1170
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی . جهت ارسال , نشر مقاله و مطلب در کانال با آی دی های زیر تماس حاصل نمایید. آدرس سایت : www.eduarticle.me تماس با ما : @mh1342 @saharsoltanip4c
📈 توزیع قبولیهای #کنکور بر اساس دهکهای درآمدی
دهک درآمدی سهم از رتبههای زیر ۳۰۰۰ کنکور
دهکهای ۹ و ۱۰ ۵۴٪
دهکهای ۷ و ۸ ۲۱.۱٪
دهکهای ۵ و ۶ ۱۳.۹٪
دهکهای ۳ و ۴ ۷.۶٪
دهکهای ۱ و ۲ ۳.۴٪
این #آمار نشان میدهد که بیش از نیمی از رتبههای برتر کنکور متعلق به دو دهک بالای درآمدی جامعه هستند، در حالی که دو دهک پایین تنها ۳.۴٪ از این رتبهها را به خود اختصاص دادهاند.
🎯 وضعیت در رشتههای پرطرفدار
در رشتههای پرطرفداری مانند پزشکی، دندانپزشکی و داروسازی، نابرابری بیشتر به چشم میخورد:
حدود ۸۶٪ از قبولیهای این رشتهها از سه دهک بالای اقتصادی هستند.
سهم هفت دهک دیگر تنها ۱۴٪ است.
📉 روند تغییرات در سالهای اخیر
با اعمال سیاستهایی مانند افزایش تأثیر معدل در کنکور، سهم دهکهای بالای اقتصادی در رتبههای برتر کاهش یافته است:
در سال ۱۳۹۹، دهکهای ۹ و ۱۰ حدود ۷۵.۴٪ از رتبههای زیر ۳۰۰۰ را به خود اختصاص داده بودند.
در سال ۱۴۰۲، این سهم به ۵۲.۱٪ کاهش یافته است.
🧠 نتیجهگیری
این آمارها نشاندهنده نابرابری در دسترسی به آموزش باکیفیت و منابع آمادگی کنکور برای دهکهای پایینتر جامعه است. اگرچه اقدامات اخیر منجر به کاهش این نابرابری شدهاند، اما همچنان نیاز به سیاستهای حمایتی بیشتر برای تحقق عدالت آموزشی وجود دارد.
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
📈 اینفوگرافیک #آمار نفرات برتر #کنکور سراسری 1404
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
🖥#ویدیو_آموزشی
بدون توضیح
بخشی از مستند آقای هنر، محصول سال ۱۳۸۵ در مقطع راهنمایی یکی از مدارس بندر انزلی
#آموزش_پرورش
✔️مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
📚 #ویدیو_آموزشی
سارا شریعتی در نشست تجربۀ آموزش #دین در مدرسه
#آموزش_پرورش
فایل صوتی با حجم کمتر در پست بعدی
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
❓دلیل سطح پایین سواد خواندن دانش آموزان ایرانی چیست؟
🔹در ارزیابی بینالمللی سواد خواندن، دانشآموزان پایه چهارم ایران در میان ۴۳ کشور، رتبه ۴۰ را کسب کردهاند.
🔹از دلایل اصلی این رتبه پایین میتوان به کم بودن ساعات آموزش مؤثر، نبود برنامههای حرفهای برای ارتقای معلمان و سهم اندک آموزش از تولید ناخالص داخلی اشاره کرد.
🔹اگرچه آموزش بخش قابلتوجهی از هزینههای دولت را به خود اختصاص میدهد، اما چون خود دولت سهم کوچکی از تولید ناخالص داخلی دارد، در نهایت آموزش هم سهم محدودی از منابع ملی را دریافت میکند. #آمار
آزمونهای #تیمز و #پرلز
منبع: آمار فکت
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
✍️#حکایتها ، تاریخی 179
نادر شاه: مردک چرا دروغ می بافی؟ ما شکست خوردیم
۱۹ جولای ۱۷۳۳، یعنی حدود۲۹۰ سال پیش، نادر در نبرد سامرا از مشهورترین و ماهرترین فرمانده عثمانی، توپال پاشا شکست خورد. ایرانیان ناگزیر شدند با ۳۰/۰۰۰ کشته و زخمی و ۳۵۰۰ اسیر تا همدان و آق دره عقب نشینی کنند.
این نخستین شکست نادر بود. نقش شکست سامرا از دید تخریب روحیه ایرانیان، کمتر از شکست چالدران نبود. ولی برای نادر همواره پیروز، این شکست بس عبرت آموز بود.
نخست آن که نادر شکست را پذیرفت. او با احضار افسران خود شروع به اعتراف کرد و همه تقصیرها را به گردن گرفت. در عین حال سرنوشت خود و سربازانش را یکسان دانست و دلاوری ها و پیروزی های گذشته را یادآور شد. به آنان قول داد که جبران کند.
اعتراف به اشتباه استراتژیک، جایگاه نادر را نزد فرماندهان بالا برد. به گونه ای که همه در چادر فرماندهی اشک ریخته و به او اطمینان دادند که در رویارویی دوباره با توپال پاشا و ترکان عثمانی تا مرز مرگ خواهند جنگید.
دوم این که به کاتب و منشی خود، میرزا مهدی خان استرآبادیفرمان داد که به همه ولایات، ایالات و رئیسان قبایل نامه نوشته و در خواست اعزام نیرو کند. میرزا مهدی به شیوه دربار صفویه شرحی نگاشت و پس از تعریف و تمجید فراوان از نادر و لشگریانش و ذکر پیروزی های نادر، در پایان نوشت: اندک چشم زخمی به قسمتی از سپاه سپهر دستگاه نادری رسیده است.
چون نادر نامه ها را دید، خشمگین شد و برآشفت و به تندی بر سر میرزا مهدی خان فریاد کشید؛ مردک این دروغ ها و یاوه ها چیست که از خود بافتی. ما شکست خورده ایم. دمار از روزگارمان در آمده و رو به فنا هستیم.
