مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 18:02

Ⓜ️ تصاویری از آلبوم شخصی #بشاراسد و پدرش که در فضای مجازی پربازدید شده!!!


▪️بزرگوار چرا همش لخت بوده!!!😂😂😂😂




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 16:30

Ⓜ️ مطرح شدن/نشدن بحث معنای زندگی در زندگی فردی



🔻در واقعیت برای اکثر ما هیچوقت بحث معنای زندگی مطرح نمیشود.اینکه این سوال برای ما طرح نمی شود،علامت خوبی است یا علامت بدی است؟در اینجا فیلسوفان و روانشناسان به دو دسته بزرگ تقسیم میشوند:

1️⃣دسته اول: عمدتا گفته اند که علامت بدی است.انسان سالم(یا انسان آرمانی و یا انسان فرزانه)کسی است که این بحث برایش طرح شود.

2️⃣دسته دوم: کسان دیگری گفته اند اینکه این بحث طرح نمی شود علامت سلامت است؛وقتی بیمار می شویم این مسئله برایمان طرح میشود.

📌اما بالاخره چرا این مسئله برایمان طرح نمیشود؟

🔻پاسخ اول: معنای زندگی برای کسی طرح میشود که به بعضی از واقعیت های زندگی توجه کند. گفته شده پنج واقعیت بزرگ هستند که هرکس به یک یا دو یا سه یا چهار و یا هر پنج‌تای اینها توجه کند، مسئله معنای زندگی برایش طرح میشود.(اکثر آدمیان در زندگیشان به این واقعیت ها توجه ندارند)

➕1) بی‌قضاوتی جهان هستی:جهان هستی جهان بی‌قضاوتی است، با اینکه ما در زندگی‌مان قضاوت را دوست داریم، انواع قضاوت های زیباشناختی،اخلاقی،حقوقی و...می کنیم. اما واقعیت آن است که جهان هستی جهان بی‌قضاوتی است. خوبانی می‌میرند و بدانی می‌مانند، زیباهایی می‌میرند و زشت‌هایی می‌مانند،گاندی‌هایی میروند و هیتلرهایی می‌مانند و بعد با مشاهده اینها از خود می‌پرسیم جهانی که این اندازه بی‌عاطفه است، آیا زندگی در آن ارزش زیستن دارد؟!

➕2) زمان: زمان هر چیز زیبایی را زشت میکند.زمان هر چیز باطراوتی را بی‌طراوت میکند. زندگی‌ای که اینگونه است و با گذشت زمان به افول میرود این زندگی به چه دردی میخورد؟!

➕3) مرگ: اگر بناست که بمیریم این زندگی کردن ما چه سودی دارد؟!

➕4) وجود شر در جهان هستی: چقدر بدی در عالم پدید آمد و کیفر ندید.این غیر از مسئله بی تفاوتی هستی(واقعیت1) است.اینجا بحث این است: هستی طوری‌ست که کسانی می‌توانند درونش بدی کنند بدون اینکه کیفر ببینند و کسانی می‌توانند درونش نیکی کنند بدون اینکه پاداش ببینند. جهانی که لزوما به نیکان پاداش نمی‌دهد و لزوما به بدان هم کیفر نمی‌دهد زندگی در آن چه ارزشی دارد؟!

➕5) راز خدا: انسان در دوران کودکی‌اش فکر میکند همه مسائل با توجه به خدا معنادار میشود اما بعد هر چه پخته تر میشود اعتقاد پیدا میکند که بود و نبود خدا برای اینکه در این زندگی آب و رنگی پدید بیاید تاثیری ندارد.

📌من بارها گفته‌ام، سیمون وی یک نکته را دائم گوشزد میکرد: اگر بخواهیم کسانی که به خدا قائلند ماتریالیست نشوند، اعتقادشان را راسخ کنید به اینکه «خدا در امور این جهان،دخالتی به نفع کسی نمیکند» چون اگر کسی به وجود خدا اعتقاد داشته باشد و بعد اعتقاد داشته باشد که خدا به نفع نیکان دخالت میکند، وقتی این دخالت را نمی‌بیند میگوید: «پس خدایی وجود ندارد» برای اینکه به این حال نیفتد به او بگویید: نه یک شق سومی بین اعتقاد به خدای ادیان مذاهب و ماتریالیست هست و آن اینکه: «خدا وجود دارد ولی در امور دنیا دخالتی ندارد»

📌خدا وجود دارد ولی در این عالم کودکانی با تومور مغزی به دنیا می‌آیند، خدا وجود دارد ولی در بوسنی و هرزگوین چهار تا بچه را در جلوی مادرشان در چرخ گوشت چرخ می کنند و بعد با آنها کتلت درست می کنند و به آن مادر می گویند: «این کتلت را باید بخوری» ولی خدا وجود دارد. اگر کسی انتظار دارد که با بود خدا چنین چیزی پدید نیاید، وقتی می‌بیند که پدید می‌آید،اعتقادش را به خدا از دست میدهد.

📌خدا وجود دارد ولی در زلزله لیسبون 1755 مردی داستان عجیبی را بازگو کرد: «4 تا بچه‌ام و خانمم را از آوار بیرون کشیدم، کنار دیواری گذاشتم و بچه هایم یکی پس از دیگری مردند و من جلوی خانمم آنها را دفن کردم، او گریه میکرد و گفت که«دفن‌شان نکن» گفتم «آخر اگر دفنشان نکنم برای تو چه سودی دارد؟دیگر که زنده نمی شوند.» وقتی چهارمین بچه ام را دفن کردم آمدم و دیدم که خانمم هم مرده است» همین جمله بود بود که ولتر پس از خواندنش گفت «دیگر بعد از این اگر کسی به خدا اعتقاد داشته باشد من می گویم که احمق ترین احمق‌های روزگار است» سیمون وی برا اینکه این ولترها چنین نتایجی را نگیرند میگوید:پس برای اینکه به این نتیجه نرسیم که اعتقاد به وجود خدا یک حماقت محض است از اول برای همه جا بندازید که خدا وجود دارد ولی بود و نبودش برای زندگی این جهانی تاثیری ندارد.

