مدرسه علوم انسانی

13 Dec 2024 14:30

Ⓜ️ دو تا پدیده ی جالبی که انگار قلب روی تصمیمات ما اثر میزاره نه مغز


➕پدیده ی«the pratfall effect» یا
«اثر سرریز» یا این پدیده میگه مغز ما کسایی که خیلی دوست داره رو در نظر ما بی نقض نشون میده!

➕ و پدیده ی «the Pygmalion effect» این پدیده اینجوریه که فرد اونقدر حرفای تو واسش مهمه که هرچیزی روش تاثیر میزاره (مثلا اگه فرد مهم زندگی اون شخص به تو القا کنه تو فوق العاده ی تو هم این حس درونت به وجود میاد...)




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

13 Dec 2024 11:30

Ⓜ️ بازخوانی یکی از تاریک‌ترین فصل‌های تاریخ مدرن

➕داستان‌هایی واقعی از زندگی در شرایط غیر قابل تصور اردوگاه‌های کار اجباری و اینکه چگونه این زندان‌ها بر تاریخ شکل‌گیری دولت ملت‌های مدرن اثر گذاشت.

▪️بی پلاس +++



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

13 Dec 2024 09:30

Ⓜ️ بوسه ای که زندگی من را عوض کرد!



📌اولین بار که پایم به مدرسه باز شد، کمتر از شش سال سن داشتم و جثه ام کوچک بود. آن وقتها مهد کودک و پیش دبستانی در روستا نبود و دانش آموزان غیررسمی به نام "مستمع آزاد" در کلاس اول می نشستند. جایم آخر کلاس و هم نیمکتی ام سکینه؛ جثه ای درشت و حرکاتی کند داشت. مبتلا به فلج مغزی بود. هیچ کدام از ما توسط معلم و سایر دانش آموزان به حساب نمی آمدیم. کار من این بود که دست سکینه را بگیرم تا بتواند حروف را به سختی بر کاغذ بنویسد. پائیز به آخر نرسیده؛ سکینه خزان شد. کالبد بی جانش را پیچیده در پتو بر تخته گذاشتند. سکینه که رفت من هم دل و دماغی برایم نماند؛ مدرسه را رها کردم. سال بعد که به سن مدرسه رسیدم، هنوز جثه ام ریز بود. با این تصور که هنوز مستمع آزادم، من را بر روی نیمکت آخر کلاس نشاندند.

📌معلم ما خانم معلمی بود تازه کار که از دانشسرای عشایری آمده بود. نامش ثریا در لباس های رنگین عشایری همچون طاووس بود و صورت شادابش در میانه شبستان چارقد و لچک و طرّه زلفهای سیاهش چون خوشه پروین می درخشید. دبستانهای ما هنوز زیر سایه تعلیمات عشایری بودند و خود، از عشایر و دست پرورده آن عشایر زاده دانشمند (قاسم صادقی)که دلبسته طبیعت بود و عاشق زندگی، به شاگردانش گفته بود که با لباس خودشان بر سر کلاس بروند. لباسی پر نقش و نگار با الهام از طبیعت همان منطقه.

📌پائیز و زمستان گذشت و بهار از راه رسید. من دانش آموز رسمی بودم نشسته بر آخرین نیمکت، خاموش و منتظر که نام"مستمع آزاد" را یدک می کشیدم. تعطیلات نوروز که تمام شد معلم شروع به پرسیدن کرد. اما همه درسها در چهارده روز تعطیلی از کله ها پریده بود. کسی جواب نداد. دوباره پرسید. با ترس دست بلند کردم و گفتم:
- خانم اجازه!
-مگر بلدی؟
-خانم اجازه بله
-بفرما

📌برای نخستین مواجهه رسمی با تخته سیاه به پیش تاختم. قامتم به تخته سیاه نمی رسید. با بزرگواری و مهربانی یا شاید ترحم، چهار پایه ای زیر پایم گذاشت و من مسلط، سراسر میدان فراخ تخته سیاه را یک تنه، با سلاح گچ سفید و رگبار کلمات فتح کردم. معلم جیغی کشید و سرخ شد. از خوشحالی بود یا نمی دانم چه، هر چه بود خم شد، مرا بغل کرد و بوسید. مهربانی او در میان امواج عطرآگین گردن آویز میخک دوچندان بر من نشست. مرا بر نیمکت اول نشاند و دفتری از وسایل شخصی خود به من هدیه داد. همان سال شاگرد اول شدم و سالهای دیگر هم(منسوب به دکتر سهراب صادقی فوق تخصص مغز و اعصاب)

🛜تجویز راهبردی:

🔻هوارد گاردنر، استاد دانشگاه هاروارد و روانشناس معروف و معاصر، نظریه ای دارد به نام هوش های چندگانه. او می گوید هوش صرفاً هوش ریاضی یا همان IQ نیست. او اول هشت هوش و در نهایت ده هوش را شناسایی کرد: هوش های موسیقایی، تصویری_فضایی، کلامی_زبانی، جسمی_حرکتی، منطقی_ریاضی، درون فردی، برون فردی، طبیعت‌گرا، اخلاقی و بالاخره هوش وجودی

🔻آنچه زندگی را هیجان‌انگیز می‌کند در واقع این است که افراد مختلف ترکیبی ویژه از هوش ها و استعدادها هستند و از ترکیب یکسانی تشکیل نشده‌اند. همه انسان‌ها باهوش‌اند فقط شکل های متفاوتی از هوش نسبت به هم دارند. همین نکته ساده را اگر بپذیریم سه کار باید بکنیم:

➖1-موفقیت را فقط یک بعدی تعریف نکنیم. اگر بچه ما در ریاضی ضعیف است، ایرادی ندارد. شاید او نویسنده بزرگ جهانی باشد. مگر نویسندگان، ریاضیات خوبی داشته اند؟

➖2-هر فردی را به مثابه یک گلوله استعداد (بسته استعداد کشف نشده) نگاه کنیم. همان بچه کم‌حرف خجالتی بدلباس شاید بزرگ ترین مجسمه ساز قرن باشد.

