2484
جدیدترین یافته های علمی در اختلال طیف اتیسم ارتباط با ادمین ها جهت مشاوره @SBagherian
فراخوان شرکت در پژوهش
به بررسی تحول استراتژی‌های تصمیم‌گیری کودکان دارای اتیسم با عملکرد بالا با استفاده از یک بازی رایانه‌ای می‌پردازد.
محرمانگی اطلاعات در این پژوهش رعایت می‌شود.
◾️شرایط ورود به پژوهش:
▫️سن ۶ تا ۱۴ سن
▫️دارای تشخیص اتیسم عملکرد بالا
آیدی تلگرام:
@maaratte
اهمیت تطابق و انعطاف‌پذیری در والدین کودکان دارای اتیسم
هر روزه والدین با چالش‌هایی مانند فشارهای عاطفی، مدیریت نیازهای پیچیده کودک، و هماهنگی با سیستم‌های آموزشی و درمانی روبرو هستند.
این مطالعه نشان می‌دهد که انعطاف‌پذیری خانواده به عواملی مانند ارتباطات قوی خانوادگی، حمایت اجتماعی، و... بستگی دارد.
والدینی که از راهبردهای حل مسئله، مانند جستجوی کمک حرفه‌ای یا استفاده از تکنیک‌های کاهش استرس، استفاده می‌کنند، بهتر می‌توانند با چالش‌ها کنار بیایند.
راهکار:
این مقاله تأکید می‌کند که مداخلات خانوادگی محور، مانند کارگاه‌های آموزشی و حمایت روان‌شناختی، می‌توانند به تقویت انعطاف‌پذیری و بهبود کیفیت زندگی والدین و کودکان کمک کنند.
McStay, R. L., & Trembath, D. (2023). Family adaptation and resilience in parents of children with autism spectrum disorder. Journal of Family Psychology.Читать полностью…
🔹 دانشگاه شهید بهشتی با حمایت سازمان امور اجتماعی کشور برگزار می‌کند:
🔻دوره تربیت درمانگر و مشاور آسیب های فضای مجازی
✅محورهای اصلی دوره:
▪️مبانی و پدیده‌های جدید در فضای مجازی
▪️کاربردها و تاثیرات روان‌شناختی هوش مصنوعی
▪️معرفی یک مدل بومی
▪️پیشگیری و درمان آسیب‌های مرتبط (اعتیاد به اینترنت، قلدری آنلاین، پرستش سلبریتی، آسیب جنسی و ...)
✅شروع دوره: بهار 1404
✅ طول دوره: ۴۰ ساعت در ۵ هفته| روزهای پنجشنبه و جمعه
✅ به فراگیران مدرک مشترک از طرف دانشگاه شهید بهشتی و سازمان امور اجتماعی کشور اعطا خواهد شد.
✅هزینه کل دوره: برای دانشجویان ۶۰۰ هزارتومان، برای فارغ التحصیلان دانشگاه شهید بهشتی ۱ میلیون تومان، برای مشاوران و معلمان ۲ میلیون تومان و برای سایر افراد ۳ میلیون تومان می‌باشد (هزینه اصلی دوره ۱۰ میلیون تومان است که با حمایت ۷۰ درصدی سازمان امور اجتماعی وزارت کشور و تخفیف ویژه این مبلغ شده است)
✅ برای ثبت‌نام و کسب اطلاعات بیشتر به ادرس اینترنتی زیر مراجعه کنید:
https://cyberpsychology.sbu.ac.ir
✅ راه‌های ارتباطی با تیم برگزارکننده:
آیدی تلگرام: @cyberpsychology_admin
شماره تماس: 09900059170
دانشگاه شهید بهشتی با همکاری مرکز تهران اتیسم برگزار می‌کند:
بیستمین دوره تربیت مربی پایه اتیسم
🟢 برگزاری آنلاین
🟢 مدرک اعطایی از دانشگاه شهید بهشتی منوط به پذیرفته شدن
🟢 مدرسین:
پروفسور حمیدرضا پوراعتماد، دکتر سعید صادقی و دکتر اسماعیل شیری.