🔻پاسخ دوم: به حال روحی خود ما بستگی دارد.بعضی از انسانها حال روحی‌ای دارند که بحث معنای زندگی برایشان طرح نمی شود و بعضی دیگر حال روحی شان چنان است که بحث معنای زندگی برایشان مطرح میشود.مثلا هایدگر می گوید:سه حال روحی هستند که اگر کسی داشته باشد مسئله معنای زندگی برایش طرح میشود: اگر کسی

●1) دستخوش ملالت باشد یا
●2) دستخوش اندوه باشد و یا
●3) دستخوش ناامیدی باشد.


▪️مصطفی ملکیان سخنرانی زندگی +++



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 14:30

Ⓜ️ لحظه اضافه نمودن چوب به آتش ۱۵۵۲ ساله #آتشکده‌یزد


_Nemiphos_



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 11:30

Ⓜ️ شَبَه علم: آیا فلسفۀ علم می‌تواند ما را از «شر» شبه‌علم خلاص کند؟


➕آیا روش علم استقرا یا ابطال پذیری است؟
➕آیا می توان مرزی میان علم و شبه‌علم کشید؟
➕آیا مطلوب است که همه یک طور فکر کنند؟
➕آیا بحث دربارۀ ارزش و برتری علم بحثی علمی است؟

▪️سخنرانی امیرمحمد گمینی در کافه تلسی شهریورماه 1403 +++



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 09:30

Ⓜ️ ویژگی‌های شخصیتی دیکتاتورها که موجب سرنگونی آن‌ها می‌شود.


📝 حسین حسینی پناه +++


📌شخصیت دیکتاتورها اغلب شامل ویژگی‌هایی است که به آن‌ها کمک می‌کند قدرت را به دست بگیرند و حفظ کنند، اما همین ویژگی‌ها در درازمدت به سقوط آن‌ها منجر می‌شود. رفتارهای مبتنی بر خودشیفتگی، بی‌اعتمادی و نیاز به کنترل مطلق، پایه‌های حکمرانی را تضعیف کرده و موجب افزایش نارضایتی در جامعه می‌شود.
برخی از ویژگی های شخصیتی مشترک و رایج بین دیکتاتورها عبارتند از:

1⃣ خودشیفتگی (Narcissism)
خودشیفتگی یکی از بارزترین ویژگی‌های دیکتاتورها است. آن‌ها باور دارند که همیشه درست می‌گویند و بی‌خطا هستند. این افراد تمایل دارند خود را بالاتر از دیگران ببینند و اغلب به انتقادات واکنش‌های تدافعی نشان می‌دهند. این ویژگی می‌تواند به "کور ذهنی" نسبت به واقعیت‌های اجتماعی و اقتصادی منجر شود، که در نهایت به اتخاذ تصمیمات اشتباه و افزایش نارضایتی عمومی ختم می‌شود.

2⃣ پارانویا (Paranoia) و بی‌اعتمادی
دیکتاتورها معمولاً نسبت به اطرافیان خود بی‌اعتماد هستند و احساس می‌کنند که دیگران ممکن است علیه آن‌ها توطئه کنند. این نگرش پارانوئیدی باعث می‌شود که آن‌ها حلقه‌ای از افراد بله‌قربان‌گو و چاپلوس را اطراف خود جمع کنند و از اطلاعات واقعی و دیدگاه‌های متنوع محروم شوند. نتیجه این روند، تصمیم‌گیری‌های ناقص و ناپخته است که بحران‌های جدی ایجاد می‌کند.

3⃣ تمایل به کنترل مطلق
دیکتاتورها اغلب تمایل شدیدی به کنترل همه‌جانبه دارند. این رفتار موجب سرکوب آزادی‌ها، فشار بیش از حد بر جامعه، و استفاده از منابع برای حفظ قدرت می‌شود. این کنترل بیش از حد، علاوه بر فرسایش منابع کشور، خشم عمومی را برمی‌انگیزد.

4⃣ مقاومت در برابر تغییر
دیکتاتورها تمایل به حفظ وضعیت موجود دارند و به شدت در برابر تغییر مقاومت می‌کنند. این ویژگی ناشی از ترس آن‌ها از از دست دادن قدرت است. در نهایت، این ویژگی موجب می‌شود آن‌ها نتوانند با تحولات اجتماعی و سیاسی هماهنگ شوند، که نهایتاً به سقوط آن‌ها منجر می‌شود.

5⃣ ضعف در همدلی
یکی از ویژگی‌های بارز بسیاری از دیکتاتورها، ناتوانی در درک و همدلی با مشکلات مردم است. این فقدان همدلی باعث می‌شود که آن‌ها از نیازها و خواسته‌های جامعه فاصله بگیرند و این فاصله، مشروعیت و حمایت عمومی را کاهش می‌دهد.

6⃣ فساد و خودمحوری
دیکتاتورها به دلیل تمرکز قدرت و نبود نظارت، اغلب به سمت فساد مالی و اخلاقی گرایش پیدا می‌کنند. این رفتارها، که از خودمحوری آن‌ها نشأت می‌گیرد، موجب از بین رفتن اعتماد عمومی می‌شود و بستر را برای اعتراضات و شورش‌ها فراهم می‌کند.





🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 05:30

Ⓜ️ تهدید بعدی ایران تحرکات اردوغان و الهام علی‌اف در کریدور زنگزور


➕حمله حماس به اسرائیل در تاریخ 7 اکتبر 2023، که به یک بحران بزرگ در منطقه خاورمیانه منجر شد، نه تنها تأثیرات زیادی بر اسرائیل و فلسطین داشت، بلکه تحولاتی اساسی در سیاست‌های کشورهای مختلف منطقه به وجود آورد. یکی از مهم‌ترین کشورهایی که از این بحران به نحو قابل توجهی استفاده کرد، ترکیه است. این حمله و تبعات آن فرصتی را برای ترکیه فراهم آورد تا سیاست‌های منطقه‌ای خود را تقویت کرده و با شدت بیشتری به سوی هدف خود در تغییر توازن قدرت در منطقه حرکت کند... +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

10 Dec 2024 18:01

Ⓜ️ این هم از آخرعاقبت #کارخانه‌دستوری!