➖3-موفقیت های کوچک دیگران -می تواند یک کودک باشد یا کارمند تازه وارد، یک کارآفرین جوان باشد یا یک برنامه نویس 16 ساله- را جدی بگیریم. فراموش نکنیم یک بوسه چه تاثیری می تواند در سرنوشت آدمی بگذارد.

🍥 یکی از تعاریف توسعه این است: افزایش گستره انتخاب افراد از طریق قابلیت ها و محیط توانمندساز. نهادها (به ویژه نهاد آموزش و پرورش و آموزش عالی) را به گونه ای طراحی کنیم که امکان تست و کشف و پرورش استعدادهای متفاوت وجود داشته باشد و نه اینکه همه را یک شکل، یک سان و یک گونه پرورش دهیم. نهادها باید آزادی و گستره انتخاب را افزایش دهند و نه آن که انسان هایی با هوش و استعدادهای مختلف را محدود، محصور و مجبور کنند. مثلا همین که آزادی تغییر رشته وجود داشته باشد کمک می کند فرد بتواند مسیر خودش را در زندگی دوباره پیدا کند نه اینکه گرفتار تصمیمات اشتباه قبلی خود باقی بماند.

❗️شاید من و شما نتوانیم کشورمان را تغییر دهیم، اما می توانیم کمک کنیم ده استعداد کشف نشده، راهشان را در زندگی و کسب وکار پیدا کنند و انتخاب هایشان گسترده تر شود. اینگونه همه ما می توانیم یک کنشگر توسعه باشیم. از منظر توسعه، هیچکس مستمع آزاد نیست!


📝 دکتر مجتبی لشکربلوکی +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

13 Dec 2024 05:31

Ⓜ️ بازداشتـگاه کهـریزک !


➕از بازداشت شدگان خاک سفید تا معترضان جنبش سبز
➕همه ی روایت ها رو بشنویم. +++



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

12 Dec 2024 17:30

Ⓜ️ پیر بکران

➕ مکان مقدس یهودیان در اصفهان و زیارتگاه مسلمانان +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

12 Dec 2024 16:30

Ⓜ️ تاریخچه ژیان در ایران


➕شرکت سایپا، که پیش از انقلاب سایپاک نام داشت، در جریان فیلم خاطره‌ساز همسفر با بازی بهروز وثوقی، دو خودروی ژیان و یک موتورسیکلت هوندا را برای تبلیغ در اختیار عوامل این فیلم گذاشته بود. شرکت سایپا در سال 1344 با نام تجاری SAIPAC و با مشارکت خودروساز فرانسوی، سیتروئن، بنیان نهاده شد. این شرکت از سال 1347 انواع مدل‌های ژیان را می‌ساخت. در سال 1352 در توافقی با شرکت خودروسازی فرانسوی رنو، رنو ۵ در مدل‌های دودر و چهاردر به بازار عرضه شد. پس از سال 1353، خودروهای ژیان مهاری و ژیان پیکاپ نیز در مدل‌های معمولی و دولوکس ساخته شدند. در سال 1354 نام شرکت به نام کنونی آن، سایپا، تغییر پیدا کرد که کوتاه شدهٔ شرکت «سهامی ایرانی تولید اتومبیل» بود.
در آن سال ها، سایپا برای توسعه بازار خود به تبلیغات گسترده ای نیاز داشت، در جریان فیلم خاطره‌ساز همسفر به کارگردانی مسعود اسداللهی با بازی بهروز وثوقی، دو خودروی ژیان و یک موتورسیکلت هوندا را برای تبلیغ در اختیار عوامل این فیلم گذاشته بود... +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

12 Dec 2024 14:30

Ⓜ️ به‌نظرتون تفاوت عزت‌نفس و اعتمادبه‌نفس چیه؟


🔻احتمالاً کلماتی مثل عزت‌نفس، اعتمادبه‌نفس، پذیرش خود و موارد مشابه رو زیاد شنیدیم. اما اینا به چه معنی هستن و چه تفاوتی دارند!؟عزت‌نفس در واقع احساس کلی که ما درباره ارزش و اهمیت خودمون داریم. عزت‌نفس یکی از عوامل مهم توی سلامت روانه و عزت‌نفس بالا می‌تونه اثرات مثبت زیادی رو داشته باشه. اما جالبه بدونین عزت‌نفس به مفاهیم دیگه‌ای هم نزدیک و شبیهه. این مفاهیم با هم دیگه مرتبط هستن و همه‌شون توی شکل‌گیری و توسعه عزت‌نفس ما تأثیرگذارن، اما یکی نیستن. توی این پست این مفاهیم و تفاوتشون رو توضیح دادیم.

🔻اما چرا مهمه که این موارد رو بدونیم؟ تشخیص دادن تفاوت هر کدوم از این مفاهیم کمک می‌کنه بدونیم کجا نیاز به تمرکز و رشد بیشتری داریم تا بتونیم اون رو تغییر بدیم و دید بهتر نسبت به خودمون پیدا کنیم و عزت‌نفسمون رو بالا ببریم. شما نیاز دارین روی کدوم مورد کار کنین؟ +++



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

12 Dec 2024 12:30

Ⓜ️ قدیمی ترین عکس از مقبره کوروش

▪️از آلبوم لوئیجی پشه عکاس ایتالیایی سال ۱۸۵۸ میلادی

🔻لوئیجی پشه براثر بیماری در روزهای پایانی دهه سوم زندگی‌اش یعنی در 21 آذر ۱۲۴۳ درگذشت و در قبرستان مسیحی‌های تهران، قبرستان دولاب به خاک سپرده شد./ عصر ایران




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

12 Dec 2024 10:30

Ⓜ️ دو تصویر ترسناک از تهران آلوده از ایستگاه دوم توچال


▪️پی نوشت: تنها در افغانستان و سوریه و آفریقا جنگ نیست، ما اینجا در "تهران" پایتخت بی تدبیری ها برای بقا "نفس نمی کشیم".



