-
سفارش ویراستاری تخصصی برای مقاله و کارهای پژوهشی در حوزههای علوم سیاسی و روابط بینالملل پذیرفته میشود. برقراری ارتباط: @sabtename_virastari
اگر چاپ خراب شود، مسئولیت آن با چاپخانه است یا طراح؟
در بسیاری از موارد، مشکل از فایل ارسالی برای چاپ است؛ خطاهایی که ممکن است روی هزاران جعبه، لیبل، کاتالوگ یا بروشور تکرار شوند و هزینه سنگینی ایجاد کنند.
در ورکشاپ «جلوگیری از خطاهای چاپ و ترپگیری» با مهمترین خطاهای فایلهای چاپی و روشهای پیشگیری از آنها آشنا میشویم.
در این ورکشاپ یاد میگیریم:
✅ ترپ دقیقاً چیه و چرا وجود داره
✅ کجاها باید ترپ بدیم و کجاها نباید
✅ خطاهای رایج چاپ بدون ترپ
✅ تفاوت ترپ در چاپ افست، فلکسو و کارهای بستهبندی
✅ روشهای اصولی ترپ در فایل طراحی
✅ نکات مهمی که طراح گرافیک قبل از ارسال فایل به چاپخانه باید بدونه
این ورکشاپ برای طراحان گرافیک، پکیجینگ، چاپ و حتی فریلنسرهایی که فایل چاپی تحویل میدن کاربردیه.
زمــــــان: سهشنبه ۱۲ خرداد ۱۴۰۵ ساعت ۲۰:۰۰
۱ساعت (۱۵ دقیقه آخر کلاس برای پرسش و پاسخ)
مدرس: ریحانه مدنیان - طراح گرافیک و بستهبندی و ناظر چاپ - دارای ۲۰ سال سابقه طراحی گرافیک
هزینه ثبتنام: ۱۵۰،۰۰۰ تومان
🔶ثبتنام:
https://www.skyroom.online/events/kloda8
✍️کاربرد درست «شاید» در متن علمی
در نوشتار علمی، واژههایی مانند «شاید»، «احتمالاً» و «ممکن است» برای بیان عدم قطعیت بهکار میروند. کاربرد این واژهها نادرست نیست؛ اما اگر بدون استدلال، داده یا قرینۀ تحلیلی بهکار روند، متن را حدسی، مبهم و غیرحرفهای نشان میدهند.
💢متن علمی قرار نیست همیشه با قطعیت کامل سخن بگوید. بسیاری از موضوعات، بهویژه در علوم انسانی، روابط بینالملل و تحلیل سیاسی، چندلایه و تفسیرپذیرند. بااینحال، احتیاط علمی با ابهامگویی تفاوت دارد. نویسنده میتواند محتاط باشد، اما نباید گزارهای مبهم و بیپشتوانه بنویسد. برای مثال، این جمله را درنظر بگیریم:
«شاید هدف اصلی ایالات متحدۀ آمریکا از حملۀ نظامی به ایران و حذف مقامات ارشد سیاسی و نظامی جمهوری اسلامی، سرنگونی حکومت در ایران بوده باشد.»
این جمله ازنظر زبانی قابلفهم است، اما در متن علمی چند ضعف دارد. نخست اینکه واژۀ «شاید» بدون پشتوانۀ تحلیلی آمده است. دوم اینکه عبارت «هدف اصلی» ادعایی بزرگ است، اما روشن نمیکند این تشخیص براساس چه شواهدی صورت گرفته است. سوم اینکه مسئلهای پیچیده را به یک احتمال کلی فرو میکاهد و سناریوهای دیگر را نادیده میگیرد.
«در تحلیل اهداف احتمالی ایالات متحدۀ آمریکا و اسرائیل از حملۀ نظامی به ایران، میتوان دستکم چهار سناریوی راهبردی را از هم تفکیک کرد:
۱. سناریوی تغییر سیاسی. در این سناریو، هدف حمله صرفاً واردکردن ضربۀ نظامی نیست، بلکه تضعیف ساختار حاکمیت، حذف بخشی از نخبگان تصمیمگیر و فراهمکردن زمینه برای بیثباتی سیاسی یا تغییر نظام سیاسی در ایران است.
۲. سناریوی فشار و اجبار راهبردی. براساس این سناریو، حمله میتواند ابزاری برای افزایش فشار بر ایران و وادارکردن آن به تغییر رفتار در حوزههایی مانند سیاست منطقهای، برنامۀ هستهای یا الگوی بازدارندگی باشد. در اینجا هدف اصلی، الزاماً سقوط حکومت نیست، بلکه تغییر محاسبات تصمیمگیران است.
۳. سناریوی مهار توان هستهای و نظامی. در این برداشت، تمرکز حمله بر مختلکردن، کندکردن یا بهتأخیرافکندن ظرفیتهای هستهای و نظامی ایران است. براساس این سناریو، هدف اصلی میتواند کاهش توان راهبردی ایران و محدودکردن امکان بازسازی سریع آن باشد.
۴. سناریوی آزمون توان مقاومت ایران. در این سناریو، حمله نوعی محک میدانی برای سنجش واکنش ایران تلقی میشود؛ ازجمله ارزیابی توان پدافندی، انسجام فرماندهی، میزان تابآوری داخلی، واکنش افکار عمومی و ظرفیت پاسخگویی ایران در برابر حملهای گستردهتر در آینده.»
«میتوان احتمال داد که...»
«یکی از سناریوهای قابلطرح آن است که...»
«این اقدام را میتوان در چارچوب چند هدف راهبردی تحلیل کرد...»
«شواهد موجود میتواند از این فرضیه پشتیبانی کند که...»
«یکی از تفسیرهای ممکن از این اقدام آن است که...»
✍️ نیمفاصله کجا بهکار میرود؟
نیمفاصله یکی از نشانههای مهم درستنویسی در فارسی است. کار آن این است که اجزای وابسته به یک واژه را از هم جدا نشان دهد، اما آنها را مانند دو واژۀ مستقل، از هم دور نکند. به بیان ساده:
- فاصلۀ کامل یعنی دو واژه مستقلاند.
- چسبیدهنویسی یعنی اجزا کاملاً یک واژه شدهاند.
- نیمفاصله یعنی اجزا به هم وابستهاند، اما نباید کاملاً به هم بچسبند.
برای تشخیص بهتر، این قاعده را بهخاطر بسپاریم:
اگر دو بخش با هم یک واحد واژگانی یا دستوری بسازند، معمولاً به نیمفاصله نیاز دارند؛ اما اگر هر بخش استقلال معنایی و نحوی داشته باشد، باید با فاصلۀ کامل نوشته شود.
🏅مهمترین کاربردهای نیمفاصله در فارسی عبارتاند از:
۱. در فعلهای دارای «می» و «نمی»
«می» و «نمی» از فعل جدا نوشته نمیشوند و به فعل هم نمیچسبند؛ میان آنها و فعل باید نیمفاصله بیاید.
درست: میروم، مینویسد، میخوانیم، نمیدانم، نمیشود
نادرست: میروم، می روم، نمیدانم، نمی دانم
پسوند «ها» به واژه وابسته است؛ بنابراین، با نیمفاصله نوشته میشود.
درست: کتابها، جملهها، واژهها، مقالهها، نشانهها
نادرست: کتاب ها، جمله ها، واژه ها
«تر» و «ترین» معمولاً پسوندند و در بیشتر موارد، با نیمفاصله به واژۀ پیشاز خود متصل میشوند.
درست: دقیقتر، سادهتر، مهمتر، مهمترین، روشنترین
نادرست: دقیق تر، ساده تر، مهم ترین، روشن ترین
نکته: برخی واژهها مانند «بهتر»، «بیشتر» و «بهترین» در فارسی امروز چسبیده نوشته میشوند و معمولاً به نیمفاصله نیاز ندارند.
بسیاری از ساختهای فعلی و اسمی از دو جزء تشکیل شدهاند، اما یک مفهوم واحد میسازند. در این موارد، نیمفاصله به خوانایی و نظم نوشتار کمک میکند.
درست: تصمیمگیری، نتیجهگیری، برنامهریزی، بهرهبرداری، شکلگیری، سیاستگذاری
نادرست: تصمیم گیری، نتیجه گیری، برنامه ریزی، بهره برداری، شکل گیری
وقتی دو جزء با هم یک واژۀ مرکب میسازند، در بسیاری از موارد نیمفاصله بهکار میرود.
درست: دانشآموز، کتابخوان، پژوهشمحور، مسئلهمحور، جامعهشناسی
نادرست: دانش آموز، کتاب خوان، پژوهش محور، مسئله محور
نکته: همۀ ترکیبها نیمفاصله نمیگیرند. برخی ترکیبها در فارسی معیار چسبیده نوشته میشوند و برخی با فاصلۀ کامل. بنابراین، باید هم به معنا توجه کرد، هم به صورت رایج و معیار واژه.
در برخی از واژههایی که با «بی» یا «هم» ساخته میشوند، نیمفاصله کاربرد دارد.
درست: بیدقت، بینظم، بیپاسخ، همزمان، همفکر، همسو
نادرست: بی دقت، بی نظم، بی پاسخ، هم زمان، هم فکر، هم سو
در برخی ساختها، وقتی واژه به «ه» ختم میشود و پساز آن جزء وابسته میآید، نیمفاصله باعث خوانایی بهتر میشود.
درست: گفتهام، نوشتهاند، رفتهایم، دیدهاید، خانهام، نامهاش
نادرست: گفته ام، نوشته اند، رفته ایم، خانه ام، نامه اش
نیمفاصله همیشه نشانۀ درستنویسی نیست. استفادۀ بیجا از آن، خود یک خطای ویرایشی است.
درست: امنیت ملی، سیاست خارجی، اقتصاد جهانی، حقوق بشر، نظام بینالملل، روابط بینالملل
نادرست: امنیتملی، سیاستخارجی، اقتصادجهانی، حقوقبشر، نظامبینالملل
- در این نمونهها، هر جزء واژهای مستقل است و ترکیب، بیشتر یک گروه اسمی است، نه یک واژۀ مرکبِ بسته.
📌 چکیدۀ حرفهای چطور نوشته میشود؟
چکیده در مقالۀ علمی ـ پژوهشی، فقط خلاصۀ مقاله نیست؛ فشردهترین شکلِ استدلال علمی شماست. در مجلات سطح بالا، بهویژه Q1، چکیده باید خیلی زود نشان دهد مقاله چه مسئلهای را بررسی میکند، چه خلأیی در ادبیات پژوهش دارد، با چه روشی پیش میرود و به چه یافتۀ مهمی میرسد.
یک چکیدۀ قوی معمولاً به این پرسشها پاسخ میدهد:
🔹 مسئلۀ اصلی چیست؟
🔹 ادبیات موجود چه چیزی را ندیده یا درست توضیح نداده است؟
🔹 هدف یا پرسش مقاله چیست؟
🔹 چارچوب نظری یا مفهومی مقاله کدام است؟
🔹 روش و دادههای پژوهش چیست؟
🔹 یافتۀ اصلی مقاله چیست؟
🔹 سهم علمی یا دلالت نظری، تجربی یا سیاستی مقاله کدام است؟
چکیده نباید با جملههای کلی آغاز شود؛ مانند:
«روابط بینالملل همواره اهمیت داشته است.»
بهتر است از همان ابتدا، مسئله را تحلیلی و مشخص بیان کنید:
✅ نمونه: «این مقاله توضیح میدهد...»
مقالۀ قوی باید روشن کند پژوهشهای پیشین چه نکتهای را نادیده گرفتهاند یا بهدرستی توضیح ندادهاند.
الگوهای کاربردی:
«با وجود ادبیات گسترده دربارۀ ...، کمتر به ... توجه شده است.»
«مطالعات موجود عمدتاً ... را برجسته کردهاند، اما ... را نادیده گرفتهاند.»
«این مقاله با بازنگری در مفهوم ... نشان میدهد که ...»
هدف مقاله باید دقیق و تحلیلی باشد. بهجای فعلهای کلی، از فعلهایی مانند «تبیین میکند»، «نشان میدهد»، «مقایسه میکند»، «ارزیابی میکند» و «مفهومپردازی میکند» استفاده کنید.
همچنین، چکیده باید بهاختصار نشان دهد مقاله از چه منظر نظریای به مسئله نگاه میکند و با چه روشی پیش میرود؛ مانند تحلیل اسنادی، ردیابی فرایند، مطالعۀ موردی، تحلیل گفتمان، تحلیل محتوای کیفی یا مقایسۀ تاریخی.
مهمترین بخش چکیده، یافتۀ اصلی است. چکیدۀ Q1 باید ادعا داشته باشد، نه فقط موضوع.
❌ ضعیف:
«نتایج نشان میدهد عوامل مختلفی بر سیاست خارجی اثرگذارند.»
✅ قویتر:
«یافتهها نشان میدهد که تغییر در ادراک تهدید، بیشاز تغییر در توان مادی، جهتگیری سیاست خارجی دولت را توضیح میدهد.»
در پایان نیز باید روشن شود مقاله چه چیزی به دانش موجود اضافه میکند؛ مانند طرح یک مفهوم جدید، نقد یک نظریه، اصلاح یک مدل، ارائۀ شواهد تازه، بررسی یک مورد کمتر مطالعهشده یا پیوند دادن دو ادبیات جدا.
جملۀ ۱: مسئله و اهمیت آن
جملۀ ۲: خلأ پژوهشی
جملۀ ۳: هدف یا پرسش مقاله
جملۀ ۴: چارچوب نظری یا مفهومی
جملۀ ۵: روش و دادهها
جملههای ۶ و ۷: یافتۀ اصلی
جملۀ ۸: سهم علمی یا دلالت نظری/سیاستی
❌ شروع بسیار کلی
❌ نداشتن یافتۀ مشخص
❌ حذف روش پژوهش
❌ اغراق در نوآوری
❌ تبدیل چکیده به مقدمه
❌ پایاندادن چکیده بدون بیان سهم علمی
درود به دانشجویان گرامی.
باتوجهبه قطعی طولانی اینترنت، بهناچار، در پیامرسان «بله» نیز کانال ایجاد کردیم تا ارتباطمون قطع نشه.
ـــــــــــــــــــــــــــــــ
✅کانال بله: http://ble.ir/virast_yar
🏅تنظیم قطع وزیری، رحلی و رقعی در نرمافزار Word
در ابتدا، واحد word را از اینچ به میلیمتر تغییر دهید:
File → Options → Advanced → Display → Show measurements in units of → Millimeters
Layout → Size → More Paper Sizes
وزیری: ۱۶۵ × ۲۳۵ میلیمتر
رقعی: ۱۴۸ × ۲۱۰ میلیمتر
رحلی: ۲۰۰ × ۲۸۰ میلیمتر
✍️نقشۀ راه پایاننامه (مروری بر تمام مسیر)
بازطراحیشده در مجموعهٔ «ویراستیار»
#کاربردی #همرسانی
🟢تلگرام |🔴اینستاگرام |💬گروه ویراستاران|
🏅چگونه ساختار و ظاهر نوشتههای فایل word در همهٔ دستگاهها (موبایل و لپتاپ) بدون بههمریختگی دیده میشه؟
برای خیلی از ما، این مشکل پیش اومده که وقتی فایلی رو برای دیگران میفرستیم یا از آنها دریافت میکنیم، ساختار متن و ظاهر آن بههمریخته میشه. در این ویدیو، این مشکل رو رفع میکنیم. فقط کافیه مراحل زیر رو انجام بدیم.
Word → File → Options → Save → Embed fonts in the file → OK
#کاربردی #word #همرسانی #ذخیره
🔵تلگرام |🔴اینستاگرام |💬گروه ویراستاران|
🏅اگر در کانالهای تلگرامی با تبلیغاتی از این دست مواجه میشوید، میتوانید در عرض چند ثانیه آنها را حذف کنید.
شایان توجه است که مدیران و مالکان کانالها از نمایش چنین تبلیغاتی اطلاع ندارند و هیچگونه درآمد یا مبلغی بابت انتشار آنها دریافت نمیکنند.
🔵تلگرام | 🔴اینستاگرام | 💬گروه ویراستاران
🏅تبدیل فایل pdf به word
(بدون هیچ افزونه و برنامۀ نصبی)
#کاربردی #word #همرسانی #ذخیره
🔵تلگرام | 🔴اینستاگرام | 💬گروه ویراستاران
🏅نکتهٔ طلایی
در بخشهای آغازین و پایانی مقالههای علمی، پژوهشی و کنفرانسی، هرگز از واژگانی مانند «درآمد»، «پیشدرآمد» یا «جمعبندی» استفاده نکنید. «مقدمه» و «نتیجهگیری» دقیقترین و رایجترین عنوانها در نوشتار آکادمیک هستند.
#مقاله #کاربردی
🔵تلگرام | 🔴اینستاگرام | 💬گروه ویراستاران
✍حروف ربط و اضافه در زبان فارسی
در زبان فارسی، دو گروه از حروف نقشی اهمیت ویژهای در ساخت جمله دارند: حروف ربط و حروف اضافه. این دو گروه اگرچه کوتاه و کمواژهاند، اما ارتباطدهنده اصلی اجزای جملهاند و فهم درست آنها نقش مهمی در نگارش دقیق و سلیس دارد.
۱. حروف ربط
حروف ربط کلماتی هستند که دو جمله یا دو عبارت را به یکدیگر پیوند میدهند. این حروف از نظر ساخت به دو دسته تقسیم میشوند:
الف) حروف ربط ساده
این حروف از یک جزء تشکیل شدهاند. مانند:
اگر، و، اما، تا، چون، زیرا، خواه، که، لیکن، پس، نیز، ولی، هم، یا
نمونهها:
*اگر هوا گرم شود، تو چه کار میکنی؟
*من دیروز در کلاس نبودم، زیرا بیمار بودم.
*خواه بیایی، خواه نیایی، من میروم.
ب) حروف ربط مرکب
این حروف بیش از یک جزء دارند و معمولاً بار معنایی دقیقتری ایجاد میکنند. مانند:
از بس، از آنجا که، چون که، اگرچه، با آنکه، چنانچه، با اینکه، به شرط آنکه، وقتی که، هرچند، در صورتی که…
نمونهها:
*اگرچه راه دور بود، ما خود را به آنجا رساندیم.
*به شرط آنکه بکوشی، پیروزی را به چشم میبینی.
حروف اضافه واژگانی هستند که پیش از اسم میآیند و آن را به بخش دیگری از جمله پیوند میدهند. اسمی که بعد از حرف اضافه میآید، متمم نام دارد.
بنابراین حروف اضافه نقش نمایانگر متمم را دارند.
حروف اضافه نیز مانند حروف ربط به دو دسته تقسیم میشوند:
الف) حروف اضافه ساده
مانند:
از، الی، الا، با، به، بر، برای، بدون، بی، بهر، تا، جز، چون، در، غیر، مثل، کنار، بالای، پهلوی.
نمونهها:
* من از کلاس بیرون رفتم.
* برای موفقیت بسیار کوشیدم.
* از تهران تا مشهد با قطار رفتیم.
* جز هادی، دوستان دیگرم را دیدم.
* این عکس چون گل زیباست.
ب) حروف اضافه مرکب
این حروف چندجزئیاند و در بسیاری موارد معنای دقیقتری منتقل میکنند.
مانند:
بهغیر از، بهاضافهٔ، بهعلاوهٔ، بهوسیلهٔ، بهمنظورِ، بهاستثنایِ، بهمجردِ، از نظرِ، از رویِ، از حیثِ، از لحاظِ، از قبیلِ، در برابرِ، دربارهٔ، در مقابلِ، در موردِ، بر اثرِ، بر اساسِ، بر طبقِ، بر حسبِ، با وجودِ
نمونهها:
*بهوسیلهٔ تلفن با پدرم صحبت کردم.
*ما در برابر سختیها صبر میکنیم.
*شما دربارهٔ این درس توضیح دهید.
جمعبندی
* حروف ربط، جملهها را به هم میدوزند.
* حروف اضافه، نقش و پیوند اسمها را روشن میکنند.
* تشخیص ساده یا مرکب بودن این حروف، هم در خواندن و هم در نگارش و ویرایش اهمیت اساسی دارد.
* بهویژه در ویرایش حرفهای، توجه به کاربرد درست این حروف از خطاهای رایج ساختاری جلوگیری میکند و انسجام متن را بالا میبرد.
به احترام کشتهشدگان، پروفایل کانال بهمدت سه روز سیاه میشود🖤
Читать полностью…
✍️ده اشتباه نگارشی و ویرایشی در شش خط!
💢غلط نگارشی ممکن است برای هر کسی پیش بیاید، اما وقتی متنی چنین آشفته و ناهنجار از کسی منتشر میشود که از یکسو استاد(!) دانشگاه تهران است و از دیگر سو، سه سال سکاندار وزارت «فرهنگ» در سرزمینی بوده که بزرگان ادب و سخنسرایی چون سعدی، حافظ و فردوسی از آن برخاستهاند، دیگر نمیتوان آن را یک اشتباه ساده دانست؛ بلکه نشانهای آشکار از بیسوادی، بیتوجهی به زبان و نادیدهگرفتن میراث فرهنگی است که پاسداری از آن، وظیفۀ اصلی متولیان فرهنگ به شمار میرود!
طبیعی است که این کشور با مدیریت شما بیسوادان به این وضعیت برسد... چون مهم نیست میگم: ایشون وزیر فرهنگ و ارشاد دولت فخیمهٔ سیزدهم بودند.
🔵تلگرام | 🔴اینستاگرام | 💬گروه ویراستاران
#رضایت_مشتری ۷
#پایاننامه
🔵تلگرام | 🔴اینستاگرام | 💬گروه ویراستاران
#موقت
/channel/+9vTRg23txfU0OTM0
ظرفیت ۱۰ نفر
/channel/+2qt1aDFNy4thM2Y0
ظرفیت ۱۹ نفر
#نمونه_کار
موضوع: اقتصاد
📚نشریۀ «شاخص» را از اینجا ببینید
✍️ویراستهٔ «ویراستیار»
🔵تلگرام |🔴اینستاگرام |💬گروه ویراستاران|
✍️زبانِ ساده در برابر نثرِ جعلی
اینکه شکایت میکنند که جوانانِ درسخواندۀ ما از نوشتن یک نامه به فلان اداره ناتواناند، گناهِ این جوانان نیست که زبانِ جعلی و پرپیچوتابِ اهل اداره را نمیدانند و اصطلاحاتِ «توقیراً ایفاد میگردد» یا «متعاقباً ارسال میگردد» یا «تحقیقات به عمل آورید» و بسیاری چیزهای بدتر از این را نمیشناسند؛ چون این زبان رابطهای با بستر طبیعی زبان، یعنی زبان گفتار، ندارد و زبانی است جعلی که تنها جعلکنندگانشان آن را میفهمند، اگر که بفهمند؛ زبانی که در آن یک فعلِ درست و بهجا کمتر بهکار برده میشود.
جوانی که میخواهد یک نامه بنویسد، عادت ندارد که به خاستگاه طبیعی و سادۀ زبان، یعنی زبان گفتار، روی کند؛ یعنی آنچه را که بهآسانی و بهسادگی به ذهنش میرسد، بنویسد؛ بلکه آموخته است که هنگام نوشتن باید بهدنبال عبارتهای غریب و قالبی و جعلی بگردد، و اینجاست که او همچنان درمیماند یا همان کار مسخرهای را میکند که آن دکانداری که میخواهد در دکانش تکهکاغذی برای آگهی بچسباند: «استعمال دخانیات ممنوع»؛ بهجای آنکه بنویسد: «سیگار نکشید»، و یا آن داغدیدهای که میخواهد با زبانِ شکسته پیامی از راه روزنامه به مرحومی در آن دنیا بفرستد. این شکاف ژرف میانِ زبانِ گفتن و نوشتن از کجا پیدا شده است؟
🎖نبوغ دیگری از صداوسیمای جمهوری اسلامی
«اصابت» را نوشتهاند «اثابت»!
✍️اصابت: رسیدن، بههدفخوردن
🔵تلگرام |🔴اینستاگرام |💬گروه ویراستاران|
🏅یک نرمافزار کاربردی
برای بهبود کیفیت نگارش انگلیسی خود میتوانید بهصورت رایگان از Grammarly استفاده کنید. این ابزار یک دستیار جامع نوشتاری است که هم در مرورگر و هم در نرمافزارهای دسکتاپ (مانند Word، ایمیل و سایر برنامهها) کار میکند و به شما در اصلاح گرامر، املاء و سبک نوشتار کمک میکند.
توجه داشته باشید که این ابزار صرفاً برای متون انگلیسی طراحی شده و برای زبان فارسی یا سایر زبانها کاربرد مؤثری ندارد.
دانلود نسخۀ mac
🔵تلگرام |🔴اینستاگرام |💬گروه ویراستاران|
ما همچنان میسوزیم و میسازیم. اینکه قسمتمان بوده یا نبوده دیگر اهمیت ندارد.✍نامهٔ شمارهٔ ۲۵ صادق هدایت به حسن شهید نورایی Читать полностью…
سگ بریند روی قسمت و همهچیز.
🎓ساختار مقدمۀ پژوهشی
مقدمۀ یک مقالۀ علمی استاندارد براساس مدل CARS از سه بخش اصلی تشکیل میشود. هر بخش هدف و اجزای مشخصی دارد.
۱) برپایی فضا
هدف: نشاندادن اهمیت موضوع و ایجاد زمینۀ علمی برای پژوهش.
اجزای این بخش:
معرفیِ موضوعِ کلی: بیانِ اینکه حوزۀ پژوهش چیست.
بیانِ اهمیت موضوع: چرا این موضوع ارزش مطالعه دارد؟
مرور کوتاه مطالعاتِ پیشین: اشاره به چند پژوهش کلیدی برای نشاندادن سابقۀ علمی موضوع.
هدف: نشاندادن اینکه در وضعیت کنونی «چه چیزی کم است».
اجزای این بخش:
نقدِ ادبیاتِ موجود: چه چیزهایی به اندازۀ کافی بررسی نشدهاند؟
بیانِ شکافِ پژوهشی: دقیقاً مشکل یا کمبود کجاست؟
برجستهکردنِ چالش یا سؤالِ باز: چه چیزی هنوز بیپاسخ مانده است؟
هدف: توضیحِ اینکه پژوهشِ حاضر چگونه شکاف را پُر میکند.
اجزای این بخش:
بیانِ هدفِ پژوهش: پژوهش دقیقاً چه کار میکند؟
طرحِ سؤال یا فرضیهها: مسیرِ پژوهش چیست؟
اشارۀ مختصر به روش: تنها یک یا دو جمله دربارهٔ روش.
بیانِ ارزشِ افزوده یا نوآوریِ پژوهش: این پژوهش چه چیزی به علم اضافه میکند؟
اگر این چهار سؤال را بتوانید پاسخ دهید، مقدمۀ شما کامل است:
موضوع چیست؟ (برپایی فضا)
چه چیزی دربارهٔ آن حلنشده است؟ (ایجاد خلأ)
پژوهشِ من دقیقاً چه میکند؟ (اشغال خلأ)
چرا پژوهشِ من مهم است؟ (ارزشافزوده)
🏅یک ربات #کاربردی ویژهٔ دانشجویان و پژوهشگران
میتونید فایل پیدیاف یا تصویری از کتاب، مقاله یا مجله رو خیلی سریع به نوشتهٔ تایپی تبدیل کنید.
http://telegram.me/matnyar_bot?start=558200545i
🔵تلگرام | 🔴اینستاگرام | 💬گروه ویراستاران
✍️بانک عبارتهای جایگزین برای پرهیز از تکرار در نوشتار علمی
در نوشتار علمی، عبارتهای پرکاربرد اگر بیتنوع تکرار شوند، متن را کلیشهای و ریتم را یکنواخت میکنند. راهحل این است که برای سه جایگاه اصلی متن (ورود، میانه و نتیجه) یک بانک کوچک از جایگزینهای همکارکرد داشته باشید و براساس کارکرد جمله (صورتبندی، گذار، تبیین، استنتاج، نقد) انتخاب کنید؛ با این شرط که لحن رسمی حفظ شود و هر عبارت با سطح قطعیت و نوع نسبتدادن (به دادهها یا به نویسنده) سازگار باشد.
۱) ورود به بحث (جهتدهی و صورتبندی)
«این بخش به … میپردازد»، «تمرکز بحث بر … است»، «پرسش/ مسئلۀ محوری … است»، «برای ورود، لازم است … روشن/ تفکیک شود»، «نقطۀ عزیمت بحث … است»، «ابتدا … ، سپس…».
افزودن: «علاوهبراین»، «در امتداد این نکته»، «همزمان باید توجه داشت…»؛
گذار/ چرخش: «بااینحال»، «در مقابل»، «ازسوی دیگر»، «در عین حال»؛
تبیین/ علّیت: «به این معنا که…»، «بدینترتیب…»، «ازاینرو…»، «مبنای این امر را میتوان در … دید»؛
شواهد: «یافتهها حاکی است…»، «نتایج به … دلالت دارد»، «شواهد مؤید … است»؛
نسبتدادن: «نویسنده استدلال میکند/ صورتبندی میکند/ تأکید میگذارد»؛
جمعبندی میانی: «تا اینجا میتوان گفت…»، «براساس این…»، «در قیاس با…».
«برآیند بحث چنین است…»، «حاصل آنکه…»، «جمعبندی نشان میدهد…»؛
نتیجهگیری محتاطانه: «میتوان استنباط کرد…»، «قرائن اشاره دارد…»؛
دلالتها: «دلالت این بحث برای…»، «این نتیجه پیامدهایی برای… دارد»؛
محدودیت/خلأ: «محدودیت اصلی…»، «بااینحال، خلأ باقیمانده…»؛
گام بعد: «در ادامه، بررسیِ … ضروری است».
#رضایت_مشتری ۸
#نشریه
🔵تلگرام | 🔴اینستاگرام | 💬گروه ویراستاران
«جاویدنام» از واژههایی است که باید در فرهنگهای بعدی مدخل شود. این واژه نوساخت نیست اما استفاده از آن بهتازگی بسامد بیشتری یافته و بهنوعی شامل تخصیص معنایی نیز گشته است. «جاویدنام» به آن دسته از جانباختگان وقایع زمستان ۱۴۰۴ گفته میشود که جزو نیروهای نظامی و وابسته به حاکمیت نبودهاند.
حسین جاوید
@Virastaar
ادامهدادن در دوران اندوه آسان نیست؛ اما آنچه از خودِ رنج نیز زیانبارتر است، سکون و رخوتی است که دقیقاً مطلوب انسانهای ددمنش و نظمهای سرکوبگر است. ایستادن، فرسودن و کنارکشیدن، همان چیزی است که خشونت میخواهد تا امکان تداوم خود را تضمین کند. ازاینرو، ادامهدادن نه صرفاً یک انتخاب فردی، بلکه کنشی آگاهانه و معنادار در برابر فروپاشی است.
نباید فراموش کرد که بسیاری از بزرگترین دستاوردهای فلسفی، فکری و فناورانۀ بشر در مقاطعی پدید آمدهاند که بشریت به اوج جنون و وحشیگری خود رسیده بود؛ دورههایی که حتی در متمدنترین کشورها، میلیونها انسان قربانی جنگها، پاکسازیها و تصفیهها شدند. در همان زمانها، نویسندگان، مخترعان و پژوهشگران به حاشیه رانده میشدند، خانه و کاشانهشان را از دست میدادند، آواره یا بیخانمان میشدند، اما از اندیشیدن، نوشتن و خلقکردن دست نمیکشیدند. درست در دل همان تاریکیها بود که ایدهها زاده شدند، زبانها صیقل خوردند و افقهای تازهای برای فهم جهان گشوده شد.
با چنین درکی، اکنون نیز ـ با آگاهی از دشواری شرایط و پریشانحالی زمانه ـ فعالیت خود را از سر میگیریم. این بازگشت، انکار رنج نیست، بلکه تلاشی است برای تبدیل رنج به معنا و سکوت به صدا. در این مسیر، بیش از هر زمان دیگری، به همراهی و حمایت شما نیازمندیم؛ حمایتی که نهتنها دلگرمکننده، بلکه شرط تداوم این کوشش جمعی است.
🔵تلگرام | 🔴اینستاگرام | 💬گروه ویراستاران
برای جانهایی که گرفته شد و دیگر باز نمیگردند🖤
ای مرغِ سحر! چو این شبِ تار
بگذاشت ز سر سیاهکاری
وز نفخۀ روحبخشِ اسحار
رفت از سرِ خفتگان خماری
بگشوده گره ز زلفِ زرتار
محبوبۀ نیلگونِ عماری
یزدان به کمال شد پدیدار
و اهریمنِ زشتخو حصاری
یاد آر ز شمعِ مرده، یاد آر
ای مونسِ یوسف اندر این بند
تعبیر عیان چو شد تو را خواب
دل پر ز شعف، لب از شکرخند
محسودِ عدو، به کامِ اصحاب
رفتی برِ یار و خویش و پیوند
آزادتر از نسیم و مهتاب
زآنکو همه شام با تو یکچند
در آرزوی وصالِ احباب
اختر به سحر شمرده، یاد آر
چون باغ شود دوباره خرم
ای بلبلِ مستمندِ مسکین
وز سنبل و سوری و سپرغم
آفاق نگارخانۀ چین
گل سرخ و به رخ عرق ز شبنم
تو داده ز کف زمامِ تمکین
زآن نوگلِ پیشرس که در غم
ناداده به نارِ شوق تسکین
از سردیِ دی فسرده، یاد آر
ای همرهِ تیه، پورِ عمران
بگذشت چو این سنینِ معدود
وآن شاهدِ نغزِ بزمِ عرفان
بنمود چو وعدِ خویش مشهود
وز مذبحِ زر چو شد به کیوان
هر صبح شمیمِ عنبر و عود
زآنکو به گناهِ قومِ نادان
در حسرتِ رویِ ارضِ موعود
بر بادیۀ جان سپرده، یاد آر
چون گشت ز نو زمانه آباد
ای کودکِ دورۀ طلایی
وز طاعتِ بندگانِ خود شاد
بگرفت ز سر خدا خدایی
نه رسمِ ارم، نه اسمِ شدّاد
گل بست زبانِ ژاژخایی
زآنکس که ز نوکِ تیغِ جلاد
ماخوذ به جرمِ حقستایی
تسنیمِ وصال خورده، یاد آر
✍ علیاکبر دهخدا
🏅نکتهٔ طلایی
در بخشهای آغازین و پایانی مقالههای علمی، پژوهشی و کنفرانسی، هرگز از واژگانی مانند «درآمد»، «پیشدرآمد» یا «جمعبندی» استفاده نکنید. «مقدمه» و «نتیجهگیری» دقیقترین و رایجترین عنوانها در نوشتار آکادمیک هستند.
#مقاله #کاربردی
🔵تلگرام | 🔴اینستاگرام | 💬گروه ویراستاران
✍️انواع «ی» در زبان فارسی
حرف «ی» در فارسی شکلها و نقشهای مختلفی دارد. شناخت این موارد، یکی از کلیدهای درستنویسی و ویرایش حرفهای است. در این درس، مهمترین انواع «ی» را با مثالهای روشن مرور میکنیم.
۱) یِ نکره
برای بیان «نامعین بودن» اسم میآید.
مثال:
مردی را دیدم.
کتابی خریدم.
روزی، سالی، شهری...
(صفت/ضمیر + ی = اسمِ مصدر)
از صفت یا ضمیر «اسمِ مصدر» میسازد.
مثال:
خوبی ← خوب بودن
زیبایی ← زیبا بودن
توانایی، نویسندگی، مایی (= ما بودن)، ازخودگفتن
(اسم + ی = صفت نسبی)
مثال:
ایرانی، اسلامی، عربی، شرقی، غربی
بقالی، قصابی، آبادانی
(مصدر + ی = صفت لیاقت/قابلیت)
مثال:
خوردنی (= قابل خوردن)
گفتنی (= سزاوار گفتن)
دوستداشتنی، شنیدنی، خواندنی
شناسهٔ دومشخص مفرد در فعل.
مثال:
گفتی، میگویی، خواهی گفت
نوشتی، مینویسی، خواهی نوشت
رفتی، میروی، خواهی رفت
در محاوره بهجای «هستی» میآید.
مثال:
تو باهوشی (= باهوش هستی)
تو کجایی؟ (= کجا هستی)
چقدر زرنگی (= زرنگ هستی)
برای نشاندادن «یک واحد» از چیزی.
مثال:
سیب کیلویی چند است؟ (= یک کیلو)
پارچه متری چند است؟ (= یک متر)
برای جلوگیری از تلاقی دو مصوت (دو صدای واکهای) بین دو کلمه میآید.
مثال:
هوایِ سرد
آهویِ زیبا
سبویِ آب
دمایِ هوا
در اسمهای خاص عربی یا قرآنی دیده میشود.
مثال:
عیسی، یحیی، کبری، صغری، هدی، مرتضی، مصطفی، مجتبی
برای نشاندادن مهر و صمیمیت.
مثال:
بابایی، مامانی، داداشی، طفلکی
در پایان اسمهایی میآید که حالت تعجب دارند.
مثال:
چه آفتابی!
عجب بارانی!
بخشی از ریشۀ کلمه است و حذفشدنی نیست.
مثال:
بینی، سینی، قوری
چای، ماهی
برخی واژهها در گذشته «ی» داشتهاند، اما امروزه حذف میشود:
پای ← پا
خدای ← خدا
موی ← مو
روی ← رو
جوی ← جو
خوی ← خو (خلقوخوی)