▪️وقتی به زور و بر خلاف قوانین اقتصاد بازار میخوای یک کارخونه در یه جای دیگه بسازی!!!




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

10 Dec 2024 16:30

Ⓜ️ «وقتی به تو #خیانت می کنند انگار بازوهایت را قطع کرده اند؛ می توانی آنها را ببخشی اما نمی‌توانی در آغوششان بگیری.»
لئو تولستوی


➕در شکل بالا، نواحی زرد و سرخ نشاندهنده‌ی نواحی از مغزند که در هنگامِ فهمیدنِ خیانت، دچار برانگیختگی و آتش‌سوزی می‌شوند و گاه برای همیشه قسمت‌هایی از آنها می‌میرند، همانند باقی مانده‌ی سوخته‌ای از یک جنگل زیبا و درختان ۲۰،۳۰ ساله‌ای که برای همیشه می‌میرند؛ این نواحی شامل هسته‌های قاعده‌ای، تالاموس، سینگولیت کورتکس و....هستند و اینگونه است که دست‌هایت در آتش خیانت می‌سوزند و اگرچه می‌توانی ببخشی‌شان ولی ممکن است بسته به شدت سوختگی، مجدد نتوانی عشقت را لمس کنی. در دنیای روان گاه اولین کبریت، آخرین کبریت است.

لینک مقاله‌ی تصویر بالا:

https://www.nature.com/articles/srep27469


_دکتر روح الله صدیق_




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

10 Dec 2024 14:30

Ⓜ️ توضیحات مختصر و عامیانه از #ایدولوژی و مکتب ها


➕ قسمت اول



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

10 Dec 2024 11:30

Ⓜ️ سریلانکا سرزمین چای و دارچین


➕سریلانکا سرزمین چای و دارچین
در این قسمت میخواهیم با هم سفری داشته باشیم به کشورزیبای سریلانکا. کشور سریلانکا جزیره‌ای در جنوب آسیا، با طبیعت بکر، تاریخ غنی، و فرهنگی بی‌نظیر یکی از مقاصد محبوب گردشگری جهان است. این کشور با نام «اشک اقیانوس هند» هم شناخته می‌شود.… +++

▪️اگر به سفر و آشنایی با کشورها علاقه مندید این مستندها رو از دست ندید.

➕ لبنان




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

10 Dec 2024 09:30

Ⓜ️ نقدی بر سخنان رهبر
یقه‌گیری از آقای خامنه‌ای در جبهه

▪️(این یادداشت ۶ سال قبل برای اولین بار منتشر شده است)


🔻بسیاری از رزمنده‌هایی که سال‌ها با سختی و کمبود امکانات در جبهه جنگیده و به شعارهای عدم سازش و ادامه‌ی جنگ دل داده بودند، از پذیرش ناگهانی قطعنامه عصبانی شدند. عراق نیز چندروز پس از پذیرش قطعنامه حمله‌هایی انجام داد و اسیر زیادی گرفت. اوضاع جبهه‌ی ایران سخت‌تر شد. آقای خامنه‌ای همین روزها به جبهه‌ی جنوب رفته بود و می‌گوید در بازدید از یکی از بیمارستان‌های منطقه: « برادری آن‌جا توی بیمارستان یقه‌ی من را گرفته که چرا شما دوسال پیش نیامدید؟ آقا حالا که آمدیم برادر، حالا کوتاه بیا... همان‌وقت که ما با هم صحبت می‌کردیم دشمن بمباران کرد که هشداری بود به بنده و ایشان، که حالا این‌جا یقه‌ی هم را نگیریم.»
آقای خامنه‌ای، چند روز بعد(10مرداد67) این ماجرا را در جمع فرماندهان لشکر27 سپاه تعریف کرد و گفت که پس از ریاست‌جمهوری(مهر60) امام اجازه نمی‌داده در مناطق جنگی و حتی استان‌های جنگی حضور پیدا کند و نگران او بوده. گفت که دلیل نیامدن ترس یا ضعف نبوده و پیش از ریاست‌جمهوری در مناطق جنگی حاضر می‌شده؛ «بنده بلند شوم بیایم جبهه تا شما از من راضی بشوید، به خاطر آمدن جبهه، امام ناراضی بشود؟»


🔻فرماندهان در آن جلسه از مشکلات و مسایل جنگ سوال‌هایی پرسیدند اما از رئیس شورای‌عالی‌دفاع نکات عجیبی شنیدند. از جمله این‌که شورای‌عالی‌دفاع کمترین نقش را در طراحی مسایل جنگ دارد. آقای خامنه‌ای گفت: «جنگ مسئولیتش با من نیست، حالا هم نبوده، دیروز هم نبوده. عرض کنم که از سال 62 به این طرف بنده هیچ‌گونه مسئولیتی در جنگ ندارم... چه سوال شما وارد باشد، چه وارد نباشد، طرف سوال من نیستم.» از او درباره‌ی سیاست دولت پرسیدند و جواب شنیدند: «خب این مسئولیتش با دولت است نه من. ممکن است بگویید خب مگر دولت زیر نظر رئیس‌جمهور نیست؟ نه، جوابش نه است.» و بعد درباره‌ی اختلاف میان رییس‌جمهور و نخست‌وزیر و سایر وزرا توضیح داد.(اسرار مکتوم،ص77 تا 94 )