🛄 @@zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

12 Dec 2024 07:31

Ⓜ️ مطالعات اپیدمیولوژیک جهانی نشان می‌دهد که نابرابری اجتماعی با تسریع روند پیری مغز ارتباط مستقیمی دارد.


🔻 تحقیقات نشان می‌دهد که عوامل محیطی و اجتماعی تأثیر قابل توجهی بر تفاوت‌های فردی در روند پیری مغز دارند. این امر ضرورت مداخلات هدفمند سلامت عمومی را برای ترویج سالم‌سازی فرآیند پیری در جمعیت‌های متنوع، برجسته می‌کند.


🔻 تحقیقات اخیر نشان داده است که کشورهایی با سطوح بالای نابرابری، چه اقتصادی، محیط زیستی یا بهداشتی، علائم شتاب‌گرفته شدن روند پیری مغز را نشان می‌دهند.نرخ پیری مغز در افراد مختلف به شدت متفاوت است و منجر به اختلاف بین سن بیولوژیکی و سن تقویمی می‌شود. عوامل محیطی مانند آلودگی و عوامل اجتماعی مانند نابرابری درآمدی یا نابرابری‌های بهداشتی، به ویژه بر سالمندان و افراد مبتلا به اختلالات شناختی (مانند دمانس یا کاهش شدید توانایی‌های ذهنی است). تأثیر می‌گذارند. تا کنون، تأثیر جمعی این عوامل بر نرخ پیری مغز در جمعیت‌های مختلف جهانی، به خوبی درک نشده است.

🔻 در این مطالعه، تیمی از پژوهشگران بین‌المللی روش‌هایی برای اندازه‌گیری پیری مغز با استفاده از ساعت‌های مغزی پیشرفته مبتنی بر یادگیری عمیق شبکه‌های عصبی توسعه دادند. این مطالعه شامل یک مجموعه داده متنوع از 5306 شرکت‌کننده از 15 کشور، از جمله کشورهای آمریکای لاتین و کارائیب (LAC) و کشورهای غیر-LAC بود.

🔻با تجزیه و تحلیل داده‌های تصویربرداری تشدید مغناطیسی عملکردی (fMRI) و الکتروانسفالوگرافی (EEG)، پژوهشگران شکاف‌های سنی مغزی را در افراد سالم و افراد مبتلا به اختلالات نورودژنراتیو مانند اختلال شناختی خفیف (MCI)، بیماری آلزایمر و تحلیل‌رفتی لوب پیشانی-گیجگاهی (FTLD) کمی‌سازی کردند.


🔻دکتر Daniel Abasolo، یکی از نویسندگان این مطالعه و رئیس مرکز مهندسی زیست پزشکی دانشگاه Surrey ، گفت: "تحقیقات ما نشان می‌دهد که در کشورهایی که نابرابری بیشتر است، مغز افراد، به ویژه در مناطقی که بیشترین تأثیر را از پیری می‌پذیرند، سریع‌تر پیر می‌شود. ما دریافتیم که عواملی مانند نابرابری اجتماعی-اقتصادی، آلودگی هوا و تأثیر بیماری‌ها، به ویژه در کشورهای فقیرتر، نقش مهمی در این روند سریع‌تر پیری ایفا می‌کنند."


🔻شرکت‌کنندگان مبتلا به اختلالات شناختی، به ویژه بیماری آلزایمر، بیشترین شکاف سنی مغزی را نشان دادند. این تحقیق همچنین تفاوت‌های جنسیتی در پیری مغز را برجسته کرد، به طوری که زنان در کشورهای LAC شکاف‌های سنی مغزی بیشتری را نشان دادند، به ویژه در افراد مبتلا به بیماری آلزایمر. این تفاوت‌ها به جنسیت بیولوژیکی و نابرابری‌های جنسیتی در سلامت و شرایط اجتماعی مرتبط بود. تغییرات در کیفیت سیگنال، جمعیت‌شناسی یا روش‌های اکتساب، نتایج را توضیح نمی‌داد. این یافته‌ها نقش عوامل محیطی و اجتماعی را در نابرابری‌های سلامت مغز برجسته می‌کند.


🔻 یافته‌های این مطالعه پیامدهای عمیقی برای علوم اعصاب و سلامت مغز دارد، به ویژه در درک تعامل بین عوامل کلان (اگزپوزوم) و مکانیسم‌های زیربنایی پیری مغز در جمعیت‌های متنوع در سالمندی سالم و دمانس. رویکرد این مطالعه، که ابعاد متعددی از تنوع را در تحقیقات سلامت مغز ادغام می‌کند، چارچوبی جدید برای پزشکی شخصی‌سازی شده ارائه می‌دهد.این چارچوب می‌تواند برای شناسایی افراد در معرض خطر بیماری‌های نورودژنراتیو و توسعه مداخلات هدفمند برای کاهش این خطرات، حیاتی باشد. علاوه بر این، نتایج این مطالعه بر اهمیت در نظر گرفتن جاسازی زیستی عوامل محیطی و اجتماعی در سیاست‌های سلامت عمومی تأکید می‌کند. سیاست‌گذاران می‌توانند با رسیدگی به مسائلی مانند نابرابری اجتماعی-اقتصادی و آلودگی محیط زیست، شکاف‌های سنی مغزی را کاهش دهند و سالمندی سالم‌تر را در میان جمعیت‌ها ترویج کنند.




