирована на фасаде АК Барс Арены в Казани.
В Южно-Сахалинске в пурпур окрасится здание исторического парка «Россия-Моя история», в Омске центр «Эрмитаж-Сибирь» музея имени М. А. Врубеля. В Тюменской области акцию поддержали 105 объектов инфраструктуры, в их числе школы, больницы, театры, музеи, а также телебашня и зоопарк. Краснодарский край - Центр охраны материнства и детства города Сочи. В акции примут участие перинатальные центры в Марий-Эл, Алтайском крае, Дагестане, Забайкальском крае и других регионах России.

📷Ищите фиолетовую подсветку в своём городе, фотографируйте и делитесь с нами!

• Полный список объектов-участников #МнеНЕфиолетово – 2024 здесь: https://docs.google.com/document/d/1WOwoNk1IcmZq0EM5AtZCwXY6xOpepz4zAsfLU8NiYTQ/edit?usp=sharing

#правоначудо #МнеНЕфиолетово
#Всемирныйденьнедоношенныхдетей

Читать полностью…

Друзья, мы запустили новый бесплатный курс «Поведенческая педагогика»!

🔻Курс разработан РБОО «Центр лечебной педагогики» и Ассоциацией «Аутизм Регионы» на основе доказательных подходов к организации обучения и психолого-педагогического сопровождения в инклюзивном образовании школьников с ОВЗ, включая РАС и другими ментальными нарушениями развития. Апробирован в регионах России под научным руководством НТУ «Сириус».

🔻Программа содержит эффективные доказательные методы и практики, успешно работающие при обучении детей с аутизмом и прочими ментальными нарушениями развития в начальной и средней школе.

Вы узнаете:
- принципы обучения детей с РАС;
- факторы, влияющие на обучение детей с РАС;
- стратегии образовательного процесса в условиях инклюзии;
- современные практики.

📝 Вы также сможете научиться применять доказательные методы и ассистивные технологии для эффективного обучения школьников с РАС, анализировать проблемное поведение детей, находить его причины и способы коррекции с помощью функциональной оценки.

🔻Формат: тексты, аудио
Объем: 13 часов 50 минут
Стоимость: бесплатно

🔻Узнать подробнее о курсе и записаться на него можно по ссылке: https://vk.cc/cEzcjF

Программа будет полезна школьным педагогам, психологам, специалистам и родителям детей с РАС.

🚩Выполнено за счет гранта Благотворительного фонда «Вклад в будущее» в рамках проекта «Создание научно-методического центра на базе ЦЛП»

Читать полностью…

Когда мы учим что-то новое, наши мозговые клетки — нейроны — образуют новые связи. Этот процесс называется синаптогенезом.

Нейроны связываются через синапсы, передавая электрические и химические сигналы.

Под микроскопом видно, как отростки нейронов (дендриты) разветвляются и соединяются с другими клетками, укрепляя эти пути.

Чем больше мы практикуемся, тем прочнее становятся эти соединения, превращая новый навык или знание в долгосрочную память.
#нейропсихология

Читать полностью…

Для того, чтобы помочь аутичному ребенку уменьшить тревожность, мы должны, в первую очередь, уменьшить «неопределенность» в его жизни. Ниже перечисляются стратегии, которые могут в этом помочь.

* Структуризируйте день с помощью визуальных расписаний
* Создавайте рутину «привычек», на которые не нужно тратить энергию
* Не забывайте показать «карту с маршрутом» аутичному ребенку
* Подготовка к новому с помощью изучения информации
* Описывайте то, что вы делаете
* Не предполагайте: проясняйте и уточняйте
* Облегчайте переходы, заранее предупреждайте о них
* Готовьте «план Б»
#саморегуляция

https://autismjournal.help/articles/trevozhnost-pri-autizme-vazhno-sdelat-mir-ponyatnee

Читать полностью…

🔥 Черная магия, колдун прыгучий!

В Сети завирусилась оптическая иллюзия левитации. Умелый японский танцор придумал необычное движение, с которым он будто парит над землей.

Церебра 🧠

Читать полностью…

У москвичей новый способ релакса — хаски-терапия по цене получасовой сессии с психологом. Час обнимашек с щенятами обойдётся в 2,5 тысячи рублей.