🔻مرور تاریخ جنگ نشان می‌دهد مشکلات و ضعف‌ها، مربوط به آخر جنگ نبود اما تا فروردین 67 مصاحبه‌ها، سخنرانی‌ها و فضای رسانه‌ای ایران، همه از اوج قدرت ایران و ضعف دشمن حکایت می‌کرد. 25 فروردین67 آقای خامنه‌ای در سخنرانی‌اش گفت هدفِ جنگ ازبین‌بردن انقلاب و بعد «کشاندن جمهوری اسلامی به مذاکره با دشمن بود که... بالاترین ذلت برای یک نظام نوپاست و قبول چنین شرایطی ماهیت نظام ضداستکباری ما را زیر سوال خواهد برد. ما صلح را زمانی می‌پذیریم که متجاوز تنبیه شود.» و تاکید کرد حمله‌های موشکی دشمن به‌خاطر ناتوانی او در میدان نبرد است و «هر روز پیروزی‌های جدیدی در جبهه‌ها نصیب ملت ایران می‌شود.» (روزشمار جنگ، جلد54، ص908 و 909، انتشارات مرکز اسناد دفاع مقدس)
اما سه روز بعد، میدان نبرد تحولات دیگری به خود دید، 28فروردین ارتش بعث در عملیاتی غافلگیرانه و برق‌آسا فاو را پس گرفت و بعد شکست‌های پی‌در‌پی ایران در میدان نبرد شروع شد. با عملیات‌های موفق ارتش صدام، ایران در وضعیتی آشفته گرفتار شد و برای جلوگیری از خسارت‌های بزرگ‌تر با نامه‌ی رئیس‌جمهور به دبیرکل سازمان ملل در 27تير67 قطعنامه‌ی598 را پذیرفت.


🔻این روزها آن‌چه بیشتر موردتوجه است روایت حماسی از جنگ است. چند روز پيش( 4مهر97) آیت‌الله خامنه‌ای در مراسم شب خاطره‌ی دفاع مقدس گفت: «جنگ را شما روایت کنید که خودتان در جنگ بوده‌اید؛ اگر شما جنگ را روایت نکردید؛ دشمن شما جنگ را روایت خواهد کرد، آن‌طور که دلش می‌خواهد. از یک ضعف‌هایی هم استفاده می‌کنند.» رهبری درباره‌ی ویژگی روایتی که باید انجام شود گفت آن‌چیزی که باید منعکس شود: «روح ایمان است، روح ایثار است، روح دلدادگی است، روح مجاهدت است، پیام شکست‌ناپذیری ملتی است که...»
درباره‌ی جنگ به ادبیات حماسی هم نیاز داریم اما نباید روایت ضعف‌ها و درس‌ها و تجربه‌هایی که در دل شکست‌ها نهفته است به بیرون از مرزها واگذار شود. نمی‌توان از ضعف‌ها و نقص‌ها چشم پوشید و اگر امروز چشم بپوشیم یقینا به‌تدریج روایت خواهد شد و مردم یقه‌ی ما را بابت برخی روایت‌های ناقص و چشم‌پوشی از ضعف‌ها و شکست‌ها خواهند گرفت. در آن روز حتی حماسه‌ها‌ی حقیقی نیز با بی‌اعتمادی مخاطب روبه‌رو می‌شود.


🔻چه زمانی بناست در کنار این نگاه حماسی به ضعف‌ها بپردازیم و تحقیق کنیم که چرا رییس‌جمهور که رییس شورای‌عالی‌دفاع و امام‌جمعه‌ی پایتخت نیز بود، نسبتش با وقایع جبهه این‌گونه بوده است؟ جنگ مجموعه‌ای از تلخی‌ها، شیرینی‌ها، پیروزی، شکست، ضعف و قوت است و پرداختن بیش از حد به برخی ابعاد و غفلت از ابعاد دیگر، روایت ما را کاریکاتوری خواهد کرد.



📝 جعفر شیرعلی نیا +++



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

10 Dec 2024 05:30

Ⓜ️ یک هفته قبل از سقوط بشار اسد

➕۱۱ آذر ۱۴۰۳: عباس عراقچی در دیدار با بشار اسد در سوریه یک هدیه پرمعنا به او می‌دهد: سردیس حاج قاسم سلیمانی از طرف دخترش زینب خانم. یادآور اینکه او روزهای سخت‌تری را نیز از سر گذرانده است.

▪️پی نوشت: در زمانی که همه ی تفاهم ها در پسِ پرده برای رفتن اسد شده بود، وزیر خارجه ی ما یک هفته قبل از سقوط "بشار" به او قول حمایت داده بود!!! ما کجای معادلات این جهان هستیم!؟ مسئولان جمهوری اسلامی چه تحلیلی از وقایع دارند!؟ بسیار شرم آور است که جناب عراقچی برای نشان دادن امنیت سوریه و تسلط "بشار" بر اوضاع تشریف برده در رستورانی " شاورما " میل کردند.



_حافظه تاریخی _



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

09 Dec 2024 18:00

Ⓜ️ ‏«با صراحت می گویم شهید سلیمانی بارها به ‎بشار اسد می گفت شما باید نسبت به مردم تان توجه کنید».

🔻فکر می‌کنید این جمله از کیست؟
از محمدباقر ‎قالیباف که همزمان در تهران علی‌رغم اعتراض گسترده جامعه، تمام قد پشت یکی از ضدملی‌ترین و اختلاف‌آفرین‌ترین اقدامات یعنی ‎قانون حجاب ایستاده.


_احسان بداغی_



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

09 Dec 2024 17:01

Ⓜ️ چرا فقط موقع #گران_کردن آب و برق و گاز و اینترنت و ... ما را با جهان مقایسه می‌کنید؟
اگر قرار به مقایسه است، چرا در میزان #حقوق و کیفیت #اینترنت و ...ما را با جهان برابر نمی‌کنید؟


_Azadeh Mokhtari_



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

09 Dec 2024 15:30

Ⓜ️ درد چه فرقی با رنج و چه فرقی با زجر دارد؟


▪️دکتر نیما قربانی +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 17:30

Ⓜ️ قهرمانِ بزرگ مبارزه با تجزیه‌طلبی

➕ محمودخان ذوالفقاری که بود و چگونه فرقه پیشه‌وری را شکست داد؟ گزارش از سید حمزه صالحی +++

● محمود خان ذوالفقاری ویکی‌پدیا
● جعفر پیشه وری ویکی‌پدیا
● فرقه دموکرات آذربایجان



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 15:30

Ⓜ️ روستای عجیب اروپایی ها در ایران!