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 18:02

Ⓜ️ تصاویری از آلبوم شخصی #بشاراسد و پدرش که در فضای مجازی پربازدید شده!!!


▪️بزرگوار چرا همش لخت بوده!!!😂😂😂😂




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 16:30

Ⓜ️ مطرح شدن/نشدن بحث معنای زندگی در زندگی فردی



🔻در واقعیت برای اکثر ما هیچوقت بحث معنای زندگی مطرح نمیشود.اینکه این سوال برای ما طرح نمی شود،علامت خوبی است یا علامت بدی است؟در اینجا فیلسوفان و روانشناسان به دو دسته بزرگ تقسیم میشوند:

1️⃣دسته اول: عمدتا گفته اند که علامت بدی است.انسان سالم(یا انسان آرمانی و یا انسان فرزانه)کسی است که این بحث برایش طرح شود.

2️⃣دسته دوم: کسان دیگری گفته اند اینکه این بحث طرح نمی شود علامت سلامت است؛وقتی بیمار می شویم این مسئله برایمان طرح میشود.

📌اما بالاخره چرا این مسئله برایمان طرح نمیشود؟

🔻پاسخ اول: معنای زندگی برای کسی طرح میشود که به بعضی از واقعیت های زندگی توجه کند. گفته شده پنج واقعیت بزرگ هستند که هرکس به یک یا دو یا سه یا چهار و یا هر پنج‌تای اینها توجه کند، مسئله معنای زندگی برایش طرح میشود.(اکثر آدمیان در زندگیشان به این واقعیت ها توجه ندارند)

➕1) بی‌قضاوتی جهان هستی:جهان هستی جهان بی‌قضاوتی است، با اینکه ما در زندگی‌مان قضاوت را دوست داریم، انواع قضاوت های زیباشناختی،اخلاقی،حقوقی و...می کنیم. اما واقعیت آن است که جهان هستی جهان بی‌قضاوتی است. خوبانی می‌میرند و بدانی می‌مانند، زیباهایی می‌میرند و زشت‌هایی می‌مانند،گاندی‌هایی میروند و هیتلرهایی می‌مانند و بعد با مشاهده اینها از خود می‌پرسیم جهانی که این اندازه بی‌عاطفه است، آیا زندگی در آن ارزش زیستن دارد؟!

➕2) زمان: زمان هر چیز زیبایی را زشت میکند.زمان هر چیز باطراوتی را بی‌طراوت میکند. زندگی‌ای که اینگونه است و با گذشت زمان به افول میرود این زندگی به چه دردی میخورد؟!

➕3) مرگ: اگر بناست که بمیریم این زندگی کردن ما چه سودی دارد؟!

➕4) وجود شر در جهان هستی: چقدر بدی در عالم پدید آمد و کیفر ندید.این غیر از مسئله بی تفاوتی هستی(واقعیت1) است.اینجا بحث این است: هستی طوری‌ست که کسانی می‌توانند درونش بدی کنند بدون اینکه کیفر ببینند و کسانی می‌توانند درونش نیکی کنند بدون اینکه پاداش ببینند. جهانی که لزوما به نیکان پاداش نمی‌دهد و لزوما به بدان هم کیفر نمی‌دهد زندگی در آن چه ارزشی دارد؟!

➕5) راز خدا: انسان در دوران کودکی‌اش فکر میکند همه مسائل با توجه به خدا معنادار میشود اما بعد هر چه پخته تر میشود اعتقاد پیدا میکند که بود و نبود خدا برای اینکه در این زندگی آب و رنگی پدید بیاید تاثیری ندارد.

📌من بارها گفته‌ام، سیمون وی یک نکته را دائم گوشزد میکرد: اگر بخواهیم کسانی که به خدا قائلند ماتریالیست نشوند، اعتقادشان را راسخ کنید به اینکه «خدا در امور این جهان،دخالتی به نفع کسی نمیکند» چون اگر کسی به وجود خدا اعتقاد داشته باشد و بعد اعتقاد داشته باشد که خدا به نفع نیکان دخالت میکند، وقتی این دخالت را نمی‌بیند میگوید: «پس خدایی وجود ندارد» برای اینکه به این حال نیفتد به او بگویید: نه یک شق سومی بین اعتقاد به خدای ادیان مذاهب و ماتریالیست هست و آن اینکه: «خدا وجود دارد ولی در امور دنیا دخالتی ندارد»

📌خدا وجود دارد ولی در این عالم کودکانی با تومور مغزی به دنیا می‌آیند، خدا وجود دارد ولی در بوسنی و هرزگوین چهار تا بچه را در جلوی مادرشان در چرخ گوشت چرخ می کنند و بعد با آنها کتلت درست می کنند و به آن مادر می گویند: «این کتلت را باید بخوری» ولی خدا وجود دارد. اگر کسی انتظار دارد که با بود خدا چنین چیزی پدید نیاید، وقتی می‌بیند که پدید می‌آید،اعتقادش را به خدا از دست میدهد.

📌خدا وجود دارد ولی در زلزله لیسبون 1755 مردی داستان عجیبی را بازگو کرد: «4 تا بچه‌ام و خانمم را از آوار بیرون کشیدم، کنار دیواری گذاشتم و بچه هایم یکی پس از دیگری مردند و من جلوی خانمم آنها را دفن کردم، او گریه میکرد و گفت که«دفن‌شان نکن» گفتم «آخر اگر دفنشان نکنم برای تو چه سودی دارد؟دیگر که زنده نمی شوند.» وقتی چهارمین بچه ام را دفن کردم آمدم و دیدم که خانمم هم مرده است» همین جمله بود بود که ولتر پس از خواندنش گفت «دیگر بعد از این اگر کسی به خدا اعتقاد داشته باشد من می گویم که احمق ترین احمق‌های روزگار است» سیمون وی برا اینکه این ولترها چنین نتایجی را نگیرند میگوید:پس برای اینکه به این نتیجه نرسیم که اعتقاد به وجود خدا یک حماقت محض است از اول برای همه جا بندازید که خدا وجود دارد ولی بود و نبودش برای زندگی این جهانی تاثیری ندارد.

🔻پاسخ دوم: به حال روحی خود ما بستگی دارد.بعضی از انسانها حال روحی‌ای دارند که بحث معنای زندگی برایشان طرح نمی شود و بعضی دیگر حال روحی شان چنان است که بحث معنای زندگی برایشان مطرح میشود.مثلا هایدگر می گوید:سه حال روحی هستند که اگر کسی داشته باشد مسئله معنای زندگی برایش طرح میشود: اگر کسی

●1) دستخوش ملالت باشد یا
●2) دستخوش اندوه باشد و یا
●3) دستخوش ناامیدی باشد.


▪️مصطفی ملکیان سخنرانی زندگی +++



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 14:30

Ⓜ️ لحظه اضافه نمودن چوب به آتش ۱۵۵۲ ساله #آتشکده‌یزد


_Nemiphos_



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 11:30

Ⓜ️ شَبَه علم: آیا فلسفۀ علم می‌تواند ما را از «شر» شبه‌علم خلاص کند؟


➕آیا روش علم استقرا یا ابطال پذیری است؟
➕آیا می توان مرزی میان علم و شبه‌علم کشید؟
➕آیا مطلوب است که همه یک طور فکر کنند؟
➕آیا بحث دربارۀ ارزش و برتری علم بحثی علمی است؟

▪️سخنرانی امیرمحمد گمینی در کافه تلسی شهریورماه 1403 +++



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 09:30

Ⓜ️ ویژگی‌های شخصیتی دیکتاتورها که موجب سرنگونی آن‌ها می‌شود.


📝 حسین حسینی پناه +++


📌شخصیت دیکتاتورها اغلب شامل ویژگی‌هایی است که به آن‌ها کمک می‌کند قدرت را به دست بگیرند و حفظ کنند، اما همین ویژگی‌ها در درازمدت به سقوط آن‌ها منجر می‌شود. رفتارهای مبتنی بر خودشیفتگی، بی‌اعتمادی و نیاز به کنترل مطلق، پایه‌های حکمرانی را تضعیف کرده و موجب افزایش نارضایتی در جامعه می‌شود.
برخی از ویژگی های شخصیتی مشترک و رایج بین دیکتاتورها عبارتند از:

1⃣ خودشیفتگی (Narcissism)
خودشیفتگی یکی از بارزترین ویژگی‌های دیکتاتورها است. آن‌ها باور دارند که همیشه درست می‌گویند و بی‌خطا هستند. این افراد تمایل دارند خود را بالاتر از دیگران ببینند و اغلب به انتقادات واکنش‌های تدافعی نشان می‌دهند. این ویژگی می‌تواند به "کور ذهنی" نسبت به واقعیت‌های اجتماعی و اقتصادی منجر شود، که در نهایت به اتخاذ تصمیمات اشتباه و افزایش نارضایتی عمومی ختم می‌شود.

2⃣ پارانویا (Paranoia) و بی‌اعتمادی
دیکتاتورها معمولاً نسبت به اطرافیان خود بی‌اعتماد هستند و احساس می‌کنند که دیگران ممکن است علیه آن‌ها توطئه کنند. این نگرش پارانوئیدی باعث می‌شود که آن‌ها حلقه‌ای از افراد بله‌قربان‌گو و چاپلوس را اطراف خود جمع کنند و از اطلاعات واقعی و دیدگاه‌های متنوع محروم شوند. نتیجه این روند، تصمیم‌گیری‌های ناقص و ناپخته است که بحران‌های جدی ایجاد می‌کند.

3⃣ تمایل به کنترل مطلق
دیکتاتورها اغلب تمایل شدیدی به کنترل همه‌جانبه دارند. این رفتار موجب سرکوب آزادی‌ها، فشار بیش از حد بر جامعه، و استفاده از منابع برای حفظ قدرت می‌شود. این کنترل بیش از حد، علاوه بر فرسایش منابع کشور، خشم عمومی را برمی‌انگیزد.

4⃣ مقاومت در برابر تغییر
دیکتاتورها تمایل به حفظ وضعیت موجود دارند و به شدت در برابر تغییر مقاومت می‌کنند. این ویژگی ناشی از ترس آن‌ها از از دست دادن قدرت است. در نهایت، این ویژگی موجب می‌شود آن‌ها نتوانند با تحولات اجتماعی و سیاسی هماهنگ شوند، که نهایتاً به سقوط آن‌ها منجر می‌شود.

5⃣ ضعف در همدلی
یکی از ویژگی‌های بارز بسیاری از دیکتاتورها، ناتوانی در درک و همدلی با مشکلات مردم است. این فقدان همدلی باعث می‌شود که آن‌ها از نیازها و خواسته‌های جامعه فاصله بگیرند و این فاصله، مشروعیت و حمایت عمومی را کاهش می‌دهد.

6⃣ فساد و خودمحوری
دیکتاتورها به دلیل تمرکز قدرت و نبود نظارت، اغلب به سمت فساد مالی و اخلاقی گرایش پیدا می‌کنند. این رفتارها، که از خودمحوری آن‌ها نشأت می‌گیرد، موجب از بین رفتن اعتماد عمومی می‌شود و بستر را برای اعتراضات و شورش‌ها فراهم می‌کند.





🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

13 Dec 2024 13:31

Ⓜ️ دروغی به اسم کارما

➕داستایوفسکی



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

13 Dec 2024 10:30

Ⓜ️ عکسی درباره مصادره زن، زندگی، آزادی توسط #نتانیاهو


➕نتانیاهو که با مصادره شعار زن، زندگی، آزادی با مردم ایران سخن می گوید نخست وزیر جایی است که که روی تیشرت سربازانش نوشته شده است:‏ با شلیک به زنان باردار، با یک تیر دو نشان بزنید./ عصر ایران




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

13 Dec 2024 07:31

Ⓜ️ مغالطه‌ی هوچی گری



📌افراد و گروههای زیادی به یکدیگر اتهام هوچی‌گری می‌زنند ، اما از کجا بدانیم واقعا کدام شان هوچی گرند ؟! دو حالت مغالطی را می‌توان بعنوان تبلیغات هوچی‌گرانه تعریف کرد :


▪️حالت اول


📌 در این حالت مغالطه‌گران به طرف مقابل اتهامی بی اساس وارد می‌کنند یا اتهامی ثابت نشده ،‌ قابل بحث یا بی ربط را مطرح و در بوق و کرنا می‌کنند.آنچه که در این‌جا مهم ست شلوغ کاری است و الا به صرف دروغ بودن یا بی ربط بودن استدلال نمی‌توان شخص را هوچی‌گر خطاب کرد.هرچند که آن موضوعات هم مهم هستند. تجربه نشان داده اتفاقا کسانی بیشتر اهل شلوغ کاری در این موارد هستند که اساسا اتهام و استدلالی که مطرح می‌کنند ثابت نشده ، بی ربط و یا حتی از اساس دروغ‌ست.


📌رفتار منطقی این‌ست که هر اتهامی حتی الامکان در دادگاهی صالح بررسی و در صورت اثبات جرم طبق قانون مجازات متخلف اجرا شود و اگر دادگاهی با شرایط لازم تشکیل نمی‌شود ممکن‌ست لازم باشد موضوع به اطلاع افکار عمومی برسد ، اما شلوغ کاری اضافی مشکلی را حل نمی‌کند.ممکن‌ست جرم طرف مقابل ثابت شده باشد اما نسبت به فسادهای شخص هوچی‌گر ناچیز باشد ، در این صورت بزرگ‌نمایی فساد یا ضعف طرف مقابل و راه انداختن غوغای تبلیغاتی می‌تواند از مظاهر هوچی‌گری محسوب شود.


📌مثالی کلی برای این حالت از تبلیغات هوچی‌گرانه ، برنامه‌ها و گزارش‌های رسانه‌های وابسته به حکومت های مستبد ، هنگام افشای یک فساد در کشوری دموکراتیک است ، این رسانه ها که در برابر تاراج ثروت و منابع کشور خود و هدر رفت فرصت های پیشرفت ، برخوردهایی گذرا دارند اما تا حد ممکن سعی می‌کنند هر تخلف مسئولان کشورهای دموکراتیک را اصطلاحا کش بدهند و در این حالت جنجال به پا شده در کشور دموکراتیک و برکناری احتمالی مسئول متهم  که نشانه‌ی حساسیت و قدرت افکار عمومی ست را نشانه‌ی عمق فاجعه‌ی فساد در کشور آزاد ، تفسیر می‌کنند.


▪️حالت دوم


📌 در این حالت مغالطه کاران شروع به تخریب و ایراد تهمت علیه یک شخص یا یک دستگاه ایدیولوژیک می‌کنند و سپس هرکس را که می‌خواهند بی آبرو کنند به آن نسبت می‌دهند، بخش اول این عملیات ، همان مغالطه‌ی تکرارست.
چرا که در این مرحله چنان تکرار تهمت زیادست که که شنوندگان گمان می کنند حتما این اتهامات بطور کامل ثابت شده است. بی آن که طرف مقابل اجازه‌ی دفاع عادلانه‌ای داشته باشند و در مرحله‌ی بعد آن واژه خود بخود بار ارزشی می‌گیرد و افراد با شنیدن آن واژه حس منفی می‌گیرند.


📌مثال : این بوق های تبلیغی غرب ... ( مگر شرق بوق ندارد ؟! بوق‌های شرق که بیشترست و یک طرفه تر )

📌این لیبرال های ... ( انگار همه‌ی مظالم و مفاسد از ابتدای بشر تقصیر لیبرالها بوده و اصولاً لیبرال یعنی شیطان پرست یا چیزی شبیه این ، معمولا افراد نمی‌دانند لیبرال یعنی چه ؟)

📌سکولارهای فلان ...تروریست های تکفیری - آمریکایی ، مدرنیستی ، غربی ، پوزیتیویستی - صهیونیستی ( انگار نه انگار که ظاهر بدنی ، ادعاهای دینی و بسیاری رفتارهای تروریست های بنیادگرا ، خیلی به بنیادگراهای ظاهرا کمتر- تروریست می‌ماند و علی القاعده این دوستان باید ثابت کنند که با آنها مناسبتی ندارند.



📝 فرهاد طحانی +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

12 Dec 2024 18:01

Ⓜ️ این همه زیبایی و مگه میشه ندید!





🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

12 Dec 2024 17:01

Ⓜ️ از خون جوانان وطن لاله دمیده

■ خواننده: پرستو احمدی

➕ این اجرا در تاریخ ۲۰ آذر ۱۴۰۳ به صورت مخفیانه در یکی از کاروانسراهای داخل ایران اجرا و به صورت زنده در یوتیوب پخش شد. ویدیوی کامل این اجرا رو اینجا ببینید.




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

12 Dec 2024 15:30

Ⓜ️ اولین مومیایی باردارِ دنیا در مصر کشف شده، قدمتی بیش از ۲هزار سال دارد و در هفته ۲۸ حاملگی بوده است!


° Half moon °



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

12 Dec 2024 13:30

Ⓜ️ پوزیتیویسم چیست؟ فلسفه ای که علم را محور حقیقت می داند!(به زبان ساده)


➕پوزیتیویسم چیست و چرا در فلسفه علم اهمیت دارد؟ در این ویدیو، به بررسی مکتب فلسفی پوزیتیویسم یا اثبات‌گرایی می‌پردازیم که بر تجربه‌گرایی و علم به عنوان پایه‌های شناخت تأکید دارد. با آراء فیلسوفانی مانند اگوست کنت و جان استوارت میل آشنا شوید و ببینید چگونه این مکتب، تحولاتی بنیادین در علوم انسانی و طبیعی ایجاد کرده است.... +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

12 Dec 2024 11:30

Ⓜ️ هادی صمدی || هوش مصنوعی و آینده دانشمند


➕در این بخش از سخنرانی، دکتر صمدی به بررسی تغییرات و تاثیرات گسترش هوش مصنوعی و اتوماسیون بر علوم و پژوهش پرداختند. توضیح می‌دهند که چگونه علم به یک شغل سازمان‌یافته "مانند یک کار صنعتی" تبدیل شده، شور و انگیزه هنری از بین رفته، و پژوهشگران بیشتر درگیر جزئیات شده‌اند تا کلیات. در آینده، با برون‌سپاری علوم طبیعی به ... +++



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

12 Dec 2024 09:31

Ⓜ️ حافظه کاری چیست؟(Working memory)


➕ حافظه کاری یک سیستم شناختی است که اطلاعات لازم برای انجام وظایف پیچیده شناختی مانند درک زبان، یادگیری و استدلال را به طور موقت نگه می‌دارد و دستکاری می‌کند. این مانند یک فضای کاری ذهنی است که در آن می‌توانیم اطلاعات را به طور همزمان ذخیره و پردازش کنیم.


▪️ عملکردهای حافظه کاری
حافظه کاری برای انواع وظایف شناختی ضروری است، از جمله:

📌حل مسئله: نگه داشتن و دستکاری اطلاعات برای یافتن راه‌حل‌ها.

📌 درک زبان: فهم و پردازش زبان گفتاری و نوشتاری.

📌 یادگیری: یکپارچه‌سازی اطلاعات جدید با دانش موجود.

📌 تصمیم‌گیری: ارزیابی گزینه‌ها و انتخاب بر اساس اطلاعات فعلی.

📌 کنترل توجه: تمرکز بر اطلاعات مرتبط و نادیده گرفتن حواس‌پرتی‌ها.

▪️ظرفیت و محدودیت‌ها


➕حافظه کاری ظرفیت محدودی دارد. بیشتر افراد می‌توانند حدود ۷±۲ آیتم را به طور همزمان در حافظه کاری خود نگه دارند. این محدودیت به این معنی است که اغلب نیاز داریم اطلاعات را دسته‌بندی کنیم یا از استراتژی‌هایی مانند تکرار استفاده کنیم تا اطلاعات فعال بمانند.

▪️اهمیت در زندگی روزمره


➕حافظه کاری برای فعالیت‌های روزمره بسیار مهم است. به عنوان مثال، وقتی کتاب می‌خوانید، از حافظه کاری استفاده می‌کنید تا ابتدای جمله را به خاطر بسپارید در حالی که انتهای آن را می‌خوانید. وقتی محاسبات ذهنی انجام می‌دهید، اعداد را در ذهن خود نگه می‌دارید در حالی که محاسبات را انجام می‌دهید.

▪️ تقویت حافظه کاری


➕راه‌های مختلفی برای بهبود حافظه کاری وجود دارد، مانند:

🔻 تمرین و آموزش: شرکت در فعالیت‌هایی که حافظه کاری شما را به چالش می‌کشند، مانند پازل‌ها و بازی‌های حافظه.

🔻 سبک زندگی سالم: ورزش منظم، خواب کافی و رژیم غذایی متعادل می‌تواند از عملکرد شناختی حمایت کند.

🔻 ذهن‌آگاهی و مدیتیشن: این تمرینات می‌توانند توجه را بهبود بخشند و استرس را کاهش دهند که می‌تواند تأثیر مثبتی بر حافظه کاری داشته باشد. +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

12 Dec 2024 05:30

Ⓜ️ ایران و خاندان اسد || از پهلوی تا ۱۴۰۳

▪️گزارشی از مهرشاد ایمانی +++




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 17:30

Ⓜ️ قهرمانِ بزرگ مبارزه با تجزیه‌طلبی

➕ محمودخان ذوالفقاری که بود و چگونه فرقه پیشه‌وری را شکست داد؟ گزارش از سید حمزه صالحی +++

● محمود خان ذوالفقاری ویکی‌پدیا
● جعفر پیشه وری ویکی‌پدیا
● فرقه دموکرات آذربایجان



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 15:30

Ⓜ️ روستای عجیب اروپایی ها در ایران!

➕روستای زرگر در آبیک قزوین +++



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 13:30

Ⓜ️ داستان زندگی رحمان گلزار

▪️سازنده شهرک اکباتان +++



🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 10:31

Ⓜ️ #دولت سقوط کرده
نیروهای تندرو کشور رو دست گرفتن
رییس جمهور فرار کرده
اقتصاد به حالت غصبی و روهوا در اومده
ولی ارزش #پولش ۲۸۵ برابر ریال کشور من است !! / مهمات

🔗 Samira Mhdv (@sa_mahdavizadeh)




🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی

مدرسه علوم انسانی

11 Dec 2024 07:30

Ⓜ️ سقراط، فیلسوفی که پرسشگری را به اوج رساند


🔻سقراط (Socrates) یکی از تأثیرگذارترین فیلسوفان یونان باستان و از بنیانگذاران فلسفه غرب است. او در حدود سال ۴۷۰ پیش از میلاد در آتن به دنیا آمد و در سال ۳۹۹ پیش از میلاد به اتهام "گمراه کردن جوانان" و "بی‌احترامی به خدایان" توسط دادگاه آتن به مرگ محکوم شد و جام شوکران نوشید.

🔻درباره زندگی سقراط اطلاعات دقیقی در دست نیست و بیشتر دانسته‌های ما از طریق نوشته‌های شاگردانش، به ویژه افلاطون و گزنفون، به ما رسیده است. سقراط از خانواده‌ای متوسط بود و ظاهراً در جوانی به شغل سنگ‌تراشی پدرش مشغول بود. او سپس به فلسفه روی آورد و به تدریج به عنوان یک متفکر برجسته در آتن شناخته شد.

🔻سقراط چهره‌ای متمایز داشت: کوتاه قد، چاق، با بینی پهن و چشمانی برآمده. او معمولاً لباس‌های ساده می‌پوشید و پابرهنه راه می‌رفت. سقراط شخصیتی جذاب و کاریزماتیک داشت و با شوخ‌طبعی و هوش سرشار خود، مخاطبانش را مجذوب می‌کرد. او در گفتگوهای فلسفی خود بسیار ماهر بود و با پرسش‌های پی‌درپی و روش دیالکتیکی خود، مخاطبانش را به چالش می‌کشید و آن‌ها را به تفکر وامی‌داشت.


🔻سقراط هیچ اثر مکتوبی از خود به جای نگذاشت. فلسفه او بیشتر از طریق گفتگوها و پرسش و پاسخ‌های شفاهی با مردم آتن منتقل می‌شد. روش سقراطی، هسته اصلی فلسفه او را تشکیل می‌دهد. این روش شامل مراحل زیر است:

📮پرسش از تعریف یک مفهوم: سقراط از مخاطب خود می‌خواست تا یک مفهوم اخلاقی یا فلسفی (مانند عدالت، شجاعت، فضیلت) را تعریف کند.

📮نقد تعریف ارائه شده: سقراط با پرسش‌های پی‌درپی و بررسی مثال‌ها و موارد نقض، نشان می‌داد که تعریف ارائه شده ناقص یا متناقض است.

📮رسیدن به یک تعریف دقیق‌تر: سقراط با کمک مخاطب خود سعی می‌کرد تا به یک تعریف دقیق‌تر و جامع‌تری از مفهوم مورد نظر برسد.


🔻هدف سقراط از این روش، صرفاً یافتن تعاریف دقیق نبود، بلکه مهم‌تر از آن، وادار کردن افراد به تفکر درباره باورها و ارزش‌های خود و رسیدن به خودشناسی بود. او معتقد بود که "زندگی نیازموده، ارزش زیستن ندارد."


📌مهم‌ترین آموزه‌های سقراط:


🔻اهمیت خودشناسی: سقراط معتقد بود که شناخت خود، پیش‌شرط هرگونه دانش و فضیلت است. او می‌گفت: "خودت را بشناس."

🔻فضیلت، دانش است: سقراط باور داشت که فضیلت (arete) همان دانش (episteme) است. به عبارت دیگر، اگر کسی واقعاً بداند که چه چیزی خوب است، به آن عمل خواهد کرد و هیچ‌کس آگاهانه مرتکب شر نمی‌شود.

🔻نادانی سقراطی: سقراط ادعا می‌کرد که تنها چیزی که می‌داند، این است که چیزی نمی‌داند. این "نادانی سقراطی" نشان‌دهنده فروتنی و تواضع او در برابر عظمت دانش و همچنین تأکیدی بر اهمیت پرسشگری مداوم بود.

🔻اهمیت فضیلت‌های اخلاقی: سقراط بر اهمیت فضیلت‌هایی مانند عدالت، شجاعت، اعتدال و حکمت تأکید می‌کرد و معتقد بود که این فضیلت‌ها برای داشتن یک زندگی خوب و سعادتمند ضروری هستند.


📌محاکمه و مرگ سقراط:


➕سقراط در سال ۳۹۹ پیش از میلاد به اتهام "گمراه کردن جوانان" و "بی‌احترامی به خدایان" محاکمه شد. این اتهامات بیشتر ریشه در نارضایتی برخی از شهروندان آتن از روش پرسشگری سقراط و انتقادات او از سنت‌ها و باورهای رایج داشت.

➕سقراط در دادگاه از خود دفاع کرد، اما در نهایت توسط هیئت منصفه به مرگ محکوم شد. او می‌توانست با پذیرش تبعید یا پرداخت جریمه، از مرگ نجات یابد، اما ترجیح داد به اصول خود وفادار بماند و حکم دادگاه را بپذیرد. سقراط در زندان، در حالی که دوستان و شاگردانش در کنارش بودند، جام شوکران را نوشید و جان سپرد.

➕سقراط با زندگی و مرگ خود، تأثیری عمیق بر فلسفه غرب گذاشت. او با روش پرسشگری خود، راه را برای تفکر انتقادی و فلسفی هموار کرد. شاگردان او، به ویژه افلاطون، اندیشه‌های او را گسترش دادند و فلسفه او را به نسل‌های بعدی منتقل کردند. سقراط به عنوان نمادی از فضیلت، شجاعت و استقلال فکری شناخته می‌شود و آموزه‌های او همچنان الهام‌بخش متفکران و فیلسوفان در سراسر جهان است./ عصیانگر





🛄 @zistboommedia || مدرسه علوم انسانی