واقعگرایی نادر مبنی بر پذیرش شکست، به ویژه اعتراف به اشتباه استراتژیک خویش و در خواست صادقانه و فوری نیرو، با پاسخ مثبت و کلان ایرانیان مواجه شد. چنان که در نبرد سرنوشت ساز انتقامی کرکوک، نه تنها شکست سامرا جبران شد بلکه سپاه عثمانی با از دست دادن ۲۰ هزار فرمانده و تفنگ چی زبده و به ویژه کشته شدن فرمانده پیر, همواره پیروز و شجاع، توپال عثمان، ناچار به عقب نشینی و قبول شکست شد.
لیدل هارت، استراتژیست بریتانیایی دائما می گفت: گام نخست بازیابی برای ارتش شکست خورده، پذیرش شکست از سوی فرمانده کل است. بدون اعتراف به شکست، احتمال بازسازی و نوسازی ممکن نیست. سهل است که زمینه ای برای شکست های بعدی خواهدبود. | فرهیختگان
(منبع: پناهی سمنانی، نادرشاه (بازتاب حماسه و فاجعه ملی)، انتشارات کتاب نمونه
کتاب جهانگشای نادری نوشتهٔ میرزا مهدی خان منشی استرآبادی -منشی و مورخ نادر شاه افشار- (درگذشت بین ۱۱۷۵ تا ۱۱۸۲ قمری)
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
✍️#حکایتها ۱۷۸
سعدی شیرازی در گلستان حکایت میکند:
هندویی نفطاندازی همی آموخت. حکیمی گفت تو را که خانه نیین است، بازی نه این است.
تا ندانی که سخن عین صواب است مگوی
وآنچه دانی که نه نیکوش جواب است مگوی
توضیح:
این به معنای "هندویی داشت نفتاندازی (پرتاب مواد آتشزا) یاد میگرفت. دانایی به او گفت: تو که خانهات گِلی است، این بازی درخور تو نیست."
"تا ندانی که سخن عین صواب است مگوی"
یعنی: "تا زمانی که نمیدانی حرفت کاملاً درست و صحیح است، سخن نگو."
"وآنچه دانی که نه نیکوش جواب است مگوی"
یعنی: "و آنچه را که میدانی پاسخ خوبی نیست، نگو."
داستان هندو که نفتاندازی میآموزد، یک تمثیل است. نفت به شدت آتشزا است و خانهای که از گِل یا خشت (نیین) ساخته شده، در برابر آتش بسیار آسیبپذیر است.
هشدار مرد دانا بر خطر پرداختن به کاری تأکید میکند که میتواند مستقیماً به خود شخص یا منافع او آسیب برساند. یادگیری نفتاندازی برای کسی که خانهاش قابل اشتعال است، بیاحتیاطی و خودویرانگری محض است.
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
✍️#حکایتها تاریخی ۱۷۷
ایران را از یادنبریم
ایران شاید سختجانترین کشورهای دنیاست. دورههایی بوده است که با نیمهجانی زندگی کرده، اما از نفس نیفتاده و چون بیمارانی که میخواهند نزدیکان خود را بیازمایند، درست در همان لحظه که همه از او امید برگرفته بودند، چشم گشوده است و زندگی را سرگرفته.
بهرغم تلخکامیها ما حق داریم که به کشور خود بنازیم. کمر ما زیر بار تاریخ خم شده است، ولی همین تاریخ به ما نیرو میدهد و ما را بازمیدارد که از پای درافتیم. قوم ایرانی در سراسر تاریخ خود از اندیشیدن و چاره جستن بازنایستاده. دلیل زنده بودن ملّتی همین است. آنهمه مردان غیرتمند، آنهمه گوینده و نویسنده و حکیم و عارف، آنهمه سرهای ناآرام پروردۀ این آب و خاکاند. به تولای نام اینان است که ما به ایرانی بودن افتخار میکنیم.
نباید بگذاریم که مشکلهای گذرنده و نهیبهای زمانه گذشته را از یاد ما ببرد. ما امروز بیش از هر زمان دیگر نیازمند آنیم که از شکوه و غنای گذشتۀ خود الهام بگیریم. خوشبختانه ضربههایی که بر سر ایران فرود آمده است هرگز بدان گونه نبوده که او را از گذشتۀ خود جدا سازد. حملۀ تازیان شاهنشاهی ساسانی را از هم فروریخت. کاخها خراب شد و گنجها بر باد رفت، اما روح ایرانی مسخّر نگردید. عرب و ترک و غز و مغول و تاتار چون میهمانانی بودند که چند صباحی بر سر سفرۀ ایران نشستند. اینان آمدند و رفتند بی آنکه بتوانند ایران را با خود ببرند. در همان زمانهایی که پیکر ایران لختهلخته شده بود و هر پارۀ آن در سلطۀ حاکم خودی یا بیگانه بود، روح او پهناور و تجزیهناپذیر مانده بود. ایران واقعی تا بدانجا گسترده میشد که تمدّن و فرهنگ و زبان او در زیر نگین داشت. ایران همواره استوارتر و ریشهدارتر از آن بوده است که به نژاد یا مسلک سلطان یا خان یا فاتحی اعتنا کند. قلمرو ایران قلمرو فرهنگی بوده و تمدّن و زبان مرزهای او را مشخص میداشته است. تاریخ جاودان هر ملتی تاریخ تمدن و فکر اوست؛ مابقی وقایع گذرندهای هستند که ارزش آنها سنجیده نمیشود مگر در کمکی که به بهبود زندگی و تأمین رفاه مردم زمان خود کردهاند. تاریخ واقعی تاریخ سیر بشریت به سوی ارتقاء است. ازاینرو ما چون به گذشتۀ خود نگاه میافکنیم چندان بدان کاری نداریم که در فلان عهد چه کسی بر ایران فرمان میرانده یا مرزبانان ایران در کدام خط پاسداری میکردهاند. سیر معنوی قوم ایرانی و جنبشها و کوششهای او برای ما مهم است. ما دوران اعتلای ایران را دورانی میدانیم که تمدن و فرهنگ به شکفتگی گراییده و دوران انحطاط ورا دورانی میدانیم که تمدن و فرهنگ دستخوش رکود و فساد گردیده.