➕روستای زرگر در آبیک قزوین +++



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 13:30

Ⓜ️ داستان زندگی رحمان گلزار

▪️سازنده شهرک اکباتان +++



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 10:31

Ⓜ️ #دولت سقوط کرده
نیروهای تندرو کشور رو دست گرفتن
رییس جمهور فرار کرده
اقتصاد به حالت غصبی و روهوا در اومده
ولی ارزش #پولش ۲۸۵ برابر ریال کشور من است !! / مهمات

🔗 Samira Mhdv (@sa_mahdavizadeh)




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 07:30

Ⓜ️ سقراط، فیلسوفی که پرسشگری را به اوج رساند


🔻سقراط (Socrates) یکی از تأثیرگذارترین فیلسوفان یونان باستان و از بنیانگذاران فلسفه غرب است. او در حدود سال ۴۷۰ پیش از میلاد در آتن به دنیا آمد و در سال ۳۹۹ پیش از میلاد به اتهام "گمراه کردن جوانان" و "بی‌احترامی به خدایان" توسط دادگاه آتن به مرگ محکوم شد و جام شوکران نوشید.

🔻درباره زندگی سقراط اطلاعات دقیقی در دست نیست و بیشتر دانسته‌های ما از طریق نوشته‌های شاگردانش، به ویژه افلاطون و گزنفون، به ما رسیده است. سقراط از خانواده‌ای متوسط بود و ظاهراً در جوانی به شغل سنگ‌تراشی پدرش مشغول بود. او سپس به فلسفه روی آورد و به تدریج به عنوان یک متفکر برجسته در آتن شناخته شد.

🔻سقراط چهره‌ای متمایز داشت: کوتاه قد، چاق، با بینی پهن و چشمانی برآمده. او معمولاً لباس‌های ساده می‌پوشید و پابرهنه راه می‌رفت. سقراط شخصیتی جذاب و کاریزماتیک داشت و با شوخ‌طبعی و هوش سرشار خود، مخاطبانش را مجذوب می‌کرد. او در گفتگوهای فلسفی خود بسیار ماهر بود و با پرسش‌های پی‌درپی و روش دیالکتیکی خود، مخاطبانش را به چالش می‌کشید و آن‌ها را به تفکر وامی‌داشت.


🔻سقراط هیچ اثر مکتوبی از خود به جای نگذاشت. فلسفه او بیشتر از طریق گفتگوها و پرسش و پاسخ‌های شفاهی با مردم آتن منتقل می‌شد. روش سقراطی، هسته اصلی فلسفه او را تشکیل می‌دهد. این روش شامل مراحل زیر است:

📮پرسش از تعریف یک مفهوم: سقراط از مخاطب خود می‌خواست تا یک مفهوم اخلاقی یا فلسفی (مانند عدالت، شجاعت، فضیلت) را تعریف کند.

📮نقد تعریف ارائه شده: سقراط با پرسش‌های پی‌درپی و بررسی مثال‌ها و موارد نقض، نشان می‌داد که تعریف ارائه شده ناقص یا متناقض است.

📮رسیدن به یک تعریف دقیق‌تر: سقراط با کمک مخاطب خود سعی می‌کرد تا به یک تعریف دقیق‌تر و جامع‌تری از مفهوم مورد نظر برسد.


🔻هدف سقراط از این روش، صرفاً یافتن تعاریف دقیق نبود، بلکه مهم‌تر از آن، وادار کردن افراد به تفکر درباره باورها و ارزش‌های خود و رسیدن به خودشناسی بود. او معتقد بود که "زندگی نیازموده، ارزش زیستن ندارد."


📌مهم‌ترین آموزه‌های سقراط:


🔻اهمیت خودشناسی: سقراط معتقد بود که شناخت خود، پیش‌شرط هرگونه دانش و فضیلت است. او می‌گفت: "خودت را بشناس."

🔻فضیلت، دانش است: سقراط باور داشت که فضیلت (arete) همان دانش (episteme) است. به عبارت دیگر، اگر کسی واقعاً بداند که چه چیزی خوب است، به آن عمل خواهد کرد و هیچ‌کس آگاهانه مرتکب شر نمی‌شود.

🔻نادانی سقراطی: سقراط ادعا می‌کرد که تنها چیزی که می‌داند، این است که چیزی نمی‌داند. این "نادانی سقراطی" نشان‌دهنده فروتنی و تواضع او در برابر عظمت دانش و همچنین تأکیدی بر اهمیت پرسشگری مداوم بود.

🔻اهمیت فضیلت‌های اخلاقی: سقراط بر اهمیت فضیلت‌هایی مانند عدالت، شجاعت، اعتدال و حکمت تأکید می‌کرد و معتقد بود که این فضیلت‌ها برای داشتن یک زندگی خوب و سعادتمند ضروری هستند.


📌محاکمه و مرگ سقراط:


➕سقراط در سال ۳۹۹ پیش از میلاد به اتهام "گمراه کردن جوانان" و "بی‌احترامی به خدایان" محاکمه شد. این اتهامات بیشتر ریشه در نارضایتی برخی از شهروندان آتن از روش پرسشگری سقراط و انتقادات او از سنت‌ها و باورهای رایج داشت.

➕سقراط در دادگاه از خود دفاع کرد، اما در نهایت توسط هیئت منصفه به مرگ محکوم شد. او می‌توانست با پذیرش تبعید یا پرداخت جریمه، از مرگ نجات یابد، اما ترجیح داد به اصول خود وفادار بماند و حکم دادگاه را بپذیرد. سقراط در زندان، در حالی که دوستان و شاگردانش در کنارش بودند، جام شوکران را نوشید و جان سپرد.