При этом клиенты уверяют, что времяпровождение с животными гораздо круче, чем сеанс со специалистом — собаки поднимают настроение и моментально улучшают моральное состояние. Однако мнения разделились: некоторые считают, что эта «терапия» вредит психике взрослеющих щенков — весь день их тискают чужие люди.

психологи напряглись

Читать полностью…

Нарушения сенсорной обработки у детей с церебральным параличом: пилотное исследование в специализированных медицинских учреждениях

👉 Нарушение сенсорной обработки у детей со спастическим церебральным параличом (ЦП) является распространенным явлением.

🔹Сенсорная обработка относится к способности организма воспринимать, интегрировать и реагировать на сенсорные стимулы из окружающей среды.

📝 Для оценки нарушений сенсорной обработки у детей был разработан специальный опросник — короткий сенсорный профиль (SSP). Он включает в себя набор вопросов, которые помогают определить, какие типы сенсорных стимулов вызывают у ребенка проблемы или перенасыщение.

🔸В статье представлены результаты пилотного исследования нарушений сенсорной обработки у детей с ЦП, проводившегося на базе специализированных медицинских учреждений.

🔍 Целью исследования было более глубокое понимание нарушений сенсорной обработки у детей с ЦП и разработка соответствующих рекомендаций по их лечению и поддержке.

По результатам SSP у всех участников были выявлены те или иные нарушения сенсорной обработки:

1️⃣ Гиперреактивность (гиперчувствительность) — это состояние, при котором ребенок с ЦП чрезмерно реагирует на сенсорные стимулы. Например, он может испытывать дискомфорт или болезненные ощущения при легком касании, громких звуках или ярком свете.

2️⃣ Гипореактивность (гипочувствительность) — это состояние, при котором ребенок с ЦП имеет ослабленную реакцию на сенсорные стимулы. Например, он может не замечать боль или дискомфорт при повреждении кожи, не реагировать на громкие звуки или не замечать изменений в окружающей среде.

3️⃣ Перенасыщение — это состояние, при котором ребенок испытывает трудности в обработке и интеграции различных сенсорных стимулов. Например, он может быть чрезмерно чувствителен к одновременному воздействию звуков и света, что может вызывать у него стресс или панику.

4️⃣ Перекрестная модуляция — это состояние, при котором нарушена нормальная связь и взаимодействие между различными системами сенсорной обработки.
Например, ребенок может испытывать трудности в координации движений и восприятии пространства. Это был самый распространенный тип нарушений.

🔹Результаты пилотного исследования могут быть использованы для улучшения диагностики и терапии у детей с ЦП, а также для разработки более эффективных методов реабилитации.

Подробнее в прикреплённом документе⬇️

#исследования #статья

Читать полностью…

#АФК
#РАС
Формирование двигательных действий у детей с расстройствами аутистического спектра на занятиях адаптивной физической культурой

📄 Занятия лыжной подготовкой у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) компенсируют свойственную им нехватку двигательной активности, способствуют формированию локомоторных функций, развивают физические качества, укрепляют здоровье.

🔸 На занятиях адаптивной физической культурой (АФК) формируются базовые виды движений, в том числе и при передвижении на лыжах. В настоящее время в практике АФК отсутствуют методики, формирующие двигательные
действия у детей с РАС средствами лыжной подготовки. Авторская методика поэтапного формирования у детей с РАС двигательных действий при лыжной подготовке позволяет качественно обучить их умению передвигаться на лыжах различными способами.

📝 Методы. Представлены материалы эмпирического исследования, проведенного в группе из 6-ти детей с РАС 8-9-ти лет. При обучении детей двигательным навыкам на занятиях по АФК применялась методика поэтапного формирования двигательных действий средствами лыжной подготовки. Двигательные умения оценивались тестами «Скользящий шаг», «Попеременный двухшажный ход», «Одновременный бесшажный ход». Диагностика техники выполнения лыжных ходов проводилась методом экспертной оценки.

📌Подробнее: https://psyjournals.ru/journals/autdd/archive/2024_n3/Kharchenko_Shamshualeeva

Читать полностью…

Ритуальный танец новозеландских аборигенов ушел в народ. На родине он уже везде – в армии, полиции, парламенте итд. И вот тренд перекинулся на Северное Полушарие. Скоро это будет в школах и вузах, на улицах и в пабах, ТРЦ и офисах, Пятерочках и на корпоративах. Ничего не останется, одна сплошная хака.

Зато какая мимическая зарядка, работа с громкостью и торжество эмоционального интеллекта😉

Читать полностью…

Среднее школьное образование является обязательным и положено абсолютно всём. Минимум 9 классов должен окончить каждый.

ФЗ-273 Об образовании регулирует формы образовательного процесса для детей с различными потребностями, давая возможность родителям выбрать наиболее удобную для их ребёнка, а образовательные организации обязаны создать условия для получения образования каждого ученика.

Обучение ребёнка с аутизмом может быть организовано в инклюзивном классе массовой школы,
в коррекционном классе массовой школы,
в коррекционной школе,
надомно,
семейно. Ученик имеет право на организацию образовательного процесса по индивидуальному плану.

Дети с РАС могут обучаться по одной из программ ФГОС: 8.1 - дети с сохранным интеллектом, 8.2 - дети с ЗПР, 8.3 - дети с лёгкой УО или 8.4 - дети с тяжёлыми или множественными нарушениями. Также для детей с ОВЗ действуют специальные образовательные стандарты: ФГОС для детей с ОВЗ, ФГОС для обучающихся с УО, адаптированные образовательные программы (АОП) - пишутся на один год для конкретного ребёнка с ОВЗ, адаптированная основная общеобразовательная программа, индивидуальный учебный план (используется при надомном обучение), специальная индивидуальная программа развития (СИПР) - разрабатывается для ребёнка с тяжёлой умственной отсталостью или множественными нарушениями, который не может освоить программу в соответствии с возрастной нормой.

Дети с РАС перед поступлением в первый класс проходят ПМПК. При переходе из начальной школы в среднюю также потребуется пройти ПМПК. Ребёнок с ОВЗ имеет право пойти в школу не с 6,5-7 лет, а с 8. Заключение ПМПК носит рекомендательный характер и может не выполняться родителями, но обязательно быть реализовано органами образования, если родители предоставили им это заключение.

После окончания 9 класса ребёнок получает аттестат или свидетельство об образовании (если программу не освоил и не смог сделать ОГЭ). Свидетельство не даёт право на поступление в СУЗ или ВУЗ, но даёт право на профессиональную подготовку в училищах.

ПОСТ и текст из профиля @autism_sos
#школа_СИ

Читать полностью…

📕История теста Векслера
⠀
Одним из самых известных методов диагностики интеллекта является
✔тест Векслера. Он используется в клинических целях, в том числе для диагностики умственной отсталости у детей и интеллектуального дефицита у взрослых при различных патологических состояниях.
⠀
👉Также получил распространение «за пределами» клиники для диагностики здоровых людей (школа, проф. отбор итд).
⠀
Есть легенда, согласно которой в СССР тест был 🤫 контрабандой ввезен в конце 40х годов через Таллин.
⠀
☝️На сегодня существует три версии теста:
⠀
✅WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale) – для взрослых (от 16 лет). Русскоязычная версия впервые адаптирована в НИПНИ им. Бехтерева в 1956г. Последняя адаптация проведена психологами СПБГУ в 1991г.
⠀
✅WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) – для старших дошкольников и школьников (5-16 лет). Последняя российская адаптация проведена в 1992г. Именно этот тест помогает дифференцировать ЗПР и УО (писала об этом ранее).
⠀
✅WPPSI (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence) – для детей от 2.5 до 7 лет. Данная версия не имеет официальной адаптации, однако существует вариант М.Н. Ильиной, опубликованный в работе «Психологическая оценка интеллекта у детей» (Спб, изд. Питер, 2006г). Важно: автор указывает, что версия валидна лишь для детей с 4 лет.
⠀
Создателем методики является американский психолог румынского происхождения 🧑 Дэвид Векслер. Во время первой мировой войны он оказался в группе психологов, которые 📑тестировали новобранцев с помощью армейского теста «Альфа» и теста Стэнфорд-Бине.
⠀
Среди учителей Векслера необходимо отметить обладателя Нобелевской премии
✔Роберта С. Вудвортса, под руководством которого он получил степень магистра, а позже и докторскую степень по философии.
⠀
Работа же по созданию тестов для призывников происходила под руководством таких известных в мире математической статистики фигур, как Чарльз Спирмен и Карл Пирсон.
⠀
👉С 1932г Дэвид Векслер становится главным психологом психиатрической клиники Белльвью.
⠀
Продолжение в карусели 👆👆

ПОСТ из профиля @neuropiter
#дефектология

Читать полностью…

⠀
На видео - Визель Татьяна Григорьевна, доктор психологических наук, профессор.

нарушение в моторном компоненте является одним из механизмов речевого нарушения, а серьезные речевые нарушения ведут ко вторичным - снижение когнитивной сферы.

#пирамида

⠀

Читать полностью…

Чек-лист для оценки развития образа Я:

📍1 день жизни — ребенок предпочитает лицо своей матери лицу чужого человека, способен к имитации мимикой печали, радости и удивления; отсутствие реакции на лицо матери настораживает и требует консультации врача, наблюдения. Иногда мамы могут описывать при сборе анамнеза, что они ловили взгляд ребенка, но не могли поймать;
📍1 месяц — выделение биологического движения в отличие от движения неживых объектов; более длительное прослеживание за биологическим;
📍1 месяц — способность к имитации жестов оральной мускулатуры и эмоциональных состояний;
📍2 месяца — ребенок приспосабливает направление своего взора к изменениям взора матери;
📍2 месяца — ребенок способен различать знакомые и незнакомые лица;
📍4 месяца — ребенок различает мимику радости, гнева и нейтральную мимику, предпочитая рассматривать радостные лица;
📍5 месяцев — узнавание собственного голоса и лица как знакомых;
📍10-11 месяцев — появление совместноразделенного внимания в деятельности – таким вниманием называется процесс, когда ребенок и взрослый испытывают одни и те же психические состояния по отношению к объекту или событию;
📍12 месяцев — ребенок способен локализовать взором тот же объект, который локализован взором матери;
📍12 месяцев — начинает понимать, каким образом другие люди совершают действия, и может их изобразить (основную роль играет схема тела, поэтому, начиная с этого возраста, можем ее оценивать);
📍14 месяцев — ребенок управляет своим поведением в зависимости от эмоции, выражаемой лицом матери (прижимается к маме, когда лицо мамы выражает страх);
📍9-14 месяцев — появление указательного жеста с целью направления внимания взрослого;
📍1,5 года — ребенок может делать вывод о намерениях персонажа;
📍1,5-2 года — появление зачатков автобиографической памяти, что говорит о появлении когнитивно-мнестического образа Я — системы знаний, которая связывает различные виды опыта, хранящиеся в памяти, с тем, что произошло именно со мной. Однако исследования показывают, что дети этого возраста могут долгое время помнить об однажды случившимся событии, но это воспоминание стирается, если не напоминать о нем. Дети знают, в какой последовательности происходят события, но у них еще не сформировалось представление о прошлом и будущем.
📍2 года — ребенок понимает, что в основе действий взрослых лежат желания, и они другие, чем у него;
📍2 года — ребенок понимает, что «смотреть» (действие) и «видеть» (ментальное состояние) не одно и то же, то есть понимает, что у другого может быть иное ментальное состояние, не связанное с действием;
📍3 года — ребенок способен использовать взор взрослого как подсказку при решении задачи;
📍3 года — понимание того, что другой человек может не знать того, что знает он сам;
📍4 года — ребенок может опознать эмоцию злости на лице человека, до этого возраста дети оценивают данную эмоцию как плохую, но не могут вычленить ее по названию или назвать; в этом же возрасте могут определить эмоцию по вербальному описанию;
📍4 года — ребенок понимает, что другой может делать ошибочные предположения, поэтому начинают манипулировать доверием и обманывать;
📍4,5 года — появление эпизодической памяти в строгом смысле этого слова: происходит осознание своего прошлого, образ Я еще более укрепляется, ведь появляются представления о себе в прошлом. Развитие эпизодической памяти связано с развитием «внутренних часов», соблюдение режима дня существенно влияет на развитие этого компонента;
📍5,5 лет — ребенок может сложить фигуру человека из частей;
📍6 лет — понимает по лицевой экспрессии все основные эмоции, верно дифференцируя их;
📍7 лет — ребенок может совмещать в понимании две эмоции одновременно, но только относительно одной валентности (я расстроился и злился);
📍10 лет — ребенок научается определять у себя противоположные эмоции, существующие одновременно (я волновался, но был счастлив).

✸ Фрагмент книги Марианны Лынской "Дифференциальная диагностика речевых нарушений. Авторская классификация речевых расстройств"

Читать полностью…

Недоношенные дети и методы ранней реабилитации, которые можно применять с рождения.

Малыш родился раньше срока?
Тогда это видео для вас!

Многие недоношенные испытывают сенсорный дефицит в связи с тем, что рано появились на свет.

Это может восстановиться с возрастом самостоятельно, либо стать одной из причин моторной неловкости, которая проявляется на прогулках и детских площадках, в детских играх и даже на занятиях в спортивных кружках и секциях.

Чтобы с самого рождения помочь малышу стать ловким и сильным.

Чтобы движения были целенаправленные и скоординированные.

Важно научить чувствовать свое тело.

Как же мы можем помочь восполнить сенсорный дефицит на раннем этапе, недожидаясь взросления?

С помощью проприоцептивного массажа.

Не путайте с классический массажем, здесь НЕ ведëтся работа с мышцами и НЕ проводятся упражнения.

Проприомассаж имеет другие техники.

Мы сжимаем определенные участки тела 3-10 секунд, чтобы сакцентировать мозг на части руки или ноги.

Это помогает малышу почувствовать границы своего тела, понять, где заканчивается его рука, нога. А значит более прицельно и ловко управлять своим телом!

КЛИП и текст из профиля @gerbutova_kidsrehab
#недоношенные_СИ
#массаж

Читать полностью…

Исповедь недоношенного ребенка.

Учитывать наличие пометки в анамнезе о недоношенности обязательно всем, кто работает с детьми с нарушением обработки сенсорной информации.👇

«Чем я отличаюсь от детей, родившихся в срок?»

Прежде чем я родился, я рос в теплом, темном и уютном доме. Я слышал ритмичное успокаивающее биение сердца моей мамы, ее нежный голос. Большую часть времени я спал, свернувшись калачиком, и чувствовал себя комфортно под надежной защитой. Это был идеальный дом!

Сейчас я нахожусь в отделении реанимации и интенсивной терапии. И это совершенно новый для меня мир. Поэтому прошу быть терпеливее ко мне, мне нужно привыкнуть к новому окружению и научиться реагировать на него. Пока я могу общаться только на своем языке, но если вы внимательнее понаблюдаете за моим поведением, то поймете его.

Я хорошо слышу. Мой #слух был развит уже на 20 неделе беременности. Громкие звуки меня раздражают – я начинаю хмуриться. Мне нравится голос мамы – его я узнаю из тысячи других голосов. Также меня успокаивает и убаюкивает тихая музыка.

Но мое #зрение еще не настолько хорошо развито. Первое время я лишь изредка открываю глаза и не могу ни на чем сосредоточиться. Когда я чуть подрасту, я смогу открыть глаза при мягком и приглушенном свете и начну фокусировать внимание на окружающие предметы. Как же мне хочется увидеть лица моих любимых родителей! Но пока яркий свет напрягает мои глаза – я начинаю икать, чихать, плеваться, мой пульс учащается.
Я много сплю. У меня есть два состояния – спокойный и активный сон. Во время спокойного (глубокого) сна мое дыхание ровное и ритмичное. Это очень важно для моего роста и развития. Большую часть своего времени я провожу в активном или быстром сне. Мое дыхание неравномерное и я могу проснуться от любого шороха.
На самом деле трудно определить, когда я сплю или бодрствую, потому что мои глаза постоянно закрыты. Прежде чем я проснусь, я могу несколько раз находиться в фазе быстрого сна.
Но я не отличаюсь ничем от любого рожденного в срок малыша, которому очень нужны забота и любовь мамы и папы!

#рефлексы
#недоношенные_СИ

Читать полностью…

Для умеющих сопоставлять:
Это👆-респираторный паттернинг, выполняется в пассиве со стороны ребенка. Но есть аналог, когда ребенок вовлечен в процесс и сам может ругулировать частоту и глубину дыхания, но через внешний контроль хорошо всем знакомого приспособления, либо медицинского эластичного бинта.
#дыхание

Читать полностью…