ارتباط برای ثبت‌نام یا کسب اطلاعات بیشتر:
@kargahautism
نرخ اوتیسم به ۱ در ۳۱ نفر افزایش یافته است: بررسی گزارش تازه مرکز کنترل و پیشگیری از بیماری‌ها در آمریکا
مرکز کنترل و پیشگیری از بیماری‌ها (CDC) یکی از نهادهای بهداشتی اصلی ایالات متحده آمریکا است که وظیفه نظارت، پیشگیری و کنترل بیماری‌ها و شرایط سلامت عمومی را بر عهده دارد. یکی از مهمترین برنامه‌های این مرکز، شبکه نظارت بر اوتیسم و ناتوانی‌های رشدی (ADDM) است که هر دو سال یک بار گزارشی جامع از شیوع و ویژگی‌های اختلال طیف اتیسم در میان کودکان ارائه می‌دهد. این گزارش‌ها بر اساس بررسی سوابق پزشکی و آموزشی کودکان ۴ و ۸ ساله در ایالت‌های مختلف آمریکا تهیه می‌شود و به درک بهتر روندهای شیوع، تفاوت‌های جنسیتی و نژادی و تغییرات در معیارهای تشخیص اوتیسم کمک می‌کند. آمارهای منتشرشده از سوی CDC نقش مهمی در سیاست‌گذاری‌های بهداشتی و آموزشی ایفا می‌کند.
برای مطالعه کامل این مقاله کلیک نمایید.
نویسنده مقاله: دکتر محمد کیانی
@mytehranautism
رژیم غذایی بدون گلوتن و کازئین برای کودکان اتیسم: یک راهنمای ساده و کاربردی
رژیم غذایی بدون گلوتن و کازئین (GFCF) یکی از رویکردهای مورد توجه برخی خانواده‌ها و درمانگران در مدیریت علائم اختلال طیف اتیسم است. گرچه این رژیم درمان اتیسم نیست، ولی برخی گزارش‌ها حاکی از بهبودهایی در زمینه‌های رفتاری، ارتباطی و گوارشی در تعدادی از کودکان است. در این مقاله کوتاه تلاش کرده‌ایم تا با زبانی ساده و بر پایه شواهد موجود، این رژیم، دلایل پیشنهاد آن، تجربه خانواده‌ها، چالش‌های اجرایی و نکات مهم پیش از شروع را بررسی کنیم. اگرچه شواهد علمی همچنان در حال تکامل‌اند، آگاهی والدین و اجرای آگاهانه تحت نظارت متخصصان می‌تواند نقشی مثبت در فرآیند مراقبت از کودکان با اتیسم داشته باشد. برای مطالعه کامل روی لینک کلیک نمایید.
نویسنده مقاله: رسول رحمتی ارزیاب تهران اتیسم
بازبینی و ویرایش: دکتر محمد کیانی
@mytehranautism
🎙️ پادکست: روز جهانی اتیسم – درک، پذیرش و حمایت
در این اپیزود ویژه، به شناخت علائم و نشانه های اوتیسم و همچنین بررسی زندگی کودکان دارای اتیسم پرداخته‌ایم.
آنچه در این اپیزود خواهید شنید:
🔹 شناخت علائم اتیسم و اهمیت تشخیص زودهنگام
🔹 راهکارهای علمی برای بهبود کیفیت زندگی افراد مبتلا به اتیسم
🔹 چگونگی نقش والدین، مربیان و جامعه در حمایت از این افراد
🔹 خلاصه یکی از روایت‌های کتاب اتیسم در هفت آینه پروفسور پوراعتماد
🗣گوینده: زهرا طاهری
🟢 با همکاری رسول رحمتی ارزیاب مرکز تهران اتیسم و اتحادیه روانشناسی، علوم تربیتی و مشاوره
🗓منتشر شده به مناسبت روز جهانی اتیسم
@mytehranautism
شرکت در مراسم روز جهانی آگاهی از اوتیسم ۲۰۲۵ سازمان ملل بصورت آنلاین
مراسم امسال سازمان ملل در دوم آوریل (مصادف با ۱۳ فروردین ۱۴۰۴ در ایران)، با گرد هم آوردن متخصصان جهانی، سیاست‌گذاران و افراد دارای اتیسم، شامل سخنرانی‌های کلیدی، میزگردها و نشست‌های تعاملی خواهد بود. در این برنامه، موضوعاتی مانند مراقبت‌های بهداشتی فراگیر، آموزش، اشتغال و توسعه‌ی شهری بررسی می‌شود.
اگر علاقه‌مند به شرکت در این مراسم آنلاین هستید لازم است که این فرم را تکمیل نمایید. اطلاعات شرکت در مراسم برای شما بصورت یک ایمیل ارسال خواهد شد.
زمان برگزاری مراسم:
۱۳ فروردین
ساعت ۱۶:۳۰
🟢 حضور سرکار خانم بصیری از مرکز تهران اتیسم به منظور آگاهی رسانی اختلال طیف اتیسم در شهرهای جنوبی ایران
«بخش اول»
@mytehranautism
🛑 برنامه با من بگو
گفتگوی پروفسور حمیدرضا پوراعتماد در برنامه با من بگو از شبکه سلامت
بخش دوم
🛑 برنامه با من بگو
گفتگوی پروفسور حمیدرضا پوراعتماد در برنامه با من بگو از شبکه سلامت
▫️دوشنبه ۱۳ اسفند
▫️ ساعت ۱۰ صبح
▫️شبکه رادیو سلامت
▫️با محوریت اختلال اتیسم (حضور هنرپیشه در نقش فرد دارای اتیسم)
راه های دسترسی:
سایت:
https://radiosalamat.ir/
رادیو خودرو:
موج اف ام،ردیف ۱۰۲
در پژوهشی به بررسی اثربخشی آموزش "ذهن‌آگاهی" (Mindfulness) بر مادران کودکان دارای اتیسم پرداخته شده است.
در این مطالعه، ۲۴ مادر به‌صورت تصادفی به دو گروه تقسیم شدند: گروه آزمایش که طی ۸ جلسه ۲ ساعته آموزش ذهن‌آگاهی دریافت کردند و گروه کنترل که مداخله‌ای ندیدند. ذهن‌آگاهی به معنای توجه کامل به لحظه حال بدون قضاوت است که می‌تواند به کاهش اضطراب و افزایش آرامش کمک کند.
نتایج نشان داد که این آموزش به‌طور قابل‌توجهی استرس مادران را کاهش داده و کیفیت زندگی آنها را بهبود بخشیده است. این یافته‌ها پیام امیدبخشی دارند: مادران می‌توانند با یادگیری تکنیک‌های ساده و کاربردی مثل ذهن‌آگاهی، فشارهای روزمره را مدیریت کنند و زندگی شادتری برای خود و فرزندانشان بسازند. این مقاله تأکید می‌کند که حمایت‌های روان‌شناختی می‌تواند قدرت درونی مادران را بیدار کند و آنها را در مسیر بهتری قرار دهد.
کاری از #زهرا_راستگو
منبع:Читать полностью…
تأثیر آموزش ذهن‌آگاهی بر کاهش استرس و افزایش کیفیت زندگی مادران کودکان مبتلا به اتیسم"
قطب عصب روانشناسی شناختی دانشگاه شهید بهشتی با همکاری مرکز تهران اتیسم برگزار می‌کند.
🟩 دوره پیشرفته مریی درمانگر اتیسم با روش تحلیل رفتار کاربردی ABA
🟩 زمان
۱۷ اسفند به صورت مجازی
۲۳ و ۲۴ اسفند به صورت حضوری
امید مادران همسو با بهبود کودکان دارای اتیسم
مطالعات نشان داده‌اند که امیدواری مادران کودکان دارای اتیسم، تاثیر بسزایی در بهبود وضعیت فرزندانشان دارد. تحقیقات علمی متعددی به بررسی این موضوع پرداخته‌اند و نتایج نشان می‌دهند که مادران امیدوار، انگیزه بیشتری برای پیگیری درمان‌ها و آموزش‌های لازم برای فرزندان خود دارند. این امر منجر به پیشرفت بیشتر در مهارت‌های ارتباطی، اجتماعی و شناختی کودکان می‌شود.