➕سقراط با زندگی و مرگ خود، تأثیری عمیق بر فلسفه غرب گذاشت. او با روش پرسشگری خود، راه را برای تفکر انتقادی و فلسفی هموار کرد. شاگردان او، به ویژه افلاطون، اندیشه‌های او را گسترش دادند و فلسفه او را به نسل‌های بعدی منتقل کردند. سقراط به عنوان نمادی از فضیلت، شجاعت و استقلال فکری شناخته می‌شود و آموزه‌های او همچنان الهام‌بخش متفکران و فیلسوفان در سراسر جهان است./ عصیانگر





🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

10 Dec 2024 18:31

🌎 معرفی کانال مطالعات آمریکا

🇺🇸 آمریکا یک کشور خارجی نیست، آمریکا مسئله زندگی ماست که در خانه، بازار، تلویزیون و همه‌جا با آن سر و کار داریم.
🇺🇸 چرا انتخابات آمریکا برای ما ایرانی‌ها سرنوشت‌سازتر از هر ملت دیگر، حتی خود آمریکایی‌هاست؟!😂
🇺🇸 آمریکا را بدون حب و بغض بشناسیم، نه از چشم ایدئولوژی آمریکاستیزان و آمریکاپرستان

🔹 بهترین و آخرین تحلیل‌ها و مقالات کوتاه در روابط ایران و آمریکا، تحریم‌ها و اتفاقات خاورمیانه

t.me/EsfandiarKhodaee
✅ زیر نظر: اسفندیار خدایی، دکترای مطالعات آمریکا از دانشگاه تهران

مدرسه علوم انسانی

10 Dec 2024 17:31

Ⓜ️ فشار بین‌المللی و وفاق ملی |‌ گزیده‌ای از گفتگوی فائزه هاشمی رفسنجانی و احمد زیدآبادی


➕ فائزه هاشمی رفسنجانی: خوشحالی مردم از آمدن ترامپ به این خاطر است که آمریکا در دوره او سیاست‌های خود را به‌صورت قاطع اجرا و عملی می‌کند. شرایط سیاست‌های جهانی نیز دیگر به این ترتیب نیست که آمریکا یا دیگر کشورها درصدد تغییر نظام در کشورهای دیگر باشند.

➕ احمد زیدآبادی: اگر نیروهای داخلی مانع از پیگیری رابطه ایران و آمریکا شوند و درنهایت هم تیم ایرانی چیزی روی میز بگذارد که قابل‌دفاع نباشد و از آن طرف فشار خارجی هم تشدید شود، وضعیت به‌مراتب سخت‌تر خواهد شد. ضمن اینکه دولت جدید ترامپ هم افراطی‌تر از کابینه قبلی اوست... +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

10 Dec 2024 15:30

Ⓜ️ اثر آلتر ایگو
چگونه مغزم را فریب دادم تا خودش را 10 برابر قوی تر ببیند ؟

➕چگونه نقاط ضعف خود را به قدرت تبدیل کنیم ؟ این ویدیو درباره آلتر ایگو و مفهوم روانشناسی و راه حل های علمی برای افزایش اعتماد به نفس و انگیزه است... +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

10 Dec 2024 13:31

Ⓜ️ تاریخچه خیابان باب همایون تهران || از گذرگاه شاه تا گذر گردشگری


➕در این ویدیو به تاریخچه خیابان باب همایون تهران می‌پردازیم؛ خیابانی با نامهای دیگر دالان بهشت ، خیابان الماسیه که از قدیمی‌ترین و دیدنی‌ترین خیابان‌های تهران به شمار می‌رود. این خیابان که در منطقه ۱۲ تهران قرار دارد، روایت‌گر بخش‌های مهمی از تاریخ دوران قاجار و مدرنیته در تهران است.... +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

10 Dec 2024 10:31

Ⓜ️ #خوش‌قدم به روایت تصویر

➕ این آقایی که تو تصویر می‌بینید حسین اکبری هستن، ایشون یک دوره سفیر ایران در لیبی و یک دوره هم سفیر ایران در سوریه بودند و نکته جالب اینجاست که این آقا هر وقت سفیر یک کشور شده، حکومت مرکزی اون کشور سقوط کرده!!

▪️دوست دارید بزرگوار سفیر بعدی ایران در کجا باشه !؟😂



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

10 Dec 2024 07:30

Ⓜ️ اثر فورِر


🔻در سال ۱۹۴۸ یک روانشناس بنام پروفسور برترام فورر یک تست شخصیت‌شناسی به شاگردانش داد که مشتمل بر سوالاتی متفاوت بود و خواست تا به سوالات پاسخ دهند و به آنها گفت که با خواندن پاسخ آنها، شخصیت آنها را آنالیز کرده به هرکدام آنها خواهد گفت که چه شخصیت و ویژگی‌هایی دارند. پروفسور چند روز بعد به هر یک از دانشجویان برگه‌ای شامل توضیحات در مورد ویژگی‌های شخصی آنها داد و این‌ بار خواست تا بر اساس اینکه چقدر توضیحاتش به واقعیت نزدیک است به او نمره دهند. نمره صفر یعنی توضیحات هیچ ربطی به آنها ندارد و نمره ۵ یعنی توضیحات کاملاً منطبق بر شخصیت آنهاست. نمره‌ای که پرفسور فورر از شاگردانش کسب کرد برابر با ۴.۲۶ بود. چیزی نزدیک به عالی. بعد از اعلام نتایج پروفسور فاش کرد که به همه آنها یه پاسخ ثابت و یکسان را داده که از یک کتاب فالگیری روی دکه روزنامه‌فروشی کپی کرده بوده است. تنها برگه‌ای که داده بود شامل یک مشت چرندیات کلی و مبهم بود که می‌تواند شامل حال افراد بسیاری بشود.

🔻در آزمایش دیگری از دانشجویان تست استاندارد MMPI گرفته شد. (تست فوق استاندارد است و نتایج آن تا حد قابل قبولی به واقعیت نزدیک است. البته گرفتن آزمون و تفسیر نتایج این تست فقط و فقط باید توسط متخصصان انجام شود) سپس به هر دانشجو هم پاسخ صحیح بر اساس تست داده شد و هم یک برگه کپی شده از مجله فالگیری و ستاره‌بینی. از دانشجویان خواسته شد تا تشخیص دهند کدام پاسخ مربوط به آنهاست. حدود ۶۰ درصد دانشجویان پاسخ تقلبی را واقعی می‌دانستند.