[«ایران را از یاد نبریم»، محمدعلی اسلامی ندوشن، یغما؛ سال سیزدهم، فروردینماه ۱۳۳۹، شمارۀ اول، ص ۲-۳]
بنیاد موقوفات دکتر محمود افشار؛ تعمیم زبان فارسی، تحکیم وحدت ملّی و تمامیت ارضی
✔️کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
ستنتهي الحرب
ويتصافح القادة
وتبقى تلك العجوز تنتظر ولدها الشهيد
وتلك الفتاة تنتظر زوجها الحبيب
وأولئك الأطفال ينتظرون أباهم البطل
لا أعلم من باع الوطن
ولكني رأيت من دفع الثمن...
جنگ پايان خواهد يافت
و رهبران با هم گرم خواهند گرفت
و باقى میماند آن مادر پيرى كه چشم به راه فرزند شهيدش است
و آن دختر جوانى كه منتظر معشوق خويش است
و فرزندانى كه به انتظار پدر قهرمانشان نشستهاند
نمیدانم چه كسى وطن را فروخت
اما ديدم چه كسى بهاىِ آن را پرداخت...
#محمود_درويش
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
📣 #جیره_موسیقی خوب 🎼🎼🌒
#شهرام_ناظری
«وطن مادر من»
سرزمینم تو را بهارانی دگر باد
زخم سینهی تو را ای ایران
بارانی دگر باد
وطن پارهی تن
وطن هستی من
سرزمینم تو را یارانی دگر باد
همچو آرش تو را دلیرانی دگر باد
تا به اوج آزادی پَرکِشد سیمرغ
ایران من تو را
آسمانی دگر باد
به گاهِ ظلم قجر
به زیر تیغ مغول
به قرن تازی و خنجر که جویِ خون زد سَر
به روزِ کُشتن بابک که چشم من شد تَر
همیشه نام تو ایران وِردِ زبانم بود
همیشه خاطر پاکت مونس جانم بود
میانِ آتش و خون
میانِ جنگ و جنون
به وقتِ شعلهی خشم سپاه اسکندر
به روز مرگِ سیاوش در آن دَم آخر
همیشه نام تو ایران ورد زبانم بود
همیشه خاطر پاکت مونس جانم بود
چه باک اگر جان فدای تو شود
چه نیک اگر خاک پای تو شود
سرزمینم تو را بهارانی دگر باد
زخم سینهی تو را ای ایران
بارانی دگر باد
وطن پارهی تن
وطن هستی من
وطن پیکر من
"وطن مادر من"
شعر :آرمین فریدی
✔️کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
⁉️افت شدید کیفیت آموزش در ایران
گزارشی تازه از مرکز پژوهشهای مجلس نشان میدهد فقر اقتصادی و کاهش بودجههای آموزشی، کیفیت مدارس ایران را به شدت کاهش داده است؛ بهگونهای که میانگین نمرات دانشآموزان سال دوازدهم در دو سال گذشته به کمتر از ۱۰ رسیده و نرخ ترک تحصیل رو به افزایش است. آیا نسل آینده ایران از آموزش جا خواهد ماند؟
روند آمارهای منتشرشده از سوی بانک مرکزی و مرکز آمار ایران نشان میدهد که سهم هزینه آموزش و تفریح در ۲۰ سال گذشته به شدت کم شده است. در سال ۱۳۸۳ سهم هزینههای تحصیل ۲/۱ درصد از کل هزینه یک خانوار شهری را تشکیل میداد، اما این رقم در سال ۱۳۹۲ به ۱/۸ درصد و در سال ۱۴۰۲ به ۰/۸ درصد کاهش پیدا کرد.
بررسی نتایج گزارش «بودجه خانوار مناطق شهری» در سال ۱۴۰۲ نشان میدهد که در این سال ۹/۲ درصد ایرانیان بیسواد، ۲/۲ درصد قادر به خواندن و نوشتن بدون تحصیلات رسمی، ۲۱ درصد دارای تحصیلات ابتدایی، ۴۳ درصد دارای تحصیلات راهنمایی و متوسطه و ۲۶/۶ درصد دارای تحصیلات دانشگاهی بودهاند.
آمارهای وزارت #آموزش_پرورش نشان میدهد که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بیشتر از ۹۲۸ هزار نفر بازمانده از تحصیل هستند که تعداد آنها نسبت به سال قبل بیشتر از ۲۰۰ هزار نفر افزایش یافته است. مهمترین نکته این است که در همین سال بیشتر از ۲۴۷ هزار نفر نیز ترک تحصیل کردهاند.
نرخ بیسوادی در ایران به طور میانگین ۱۲/۳۳ درصد جمعیت برآورد میشود و نرخ بیسوادی در روستاها بیشتر از دو برابر شهرهاست. نرخ بیسوادی در شهرها هم ۸/۶۳ درصد است در حالی که این رقم در روستاها ۱۹/۳۵ درصد است.
بر اساس دادههای وزارت آموزش و پرورش میانگین نمرات کل دروس امتحانات خرداد متوسطه دوم در سال ۱۴۰۲ نشان میدهد که تنها میانگین نمرات دانشآموزان استان یزد بالای ۱۲ بوده و نمرات ۱۷ استان ایران زیر ۱۰ است. بدترین نمرات مربوط به استانهای خوزستان، کهگیلویه و بویر احمد و سیستان وبلوچستان بوده است. میانگین نمرات در سطح کشور در این سال ۹/۴۴ بوده است.
علاوه بر این، برای سنجش کیفیت آموزش، دو آزمون بینالمللی «تیمز» و #پرلز وجود دارد که در ایران نیز از آنها استفاده میشود. آزمون #تیمز، دانش ریاضی و علوم دانشآموزان را در دو مقطع کلاس چهارم و هشتم در جهان ارزیابی میکند. در آخرین آزمون که در سال ۲۰۲۳ (۱۴۰۱-۱۴۰۲) در ایران برگزار شد، نمره کل ریاضی در مقطع چهارم ۴۲۰ بود که کمتر از نقطه معیار یعنی ۵۰۰ است و ایران در بین ۵۸ کشور در جایگاه ۵۳ قرار گرفت.
پیشنهاد مرکز پژوهشهای مجلس این است که وزارت آموزش و پرورش با کمک و همکاری وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی و نهادهای حمایتی مثل کمیته امداد و سازمان بهزیستی و نهادهای مردمنهاد، ضمن شناسایی خانوارهای کمدرآمد و فقیر و کمک به کاهش فقر، برنامههای آموزشی ویژهای را برای کاهش فقر آموزشی در سراسر کشور اجرا کند.
#آمار
🔸متن کامل مطلب در سایت کانال ⬅️ اینجا
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
⌛سوگیریهای شناختی:
سوگیری تأیید یا تعصب تأیید، Confirmation
این سوگیری یکی از رایج ترین و مشهور ترین سوگیریهای شناختی است.
گرایش به جستجو، تفسیر، ترجیح و به یادآوری اطلاعات به روشی است که باورها یا فرضیههای شخص تأیید شوند. در شکل بیمارگونه آن شخص همواره هر اطلاعاتی را طوری تعبیر میکند که تأییدی بر نظراتش باشد.
به عباراتی دیگر ما اطلاعات جدید را طوری فیلتر، دست کاری یا تعبیر میکنیم که نه تنها تهدیدی برای باورهای ما نباشند بلکه تأیید هر چه بیشتر آنها باشند. این خطا بسیار مهلک است چراکه واقعیتها با نادیده گرفتن ما محو نمیشوند. این خطای ادراکی را شاید بتوان ریشه بسیاری از خطاهای دیگر دانست.
مثال: تصور کنید که شما باور دارید اشخاص چپ دست خلاقتر از بقیه هستند. حالا هر وقت شخص چپ دست و خلاقی ببینید آن را تأییدی بر نظر خود میبینید؛ و در همین حال انبوه بیشمار افراد راست دستِ خلاق یا چپ دستِ غیرخلاق را به راحتی نادیده میگیرید.
مثالی دیگر: تصور کنید در حال خواندن مقالهای هستید که در آن از سیاستمداری نقد شده که شما از او بیزارید. این مقاله به خوبی نشان میدهد که چقدر این سیاستمدار شخص بیلیاقت و نادرستی است. بلافاصله آن را برای دوست خود که طرفدار اوست میفرستید تا واقعیت این شخص را برایش روشن کنید. اما برخلاف نظر شما و با کمال تعجب به نظر او این مقاله تأییدی بر درستکاری و مدیریت عالی این سیاستمدار است. چه طور ممکن است هر دو یک مقاله بخوانید اما نتایجی تا این اندازه متفاوت بگیرید؟ کدام یک از شما گرفتار سوگیری تأیید هستید؟ شاید هر دو
ما معمولاً برای چیزهایی که قبلاً درستیِ آنها برایمان اثبات و تأیید شده و به آن باور داریم پِی شاهد و مدرک میگردیم. این تعصب بر درستیِ چیزهایی که برای ما اثبات شده گاهی ممکن است منجر شود که شواهدی را علیه باورهایمان نادیده بگیریم و وقتی به شاهد و مثالی برمیخوریم که با نتیجهٔ ما متناقض است، آن را نمیپذیریم و معمولاً حتی سراغ بررسی آن هم نمیرویم. بلکه سراغ منابع جایگزینی میرویم که اهمیت این شواهد را زیر سؤال میبرند. بهطور مثال اگر کسی مطلقاً بر این عقیده باشد که تغییرات آب و هوایی توطئه و دروغ است و واقعیت ندارد، و سپس با مستندی برخورد کند که نام آن «شواهد انکارناپذیر تغییرات آب و هوایی» باشد احتمالاً عصبانی میشود. اگر بعد از آن سراغ گوگل برود و دربارهٔ موضوع جستجو کند، احتمالاً چیزی که برای آن جستجو خواهد کرد مطالب مرتبط با عقیدهِ خود (که تغییرات اقلیمی دروغ است) خواهد بود نه مطالبی که شواهد علمی و مستدل راجع به این موضوع ارائه دهند.
به قول وارن بافت (Warren Edward Buffett) سرمایهگذار، اقتصاددان آمریکایی ،«آنچه انسان در آن بهترین مهارت را دارد تعبیر اطلاعات جدید به نحوی است که باورهای قبلی کاملاً دست نخورده باقی بمانند.»
#سوگیریهای_شناختی
🔸متن کامل در سایت ما ⬅️ اینجا
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
⌛سوگیریهای شناختی: دوامنگری (Survivorship bias)
دوامنگری (Survivorship bias) نوعی سوگیری شناختی است که ذهن فقط نمونههای زنده و موفق را در نظر میگیرد و در نتیجه در داوری موقعیت خطا میکند. بگذارید با چند مثال خیالی دوامنگری را در موقعیتهای متفاوت نشان دهم.
مثال : مقالات فراوانی را با عناوینی مشابه "پنج کاری که بیشتر ثروتمندان انجام میدهند" یا "ده عادت نویسندگان بزرگ و موفق" میتوان یافت. آیا معنای چنین مقالاتی این است که انجام دادن آن کارها یا پیروی از آن عادتها انسان را ثروتمند یا نویسندهای موفق میکند؟ خیر، چون آدمهای زیادی هستند که این کارها را کردهاند و هیچگاه ثروتمند یا نویسنده نشدند. اینجا فقط به کسانی که باقی ماندند توجه میشود نه آنانی که به هر دلیلی در راه ثروتمندشدن یا نویسنده شدن دوام نیاوردند.
مثال : حامد بیست سال است که ماشینش را سوار میشود. او معتقد است خودروهای قدیمی خیلی بهتر از ماشینهای جدید هستند. دلیلش هم ماشین خود او است که مثل ساعت کار میکند. در اینجا حامد در اثر دوامنگری فقط نمونه موفق خودش را معیار قرار میدهد و مدلهای مشابه خودرویش را حساب نمیکند که از رده خارج شدهاند. به علاوه تعمیر و نگهداری منظم خودش را دست کم میگیرد.
یکی از مثالهای تاریخی دوامنگری برمیگردد به جنگ جهانی دوم. در برههای از جنگ، ارتش ایالات متحده گروهی از بهترین آماردانان را دعوت کرد با استفاده از دادههای جمعآوری شده نقاطی را روی هواپیما مشخص کنند تا زره تقویتی رویشان نصب شود. چنین زرهی وزن هواپیما و مصرف سوخت را افزایش میداد و قدرت مانورش کم میشد. در نتیجه تعیین دقیق این نقاط اهمیتی فوقالعاده داشت.
در این میان ریاضیدانی به نام آبراهام والد نظری متفاوت از بقیه ارائه کرد. دادهها همه حکایت از آن داشت که بیشتر گلولهها به بالها، دم، دماغه و بدنه اصابت کرده است. نتیجه منطقی این بود که باید در همین نقاط زره ایمنی را نصب کرد. اما والد با این نتیحهگیری مخالف بود. او فهمید دادهها از هواپیماهایی جمعآوری شده که از جنگ سالم بازگشته بودند. این بدان معنا بود که اصابت گلوله به بال، دم، بدنه و دماغه نتوانسته هواپیما را از کار بیندازد. برعکس هواپیماهایی که موتورشان هدف گلوله قرار گرفته بود هیچیک به آشیانه بازنگشتند. پس او نتیجه گرفت که زره تقویتی باید روی موتورها نصب شود.
مثالهای فوق نشان میدهد دوامنگری خطاهای فراوانی را در پی دارد. برای جلوگیری از چنین خطاهایی نباید فقط نمونههای جسته گریخته را به حساب آورد. در تحلیل اطلاعات و دادهها باید تلاش کرد همه نمونهها را در نظر گرفت، چه آنانی که موفق شدند و دوام آوردند چه آنانی که به هر دلیلی شکست خوردند چرا که "مردگان حکایت نمیکنند."
#سوگیریهای_شناختی
🔸متن کامل ⬅️ اینجا
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
❓ #ویدیو_آموزشی
#واژهنامه_سیاسی
#ایدئولوژی
iranintltv
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
فیلسوفی که قبل از مرگش آینده را پیشبینی کرد و هشدار داد تمدن شاید بهزودی فرو بپاشد
دنیل دنت، فیلسوف برجسته که آوریل پارسال در۸۲ سالگی درگذشت، از تیزبینترین و آیندهنگرترین اندیشمندان نیم قرن اخیر بود. او در طول عمر خود، با جسارت به رویارویی با بعضی از مهمترین پرسشها درباره ذهن و آگاهی انسان پرداخت. در طول دوران کاریاش بیش از دوازده کتاب منتشر کرد؛ سهم قابل توجهی در رشتههای مختلف از جمله علوم شناختی و فلسفه ذهن تا نظریه تکامل داشت و به مدافع سرسخت عقلانیت و شکگرایی تبدیل شد.
به طور خاص،در گفتوگوی بی بی سی بر خطرات جدی ناشی از هوش مصنوعی متمرکز بود. هشدار او نه در مورد تصاحب قدرت از سوی ابرهوش بلکه درباره تهدیدی بود که به باور او همچنان تهدیدی وجودی برای تمدن است و ریشه در آسیبپذیری طبیعت انسان دارد.
دنت گفت: «اگر این فناوری فوقالعادهای را که برای دانش در اختیار داریم به سلاحی برای اطلاعات غلط تبدیل کنیم، به دردسر بزرگی گرفتار خواهیم شد.» چرا؟ «چون دیگر نمیدانیم چه میدانیم؛ نمیدانیم به چه کسی اعتماد کنیم؛ نمیدانیم که آیا آگاه هستیم یا گمراه شدهایم. ممکن است یا پارانوید و بیش از حد شکاک شویم، یا فقط بیتفاوت و بیتحرک. هر دوی اینها مسیرهای بسیار خطرناکی بر سر راه ما هستند.»
#هوش_مصنوعی
🔸متن کامل گفتگو ⬅️ اینجا
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
📈برقراری عدالت آموزشی در کنکور امسال/دانشآموزان سمپاد در صدر قبولیها
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در کنکور امسال شاهد برقراری عدالت آموزشی بودیم زیرا بیشترین آمار قبولی در رتبههای تک رقمی به دانش آموزان مدارس سمپاد اختصاص یافت.
محسن زارعی روز چهارشنبه در گفت و گو با خبرنگار اجتماعی ایرنا در پاسخ به چرایی اختصاص اکثریت قاطع رتبههای برتر کنکور امسال در گروههای آزمایشی مختلف به دانشآموزان مدارس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد)، اظهار کرد: مدارس سمپاد بیشترین سهم را در رتبههای برتر #کنکور به خود اختصاص دادهاند که این موضوع خلاف عدالت آموزشی نیست بلکه در این مدارس دولتی دانشآموزان از همه اقشار جامعه حضور دارند. طبیعتا خروجی این مسأله در رتبههای برتر کنکور بیشتر به چشم میآید و اگر غیر آن بود به واقع فلسفه تأسیس مدارس سمپاد زیر سوال میرفت.
وی با تاکید بر اینکه مدارس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد)، از مدارس دولتی محسوب میشوند، ادامه داد: هدف اصلی، فراهم کردن فرصت برابر برای همه دانشآموزان در همه مناطق است تا بتوانند به تجهیزات و وسایل یادگیری دسترسی داشته و بر اساس آن آمادگی لازم را کسب کنند. مساله اینجاست اگر طبقه خاصی از جامعه در مدارس سمپاد حضور داشته باشند این شبهه به وجود میآمد اما این چنین نیست بلکه دانشآموزان مدارس سمپاد متشکل از استعدادهای برتر کشور هستند و از طبقات با درآمدهای مختلف جامعه در این مراکز به تحصیل میپردازند.
زارعی افزود: درصدد هستیم تا با بررسی عملکرد سایر مدارس دولتی، خروجی آنان را در کنکور سالهای آینده تقویت کنیم چرا که مدارس دولتی این ظرفیت را دارند که بتوانند رتبههای برتر را به خود اختصاص دهند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: مدارس سمپاد همیشه محل تحصیل دانش آموزان مختلف با دهک های گوناگون درآمدی بوده و اساس شکلگیری مدارس سمپاد توجه به عدالت آموزشی بوده است.
زارعی درباره اینکه ۴۰ نفر برتر کنکور چه کسانی هستند؛ پاسخ داد: به طور قطع بیشترین سهم در قبولی کنکور مربوط به استعدادهای برتر است چرا که عملکرد آنان در کنکور به نسبت سایر دانش آموزان بهتر است.
به گزارش ایرنا، نهضت عدالت آموزشی یکی از کلان پروژههای دولت جمهوری اسلامی ایران با محوریت شخص رئیس جمهور است که بر روند عملکرد و اجرای آن نظارتی مستقیم، مستمر و دقیق دارد. این نهضت بزرگ اقدامی زیرساختی و بنیادین است.
🔸متن کامل مطلب⬅️ اینجا
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
📈«وقتی کنکور هم ناتراز میشود»
انقلاب ۱۳۵۷ با شعار «عدالت» آغاز شد. یکی از کانونهای نارضایتی مردم، احساس تبعیض و بیعدالتی در توزیع فرصتها بود. پس از ۴۶ سال، مرور نتایج کنکور ۱۴۰۴ این پرسش را طرح میکند: عدالت آموزشی امروز در چه وضعی است؟
ترکیب رتبههای برتر کنکور
بر اساس آمار رسمی، بیشترین سهم رتبههای تکرقمی و دورقمی متعلق به استان تهران است (حدود ۲۷.۵٪). پس از آن، خراسان رضوی با ۱۵٪ و استانهای آذربایجان شرقی و اصفهان هرکدام با حدود ۷.۵٪ قرار دارند. بسیاری از استانها یا اصلاً نمایندهای در جمع برترینها ندارند، یا سهمشان ناچیز است.
از نظر نوع مدرسه، اکثریت رتبههای برتر در مدارس خاص تحصیل کردهاند:
مدارس سمپاد (تیزهوشان): ۷۰–۷۲٪
مدارس غیرانتفاعی: ۱۸–۲۳٪
مدارس نمونه دولتی: ۱۰–۱۵٪
مدارس دولتی عادی: تقریباً هیچ
این ارقام بهروشنی نشان میدهد که رقابت واقعی در کنکور میان دانشآموزان طبقهای خاص جریان دارد؛ طبقهای که دسترسی به آموزش باکیفیت و امکانات تکمیلی (کلاس، مشاور، منابع) دارد.
سهمیهها و توهم عدالت
برای جبران این نابرابری، دولت به سیاست سهمیهبندی متوسل شده است: سهمیه مناطق دو و سه، سهمیه خانواده ایثارگران، سهمیه مناطق محروم و… در ظاهر این ابزارها قرار بوده به تعادل کمک کنند. اما در عمل، چند مشکل اساسی رخ داده است:
کیفیت آموزش در مناطق محروم آنقدر پایین است که بسیاری از دانشآموزان حتی با وجود سهمیه، توان رقابت ندارند.
سهمیهها گاهی نصیب گروههایی میشود که هم سهمیه دارند و هم به امکانات بهتر دسترسی دارند؛ در نتیجه شکاف بیشتر میشود.
سهمیه ایثارگران (۳۰٪ ظرفیت) عملاً ظرفیت رقابتی دانشگاهها را محدود کرده و بیاعتمادی اجتماعی ایجاد کرده است.
چرخهی رانتی ناترازی
اینجا با یک سیکل بسته روبهرو هستیم:
دولت برای آرام کردن نارضایتیها، رانت و سهمیه توزیع میکند.
این رانتها نابرابری را در دل عدالت رسمی بازتولید میکنند.
نابرابری جدید، نارضایتی تازه میسازد.
دولت بازهم با سهمیه یا یارانه بیشتر واکنش نشان میدهد.
این چرخه تنها در آموزش دیده نمیشود. در آب، انرژی، سلامت، مسکن و حتی سفرهی مردم نیز همین الگو تکرار میشود: دولت به جای اصلاح ساختار و ارتقای کیفیت خدمات عمومی، با توزیع رانتی منابع ناترازیها را موقتاً پنهان میکند.
نتیجه
#کنکور ۱۴۰۴ فقط یک آزمون برای ورود به دانشگاه نیست؛ یک آینه است. آینهای که نشان میدهد رؤیای عدالت، در سایهی رانتیریسم و سیاستهای جبرانی کوتاهمدت، محقق نشده و نخواهد شد، و ناترازیها همچنان پابرجاست و پایدارتر هم خواهد شد.
نویسنده: محمدحسین غیاثی
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
🔈 #پادکست_آموزشی
سارا شریعتی در نشست تجربۀ آموزش #دین در مدرسه
#آموزش_پرورش
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
❓کاهش چشمگیر جمعیت دانشآموزی در سالهای اخیر
🔹کاهش چشمگیر جمعیت دانشآموزی در سالهای اخیر، زنگ خطری برای آینده آموزشی و اقتصادی کشور است.
🔹با وجود ساخت هزاران مدرسه، روند نزولی تعداد دانشآموزان نشاندهنده کاهش نرخ تولد و در مقاطع بالاتر، ترک تحصیل و ورود زودهنگام نوجوانان به بازار کار است.
🔹این شرایط، بازنگری اساسی در سیاستهای آموزشی و جمعیتی را ضروری میسازد.
#آمار
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
🔈 #جیره_موسیقی شبانه 🎼
ترانه مست
اجرا #سیما_بینا
آنقدر مستم که بی کشتی به دریا میروم
ترانه محلی
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
⌛اضطراب چیست و چگونه با آن مقابله کنیم؟
#اضطراب یکی از ابتداییترین تجربیات انسانی است؛ واکنشی طبیعی نسبت به موقعیتهایی که آنها را تهدیدآمیز یا چالشبرانگیز میداند.
اضطرابِ گاهبهگاه بخشی طبیعی از زندگی است که ما را برای رویارویی با تهدیدهای احتمالی آماده میکند، اما وقتی بیش از اندازه، مداوم، مهارنشدنی یا نامتناسب با واقعیت باشد، میتواند مشکلساز شود.
برای کمک به سلامت روانی، شناخت شیوههای گوناگون بروز اضطراب، هم برای خود افراد مضطرب و هم برای اطرافیان و جامعه، ضروری است.
✔️اضطراب چیست؟
از منظر روانشناختی، اضطراب احساسی از ترس، نگرانی و ناآرامی درونی است. میتوان آن را بهصورت نگرانی، تنش یا ناآرامی ناشی از انتظار وقوع خطر نیز تعریف کرد؛ احساسی که ممکن است از افکار ما یا اتفاقات پیرامونمان سرچشمه بگیرد.
✔️تفاوت میان استرس و اضطراب چیست؟
استرس نتیجه فشارها و چالشهای روزمره است، مانند ضربالاجلهای کاری یا مسائل خانوادگی، که معمولاً با حل شدن آن مسائل از بین میرود.
اما اضطراب معمولاً علت مشخصی ندارد و از دل افکار درونی ناشی میشود، به همین دلیل نیز دوام بیشتری نسبت به استرس دارد.
اضطراب با احساساتی مانند ترس، نگرانی، دلهره، دلواپسی بیش از حد یا ترس شدید همراه است.
✔️اضطراب چه اثری بر سلامت روان و کیفیت زندگی ما دارد؟
اضطراب میتواند بر سلامت روان و کیفیت کلی زندگی ما تأثیر بگذارد زیرا برای مدت طولانی ادامه مییابد.
✔️اضطراب چه اثری بر بدن ما دارد؟
اضطراب مداوم میتواند تأثیر چشمگیری بر سلامت کلی بدن داشته باشد.
اضطراب مزمن میتواند خطر ابتلا به بیماریهای قلبی-عروقی، حمله قلبی، فشار خون بالا و سکته مغزی را بالا ببرد.
اضطراب خطر ابتلا به دیگر اختلالات سلامت روان، از جمله افسردگی و اعتیاد را افزایش میدهد.
در شرایط حاد، اضطراب ممکن است آدمی را تا مرز خودکشی پیش ببرد.
✔️روشهای مؤثر برای مدیریت اضطراب در زندگی روزانه کداماند؟
۱. روشهای کلی برای مهار اضطراب
-ذهنآگاهی
-تمرین تنفس
-اختصاص دادن «زمانی برای نگرانی»
۲. روشهای رفتاردرمانیِ شناختی
«رفتاردرمانیِ شناختی» (سی بی تی) ابزارهایی برای مدیریت اضطراب ارائه میدهد که تمرکز آن بر شناسایی و بهچالشکشیدن الگوهای فکری ناسالم است.
این تصور که اضطراب بهخودیخود از بین میرود، در مورد افراد بسیاری صدق نمیکند.
«روشهای مؤثر زیادی وجود دارند، از جمله رواندرمانی، تغییر در سبک زندگی و بهرهگیری از رویکردهای درمانی تلفیقی.»
«برخلاف باور رایج که صحبت درباره اضطراب آن را بدتر میکند، گفتوگوی آزادانه درباره آن میتواند به درک بهتر و حمایت بیشتر منجر شود، افراد را به درخواست کمک تشویق کند و احساس انزوا را کاهش دهد.»
یکی از تصورات اشتباه این است که اختلالات ناشی از اضطراب نادر هستند. اضطراب شایعترین اختلال روانی است و علائم جسمانی متعددی ایجاد میکند که تمام بدن را تحت تأثیر قرار میدهد.
بهطور خلاصه، اضطراب پدیدهای پیچیده است که جنبههای روانشناختی و زیستی مهمی دارد.
اگرچه اضطراب در برخی شرایط میتواند به عملکرد بهتر ما کمک کند، اما اغلب به یک اختلال ناتوانکننده تبدیل میشود که برای مقابله با آن باید از روشهای درمانی گوناگون و گاهی هم دارو استفاده کرد.
🔸متن کامل مطلب در سایت کانال ⬅️ اینجا
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
⌛مجموعه مطالب سوگیریهای شناختی
جهت دریافت هركدام از سوگیریها کلیک کنید.
1- نقطه کور تعصب
2- اثر شترمرغ
3- نتیجهنگری
4- اعتماد به نفس کاذب
5- پشتيبانی از انتخاب
6- بردباختانگاری
7- فروپاشی انگاری
8 انگ بیدرنگ
9- منفینگری
10-لنگر انداختن
11-راه حل دمِ دست
12-اثر چشم و همچشمی
13-اعتقادگرایی
14-خوشهانگاری
15- محافظهکاری
16-پَسنگری
17-پیوندانگاری
18-نوآوریگرایی
19-تازگیانگاری
20-ادراک گزینشی
21-خودخدمتگرایی
22-همپوشانیگرایی
23-دوامنگری
24-سوگیری تأیید یا تعصب تأیید
#سوگیریهای_شناختی
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
📣 #جیره_موسیقی خوب 🎼🎼🌒🌒
#همایون_شجریان
جهان ستم
شعر: بیدل دهلوی ، هوشنگ ابتهاج
غباریم زحمت کش بادها
به وحشت اسیرند آزادها
جهان ستم چون نیستان پر است
ز انگشت زنهار فریادها
بنالید ای سرو و شمشادها
دردی ست چون خنجر یا خنجری چون درد
همزاد خون در دل ابری ست بارانی
ابری که گویی گریه های قرنها را در گلو دارد
ابری که در من یک ریز می بارد
شبهای بارانی او با صدای گریه اش غمناک می خواند
ای غم نمی دانم روز رسیدن روزی گام که خواهد بود
اما در این کابوس خون آلود در پیچ و تاب این شب بن بست
بنگر چه جانهای گرامی رفته اند از دست.
🌹🌹
✔️کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
#ویدیو_آموزشی
▫️🔺توصیه کارشناس
چگونه با کودکان درباره جنگ حرف بزنیم؟
🔹کودکان همواره یکی از مهمترین افراد جامعه در شرایط بحرانی به شمار میروند. آنها به اقتضای سن و البته غرایز و احساس خود در مواجهه با شرایط بحرانی خاصه جنگ دچار هیجانات و کنشها و واکنشهایی میشوند که لازم است به درستی با آنها برخورد شود. پرسش از جنگ و حتی مفهوم آن یکی از مهمترین چالشهای خانوادهها در تعامل با کودکان است. خانم پریسا پویان، روانشناس و فعال حوزه کودک درباره این مسئله توصیههایی را برای مخاطبان ارائه کرده است.
sharghdaily
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
#ویدیو_آموزشی
تغییرات تعداد داوطلبان کنکور در هجده سال اخیر
#کنکور
✔️مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
🔈 #جیره_موسیقی شبانه 🎼
اجرای زیبای داود اریکه
تکنوازی آهنگ ترکی بغداد با ساکسیفون سوپرانو
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
👑بردیا دانشور، 18 ساله، برای نخستین بار از ایران قهرمان #شطرنج بزرگسالان آسیا شد.
✔️کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
✍️#حکایتها 176
فتحعلی شاه در جنگ از روسها شکست خورد. در باریان را جمع کرده و گفت: اگر ما قشون ویژه نگهبان خودمان را به جنگ بفرستیم چه میشود؟ همه تعظیم کردند و گفتند: قربان خاک سن پترزبورق را به توبره میکشند.
فتحعلی شاه گفت: اگر خودمان به جنگ برویم چه میشود؟ درباریان به خاک افتادند و گریه و زاری کنان گفتند :قبله عالم به سلامت باد به اهالی سن پترزبورق رحم کنید!!
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
📌در ارمنستان آموزش فناوری از سنین پایین آغاز میشود.
ارمنستان چگونه تلاش میکند در قفقاز یک سیلیکونولی بسازد؟
ارمنستان کشوری محصور در خشکی با ۲ میلیون و ۷۰۰ هزار جمعیت، کوچکترین کشور منطقه قفقاز جنوبی است. مرزهای این کشور با همسایگانش، جمهوری آذربایجان و ترکیه، به دلیل اختلافات سرزمینی حلنشده، دهههاست که بسته است.
ارمنستان برخلاف همسایگان خود، منابع طبیعی یا دسترسی به دریا ندارد. اما در تمام دوران اتحاد جماهیر شوروی، این کشور یکی از مراکز مهم ریاضیات و علوم رایانه بود.
در سال ۱۹۵۶ «موسسه پژوهش علمی ماشینهای ریاضی ایروان» در ارمنستان تاسیس شد و تا سال ۱۹۶۰ دو کامپیوتر نسل اول را توسعه داد.
امروز این کشور در حال استفاده از میراث خود با هدف تبدیل شدن به قطب فناوری منطقه قفقاز است
مخترعان جوان در کلاسهای آزمایشگاه مهندسی شرکت کردهاند که در آن برنامهنویسی، رباتیک، کدنویسی و مدلسازی سهبعدی را یاد میگیرند.
این برنامه که از سال ۲۰۱۴ آغاز شده، «آرمات» نام دارد که به معنای ریشه است. امروز ۶۵۰ آزمایشگاه آرمات در مدارس سراسر ارمنستان فعال است.
این برنامه ابتکار سازمانی تجاری به نام «اتحادیه شرکتهای فناوری پیشرفته» بود که نماینده بیش از ۲۰۰ شرکت فناوری در ارمنستان است.
آرمات بخشی از برنامه آموزش و توسعه نیروی کار اتحادیه شرکتهای فناوری پیشرفته است. آقای کاراپتیان میگوید این برنامه موفقترین نمونه مشارکت دولتی-خصوصی در کشور است.
«ما سرمایه اولیه را از بخش خصوصی جذب میکنیم، به مدارس میرویم و با تاسیس آزمایشگاههای آرمات، تجهیزات را به صورت رایگان در اختیار آنها میگذاریم. دولت و وزارت آموزش نیز سالانه بودجهای به مبلغ ۲ میلیون دلار در اختیار ما قرار میدهند تا حقوق مربیان را پرداخت کنیم.»
در حال حاضر بیش از ۶۰۰ مربی و ۱۷ هزار #دانشآموز فعال در این برنامه حضور دارند.
آقای کاراپتیان میگوید: «هدف ما این است که هر سال ۵ هزار نفر از بااستعدادترین کودکان مسیر حرفهای مهندسی را دنبال کنند.»
🔸متن کامل گزارش ⬅️ اینجا
✔️کانال مقاله ها @eduarticle