یکی از مطالعات انجام شده در دانشگاه علوم پزشکی تهران نشان داد که مادران امیدوار، استرس کمتری را تجربه می‌کنند و در نتیجه، تعامل مثبت‌تری با فرزندان خود دارند. این تعامل مثبت، به نوبه خود، باعث افزایش اعتماد به نفس و بهبود رفتار کودکان دارای اتیسم می‌شود.
مطالعه دیگری که در مجله "Journal of Autism and Developmental Disorders" منتشر شده است، نشان می‌دهد که امیدواری مادران، نه تنها بر کودکان، بلکه بر خود آنها نیز تاثیر مثبت دارد. مادران امیدوار، احساس رضایت بیشتری از زندگی دارند و از سلامت روانی بهتری برخوردارند.
بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که امیدواری مادران، نقش کلیدی در بهبود وضعیت کودکان دارای اتیسم ایفا می‌کند. این امر، نه تنها به نفع کودکان، بلکه به نفع خود مادران و خانواده‌ها نیز می‌باشد.
در پایان، لازم به ذکر است که امیدواری، یک احساس قابل یادگیری است. مادران می‌توانند با شرکت در گروه‌های حمایتی، مطالعه کتاب‌ها و مقالات مرتبط، و مشاوره با متخصصان، امیدواری خود را تقویت کنند و به فرزندان خود در مسیر بهبود و پیشرفت، یاری رسانند.
منبع: تاثیرآموزش مثبت نگری بر شفقت به خود و امید به‌زندگی مادران کودکان اتیسم
کاری از #زهرا_راستگو
🟥روز آخر ثبت‌نام
نوزدهمین دوره تربیت مربی پایه اتیسم
🟢 برگزاری آنلاین
🟢 مدرک اعطایی از دانشگاه شهید بهشتی
🟢 مدرسین:
پروفسور حمیدرضا پوراعتماد، دکتر سعید صادقی و دکتر اسماعیل شیری.
ارتباط برای ثبت‌نام یا کسب اطلاعات بیشتر:
@kargahautism
مزایای روش ABA چیست؟
روش ABA به جای تمرکز صرف بر مشکلات، بر پرورش مهارت‌های جدید و تقویت رفتارهای مثبت تمرکز دارد. ABA با استفاده از تکنیک‌های ساده اما موثر، به افراد کمک می‌کند قدم به قدم توانایی‌های خود را ارتقاء دهند و به اهداف مشخصی دست پیدا کنند. امروزه این روش نه فقط در کار با کودکان طیف اوتیسم، بلکه در آموزش مهارت‌های زندگی، رفتار اجتماعی و حتی در برنامه‌های بهبود فردی برای کودکان و بزرگسالان بدون اختلال نیز کاربرد گسترده‌ای پیدا کرده است. در ادامه چندتا از مهمترین مزایای روش ABA در مقایسه با روش‌های آموزشی و درمانی دیگر را مرور خواهیم کرد.
روش ABA یک روش مبتنی بر شواهد علمی است:
روش ABA بر پایه تحقیقات علمی فراوان و داده‌های تجربی استوار شده و اثربخشی آن در بهبود رفتارها و مهارت‌ها به طور گسترده‌ای هم در مجامع علمی و هم بصورت تجربی تایید شده است.
ما در روش ABA چیزی به نام برنامه ABA داریم. این برنامه‌ها بر اساس نیازهای خاص هر کودک و متناسب با سن رشدی او توسط متخصص طراحی می‌شود و به طور مداوم بر اساس پیشرفت کودک به‌روزرسانی می‌شود. در این برنامه‌ها روانشناس، روانپزشک، گفتاردرمانگر، کاردرمانگر در یک تیم با هم همکاری می‌کنند.
روش ای بی ای، برخلاف بسیاری از روش‌های دیگر، بر جمع‌آوری داده‌ها و تحلیل رفتارها تمرکز دارد. این روش به درمانگران و خانواده‌ها امکان می‌دهد پیشرفت کودک را به طور دقیق اندازه‌گیری کنند.
تقویت مثبت یعنی وقتی کودک رفتار مناسبی انجام می‌دهد، بلافاصله پس از آن پاداش یا واکنش خوشایندی دریافت می‌کند که باعث می‌شود تمایل او به تکرار آن رفتار بیشتر شود. روش ABA به جای تمرکز بر تنبیه رفتارهای نادرست، تلاش می‌کند رفتارهای درست را شناسایی کند و آنها را با پاداش‌های مناسب تقویت کند. این روش هم باعث افزایش انگیزه کودک می‌شود و هم باعث می‌شود فرایند یادگیری برای او لذت‌بخش‌تر و طبیعی‌تر به نظر برسد. به تدریج، رفتارهای مثبت جای رفتارهای چالش‌برانگیز را می‌گیرند
تحقیقات علمی گسترده و تجارب بسیاری از متخصصان و خانواده‌ها نشان می‌دهند که کودکان تحت آموزش و درمان ABA بهبودهای پایدار و بلندمدتی در مهارت‌های اجتماعی، ارتباطی و رفتاری نشان می‌دهند.
یکی از مزایای مهم و برجسته روش ABA این است که طبق شواهد پژوهشی موجود، در حال حاضر تنها مداخله‌ای است که در برخی موارد منجر به بهبود چشمگیر علائم اتیسم تا حدی می‌شود که کودک دیگر معیارهای تشخیصی اختلال طیف اتیسم را برآورده نمی‌کند. وضعیتی که در ادبیات علمی با عنوان “از دست رفتن تشخیص” (lost diagnosis) یا “بهبودی عملکردی” شناخته می‌شود. اگرچه این نتیجه برای همه کودکان حاصل نمی‌شود، اما در درصدی از موارد—به‌ویژه زمانی که مداخله ABA از سنین بسیار پایین و با شدت و کیفیت بالا آغاز شود—چنین تحول قابل توجهی مشاهده شده است. این ویژگی ABA را در میان سایر رویکردهای درمانی برای اتیسم، به یک گزینه منحصر به‌فرد و مبتنی بر شواهد قوی تبدیل کرده است.
🟢 آیا رویکرد ABA کودک را شرطی می‌کند؟
خیر. روش ABA بر پایه اصول یادگیری و تغییر رفتار استوار است. این روش همانطور که بالاتر توضیح دادیم از تقویت مثبت برای افزایش رفتارهای مطلوب و کاهش رفتارهای نامطلوب استفاده می‌کند. این فرآیند مشابه روش‌های یادگیری طبیعی است که همه انسان‌ها در طول زندگی خود تجربه می‌کنند.
روش ای بی ای اصولی، به جای شرطی‌سازی صرف، بر ایجاد مهارت‌های انطباقی و بهبود کیفیت زندگی تاکید دارد. این روش به کودکان کمک می‌کند تا با محیط خود بهتر تعامل کنند و استقلال بیشتری کسب کنند.
دقت کنید که روش ABA باید توسط یک متخصص در زمینه آموزش و درمان ABA به کار گرفته شود.
نورون‌های آینه‌ای و اتیسم
سارا پرکینز و تیم تحقیقاتی او در دانشگاه کالیفرنیا به یافته‌های مهمی درباره نورون‌های آینه‌ای در افراد مبتلا به اتیسم دست یافتند. این نورون‌ها که مسئول درک احساسات و رفتارهای اجتماعی هستند، در افراد مبتلا به اتیسم فعالیت کمتری نشان می‌دهند. محققان با استفاده از تصویربرداری fMRI دریافتند که وقتی این افراد تصاویر احساسی می‌بینند، پاسخ نورون‌های آینه‌ای در مقایسه با افراد عادی بسیار ضعیف‌تر است.
این کشف می‌تواند تاحدودی توضیح دهد که چرا افراد مبتلا به اتیسم در درک احساسات دیگران و برقراری ارتباط اجتماعی مشکل دارند. دکتر پرکینز معتقد است که تحریک هدفمند این نورون‌ها ممکن است به بهبود مهارت‌های اجتماعی کمک کند. تیم او در حال توسعه روش‌های غیرتهاجمی برای تحریک این نواحی مغزی است.
تأثیر گروه‌درمانی شناختی-رفتاری (CBT) بر سلامت روان والدین کودکان دارای اتیسم
در این مطالعه با توجه به بار عاطفی و روانی ناشی از مراقبت از کودکان اتیستیک، به دنبال راهکاری برای کاهش افسردگی و افزایش کیفیت زندگی والدین بود.
در این پژوهش، گروه آزمایش(والدین) طی 12 جلسه گروه‌درمانی شناختی-رفتاری شرکت کردند که شامل تکنیک‌هایی مانند بازسازی شناختی، مدیریت افکار منفی و تقویت مهارت‌های مقابله‌ای بود. این جلسات به‌صورت گروهی برگزار شد تا والدین بتوانند از حمایت اجتماعی یکدیگر نیز بهره‌مند شوند.
نتایج نشان داد که پس از مداخله، میزان افسردگی در گروه آزمایش به‌طور معنی‌داری کاهش یافت و کیفیت زندگی آنها بهبود پیدا کرد.
این مطالعه تأکید می‌کند که گروه‌درمانی CBT نه‌تنها به کاهش علائم افسردگی کمک می‌کند، بلکه با تقویت حس همدلی و تبادل تجربه بین والدین، تأثیر مثبت بیشتری دارد.
گردآوری خلاصه مقاله: زهرا راستگو
منبع:
نظری، م.، رضایی، ف.، و اکبری، ش. (1394). اثربخشی گروه‌درمانی شناختی-رفتاری بر کاهش افسردگی و بهبود کیفیت زندگی والدین کودکان دارای اتیسم. مجله روان‌پزشکی و روانشناسی بالینی ایران.
دانشگاه شهید بهشتی با همکاری مرکز تهران اتیسم برگزار می‌کند:
بیستمین دوره تربیت مربی پایه اتیسم
🟢 برگزاری آنلاین
🟢 مدرک اعطایی از دانشگاه شهید بهشتی منوط به پذیرفته شدن
🟢 مدرسین:
پروفسور حمیدرضا پوراعتماد، دکتر سعید صادقی و دکتر اسماعیل شیری.
ارتباط برای ثبت‌نام یا کسب اطلاعات بیشتر:
@kargahautism
🟢 حضور سرکار خانم بصیری از مرکز تهران اتیسم به منظور آگاهی رسانی اختلال طیف اتیسم در شهرهای جنوبی ایران
«بخش دوم»
@mytehranautism
روز جهانی اتیسم ۲۰۲۵ (۱۴۰۴) با شعار پیشبرد تنوع عصبی و اهداف توسعه پایدار
سازمان ملل متحد هر ساله دوم آوریل را به عنوان روز جهانی آگاهی از اتیسم گرامی می‌دارد و با برگزاری برنامه‌های متنوع، بر اهمیت حمایت از افراد دارای اتیسم و ارتقای درک عمومی نسبت به تنوع عصبی تاکید می‌کند.
برای مطالعه کامل مقاله لینک را کلیک نمایید.
گفت و گوی اختصاصی روزنامه شرق با دکتر حمیدرضا پوراعتماد، پدر اوتیسم ایران در روز جهانی اوتیسم
روز جهانی اتیسم در سال جاری: تنوع عصبی و توسعه پایدار
https://www.sharghdaily.com/fa/tiny/news-989502
@mytehranautism
حمایت اجتماعی و کیفیت زندگی مادران دارای کودک اتیسم
این مطالعه با هدف بررسی رابطه حمایت اجتماعی با کیفیت زندگی مادران کودکان مبتلا به اتیسم انجام شد. پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود و جامعه آماری شامل مادران مراجعه‌کننده به مراکز توانبخشی بود.
یافته‌ها نشان داد که بین حمایت اجتماعی و کیفیت زندگی مادران رابطه مثبت و معنی‌داری وجود دارد.
مادرانی که از حمایت بیشتری از سوی خانواده، دوستان یا جامعه برخوردار بودند، در ابعاد روانی، اجتماعی و حتی جسمانی کیفیت زندگی بهتری گزارش کردند. حمایت اجتماعی به‌عنوان یک عامل محافظتی، استرس والدگری را کاهش داده و احساس انزوا را کم کرده بود.
پژوهشگران نتیجه گرفتند که تقویت شبکه‌های حمایتی می‌تواند به بهبود سلامت روان و زندگی روزمره این مادران کمک کند و پیشنهاد کردند که برنامه‌های مداخله‌ای برای افزایش حمایت اجتماعی طراحی شود.
خلاصه شده توسط #زهرا_راستگو
🛑 برنامه با من بگو
گفتگوی پروفسور حمیدرضا پوراعتماد در برنامه با من بگو از شبکه سلامت
بخش اول
داستان اتیسم: از سایه‌ها تا روشنایی
در روزگاران قدیم، زمانی که دانش پزشکی هنوز به بلوغ امروزی نرسیده بود، کودکانی بودند که رفتارشان برای دیگران عجیب و غریب به نظر می‌رسید. این کودکان با دنیای اطراف خود به شکلی متفاوت ارتباط برقرار می‌کردند. بعضی از آنها ساکت و درون‌گرا بودند، برخی دیگر حرکات تکراری انجام می‌دادند یا به چیزهای خاصی علاقه شدیدی نشان می‌دادند. در آن زمان، کسی دقیقاً نمی‌دانست این رفتارها از کجا می‌آیند. برخی فکر می‌کردند این کودکان تحت تأثیر ارواح شیطانی هستند، برخی دیگر آنها را "عقب‌مانده ذهنی" می‌نامیدند و بعضی حتی والدین را مقصر می‌دانستند.
ظهور یک نام: "اتیسم"
در سال ۱۹۱۱، یک روانپزشک سوئیسی به نام یوجین بلولر (Eugen Bleuler) برای توصیف بیماران اسکیزوفرنی که از دنیای بیرون فاصله گرفته بودند، واژه "اتیسم" (autism) را به کار برد. این کلمه از واژه یونانی "autos" به معنای "خود" گرفته شده بود. اما اتیسم هنوز به عنوان یک اختلال مجزا شناخته نشده بود.
کشف کانر: اولین توصیف علمی
سال ۱۹۴۳ بود که داستان اتیسم وارد فصل جدیدی شد. لئو کانر (Leo Kanner)، یک روانپزشک اتریشی-آمریکایی، متوجه گروهی از کودکان شد که رفتارهای مشابهی داشتند: آنها در برقراری ارتباط با دیگران مشکل داشتند، به تغییرات حساس بودند و حرکات تکراری انجام می‌دادند. کانر این شرایط را "اوتیسم دوران کودکی" نامید و آن را از اسکیزوفرنی متمایز کرد. او اولین کسی بود که اتیسم را به عنوان یک اختلال مستقل معرفی کرد.
در همان سال‌ها، یک پزشک اتریشی به نام هانس آسپرگر (Hans Asperger) نیز گروهی از کودکان را مشاهده کرد که در تعاملات اجتماعی مشکل داشتند اما از نظر زبانی و شناختی باهوش بودند. او این شرایط را "روان‌پریشی اتیستیک" نامید. بعدها، این گروه به نام "سندرم آسپرگر" شناخته شد.
در دهه ۱۹۶۰ و ۱۹۷۰، برخی روانشناسان فکر می‌کردند اتیسم نتیجه رفتار سرد و بی‌عاطفه والدین، به ویژه مادران، است. آنها این نظریه را "مادران یخچالی" نامیدند. اما خیلی زود مشخص شد که این نظریه کاملاً اشتباه است.
دانشمندان شروع به بررسی نقش ژنتیک و مغز در اتیسم کردند. در همین دوران، اتیسم به طور رسمی در کتاب‌های تشخیصی پزشکی مانند DSM (راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی) گنجانده شد. سندرم آسپرگر نیز در سال ۱۹۹۴ به این کتاب اضافه شد.
قرن بیست و یکم: اتیسم زیر ذره‌بین
در سال ۲۰۱۳، DSM-5 منتشر شد و همه انواع اتیسم را تحت یک نام جمع کرد: "اختلال طیف اتیسم" (Autism Spectrum Disorder – ASD) این تغییر نشان داد که اتیسم یک طیف گسترده است و افراد مبتلا می‌توانند علائم و توانایی‌های بسیار متفاوتی داشته باشند و امروزه میگویند هیچ دوفرد دارای اتیسم را نمیتوان کاملا شبیه یکدیگر پیدا کرد.
امروزه، دانشمندان سراسر دنیا در حال مطالعه اتیسم هستند تا بفهمند چه عواملی باعث آن می‌شود و چگونه می‌توان به افراد مبتلا کمک کرد. داستان اتیسم هنوز ادامه دارد، اما حالا دیگر این کودکان و بزرگسالان در سایه نیستند. آنها در مرکز توجه قرار گرفته‌اند و جامعه می‌کوشد تا دنیایی فراگیرتر و دوست‌داشتنی‌تر برای آنها بسازد.
گزارش یک کارزار برای برکناری مدیرعامل انجمن اُتیسم ایران/ اعتراض خانواده‌های کودکان اتستیک چیست؟
https://www.khabaronline.ir/news/2029857/%DA%AF%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%B4-%DB%8C%DA%A9-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%B2%D8%A7%D8%B1-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D8%A8%D8%B1%DA%A9%D9%86%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%D9%85%D8%AF%DB%8C%D8%B1%D8%B9%D8%A7%D9%85%D9%84-%DB%8C%DA%A9-%D8%A7%D9%86%D8%AC%D9%85%D9%86-%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%B6-%D8%AE%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%AF%D9%87-%D9%87%D8%A7%DB%8C
تهران اتیسم برگزار می‌کند:
🟢 کارگاه آموزش ارتباط از طریق بازی با کودک اتیسم
🟢 زمان: جمعه ۲۴ اسفند ماه ۱۴۰۳
🟢 برای ثبت‌نام و یا کسب اطلاعات بیشتر از ساعت ۱۶ الی ۲۰ با شماره تماس ۰۲۱۸۸۶۳۳۷۱۵ تماس حاصل نمایید.
@mytehranautism
اطلاعیه دفاع پایان‌نامه کارشناسی ارشد
تاثیر فوری تماشای تلویزیون بر توجه دیداری و کنترل مهاری کودکان با اختلال طیف اتیسم
دانشجو: مرضیه رحیمی زمان آبادی
اساتید راهنما:
دکتر سعید صادقی، دکتر حمیدرضا پوراعتماد
استاد مشاور: دکتر محمد کیانی
⏲️چهارشنبه ۲۴ بهمن‌ماه، ۱۰ صبح
💠ورود برای عموم آزاد است.
📱 پژوهشکده علوم شناختی و مغز دانشگاه شهید بهشتی، سالن شورای پژوهشکده
.
راز پیشرفت کودکان داری اتیسم
مطالعات علمی نشان می‌دهد که مداخلات رفتاردرمانی فشرده، مانند تحلیل رفتار کاربردی (ABA)، می‌تواند تأثیر بسزایی در بهبود مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی کودکان مبتلا به اتیسم داشته باشد.
یکی از پژوهش‌های برجسته در این زمینه نشان داده است که کودکانی که تحت این نوع درمان قرار می‌گیرند، نه تنها پیشرفت‌های چشمگیری در زبان و رفتار اجتماعی تجربه می‌کنند، بلکه در عملکرد تحصیلی و استقلال فردی نیز موفق‌تر عمل می‌کنند.
همچنین در مطالعه ای در مجله *Journal of Child Psychology and Psychiatry* آمده است:
"کودکان دارای اتیسم که در سنین پایین تحت مداخلات رفتاردرمانی قرار می‌گیرند، به طور متوسط 20 تا 40 ساعت در هفته، پیشرفت‌های بیشتری در مهارت‌های زندگی نسبت به کودکانی که از این روش‌ها بهره‌مند نیستند، نشان می‌دهند."
این تحقیق همچنین تأکید می‌کند که نقش والدین در اجرای این مداخلات بسیار حیاتی است. آموزش والدین برای تعامل مؤثر با کودک و پیگیری برنامه‌های درمانی، می‌تواند به موفقیت بیشتر این کودکان کمک کند و امیدواری خانواده‌ها را افزایش دهد.
کاری از #زهرا_راستگو
منبع:
Smith, T., & Eikeseth, S. (2011). Behavioral treatments for children with autism: a review of recent research findings. *Journal of Child Psychology and Psychiatry.Читать полностью…