🔻«اثر فورر» می‌گوید «وقتی شما یک متن مبهم و کلی در مورد خودتان می‌شنوید یا می‌خوانید به دنبال ارتباط آن با خودتان می‌گردید و اگر متن به اندازه کافی مبهم و کلی باشد شما ارتباطاتی پیدا خواهید کرد و آن را تعریف شخصیت و سرنوشت خودتان خواهید پنداشت. مهم‌ترین اثرگذاری، استفاده از کلماتی مانند “بعضی وقت‌ها” است. مثلاً جمله “بعضی وقت‌ها اعتماد به نفس دارید، اما بعضی وقت‌ها نه” می‌تواند برای همه صادق باشد»


📌تحقیقات اخیر نشان داده که دو عامل اساسی در گول خوردن عوام اثر اساسی دارد؛


➖۱.باور و اعتقاد به ماوراءالطبیعه: افرادی که به ماوراءالطبیعه باور دارند همیشه معتقدند که سرنوشت آنها جایی نوشته شده است و یا کسی یا کسانی از آن خبر دارند. این افراد خیلی راحت‌تر درگیر تست‌های غیرعلمی شخصیت‌شناسی، فالگیری و طالع‌بینی ماهانه می‌شوند.

➖۲.علاقه به خود: افراد معمولاً چیزهای مثبت در مورد خود را راحت‌تر باور می‌کنند تا موارد منفی. مثلاً اگر به آنها گفته شود که «تو خیلی سخت‌کوشی اما کسانی نمی‌خواهند و نمی‌گذارند به نتیجه برسی» می‌پذیرند. اما اگر گفته شود «مسیری که می‌روی احمقانه است و تلاشی بیهوده و بی‌ارزش می‌کنی» با آن کنار نخواهند آمد. بنابراین فالگیر ان کلاه‌بردار از جمله اول استفاده می‌کنند.

🍥 «اثر فورر» عملاً بیشترین کاربری را در شخصیت‌شناسی غیرعلمی، فالگیری، فال حافظ، طالع‌بینی روزانه و امثالهم دارد.



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

09 Dec 2024 18:30

Ⓜ️ زندان صیدنایا ؛ قدرت مطلقه از انسان‌ها دیو می‌سازد.


➕شاید باورش مشکل باشد که بتوانی تحصیلکرده و دارای مدرک سابقه چشم‌پزشکی باشی، و همسرت هم فارغ التحصیل کینگز کالج لندن باشد، ولی همزمان یکی از مخوفترین زندانهای دنیا را در حکومت خود ساخته باشی و مخالفان را در آنجا شکنجه کنی و بکشی.


_Dr.mahsima.pooyafard_



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

09 Dec 2024 17:31

Ⓜ️ سرگذشت اولین شهربازی ایران، از فانفار تا لوناپارک


➕شهربازی اوین که پیش از انقلاب لونا پارک نام داشت و قبلترها هم فانفار، یکی از نوستالژیک ترین فضاهای تهران جنگ زده بود که نه تنها برای بچه های پایتخت بلکه برای کودکان خانواده هایی که به تهران سفر می کردند و حتی بچه هایی که فیلم هایی مثل دونفر و نصفی رو دیدند پر از خاطره، هیجان، آدرنالین و شادی بود. فضایی رنگارنگ و پرنور که در اواسط…. +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

09 Dec 2024 16:31

Ⓜ️ خودکامگی موجب تباهی‌ است.


📌از نظر فردوسی قدرت مطلقه به ظلم و تباهی می‌انجامد. چارهٔ دفع بلای خودکامگی تقسیم قدرت است. این را در سراسر شاهنامه می‌توان دید. از دورهٔ اساطیری پیشدادیان، که پادشاه خود پهلوان و رهبر قوم بود چون بگذریم، در ادوار بعدی قدرت مطلق به دست پادشاه نیست. در دورهٔ کیانی تا پایانِ عصرِ کیخسرو، پهلوانان شریکِ قدرتِ پادشاه‌اند و از گشتاسب تا یزدگرد، موبدان.

📌پادشاهان آسایش این جهانی ایرانیان را تأمین می‌کردند و موبدان راهِ رستگاری آن‌جهانی را به مردم نشان می‌دادند و هردو نیرو در خدمت بهروزی و نیک‌سرانجامی ایرانیان بود.

📌در شاهنامه پادشاه مظهر استقلال کشور و حافظ ایران در برابر هجوم خارجی است. اعلام جنگ و صلح با اوست. پهلوانان در جنگ با دشمن فرمانبردار او هستند، اما نوکر چشم و گوش بستهٔ او نیستند. پهلوانان در عین وفاداری به شاه وجدان بیدار ملت و مظهر آزادگی و گردن‌فرازی هستند و اگر پادشاه از اصول صحیح شهریاری و دادگری پای فراتر گذارد در برابر او مردانه می‌ایستند. نمونه‌های ایستادگی پهلوانان مخصوصاً رستم را در برابر شاهانی چون کاوس و گشتاسب و سخنان تند پهلوانان را خطاب به آن شاهان می‌بینیم.

📌وقتی کیکاوس با سبکسری و به فریب ابلیس چهار عقاب را به تخت بست و به نیروی آنها به آسمان رفت و در بیشه‌ای در آمل به زمین افتاد، گودرز او را چنین سرزنش کرد:

بدو گفت گودرز بیمارْسْتان
تو را جای زیباتر از شارْسْتان
به دشمن دهی هر زمان جای خویش
نگویی به کس، بیهده رای خویش
سه بارت چنین رنج و سختی فتاد
سرت ز آزمایش نگشت اوستاد
کشیدی سپه را به مازندران
نگر تا چه سختی رسید اندر آن
دگرباره مهمان دشمن شدی
صنم بودی، اکنون برهمن شدی!
به جنگ زمین سربه‌سر تاختی
کنون بآسمان نیز پرداختی!
خالقی، ۲، ص ۹۸

📌کاوس جوابی ندارد. شرمسار می‌شود و از کاخ بیرون می‌رود. یک بار دیگر هنگامی که رستم خبر کشته شدن دست‌پرورده‌اش سیاوش شاهزادهٔ بی‌گناه را می‌شنود، به آهنگ کین‌خواهی از تورانیان از نیمروز حرکت می‌کند. ابتدا به درگاه کاوس می‌رود و با خشم و خروش او را خوار می‌سازد:

چو آمد برِ تختِ کاوسِ کی
سرش بود پرخاک و پرخاک پی
بدو گفت خوی بد، ای شهریار
پراگندی و‌ تخمت آمد به بار
تو را مهرِ سودابه و بدخُوی
ز سر برگرفت افسر خسروی
کنون آشکارا ببینی همی
که بر موج دریا نشینی همی

📌کاوس با شرمساری در برابر سخنان جهان‌پهلوان خشمگین جز اشک ریختن چاره‌ای ندارد. رستم از آنجا به سراغ سودابه می‌رود و او را می‌کشد و‌ کاوس از جای خود نمی‌جنبد:

به خنجر به دو نیمه کردش به راه
نجنبید بر تخت کاوس‌شاه
خالقی، ۲، ص ۳۸۲

📌با این نمونه‌ها می‌بینید که شاهنامه ستایش شاهان نیست، ستایش ایران و ایرانیان و پهلوانان ایران است. هیچ پادشاهی در شاهنامه از رستم که نماد یک ایرانی آرمانی است بزرگتر نیست و این نکته در همان عصر فردوسی هم بر همگان روشن بوده است. از اینجاست که در حکایت تاریخ سیستان می‌خوانیم که محمود به فردوسی می‌گوید: «همهٔ شاهنامه خود هیچ نیست، مگر حدیث رستم». و نیز افسانه‌ای از همان روزگاران بر سر زبان‌ها بوده و در منابع متعدد قدیمی نقل شده که رستم به خواب فردوسی آمد و گفت در فلان‌جا من گنجی نهفته‌ام، برو، بردار و منتِ محمود را مکش. فردوسی آن گنج را برداشت و میان شاعران قسمت کرد و خود دیناری برنداشت.


➕زنده‌یاد استاد محمدامین ریاحی || فردوسی
زندگی، اندیشه و‌ شعرِ او صص۲۲۱–۲۱۳



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

09 Dec 2024 14:30

Ⓜ️ تفاوت روانشناسی و روان‌درمان‌گری



➕روانشناسی یک علم است ولی روان‌درمان‌گری یک فن است. روانشناسی مثل خون‌شناسی، عصب‌شناسی، فیزیولوژی، زیست‌شناسی و ... علم است. روان‌درمان‌گری مثلِ پزشکی و مهندسی و مدیریت، فن است. روانپزشکی و روان‌درمان‌گری هر دو یک فن است. منتها فرقشان این است که روانپزشک با دارو شما را درمان می‌کند ولی روان‌درمان‌گر با روش‌هایِ غیرِ دارویی شما را درمان می‌کند.


🔻 انواع روان درمانگری
روان‌درمان‌گری به مواردِ زیر تقسیم می‌شود:


📌 روان‌درمان‌گریِ روان‌کاوانه:
که کارِ فروید و نوفرویدی‌ها است. روان‌درمان‌گریِ روان‌کاوانه، از راهِ بازگرداندنِ شما، به دورانِ کودکی شما را درمان می‌کند؛ چرا که فروید معتقد است همه‌یِ مشکلاتِ شما به دورانِ کودکی باز می‌گردد.

📌روان‌درمان‌گریِ رفتار گرایانه:
مثلِ کارهایِ اسکینر و واتسون و ... که با تغییرِ رفتار، روان‌درمان‌گری می‌کنند و شما را به دورانِ کودکیتان برنمی‌گردانند.

📌 روان‌درمان‌گریِ انسان‌گرایانه:
روان‌درمان‌گریِ انسان‌گرایانه قائل بر این است که انسان را نه با factهایش بلکه با آرمان‌هایش درمان بکنیم. آن دو روان‌درمان‌گری، تنها با factهایِ دورانِ کودکی یا factهایِ ماشینیِ وجودِ تو سروکار دارند؛ گویا هر دو یک نوع، دیدگاهِ جبرانگارانه دارند. چون هردو می‌گویند یا تحتِ تأثیرِ دورانِ کودکی‌ات هستی یا تحتِ تأثیرِ ساختار و ماشینِ وجودت هستی و می‌خواهند تو را از این طریق درمان کنند. این نوع روان‌درمان‌گری می‌گوید ما نه به حال و نه به گذشته‌ات کار نداریم؛ بلکه به اهداف و آرمان‌هایت کار داریم. این نوع

📌شعب روان درمانگری انسان گرایانه

🔻روان‌درمان‌گری، شعبِ عدیده‌ای دارد. یکی از این مهم‌ترین شعبِ آن "وجود" است که مبدعش رولو می است و به آن روان‌درمان‌گریِ وجودی می‌گویند. کلمه "وجودی" یعنی روان‌درمان‌گران می‌آیند در چهار وجهِ تراژیکِ زندگی با تو کار می‌کنند: یعنی با :

1) مرگ
2) تنهایی
3) مسئولیتِ چاره‌ناپذیر
4) بی‌معنایی.

🔻 البتّه غیر از این، شعبِ دیگری هم دارد، مثلِ روان‌درمان‌گری‌هایِ گروهی و روان‌درمان‌گریِ مثبت‌نگر و... است. آروین یالوم وجودی است. اریک فروم وجودی و تا حدی شناختی است.

📌روان‌درمان‌گریِ فراشخصی:
یعنی دیدگاه‌هایِ کِن ویلبر و شاگردانش، در این نوع روان‌درمان‌گری برای روش‌هایِ درمانی‌شان هنوز اسم ندارد.

📌اهمیت مطالعه روانشناسی
اگر کسی بخواهد چه در روان‌درمان‌گریِ وجودی و چه سایرِ شاخه‌های روان‌درمان‌گری کار کند حتماً باید روانشناسی را بخواند. حتی اگر هم کسی آماتور باشد، اوّل باید چند کتاب در روانشناسی خوانده باشد، بعد سراغِ روان‌درمان‌گری برود.



📝 استاد مصطفی ملکیان +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی